Ensayo

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LA EDUCACIN ESPECIAL EN VENEZUELA Considerando que la Repblica Bolivariana de Venezuela
requiere la transformacin profunda de las instituciones que, hoy reclama el proceso revolucionario en va
al Socialismo del Siglo XXI. Se apuesta a la construccin de un diseo curricular que d respuesta y
concretice los procesos de enseanza aprendizaje acordes con las necesidades e intereses de la sociedad de
hoy, sin perder lo que hasta ahora se ha conquistado en materia de integracin social. No queda duda de
los grandes aportes que se han realizado en el marco de ley y la construccin del diseo curricular del
Sistema Educativo Bolivariano (SEB); los educadores que laboran en Educacin Especial sienten
preocupacin por la definicin de la Educacin Especial dentro de este sistema, ya que se observan
debilidades desde el punto de la concepcin terica que puede conducir a resultados adversos. La
Educacin Especial es un desafo en la historia educativa venezolana, es un campo realmente joven, con un
mayor crecimiento en su cobertura en los ltimos aos, por ello an se discute la definicin de subsistema
o modalidad dentro del SEB. Sin embargo, desde la accin ejecutada y experiencia acumulada nos
atrevemos a considerarla una modalidad del Sistema Educativo Bolivariano, ya que la misma permea todos
los subsistema, procura en su que hacer pedaggico la bsqueda de soluciones a los problemas de
aprendizajes, adaptacin al medio donde se desenvuelve, vinculado desde lo biolgico, psicolgico e
histrico-sociocultural permitiendo el mayor aprovechamiento de las oportunidades en el marco de los
nuevos tiempos de transformacin social donde se minimice la exclusin en sus diferentes eslabones. La
historia de las personas con condicin especial donde se ve afectada su capacidad cognitiva, visual,
auditiva, motora, comunicativa o, por el contrario, el dotado de un talento superior al esperado dentro de
su rango es la historia de todos pero, particularmente, de todas las personas...

Educacin
Educacin
FUNCIONES DEL DOCENTE ESPECIALISTA DE AULA INTEGRADA

Integrarse al equipo interdisciplinario del servicio, y en el caso de la Aulas Integradas conformar equipo
de trabajo con los profesionales de la escuela y los otros profesionales de aquellas instituciones con las
cuales se haya establecido vnculos y acuerdos de trabajo conjunto con la poblacin sean estas tanto del
sector educativo como de los otros docentes.

Participar en la elaboracin y ejecucin del plan estratgico del servicio (planificacin)

Participacin en el diagnstico individual, y de los grupos de alumnos atendidos en el servicio integrando

los resultados en la carpeta acumulativa del alumno.

 Participacin en la evaluacin de los alumnos referidos al servicio.

Participacin en la discusin de los resultados de la evaluacin de los estudiantes, as como su

seguimiento, aportando los datos relevantes de la exploracin psico-educativas a fin de lograr una visin
integral de los alumnos.

Establecer relaciones permanentes con los docentes del aula regular, a travs de diferentes estrategias, en
funcin preventiva de atencin y seguimiento de los alumnos atendidos en los servicios.

Disear y ejecutar estrategias de intervencin pedaggica para los alumnos con dificultad de aprendizaje,
dentro del aula regular y el aula especial.

Participacin en el diseo y ejecucin comparativa de acuerdo al cronograma establecido, de los proyecto

de aulas de los grados atendidos en accin cooperativa.

Compartir estrategias de intervencin pedaggica innovadoras, con los docentes de aula regular de
acuerdo a la programacin pautada por el equipo de trabajo.

Asistir y participar en los consejos de docentes de la institucin escolar, a la cual esta adscrito al servicio.

Asistir y participar activamente en las actividades programadas por la institucin para proyectar el
servicio a la comunidad conjuntamente con los promotores culturales, docentes de educacin fsica y...
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Enviado por: mariaizabell

Fecha de envo: 25/04/2011 11:56 PM

Categora: Psicologa

Palabras: 445

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