Repblica Bolivariana de Venezuela

Universidad Rafael Urdaneta

Facultad de Ciencias Polticas, Administrativas y Sociales
Escuela de Psicologa

Maracaibo, 02 de febrero del 2015

INTEGRANTES
Atencio Ara, 25.818.782
Borjas Elianeth, 26.149.806
Caldera Alvany, 22.136.559
Castro Alejandra, 26.319.915
Colina Cristhel, 26.441.549
Espina Vanessa, 26.635.127
Fuenmayor Carolyn, 23.467.547
Garca Andrea, 20.743.381
Mato Mara,
Montilla jafet, 26.335.679
Portillo Liz, 26.236.392
Pirela Anny, 25.913.289
Quintanillo Gissell, 25.462.433
Snchez Mara F, 25.488.240
Rivas Marilyn,
Urdaneta Mariangel, 25.483.240

ESQUEMA
1.) El Funcionalismo
2.) Fundadores
3.) Psicologa
4.) Postulados
5.) Posicin, Mente y Cuerpo
6.) Mtodo
7.) Naturaleza de datos
8.) Principio de Conexin
9.) Principio de Seleccin
10.) Criticas
11.) Contribucin
12.) La psicologa de james
13.) Teleologa

DESARROLLO
1.) El Funcionalismo
El funcionalismo fue el primer sistema norteamericano de psicologa. Su desarrollo
comenz con William James, considerado en el mbito de la profesin como el ms
grande psiclogo norteamericano y llevo directamente al conductismo walsoniano.
La fuerza original del funcionalismo provino en parte de su oposicin al
estructuralismo situacin que repetiran posteriormente por los conductistas al
oponerse a ambos sistemas.
El funcionalismo nunca fue una posicin sistemtica muy diferenciada. En realidad
segn Woodworth: Se llama psicologa funcionalista a una psicologa que intenta
dar una respuesta exacta y sistemtica a las preguntas, como: Qu hacen los
hombre? y Por qu lo hacen? Un funcionalista se interesa de una manera
caracterstica en la funcin de adaptacin al medio que tiene la conducta y la
conciencia del organismo.
Tres grupos de psiclogos contribuyeron al desarrollo del funcionalismo. Los
pioneros son los que pusieron los cimientos para el desarrollo ulterior del
funcionalismo, abriendo una amplia variedad de nuevos campos de indagacin,
como por ejemplo la conducta infantil y animal. Los fundadores, John Dewey y
James Angell. Establecieron el funcionalismo como sistema. Y a los desarrolladores
Harveyy Carr y Robert S. Woodworth, se debe la maduracin y la elaboracin ulterior
del sistema.
Nunca hubo una nica psicologa funcionalista. Solo hubo muchas psicologas
funcionalistas, cada una un poco diferente de las otras.
2.) Fundadores
Pioneros del funcionalismo:
Granville Stanley Hall (Ashfield, Massachusetts 1844 Worcester 1924) puede
servir, en algunos aspectos, de prototipo de la clase de psiclogo hibrido que
combina los rasgos de Wundt con los de James. En 1878, durante la poca de
James, obtuvo el primer doctorado norteamericano en psicologa; viajo despus a
Leipzig para estudiar dos aos ms con Wundt, fue vecino de Fechner y estudio con
Ludwig. Poco despus de su regreso, en 1883, fund en la Universidad de Johns
Hopkins, uno de los primeros laboratorios psicolgicos.
Hall asisti al Williams College para prepararse para el ministerio religioso . Paso
despus al Unin Theological Seminary para completar su preparacin, pero all se
inclino por la filosofa y no tardo en partir hacia Alemania donde estudio en la
Universidad de Berln hasta que, al quedarse sin dinero, tuvo que regresar a los
Estados Unidos, donde concluyo sus estudios de teologa.

En 1887 fund el American Journal of Psychology. En 1888 se le llamo para presidir

una nueva escuela para graduados, la Universidad de Clark, en Massachusetts. En
1897 fund el Pedagogical Seminary (actualmente Journal of Genetic Psychology).
En 1892 se planeo durante una conferencia en su estudio, la American
Psychological Association y l fue su primer presidente. Fue tambin el responsable
de la fotografa ms famosa en la historia de la psicologa.
Hall continuo desarrollando nuevas reas de la psicologa, comenzando por la
psicologa infantil, donde popularizo el empleo del cuestionario como instrumento de
investigacin, pasando por la psicologa adolescente sobre la cual escribi dos
grandes volmenes titulados Adolescente, y tomando por fin la psicologa de la vejez
public senescente a una edad muy adecuada, 78 aos. Trabajo adems en
diversos campos de la psicologa aplicada: psicologa educacional, psicologa sexual
y psicologa de la religin, Su libro: Jess, the Christ, in the Light of psychology
representa un resurgimiento de sus intereses teolgicos.
La carrera de este hombre tuvo mucho que ver con el matizado desarrollo de la
psicologa norteamericana de los primeros tiempos y particularmente con la fuerza
de la marea que llevaba hacia el funcionalismo.

John Dewey es quiz, en algunos sentidos, el pedagogo ms influyente del siglo

XX. Coloc al nio como centro de la educacin, afirm el aprendizaje por medio de
la actividad y destac el valor de la experiencia.
Psiclogo y pedagogo estadounidense (1859-1952) nacido en Burlington. Dentro
de su larga vida fue profesor de filosofa en las Universidades de Minnesota (18881889), Michigan (1889-1894) y Chicago (1894-1904); en 1904 acept una ctedra en
el Theacher's College de Columbia, donde permaneci hasta 1930.
Su pensamiento
En muchas ocasiones se dice que la gnesis del funcionalismo est en un artculo
de Dewey sobre el concepto de arco reflejo (1896), en el que dice que "el antiguo
dualismo entre sensacin e idea se repite en el dualismo usual de estructuras y
funciones perifricas y centrales; el antiguo dualismo del cuerpo y el alma halla un
eco distinto en el actual del estmulo y la respuesta"; se quejaba de las distinciones
rgidas entre sensaciones, pensamientos y actos.
Segn Dewey, se puede distinguir entre estmulo y la respuesta, pero la distincin
debe ser funcional, no existencial. Dewey usa el instrumentalismo para explicar
cmo el hombre utiliza el pensamiento: "el hombre piensa para vivir", el pensamiento
es el instrumento que utiliza para adaptarse a las diferentes situaciones que le
depara la vida; estas situaciones, una vez superadas, propician el conocimiento, que
es el arma utilizada por el hombre para sobrevivir.

Fundamentalmente fue un filsofo social preocupado por el bienestar del hombre y

por su adaptacin fsica, social y moral. Consider el problema del aprendizaje como
la materia central de la psicologa; pensaba que lo que es innato es el impulso y que
ste se puede cambiar mediante el aprendizaje. A estos impulsos los llam
"sublimados" (cambian por la interaccin con el ambiente). Los mecanismos que
controlan esta interaccin son los hbitos, a los que divide en rutinarios e
inteligentes; los rutinarios son los que se realizan en ambientes estables; los
inteligentes son aquellos en los que intervienen variables que modifican el entorno;
esta funcin de los hbitos inteligentes sera la ms importante de entre las que
desempea la inteligencia. En el proceso de pensar, distingua cinco etapas:

1.- Sugerencias.
2.- Intelectualizacin.
3.- Hiptesis.
4.- Razonamiento.
5.- Verificacin.
2.-Obra
- Escuela y sociedad (1899).
- Estudios de teora lgica (1903).
- Democracia y educacin (1916).
- Experiencia y naturaleza (1925).
- Lgica, teora de la investigacin (1938).
- Problemas del hombre (1946).
James Rowland Angell
James Rowland Angell (1869-1949) fue un Psiclogo Norteamericano. Se gradu
en 1890 en la Universidad de Michigan, donde su primer contacto con la psicologa
fue en los cursos con John Dewey. Con el apoyo de este, se mantuvo en Michigan
para completar su Maestra en 1891. Durante ese ao ley con gran entusiasmo el
libro de William James Principles of Psychology y decidi, bajo la recomendacin
de Dewey, continuar sus estudios con James en Harvard. Mientras estuvo ah,
condujo estudios experimentales en el laboratorio que haba sido establecido por
James. Tambin asisti a James en la coleccin de material documental para la
American Society for Psychical Research.
En 1892 decidi que continuara sus estudios. Luego de ver que el laboratorio de
Wilhelm Wundt en Leipzig no poda recibir ms estudiantes, se fue a Berln para
tomar clases de filosofa con Friedrich Paulsen y Wilhelm Dilthey, y de psicologa con
Hermann Ebbinghaus. En la primavera de 1893 se muda a Halle para estudiar
filosofa con Hans Vaihinger y psicologa con Benno Erdmann. En 1893, antes de

sucumbe a la oferta de un trabajo en la Universidad de Minnesota para ensear

filosofa y psicologa.
La estancia de Angell en la Universidad de Minnesota fue breve. John Dewey se
haba cambiado a la Universidad de Chicago como Jefe del Departamento de
Filosofa e invitaba a Angell a reunirse con l. Angell acept y se fue para all en
1894 para hacerse cargo del laboratorio y los cursos de psicologa.
El primer trabajo en colaboracin de Angell con Adrian William Moore, fue un
estudio sobre los tiempos de reaccin que intentaba resolver la controversia entre
Edward B. Titchener y James Mark Baldwin. El experimento de Angell y Moore
difera de ambos Titchener y Baldwin, sealando las diferencias bsicas entre la
posicin estructuralista y la funcionalista en desarrollo. Titchener haba introducido la
distincin entre psicologa estructural y funcional en 1898, ambos trminos se
utilizaron como base para los definidossmos en psicologa. Titchener defendi a la
estructural como la nica posible de llegar a ser una verdadera psicologa cientfica.
Fue Angell quien tom el reto, defendiendo y profundizando la psicologa funcional
durante su alocucin como presidente de la APA en 1906. Este se convirti en el
documento fundador y el manifiesto de lo que vino en
Harvey carr (1873-1954) joven campesino proveniente de Indiana. Fue un psiclogo
estadounidense y promotor del funcionalismo. Al lado de John Dewey y James
Rowland Angell, es reconocido por el desarrollo del funcionalismo como una escuela
de pensamiento, llevando la psicologa estadounidense hacia un enfoque
funcionalista. Tambin fue presidente de la asociacin estadounidense de psicologa
y profesor emrito de la universidad de Chicago luego de haber realizado dos aos
de estudio en la universidad de Depauw en la cual posteriormente se enferm y tuvo
que detener su carrera. Finalmente logr completar su carrera en la universidad de
colorado y prosigui hasta obtener un master, antes de ir, a los 29 aos a Chicago a
estudiar psicologa experimental.
Despus de Angell, fue el principal vocero del funcionalismo en Chicago donde se
doctoro en 1905 y se considera uno de los representantes ms amplios y completos
del funcionalismo. Su tema central es la adaptacin del organismo, segn Carr la
psicologa es el estudio de la actividad mental, que a su vez es un trmino gentico
para la conducta adaptiva y este acto adaptivo es el concepto clave e implica 3
frases:
un estmulo motivador
una situacin sensorial
una respuesta que altera la situacin para satisfacer las condiciones
motivantes.

En 1925 escribi "PSichology" para esta poca el desarrollo de la psicologa

funcional haba terminado y al parecer este periodo fue absorbida por el
conductismo estadounidense.
3.) Psicologa
La psicologa es el estudio de la actividad mental, que a su vez es un trmino
genrico para la conducta adaptiva. De acuerdo con Carr (1925), el acto adaptivo es
el concepto clave en la psicologa.
Implica tres fases esenciales: 1) un estmulo motivador, 2) una situacin sensorial, y
3) una respuesta que altera la situacin para satisfacer las condiciones motivantes.
El motivo es un estmulo que domina la conducta del organismo hasta que el
organismo reacciona de manera tal que el estmulo deja de ser efectivo. Definidos
as, los motivos no se consideran necesarios para la conducta, sino que se los
concibe como fuerzas directivas que en general determinan lo que hacemos. Un
acto adaptativo puede resolver un motivo de tres maneras distintas. El acto puede
eliminar el estmulo, apartarlo mediante la introduccin de un estmulo ms fuerte, o
resolverlo mediante una adaptacin sensorial al estmulo.
Carr opinaba que la conducta adaptiva era el objeto de estudio tanto de la psicologa
como de la fisiologa. Sin embargo, las dos disciplinas deban distinguirse por los
tipos de variables estudiados. Carr hizo la siguiente distincin:
La psicologa se interesa en todos los procesos que intervienen directamente en la
adaptacin del organismo a su ambiente, mientras que la fisiologa se dedica a
estudiar actividades vitales tales como la circulacin, la digestin y el metalismo,
que concurren primordialmente al mantenimiento de la integridad estructural del
organismo.
Carr adopt una posicin definida con respecto al papel de una psicologa
estrictamente introspectiva. Sostena que la conciencia era una abstraccin artificial,
una reificacin infortunada e innecesaria; se supone que existe algo, cuando todo lo
que existe en la realidad es un conjunto de procesos. El concepto de conciencia es
similar a otros conceptos abstractos como inteligencia, poder de la voluntad y mente
colectiva; ninguno de estos conceptos existe aparte de los actos y procesos que les

dan significado, y ninguno puede servir directamente como tema de investigacin

emprica.
4.) Postulados
Al igual que en los otros sistemas psicolgicos de los primeros tiempos, los
postulados del funcionalismo no se enunciaron claramente, sin embargo se
hacen evidentes varios supuestos:
1) La conducta es esencialmente adaptiva e intencional.
2) Todos los estmulos sensoriales afectan a la conducta.
3) Toda actividad es iniciada por algn tipo de estmulo sensorial; ninguna
respuesta ocurre sin un estimulo.
4) Cada respuesta modifica la situacin estimulante.
Como todos los dems sistemas, el funcionalismo tuvo tambin su cuota de
preferencias metodolgicas, a las que cabra considerar como cuasi postulados.
Estas eran las que establecan que se deba claramente preferir el experimento a
la observacin naturalista y que el aprendizaje era el rea clave para el estudio.
Por consiguiente, el funcionalismo, tenda hacia el ambientalismo.
5.) Posicin frente al problema mente-cuerpo
Carr opinaba que no era necesaria una solucin detallada, porque no exista un
problema real. Simplemente se supona la integridad psicofsica o integracin del
organismo. Por ende, el funcionalismo tiende a adoptar una posicin monista o
bien una posicin de doble-aspecto, pero no tiene una posicin elaborada o
sostenida con firmeza.
6.) Mtodo
Los Funcionalistas incluan como mtodo:
El funcionalismo est influido por la teora de la evolucin de Charles Darwin que
aporto los antecedentes ms importantes al funcionalismo, y explico sobre:
Adaptacin al medio
La conducta por va del instinto
Francis Galtninspirado por su primo Darwin, estudio el problema de la herencia
en los seres humanos. Esta cuestin lo indujo a estudiar la herencia de la
inteligencia humana.Publico el libro HeditaryGeniusque contena estudios sobre
las diferencias individuales de inteligencia.

Romanes y Morgan aportaron al funcionalismo en el campo de la conducta

animal.
Herbert Spencer vea la evolucin como una batalla permanente, con dientes y
uas, en la que la victoria era para el ms fuerte.
Sostena que los organismos biolgicos evolucionan adquiriendo nuevos rasgos
por adaptacin al medio ambiente que se hacen hereditarios.
La teora de la evolucin parece haber sido el escaln intelectual necesario como
preparacin previa para vernos a nosotros mismos como parte de la naturaleza, y
as empezarnos a interesar por ella.

7.) Naturaleza de los datos.

A pesar de que en su nfasis en la adaptacin del organismo al ambiente el
funcionalismo tiene un sabor conductista, no elimina la introspeccin como mtodo
para obtener datos. Sus datos son tanto objetivos como subjetivos, con un acento
cada vez mayor en el primer tipo, a medida que el funcionalismo fue madurando
como sistema.
Hay amplios estudios de animales en la biografa experimental funcionalista, que
ejemplifican el empleo de los datos objetivos. Por otra parte los intereses de Carr
relacionados con la percepcin y el pensamiento ejemplifican su utilizacin de
conceptos que podran no adecuarse a un marco de referencia conductista. Tal como
la empleaba Carr, percepcin se refera a la aprehensin del ambiente inmediato a
travs de estmulos espaciales presentes; pensamiento se refera a la aprehensin
de una situacin que no estaba inmediatamente presente en el ambiente. En el
estudio de ambos se aceptaban los datos introspectivos.
A este respecto, vemos a Carr en una posicin que ha desorientado a muchos
psiclogos; est aceptando los datos introspectivos mientras niega la utilidad de la
conciencia como concepto cientfico. Sin duda alguna, el resolvi la dificultad dando
por sentado que la introspeccin no consista realmente en el estudio de una
conciencia ramificada; simplemente daba parte de estados de cosas perfectamente
objetivas, como las distancia de los objetos (en los estudios de percepcin espacial)
o las descargas de circuitos nerviosos (en los resultados del aprendizaje,
pensamiento, etctera).

8.) Principios de Conexin

Son los principios de aprendizaje Los cuales eran el corazn del programa de
investigacin funcionalista.

Tal aprendizaje era un proceso de organizar elementos de la conducta a travs de la

asociacin en unidades nuevas y mayores.
9.) Principio de Seleccin
Para carr los principales agentes de seleccin de la conducta era la atencin, los
motivos y el aprendizaje. La atencin es concebida como un acto o adaptacin
sensoriomotriz preliminar, cuya principal funcin es facilitar la percepcin. Los
motivos, definidos como estmulos persistentes, dirigen la accin y desempean as
un papel fundamental en la determinacin de cual conducta ocurre. El aprendizaje
opera de tres maneras diferentes:
* Ciertos mecanismos adaptivos se adquieren necesariamente para vivir.
*Adquiridos estos mecanismo adaptivos, otros aspectos de la situacin
estimulante se asocia con la respuesta (como el condicionamiento), y resulta as
capaces de provocarla y
*Ciertas asociaciones son impuestas por la sociedad (ej) el miedo a la oscuridad
o a las tormentas, la aversin hacia grupos tnicos particulares
10.) Criticas
Definicin:
El funcionalismo no era una posicin lo suficientemente bien definida como para
construir un sistema significativo. Un psiclogo formado por Titchener, C.A.
Ruckmick (1913), objeto lo que segn l era un empleo vago y vacilante del trmino
funcin.
Se le utilizaba en dos sentidos: Como una actividad o un uso, y en el sentido
matemtico, indicando la dependencia de una variable respecto de otra (una relacin
funcional).
Aunque puede ser cierto que hubo cierta vaguedad en el uso funcionalista, de la
palabra funcin, no hay error en emplear una palabra en dos modos diferentes, en
tanto ambos usos sean generalmente aceptables y no se los intercambie
ilegtimamente.
Los funcionalistas retuvieron un punto de vista generalmente evolucionista, en sus
mltiples definiciones; pero deseaban hacer hincapi en su confianza "cientfica" en
la experimentacin, que nos proporciona relaciones funcionales entre variables de
pendientes e independientes.
Carr, dijo que el significado matemtico inclua a los dems, este significado de la
"funcin" en realidad es tan general que no hay nada particularmente funcional (en el
sentido de la psicologa funcional) respecto del.
Ciencia aplicada:

El hecho de que los funcionalistas, con sus mltiples intereses en actividades

utilitarias, no distinguieran cuidadosamente entre la ciencia pura y la aplicada,
perturbo a algunos de los primeros crticos. Los psiclogos contemporneos
tienen una posicin muy similar a la de los funcionalistas. En la actualidad se
acepta en general que los procedimientos cientficos esenciales son idnticos, y
que la ciencia pura y la ciencia aplicada solo pueden distinguirse con respecto a
la intencin del investigador. Muchas importantes relaciones bsicas han sido
descubiertas como resultado de esfuerzos estrictamente aplicados.
De modo que la posicin contempornea seria que la distincin pura aplicada no
es absoluta, y que el funcionalismo deba ser felicitado, ms que criticado, por
restar importancia a la distincin.

11.) Contribucin
Fcilmente podemos pasar por alto la importancia de su contribucin en la
psicologa. No construy grandes teoras y tampoco tuvo mucho de escuela o
sistema. Pero su oposicin a las restricciones del estructuralismo prest un servicio
real a la psicologa norteamericana, justamente cuando estaban surgiendo los
primeros lineamientos de una nueva disciplina.
Los funcionalistas han continuado estimulando y ejecutando activamente
investigaciones experimentales en todos los campos en los que los primeros
funcionalistas fueron pioneros: el aprendizaje en los animales y en los seres
humanos, la psicopatologa, los tets mentales y la psicologa gentica y educacional.
Como buenos ejemplos del programa funcionalista podramos nombras a algunos
cientficos como lo fueron Woodworth, Schlosberg, Underwood y Ekstrand, quienes
se dedicaron activamente a sus investigaciones, y han estudiado problemas
empricos de una manera cuidadosa e intensiva, dejando as una gran contribucin
en la psicologa.

12.) La Psicologa de James

William James fue el primer antecedente norteamericano del funcionalismo aunque
no se le considere su fundador.
James se rebel contra lo que l consideraba la estrechez, artificialidad y falta de
agudeza de la tradicin alemana o wundtiana en psicologa.
Al preparar sus clases y su libro, James estudi los escritos estructuralistas a fondo
y consider que haba un error en el enfoque de Wundt y de Titchener, llegando a la
conclusin de que los las sensaciones puras sin asociaciones simplemente no
existan. Nuestra mente teje sin cesar asociaciones, revisa experiencias, comienza,
se detiene, pasa de una cosa a otra en el tiempo. James opinaba que la conciencia

es un fluir continuo. Las percepciones y asociaciones, las sensaciones y emociones,

no pueden separarse. Cuando observamos un pltano, vemos un pltano y no un
objeto largo y amarillo.
James formul un extenso programa positivo para la psicologa y su avance.En el
fundamento de todos estos tipos de estudio, estaba el supuesto general de que la
psicologa debe de estudiar funciones y que la misma es una parte de la ciencia
biolgica y el hombre debe ser considerado en su adaptacin y readaptacin al
ambiente.
De acuerdo con la en su momento- nueva e influyente teora de la evolucin, james
opinaba que: La conducta del hombre y especialmente su mente, debe tener alguna
funcin que justifique su supervivencia.
13.) Teleologa
Debido al inters de los funcionalistas en la utilidad y finalidad de la conducta se les
acuso de emplear las ltimas consecuencias de conducta para explicar esta dicha
critica puede explicarse a algunos funcionalistas pero no a woodworth ni a carr. Tuvo
cuidado en rechazar la Teleologa y en aproximar los estmulos de la causa. Deca
que la explicacin de la conducta era uno de los mejores casos incompletos y que
tenda a detener la investigacin antes de que se elaborara la naturaleza detallada
de las relaciones entre la situacin estimulante. La Fisiologa del Organismo y la
Conducta