Desarrollar dilemas ticos en el aula

- Orientaciones para su formulacin y discusin Coordinacin Pedaggica

2013

Estimado colega:
En los slabos se encuentran programados ciertos dilemas
ticos que los estudiantes deben discutir y proponer puntos
de vista, en el tiempo previsto.
Usted deber redactar un pequeo dilema tico, organizar y
conducir la discusin de los estudiantes.
Las imgenes que van a continuacin tienen la intencin de
proveer a usted de informacin bsica (que usted puede
ampliar) sobre el desarrollo de dilemas morales en aula.
Invocamos :
Poner en marcha de propuesta informada en la ltima Jornada Acadmica,
para afianzar la formacin integral de nuestros estudiantes.
Coordinacin Pedaggica

Precisando conceptos: Moral - tica

Moral
Conjunto de normas que determinan
lo que es el bien y lo que es el mal. Es
normativa, Establece lo que se debe y
lo que no se debe hacer. Lo que se
permite y lo que se prohbe.

tica
Conjunto de normas morales que rigen la
conducta humana (DRAE).

La Moral formula principios

generales. Segn estos principios
clasifica y juzga todos los hechos
particulares que son propios de su
campo (Hessen).

Consecuentemente, lo tico se da en la zona

prctica y no en la zona del espritu humano.
Slo los seres racionales son capaces de
realizar actos morales (Hessen).

Referencia: tica: Conceptos de tica y

Moral
Apocatastasis.com: Literatura y
Contenidos Seleccionados

Referencia: tica: Conceptos de tica y Moral

Apocatastasis.com: Literatura y Contenidos
Seleccionados

Vivencia de los valores

Conocimiento
del valor

Aceptacin
del valor

Compromiso para actuar de

acuerdo al valor

Participacin en acciones
de difusin del valor

Internalizacin
del valor

Qu son los dilemas morales?

Un dilema moral es una narracin breve que
plantea una situacin problemtica que
presenta un conflicto de valores, ya que el
problema moral que exponen tiene varias
soluciones posibles que entran en conflicto
unas con otras.
Esta dificultad para elegir una conducta obliga
a un razonamiento moral sobre los valores que
estn en juego, exigiendo una reflexin sobre
el grado de importancia que damos a nuestros
valores. (Bentez, L. 2009).

Falsificacin
de datos

Manipulacin

Desarrollan la habilidad de expresin verbal de sentimientos y

opiniones, tambin el desarrollo del criterio moral.

La vida cotidiana como fuente de los dilemas morales

Qu incluye lo cotidiano?
Todo aquello con lo que los estudiantes estn en contacto.
Dentro de la universidad
Vivencias en el aula,
Experiencias en la relacin
social con los estudiantes,
profesores, personal
administrativo y de servicio.
Relacin con las autoridades.

Fuera de la universidad
Lo expresado a travs de los medios de
informacin social.
La actuacin de las personalidades
vinculados al poder poltico y la sociedad
civil.
La actividad empresarial, las conductas de
los empresarios, los intermediarios y los
clientes.

Relacionar lo cotidiano con la formacin tica facilita la

vinculacin de su aprendizaje con el resto de su propia su vida.

Cmo se elabora?
Tener en cuenta los siguientes elementos en su elaboracin:
Personaje principal: bien caracterizado para facilitar que los
estudiantes se identifiquen
Contextualizacin: considerar tiempo, espacio, costumbres,
relaciones sociales, etc.
Alternativas: plantear las suficientes soluciones y su grado de
legitimidad
Naturaleza de los sucesos: deben esta centrados claramente
sobre cuestiones de valor moral.
Plantear preguntas del tipo: es correcta la decisin de X?, o
qu habras hecho t en el lugar de X?
Presentar dinmicas para estimular el intercambio de opiniones.

Ejemplo 1: Relacin con sus superiores

Los dueos de la empresa en que comenc mi carrera profesional,
vendieron la compaa. Ellos me apoyaron con el financiamiento de un
MBA, me facilitaron un crdito hipotecario y me ofrecen irme con ellos
a una nueva empresa como gerente de marketing. Durante una reunin,
me piden copiar la base de datos de la empresa antes de ser traspasada a
los nuevos dueos. http://www.generacionempresarial.
Preguntas
Qu valor moral est en juego? (lealtad, honestidad).
Si usted fuera la persona favorecida, obedecera a los dueos?

Ejemplo 2: Relacin con los clientes

Ante una eventual venta de la empresa a un inversionista extranjero
en mi calidad de evaluador de la factibilidad y posible precio de venta,
me entero que uno de los clientes clave dejar de operar con la
compaa a mediano plazo. Los dueos optan por no informar el hecho
a la Comisin Evaluadora y organizan todo para que la informacin se
conozca post venta. http://www.generacionempresarial

Preguntas
Qu valor moral est en juego?
Traslado esta informacin a los inversionistas internacionales?

Por qu trabajar en el aula dilemas ticos?

Son un excelente recurso pedaggico para formar el criterio
tico en los estudiantes.
Ayuda a tomar conciencia de su jerarqua de valores.

No se trata de ensear, sino de vivir los valores.

El dilema tico implica dilogo, discusin, propuestas con y
entre estudiantes, durante la sesin de aprendizaje, con la
orientacin del profesor.

la discusin de dilemas es ms motivadora y estimulante

que la mera exposicin de principios ticos tericos.

Objetivos en la discusin del dilema tico

Los estudiantes al participar de la discusin han de ser capaces de:
Reconocer la propia escala de valores y la jerarqua entre
ellos.
Desarrollar la habilidad social de empata(ponerse en el
lugar del otro).
Respetar las opiniones y conductas ajenas, practicando la
tolerancia.
Favorecer el dilogo razonado y la convivencia social.
Formar el juicio moral para actuar con conciencia.

Qu capacidades desarrolla?

Habilidades personales: lee, escucha, analiza, sintetiza y propone.

Habilidades sociales: trabajo en equipo, la "empata", colocarse en
el lugar de otras personas; respeto a la opinin y conducta ajena.
Toma de conciencia: asume la existencia de principios y valores
contrarios a los nuestros.
Dilogo razonado: intercambio de opiniones sobre las conductas,
opiniones propias y diversos puntos de vista.
Extrapolacin: aplica la lgica discursiva a la tica de la conducta.
Integracin: de razonamientos, sentimientos y emociones en la
resolucin de conflictos.
Organizacin: identifica su propia escala de valores, estableciendo
una jerarqua entre ellos.

Procedimiento para la discusin

Planteamiento

Presentacin del dilema por escrito: en un texto,

en el ppt. , etc.

Reflexin Individual

Discusin en grupos

Discusin en plenaria

Reflexin en grupo

Lectura personal,
preguntas respuestas-

Resolver las preguntas y elaborar

conclusiones
Puesta en comn de las ideas
trabajadas en grupo.

Revisin, afinamiento y
elaboracin de un
pequeo informe

COORDINADORES PEDAGGICOS
AREA PEDAGGICA

COORDINADOR

E - MAIL

Coordinador General

Ren Del Aguila Riva

rdelaguilar@usmp.pe

Administracin

Percy Guija Espinoza

pguijae@usmp.pe

Produccin y Logstica

Luis Porras Sosa

lporras@usmp.pe

Recursos Humanos

Lesly Velsquez

lvelazqueza@usmp.pe

Comercio Internacional
Green Business

Arbus Prez Espinoza

apereze@usmp.pe

Marketing
Humanidades

Eduardo Meja Sasn

mmejias@usmp.pe

Economa
Contabilidad y Finanzas

Vacante

rdelaguilar@usmp.pe

Gracias