ANLISIS DE PLANTEAMIENTO Y FORMULACIN DEL PROBLEMA DE TESIS EN LA

ESPECIALIDAD DE PSICOLOGA

CASO 1:
Ttulo: Relacin entre clima social escolar y adaptacin de conducta en
alumnos con bajo rendimiento escolar del nivel secundario de la
Institucin Educativa Privada XXXXXXXXXXX.
Planteamiento del problema de investigacin
La adolescencia, es la ltima etapa antes de llegar a la madurez o adultez, en la que hay un marcado
desarrollo tanto fsico como mental. La adolescencia constituye uno de los grupos ms volubles, ya que en
esta poca de grandes y constantes cambios, se le exige al adolescente estar preparado para enfrentar
nuevas experiencias, as como, el ingreso a la educacin secundaria, lugar ms importante para el desarrollo
social del adolescente. Es ah donde van a encontrar sus triunfos o fracasos, desarrollarn su autoconcepto,
su adaptacin, las relaciones interpersonales; adems de aprender conductas adecuadas e inadecuadas.
Muchas veces la mayora de alumnos de nivel secundario presentan dificultades con respecto a su conducta
y el rendimiento escolar, suelen tener bajas calificaciones, ms de un curso desaprobado, presentan
desmotivacin por el estudio. Todo ello se puede ver influenciado por el clima social escolar segn Moss R. y
Trickett, consideran que: el ambiente hace referencia a la idea de lo que el grupo de personas genera a partir
de las relaciones que se establecen dentro del ambiente escolar entre profesor alumno, alumno - profesor
dichas referencias aluden a las caractersticas que el individuo hace a un determinado ambiente y grupo de
acuerdo con sus experiencias vividas dentro de su entorno, estas experiencias ejercern a su vez una
influencia diferencial sobre la conducta dentro del ambiente escolar.
En la Institucin Educativa Privada XXXXXXXXXXXXXXXX, ha sido posible observar numerosos casos de
adolescentes que no se sienten satisfechos con la vida escolar y personal que llevan, ya sea porque sus
padres se encuentran ausentes, existen discusiones frecuentes en el entorno familiar, presentan baja
autoestima, bajas calificaciones, pocas veces cumplen las tareas encomendadas por el docente. Los alumnos
dentro del ambiente escolar, sienten que existe una exigencia acadmica muy fuerte, desinters y falta de
motivacin por el estudio por ellos mismos, falta de hbitos de estudios adecuados, as mismo; dificultades
con sus compaeros, por no encontrar el modo adecuado de relacionarse con ellos y ser aceptados
socialmente. Los alumnos con mayores dificultades se evaden de clase o no ingresan a la institucin,
consumen sustancias psicoactivas, agreden a sus compaeros, centran su atencin en actividades ajenas a
las acadmicas como la ropa, los accesorios generalmente en el caso de las mujeres, se organizan en grupos
influyendo negativamente sobre otros alumnos para fomentar actos de violencia y enfrentamiento a la salida
del plantel desobedeciendo a los docentes y las reglas de la institucin educativa. Es as que, la realidad
actual nos est mostrando cmo los adolescentes desde la infancia hasta el final de su vida demandarn de
actitudes y manifestaciones conductuales especficas para lograr una interaccin satisfactoria, que no es ms
que la consecucin de la imprescindible adaptacin de conducta, concepto que cobra mayor relevancia
durante la adolescencia dado lo engorroso que resulta alcanzarla debido a las condiciones de inestabilidad
conductual, vulnerabilidad, impulsividad y la bsqueda de identidad caractersticas de esta etapa.
Al respecto, De La Cruz y Cordero (1990) refieren que: la adaptacin de conducta en el adolescente consiste
en la aceptacin de su aspecto fsico, consecucin de su independencia emocional, respeto a los padres,
relacin con sus compaeros y en general con los sujetos del entorno social en que vive, es decir este
concepto estara incluyendo pautas de comportamiento aceptadas por un grupo de referencias, estos grupos
pueden ser la familia, el grupo de amigos, la escuela, los profesores, etc. Por ello, cuando un adolescente
presenta un bajo nivel de ajuste o adaptacin, le resulta difcil responder a las exigencias del medio externo y

se manifiestan problemas de tipo: cambios de humor, escasa tolerancia a la frustracin, falta de aceptacin
de los cambios que sufre su cuerpo, sentimientos de inferioridad, inestabilidad emocional, actitudes crticas
hacia su familia, dificultades en la convivencia, falta de aceptacin de los cambios que sufre su cuerpo,
sentimientos de inferioridad, inestabilidad emocional, actitudes crticas hacia su familia, dificultades en la
convivencia, falta de aceptacin de normas establecidas, deseos de huir fsicamente del ambiente familiar,
desinters por los estudios y dificultades en la integracin del grupo.
Todo lo antes expuesto se puede ver reflejado en las historias clnicas de nuestra poblacin, en el ao 2009 2010 de cada 100 casos derivados el 80% refleja alumnos con problemas de conducta, baja autoestima y
desmotivacin por el estudio, bajo rendimiento escolar, esto se ve reflejado en las notas de cada alumnos
donde en su mayora tienen ms de un curso desaprobado.
Escudero (1982) caracteriza la situacin de bajo rendimiento como el resultado de poco xito por parte del
alumno en tareas escolares de un determinado nivel o reas de enseanza.
Segn estudios, refieren que: El rendimiento escolar en el Per, es deficiente. Nuestro pas se ubica en el
ltimo lugar en pruebas de comprensin de lectura, matemticas y ciencias, de acuerdo con un estudio
llevado a cabo por la UNESCO, entre los aos 2000 y 2001. La investigacin, realizada en estudiantes de 15
aos de edad, evala el rendimiento escolar en 43 pases. Los resultados fueron, que el 51% de encuestados
considere que la educacin en el Per es regular y que el 40%, la califique como mala o muy mala. Todo ello
puede darse por factores que contribuyen en este bajo rendimiento escolar como: las relaciones que
experimenta con su medio familiar y social. Las exigencias de la familia, la sociedad, rendimiento escolar y
comportamiento son generadores de conflictos en los adolescentes pudiendo provocar sentimientos de
inadecuacin y minusvala en su intento por responder exitosamente a las exigencias. As el camino hacia una
adultez responsable y exitosa es todo un reto; implicando su desadaptacin, desajuste emocional,
dificultades en su adaptacin personal, social, familiar y escolar. Con base en lo expuesto, es que se plantea
la posibilidad de que el clima social escolar y la variable adaptacin de conducta se encuentran relacionadas,
tomando como base la problemtica presentada en los alumnos de secundaria de la I.E.P. XXXXXXXXXXXX.

Formulacin del problema de investigacin

Cul es la relacin entre clima social escolar y adaptacin de conducta en alumnos
con bajo rendimiento escolar del nivel secundario de la Institucin Educativa Privada
XXXXXXXXXXXX?

CASO 2:
Ttulo: Estilos de crianza y conductas antisociales en alumnos de secundaria

de un Centro Educativo Nacional.

Planteamiento del problema de investigacin

La adolescencia es una etapa de la vida en la cual el joven debe enfrentarse a cambios tanto fsicos como
psicolgicos los cuales lo llevan a un reajuste en su conducta. Como consecuencia de esto tiene que definir
su posicin dentro de su familia, grupo de compaeros y comunidad.
La familia es la principal influencia socializadora sobre el adolescente. Esto significa que la familia es el
principal transmisor de conocimientos, valores, actitudes, roles y hbitos que una generacin pasa a la
siguiente. Por medio de la palabra y el ejemplo la familia moldea la personalidad del adolescente y le infunde
modos de pensar y actuar que se vuelven habituales. Pero lo que los adolescentes aprenden de los padres
depende en parte del tipo de persona que sean los padres. (Mckeury, Kotchy y Browne, 1991, citado en Rice,
1997).
Es as que el Plan Nacional de la Infancia y la Adolescencia reconoce a la familia como el primer agente
formador y socializador que transmite conductas conocimientos valores y tradiciones socioculturales a nias,
nios y adolescentes.
Los analistas sociales y demogrficos sostienen que las familias de Amrica Latina experimentaron y estn
experimentando -en proporcin variable- al menos cuatro tipos de cambios. Estos seran: 1. Cambios en la
formacin de las familias. Estos incluyen la postergacin del matrimonio; aumento en el nmero de personas
que viven solas; mayor nmero de uniones consensuales con incremento de la procreacin en estas
uniones y prolongacin del tiempo de residencia en la casa paterna (emancipacin tarda).
Simultneamente se ha producido un incremento en los nacimientos fuera del matrimonio. 2. Cambios en los
patrones de disolucin de familias. Estos cambios incluyen un aumento en las tasas de divorcio y separacin
en las uniones formales y en las consensuales. 3. Cambios en las conductas de reconstitucin familiar. Ello
comprende un crecimiento en la proporcin de familias reconstituidas, pero dentro de patrones que apuntan
a la cohabitacin antes que a un segundo matrimonio y a una mayor proporcin de nios que no conviven
con ambos padres biolgicos. 4. Cambios en el tipo de sistema familiar predominante: disminucin del
predominio de la familia con proveedor nico y aumento de aquella en que ambos integrantes de la pareja
trabajan en forma remunerada. Gradualmente surgen otros tipos de familia.
Estos cambios se ven en su mayora como amenazadores para la salud mental, el bienestar y la calidad de
vida. Muchos de ellos se asocian con mayor estrs o debilitamiento de la red familiar de apoyo. Numerosos
hallazgos de diversos estudios avalan esas aseveraciones, como por ejemplo en escolares adolescentes de
Santiago metropolitano en que se han encontrado cifras altas de individuos que dudan del cario de sus
padres o sienten que estos no los quieren o apoyan en forma satisfactoria. La frecuencia de estas
sensaciones negativas es mayor en el sexo femenino y la calificacin de la relacin con el padre suele ser
peor que la materna (Vargas, 2001).
A todo ello el adolescente frente a una escasez de defensas es proclive a conformar grupos con conductas
inadecuadas con incidencia al pandillaje, drogadiccin, alcoholismo, desercin escolar, conductas violentas,
entre otros. As mismo las conductas que reflejan estos adolescentes se evidencian en diversas
manifestaciones, entre las que se pueden mencionar: Irritabilidad, inestabilidad emocional, poca tolerancia a
la frustracin, alto autoconcepto negativo, conducta defensiva, imitacin de modelos desadaptados, escasez
de habilidades sociales, agresividad, violacin de las normas sociales y falta de motivacin hacia las
actividades acadmicas.
Asimismo el comportamiento antisocial en general se puede caracterizar como una falta general de adhesin
a las costumbres sociales y las normas que permiten a los miembros de una sociedad convivir pacficamente.
Segn algunos estudios, las personas con trastornos de conducta antisocial son responsables de

aproximadamente la mitad de todos los delitos cometidos, a pesar de que representan slo un cinco por
ciento de la poblacin. La mayora de las personas con trastornos de conducta antisocial son hombres. Las
mujeres representan una porcin ms pequea y la mayora no son fsicamente violentas.
De acuerdo al estudio de violencia en establecimientos educacionales en Chile, la agresin y violencia en los
ambientes de estudio constituyen un problema que requiere una pronta intervencin. De este estudio, un
45% de los estudiantes seal haber sido agredido y, a su vez, el 38% declar ser agresor. La mayora de los
estudiantes de 10 a 13 aos percibi agresin psicolgica, como ser ignorados, recibir insultos o garabatos,
burlas, descalificaciones, gritos y rumores mal intencionados en los espacios de recreos y de deportes
(Ministerio de Educacin (MINE-DUC ,2006 citado en Daz, Perez, Torruela & Valderrama, 2008). Se han
observado efectos perdurables en el desarrollo de los nios y nias que viven en hogares violentos. Ellos y
ellas pueden presentar en el futuro, pocas habilidades sociales y conductas agresivas, de tal manera que los
nios que han sufrido violencia durante su infancia, sern adultos agresores (Fondo de las Naciones Unidas
UNICEF, 2006 citado en Daz et al, 2008). Aprehendiendo esta conducta y repitindola, daando con ello a
sus seres queridos, y a los ms vulnerables dentro de la familia: sus hijos e hija.
En Lima Metropolitana, la capital del pas, los diversos indicadores epidemiolgicos (incidencia y
prevalencias) demuestran la existencia de un mayor consumo de todo tipo de drogas, encontrndose una
tendencia progresiva hacia el aumento de ste (Rojas & Castro de la Mata, 1997, 1999; citado por Ambrosio
2005), lo cual genera un tipo especfico de comportamiento antisocial en los adolescentes.
En la sierra peruana, se halla una prevalencia de conductas violentas del 27,5%, incluyendo peleas con algn
tipo de armas y abuso fsico a menores (Ministerio de Salud, 2005 citado en Revista en investigacin de
psicologa 2009)
En funcin a esto Papalia (2001), seala que las influencias paternas y las prcticas de crianza ayudan a
desarrollar el comportamiento prosocial o antisocial al satisfacer o no las necesidades emocionales bsicas
de los nios, as los padres de delincuentes crnicos no reforzaron con frecuencia el buen comportamiento
en la infancia temprana y fueron crueles o incoherentes o ambas cosas, al castigar los malos
comportamientos. Estos padres tampoco se han involucrado estrecha y positivamente en la vida de los hijos,
por lo que los nios podran obtener beneficio del comportamiento antisocial como es llamar la atencin u
obtener provecho propio.
Esta realidad tambin involucra a la urbanizacin Santa Isabel - Trujillo, aqu, se encuentra ubicada la
Institucin Educativa XXXXXXXXXXXXXX donde se han reportado casos de alumnos con conductas
inapropiadas, baja autoestima, actitudes de rechazo, y actitudes hostiles que van desde simples travesuras
de adolescentes, hasta actos ms serios.
Por todo lo expuesto, esta problemtica pertenece al rea psicosocial, por lo que resulta necesario averiguar
y/o investigar sobre la relacin entre estilos de crianza y conductas antisociales en alumnos de secundaria de
la Institucin Educativa XXXXXXXXXXXXXXXX Trujillo.

Formulacin del problema

Existe Relacin entre Estilos de Crianza y Conductas Antisociales en los alumnos de
secundaria de la Institucin Educativa XXXXXXXX - Trujillo?

OTROS PROBLEMAS DE INVESTIGACIN

Ttulo:
Inteligencia emocional y la expresin de ira estado -rasgo en personas liberadas del
medio libre.
Formulacin del problema:
Cul es la relacin entre la inteligencia emocional y la expresin de ira estado-rasgo en
las personas liberadas del medio libre y con penas limitativas de derecho del Instituto
Nacional Penitenciario de la ciudad de Trujillo?

Ttulo:
Inteligencias mltiples y clima social familiar en alumnos de cuarto y quinto de
secundaria.
Formulacin del problema:
Las Inteligencias mltiples se relacionan con el clima social familiar en los alumnos del
Cuarto y Quinto Grado de secundaria de la Institucin Educativa San Nicols de la
Ciudad de Trujillo?

Ttulo:
Estilos de socializacin parental y actitudes-estrategias cognitivas sociales en alumnos
del cuarto grado de secundaria.
Formulacin del problema:
Cul es la relacin entre los estilos de socializacin parental y las actitudes y
estrategias cognitivas sociales en alumnos del 4to grado de Secundaria de la Institucin
Educativa Estatal San Juan de la Ciudad de Trujillo?

Ttulo:
Funcionamiento Familiar y Conducta Sexual de Riesgo en Adolescentes.
Formulacin del problema:
Existe relacin entre el funcionamiento familiar y la conducta sexual de riesgo en los
adolescentes de la I.E. Jos Carlos Maritegui?

MS PROBLEMAS DE INVESTIGACIN
Cmo influyen las Tcnicas Activas para erradicar la dislexia durante el proceso de aprendizaje de
los estudiantes del cuarto ao de Educacin Bsica del Colegio NN, ubicado en (Provincia, Cantn)
en el perodo lectivo (ao)?
Cmo inciden los Valores ticos en las Relaciones Interpersonales durante el proceso de
aprendizaje de los educandos del quinto ao de Educacin Bsica del Colegio NN, ubicado en
(Provincia, Cantn) en el perodo lectivo (ao)?
Qu efecto tiene el uso de los Medios Audiovisuales como estrategia didctica durante el
proceso de aprendizaje de los alumnos del cuarto ao de Educacin Bsica del Colegio NN,
ubicado en (Provincia, Cantn) en el perodo lectivo (ao)?
Cmo influyen los mtodos activos en la calidad educativa del proceso pedaggico de los
estudiantes del sexto ao de educacin bsica del Colegio NN, ubicado en (Provincia,
Cantn) en el perodo lectivo (ao)?
Cmo influye el desconocimiento de los Medios Audio Visuales tecnolgicos para desarrollar
aprendizaje significativo durante el proceso pedaggico de los alumnos del cuarto ao de Educacin
Bsica del Colegio NN, ubicado en (Provincia, Cantn) en el perodo lectivo (ao)?
Cmo incide el escaso conocimiento de medios audio visuales innovadores en el aprendizaje
significativo de los alumnos de (?) Educacin Bsica del Colegio N.N. ubicado en (Provincia,
Cantn) en el perodo lectivo (ao)?
Qu efectos producen la utilizacin de la multimedia como estrategia didctica en el aprendizaje
significativo de los alumnos del dcimo grado de Educacin Bsica del Colegio Angel Polibio
Chaves del Cantn San Miguel en el perodo lectivo 2000-2001?