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Organizao do Espao
D I S C I P L I N A
aula
05
Material APROVADO (contedo e imagens)
Data: ___/___/___
Nome:_______________________________________
Governo Federal
Presidente da Repblica
Luiz Incio Lula da Silva
Ministro da Educao
Fernando Haddad
Secretrio de Educao a Distncia SEED
Carlos Eduardo Bielschowsky
Reitor
Jos Ivonildo do Rgo
Reitora
Marlene Alves Sousa Luna
Vice-Reitora
ngela Maria Paiva Cruz
Vice-Reitor
Aldo Bezerra Maciel
Revisor Tcnico
Leonardo Chagas da Silva (UFRN)
Coordenador de Edio
Ary Sergio Braga Olinisky
Revisora Tipogrfica
Nouraide Queiroz (UFRN)
Projeto Grfico
Ivana Lima (UFRN)
Ilustradora
Carolina Costa (UFRN)
Editorao de Imagens
Adauto Harley (UFRN)
Carolina Costa (UFRN)
Diagramadores
Copyright 2008 Todos os direitos reservados. Nenhuma parte deste material pode ser utilizada ou reproduzida sem a autorizao expressa da
UFRN - Universidade Federal do Rio Grande do Norte e da UEPB - Universidade Estadual da Paraba.
Apresentao
esta aula, vamos reetir sobre a paisagem como categoria de anlise geogrfica. A
abordagem est ancorada em reexes que apresentam a trajetria desse conceito
no mbito da cincia geogrfica, mostrando as vertentes terico-metodolgicas
envolvidas. Assim, analisa a dialtica presente na dinmica do visvel e do invisvel compondo
a interpretao paisagstica; discute a oposio entre paisagem natural x paisagem
transformada, problematizando essa questo e sua validade para se compreender a relao
homem/natureza no contexto das transformaes espaciais contemporneas; e, por fim, de
maneira a estimular a reexo autnoma do aluno, sugere alguns temas de pesquisa que
podem ser desenvolvidos pelo aluno.
Objetivos
1
3
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Aula 05 OrganizaodoEspao
Material APROVADO (contedo e imagens)
Iniciando um caminho...
omo j dissemos, esta aula traz como tema a paisagem. Voc j estudou a respeito
do espao como objeto e conceito da cincia geogrfica. Agora, vai adentrar pelos
meandros da Geografia, tendo inicialmente por guia a viso, o tato, a audio e o
olfato, possibilitando o encontro com as formas geogrficas.
Todos os dias, ao sair de casa, voc se depara com um conjunto de elementos que
facilitam, disciplinam ou impedem o seu trajeto. So ruas, pontes, semforos, caladas,
carros, pessoas, bicicletas, rvores, animais etc. que se impem combinando-se ao seu
passo, a sua escuta, a sua viso e ao seu olfato.
Atividade 1
Assim, pare e pense sobre um trajeto feito diariamente e reita como os seus sentidos
so acionados para fazer esse percurso.
Ser que voc consegue distinguir cheiros, sons, cores e texturas no compasso que o
seu p levado a ter ao colocar-se em contato com o espao?
Tipos de sons
Tipos de cores
Tipos de texturas
Aula 05 OrganizaodoEspao
Material APROVADO (contedo e imagens)
Voc deve estar se perguntando em que essa tarefa se relaciona com o tema da nossa aula.
Pois muito bem, ela um desafio leitura da paisagem, na medida em que exige de cada um
o esforo para estranhar aquilo que mais familiar, e de distinguir o que parece homogneo.
Voc foi estimulado a colocar-se diante do mundo, de corpo e alma, para experimentar as
sensaes que, possivelmente, foram adormecidas pela tirania da repetio.
Para estudar a paisagem, necessrio:
n
n
olhar aquilo que mais familiar, como se estivesse diante de algo estranho;
descrever o que visto, aproximando as sensaes de familiaridade estranhamento
dos elementos mveis e fixos na cena;
revelar cores, odores, texturas e sons que, misturados, compem a morfologia, guiando
o olhar a identificar, na homogeneidade da cena, a heterogeneidade das formas.
A casa materna o espelho de outras, em pequenas coisas que o olhar filial admirava
ao tempo em que tudo era belo: o licoreiro magro, a bandeja triste, o absurdo bibel.
E tem um corredor escuta, de cujo teto noite pende uma luz morta, com negras
aberturas para os quartos cheios de sombra. Na estante junto escada h um Tesouro
da juventude com o dorso pudo de tato e de tempo. Foi ali que o olhar filial primeiro viu
a forma grfica de algo que passaria a ser para ele a forma suprema da beleza: o verso.
Na escada h o degrau que estala e anuncia aos ouvidos maternos a presena dos passos
filiais. Pois a casa materna se divide em dois mundos: o trreo, onde se processa a vida
presente, e o de cima, onde vive a memria. Embaixo h sempre coisas fabulosas na
geladeira e no armrio da copa: roquefort amassado, ovos frescos, mangas-espadas,
untuosas compotas, bolos de chocolate, biscoitos de araruta - pois no h lugar mais
propcio do que a casa materna para uma boa ceia noturna. E porque uma casa velha, h
sempre uma barata que aparece e morta com uma repugnncia que vem de longe. Em
cima ficam os guardados antigos, os livros que lembram a infncia, o pequeno oratrio em
frente ao qual ningum, a no ser a figura materna, sabe por que queima s vezes uma vela
votiva. E a cama onde a figura paterna repousava de sua agitao diurna. Hoje, vazia.
A imagem paterna persiste no interior da casa materna. Seu violo dorme encostado
junto vitrola. Seu corpo como que se marca ainda na velha poltrona da sala e como que
se pode ouvir ainda o brando ronco de sua sesta dominical. Ausente para sempre de sua
casa materna, a figura paterna parece mergulh-la docemente na eternidade, enquanto
as mos maternas se fazem mais lentas e as mos filiais ainda mais unidas em torno
grande mesa, onde j agora vibram tambm vozes infantis. (MORAES, 1991).
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Voc j estudou noes bsicas de cartografia e sabe que o mapa uma tentativa
nessa direo. Sabe tambm, estudando Introduo Cincia Geogrfica, que a Geografia
herdeira da cartografia e das narrativas de viagem, de maneira que, mesmo estando distantes
sculos dessa tradio, ainda permanece como se fosse uma marca gentica no exerccio do
gegrafo a ateno aos signos do mundo, incrustados nas distintas formas espaciais. Assim,
na grade de comunicao com a semitica do espao, a paisagem uma representao que
deve ser contemplada pelo sujeito. Nesse sentido, o indivduo, de forma intencional ou no,
a representa como espao do qual preciso se afastar, ou em relao ao qual preciso se
elevar para apreend-la como imagem. Contemplar a paisagem se efetiva em um prazer
esttico em que o olhar capta a ordem do mundo que se faz visvel. Ou seja,
tudo se passa como se justamente fosse preciso no est ocupado com o trabalho para
estar em condies de apreender visualmente a paisagem como tal. Como se fosse
necessrio colocar o mundo distncia ou, mais exatamente, colocar-se distncia
do espao terrestre para perceb-lo em sua dimenso de paisagem. Como se no
houvesse paisagem a no ser na distncia de um olhar por assim dizer exterior, se no
estrangeiro, um olhar que passa e julga (BESSE, 2006, p. 35).
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A partir das experincias narradas, podemos apresentar algumas dimenses que esto
presentes na paisagem. Quais sejam:
1)
a dimenso fsica e objetiva limitada aos elementos que esto na superfcie e que podem
ser vistos pelo homem;
2)
3)
4)
Atividade 2
Agora vamos reetir e praticar mais um pouco!
Veja a fotografia a seguir.
a)
b)
c)
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sua resposta
a)
b)
c)
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O que paisagem?
Vamos colocar a sua definio em contato com outras abordagens para que voc seja
capaz de reorganizar as suas idias, ampliando a sua percepo inicial.
At o sculo XVI, no se conhecia a paisagem em uma dimenso esttica, ou seja, como
uma imagem a ser reetida, contemplada e sentida. Ela estava imersa na noo de pas ou na
frao de espao identificado por territrio, ou ainda, em um lugar do ponto de vista de suas
caractersticas fsicas, humanas e econmicas. Ao se confundir com base fsica do espao, a
paisagem at ento se aparentava com a materialidade revelada de imediato ao sujeito, que,
por sua vez, atrelava a feio prtica e ao uso da forma. Nessa perspectiva, a paisagem era
entendida como espao objetivo da existncia, mais territorial e geogrfica do que esttica. ,
somente, a partir do sculo XVII, com a pintura, que vai aparecer o valor esttico da paisagem,
alimentando-se da imaginao e da contemplao. Com essa ampliao, o inventrio das
imagens da Terra so ressignificados, trazendo tona um vasto quadro que aparece a partir
dos caminhos feitos pelo olhar. At o sculo XVIII, a percepo estava atrelada pintura e
arte e representava o stio lugar visto. Tomada pelo individuo, a paisagem forma e
aparncia. Seu verdadeiro contedo s se revela por meio das funes sociais que lhe so
constantemente atribudas no desenrolar da histria (LUCHIARI, 2001, p. 13). Ou melhor,
A paisagem denotada pela morfologia e conotada pelo contedo e processo de
captura e representao. A paisagem como representao resulta da apreenso do olhar
do indivduo, que, por sua vez, condicionada por filtros fisiolgicos, psicolgicos
socioculturais e econmicos, e da esfera da rememorao e da lembrana recorrente.
A paisagem s existe a partir do indivduo que organiza, combina e promove arranjos
do contedo e forma dos elementos e processo, num jogo de mosaicos [...] Assim
a paisagem tem sua existncia condicionada pela capacidade do indivduo reter,
reproduzir e distinguir elementos significativos (culturais ou naturais, circunstanciais ou
processuais, adventcios ou genunos, entre outros aspectos) desse mosaico construdo.
A paisagem evoca significados a partir dos signos e valores atribudos. Esses signos
assumem amplo espectro de propriedades e escalas numa grade semntica prpria.
(GOMES, 2001, p. 56/57).
Assim, a paisagem se define como sendo tudo aquilo que ns vemos, o que nossa
viso alcana. Pode ser circunscrita ao domnio do visvel, daquilo que a nossa viso
consegue abarcar de um s lance. No formada somente de volumes, mas tambm de
cores, movimentos, odores, sons e texturas.
Nessa perspectiva, os limites da paisagem so dados pelo olhar e pela localizao do
sujeito com relao linha do horizonte. A paisagem assume escalas distintas aos nossos
olhos a partir do ponto em que nos encontramos. O que se revela est de acordo com a
capacidade de perceber, sentir, escutar e tocar. Na leitura da paisagem, os sentidos so
aguados para ativar a percepo, por isso o aparelho cognitivo tem importncia capital,
posto que regula e filtra a extenso das sensaes para um campo representacional em que
interferem o capital cognitivo acumulado no processo de formao do sujeito.
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Dessa perspectiva, depreende-se que para alm das sensaes iniciais que mobilizam
o sujeito este deve tomar o distanciamento necessrio para reconhecer na forma o
contedo, e desta maneira, conhecer a adentrar nos sistemas tcnicos e sociais que movem
a transformao da natureza primeira em segunda Natureza. A paisagem geogrfica a
fisionomia que assume a segunda natureza, marcada pelas contradies sociais, econmicas
e culturais que moldam a sociedade capitalista.
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A perspectiva fenomenolgica
de Eric Dardel
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Atividade 3
Vamos praticar!
Pesquise como o tema paisagem abordado em livros didticos de 9 ano e de
Ensino Mdio.
Apresente o conceito(s) de paisagem abordado(s) no livro didtico escolhido
por voc.
Compare as noes encontradas com as idias postas at aqui nesta aula e apresente
trs pontos semelhantes e trs diferenas.
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Hoje, por meio dos instrumentos tcnicos e das informaes existentes possvel
encontrar a paisagem do alto sem precisar se elevar ao cume de uma montanha, como
fez Petrarca. Pode-se ver a superfcie da Terra como uma incorporao das tcnicas e da
tecnologia criando a multiplicidade de paisagens. Quando observamos a paisagem, podemos
enxerg-la como uma composio de tempos que misturam aes do presente, do passado
e direcionam modelagens futuras. Na trama do visvel, podemos avaliar, criticar e intervir no
resultado da ao humana, pois ela est tatuada na paisagem.
Assim, as paisagens no existem a priori, como um dado da natureza, mas somente em
relao sociedade. Em diferentes perodos histricos, o olhar lanado sobre o meio elege
e inventa paisagens em uma construo social que no cessa (LUCHIARI, 2001, p. 20). Por
meio da habilidade humana, a natureza no se esgota, mas regenera-se, refaz-se, renovase. Esse processo est atrelado ao compromisso do sujeito com o entorno, reconhecendo
nele a sua prpria existncia. Desta feita, o sujeito, ao se colocar na paisagem, deve assumir
o compromisso tico e esttico com a mesma. Essa perspectiva exige dele saber olhar,
se posicionar diante do que est sendo visto. Pense que na paisagem est a Histria e a
Geografia simultaneamente enlaadas. Verifique que possvel ver as mazelas do mundo
com apenas um olhar. Assim, ver a paisagem olhar a realidade em um grande espelho que
reete diversas faces da prpria humanidade.
Atividade 4
Vamos Praticar!
Veja as imagens:
A partir delas, o que voc pensa da relao entre paisagem e tica? Reita e escreva a
sua opinio.
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1)
2)
3)
4)
Resumo
Nesta aula, foi feita uma abordagem terico-metodolgica e prtica da paisagem
como categoria da anlise geogrfica. Contextualizamos a reexo em situaes
de ensino-aprendizagem, a qual exigiu do aluno a leitura e a participao ativa
nas atividades. Assim, vimos que a paisagem um conceito e uma prtica de
anlise do espao, constituindo-se em um campo de reexo e ao do sujeito.
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Auto-avaliao
Tendo em vista que a paisagem est enredada na trama do visvel e do invisvel, observe
esta imagem.
A partir do que voc observou, elabore um texto reexivo em que seja feita uma descrio
e uma anlise terico-metodolgica da paisagem como categoria de anlise geogrfica.
Referncias
BESSE, Jean-Marc. Ver a terra: seis ensaios sobre a paisagem e a geografia. So Paulo:
Perspectiva, 2006.
GOMES, Edvnia Torres Aguiar. Natureza e cultura: representaes na paisagem. In:
ROSENDHAL, Zeny; CORRA, Roberto Lobato (Org.). Paisagem, imaginrio e espao. Rio
de Janeiro: EDUERJ, 2001. p. 50-70.
GOMES, Paulo Csar da Costa Gomes. Geografia e modernidade. Rio de Janeiro: Bertrand
Brasil, 1996.
LA BLACHE, P. V. As caractersticas prprias da geografia. In: CHRISTOFOLETTI, A. (Org.).
Perspectivas geogrficas. 2. ed. So Paulo: DIFEL, 1985.
LUCHIARI, Maria Tereza Duarte Paes. A (re)significao da paisagem no perodo
contemporneo. In: ROSENDHAL, Zeny; CORRA, Roberto Lobato (Org.). Paisagem,
imaginrio e espao. Rio de Janeiro: EDUERJ, 2001. p. 09-28.
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Anotaes
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EMENTA
Objeto de estudo da geografia; as correntes filosficas que embasam o pensamento geogrfico; espao, territrio,lugar,
regio e paisagem nas diversas abordagens geogrficas; a importncia das redes no estudo geogrfico do mundo
globalizado; a cincia geogrfica na sociedade ps-moderna:paradigmas, perspectivas e dificuldades; as formas de
abordagens dos temas geogrficos no Ensino de geografia; atividades prticas voltadas para a resoluo de problemas
referentes ao espao geogrfico em situaes de ensino
AUTORAS
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AULAS
01 Despertando para a leitura do espao
02 Aprofundando o conceito de espao
03 A Organizao do Espao: um desafio inter-trans-disciplinar?
04 A dinmica entre o global e o local na globalizao
05 Paisagem como categoria da anlise geogrfica
06 Lugar e (des) identidade
07 Territrio e territorialidade: abordagens conceituais
08 Territrio e territorialidade: abordagens conceituais (parte II)
2 Semestre de 2008