Mara Teresa Andrade Garca

22 de abril de 2016

Seguimiento de Servicio Social

Resumen y reflexin personal del artculo "El papel de la participacin de estudiantes de

Psicologa en escenarios de prctica en el desarrollo de su identidad profesional

Resumen
En esta investigacin se analizaron los significados que los alumnos de primero a
sexto de la carrera de Psicologa sobre sus prcticas o su asistencia a los
contextos

profesionales

como:

laboratorios

de

investigacin,

centros

de

investigacin, centros de atencin psicolgica en instituciones educativas y de

salud (escenarios formativos). Esta investigacin se llev acab en la facultad de
Psicologa de la UNAM entre 2010 y 2011.
Se plantean la importancia de la identidad profesional segn Dubar (2002) designa
modelos culturales o formas socialmente reconocidas de identificarse en el mbito
laboral.
Son importantes tambin el sentido que le atribuyen los alumnos a la formacin
que reciben, qu piensan sobre ella y cmo la valoran, son significados que sirven
de referencia para el trabajo que realizaran.
Toda la investigacin se realiz para llevar a cabo un programa formativo en el que
se incluya de manera extracurricular siendo su objetivo el acercamiento del
ejercicio profesional.
Participaron 34 estudiantes en el programa, en 17 escenarios considerados y de 2
a 20 horas semanales.
Al final de todo el proceso los alumnos realizaron

reflexiones finales, donde

analizaban actividades realizadas en el escenario y su importancia o vnculo con la

psicologa, bsicamente la intencin fue identificar: que, como,(actividades) quien,
(no solo el propio estudiante, sino colegas) por qu (relevancia y vinculo de las
actividades con la formacin profesional), y para qu(aprendizajes).

Mara Teresa Andrade Garca

22 de abril de 2016

Seguimiento de Servicio Social

Resumen y reflexin personal del artculo "El papel de la participacin de estudiantes de

Psicologa en escenarios de prctica en el desarrollo de su identidad profesional

Reflexin Personal
El texto plantea una tcnica que podra servirnos a muchos y que en nuestro caso
puede entenderse por qu cursamos una materia de seguimiento de servicio
social, y materias de prcticas. Pero estn materias no podran abordar esto de
manera tan extensa y eso sera importante, dar un seguimiento a las prcticas y
no solo al servicio, incluso realizar grupos focales en los que podamos hablar
acerca de cmo estamos sintindonos con respecto al proceso de realizar
prcticas o servicio social.
Al igual debemos ponerle importancia a la participacin voluntaria de los alumnos
y sus genuinas intenciones por participar en el programa, y tambin no solo tener
resultados escritos, si no realizar acciones ya que estamos hablando de la prctica
de nuestra profesin, y es una idea bastante completa en que los alumnos aclaren
sus dudas y puedan expresar una idea general de sus posibilidades y debilidades.
Es necesaria la implementacin de ms espacios y tiempo de prctica, y de un
seguimiento por el profesor, no es solo el hecho de que el alumno este en una
institucin sin tener conocimiento, no es que l llegue y sepa todo lo que debe
hacer, pero s que entienda hasta donde debe hacer, y en qu sentido puede
ayudar, como debe relacionarse y exprese sus dudas.
Siempre he pensado que la implementacin de esta tcnica y de la participacin
activa de profesores y alumnos pueden lograrse y tampoco es en el sentido de
que el alumno se sienta cmodo y tranquilo porque su profesor le da toda la
informacin que necesita y como resolver todo, pero s que sienta confianza en
sus conocimientos porque ha tenido buenos profesores y ejemplos claros de las
cosas que debe hacer, entonces es referente a un trabajo en conjunto pero que no
le otorgue tanta confianza al alumno que pueda hacerlo descuidado y confiado en
extremo.

Mara Teresa Andrade Garca

22 de abril de 2016

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Resumen y reflexin personal del artculo "El papel de la participacin de estudiantes de

Psicologa en escenarios de prctica en el desarrollo de su identidad profesional