Colegio Leonardo Murialdo de Valparaso

Desempeo de Excelencia

Departamento de Ciencias
2016
UNIDAD DE APRENDIZAJE

Docente: VIVIANA PEA TORRES

Semestre: Primero.

Asignatura: Ciencias Naturales

NOMBRE UNIDAD:

Curso: Quinto

ESTRUCTURA DE LOS SERES VIVOS - NUESTROS SISTEMAS

Objetivos de Aprendizajes y/o

Aprendizajes Esperados.
Reconocer que los seres vivos estn
formados por una o ms clulas y que
estas se organizan en tejidos, rganos y
sistemas (OA1)

Identificar que las clulas pueden

organizarse, lo que depender del tipo de
organismo del que se trate

Sesiones

Metas Pedaggicas
(casa clase debe tener un objetivo)*

Actividades

Reconocen las teoras del origen de la vida, e identifican a la

clula como la unidad fundamental de la vida.

Diferencian organismos unicelulares

de organismos
pluricelulares, identifican algunas estructuras celulares
bsicas, como el ncleo, membrana plasmtica y citoplasma.

Reconocen diferentes tipos de clulas y las relacionan de

acuerdo a su funcin

Ven un vdeo en donde identifican la

teora del origen de la vida desde el punto
de vista cientfico y religioso.
A travs de imgenes de distintas clulas,
observan los principales organelos
celulares. Realizan actividad texto pg. 20
y 21
Construyen un modelo celular a base de
materiales reutilizados.

Reconocen diferentes tipos de clulas y las relacionan de

acuerdo a su funcin

Reconocen diferentes tipos de clulas y las relacionan de

acuerdo a su funcin

Identifica las caractersticas de los niveles de organizacin

en los organismos pluricelulares.

Construyen un modelo celular a base de

materiales reutilizados. Utilizando
referentes vistos en la pg. 22 y 23 del
texto de estudio.
Construyen un modelo celular a base de
materiales reutilizados. Utilizando
referentes vistos en la pg. 22 y 23 del
texto de estudio.
Utilizando la informacin de la pg. 28 y
29 del texto los alumnos resuelven gua
de trabajo en clases.

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Identificar y describir por medio de

modelos las estructuras bsicas del
sistema digestivo (boca, esfago,
estmago, hgado, intestino delgado,
intestino grueso) y sus funciones en la
digestin, la absorcin de alimentos y la
eliminacin de desechos. (OA2)

Relacionan los conceptos aprendidos

estableciendo niveles de importancia.

en

la

unidad,

Aplican conocimientos adquiridos en clases.

Identificar los rganos del sistema digestivo, y reconocen el

recorrido de los alimentos por el sistema digestivo.

10

Asociar el funcionamiento del sistema digestivo, con el

proceso de la alimentacin. Identificar las fases de la
actividad alimenticia desde la ingestin, hasta la egestin.

11

Aplicar los conocimientos adquiridos acerca de los rganos,

funcionamiento y caractersticas del sistema digestivo.
Identificar la funcin de los rganos del sistema respiratorio.
Y reconocen la importancia de la inspiracin y expiracin.

Confeccionan un mapa conceptual de los

contenidos ms relevantes de la unidad
de la Clula.
Desarrollo de prueba sumativa de
contenidos anteriores.
Identifican los rganos del sistema
digestivo usando de referencia la pg. 45
del texto
Miran video de animacin sistema
digestivo y resuelven interrogantes
plateadas acerca del funcionamiento del
sistema digestivo.
Desarrollan gua de trabajo en clases
aplicando contenidos anteriores
Completan gua de trabajo con la
informacin de la pg. 51 del texto.

13

Asociar el funcionamiento del sistema respiratorio con los

procesos de inspiracin y expiracin

Fabrican aparato respiratorio con

materiales reutilizados

Explicar por medio de modelos la

respiracin (inspiracin- espiracin
intercambio de oxgeno y dixido de
carbono) identificando las estructuras
bsicas del sistema respiratorio (nariz,
trquea, bronquios, alveolos, pulmones)
(OA 3)

12

14

Asociar el funcionamiento del sistema respiratorio con los

procesos de inspiracin y expiracin

explicar la funcin de transporte del

sistema circulatorio (sustancias
alimenticias, oxgeno y dixido de
carbono), identificando sus estructuras
bsicas (corazn, vasos sanguneos y
sangre) (OA 4)

15

Reconocer principales rganos y funcin del sistema

circulatorio
Identificar el funcionamiento del Corazn.
Diferenciacin
de la circulacin menor y la circulacin mayor

Con ayuda del aparato respiratorio

fabricado en la clase anterior resuelven
actividad pgina 52.
Resuelven gua de trabajo apoyados en la
pg. 57 del texo.
Observan video explicativo acerca del
funcionamiento del corazn

17

Ordenar y recordar funcionamiento de los sistemas digestivo,

Respiratorio y Circulatorio.

Desarrollan gua de actividades pag 68 y

69 del texto de estudio

18

Aplicar conocimientos adquiridos en clases.

Desarrollo de prueba sumativa de

contenidos anteriores.

19

Investigan acerca de los daos provocados por el consumo

de cigarrillos
Investigan acerca de los daos provocados por el consumo
de cigarrillos
Exponen el resultado de sus investigaciones.

Investigan enfermedades asociadas al

tabaquismo
Investigan enfermedades asociadas al
tabaquismo
Presentan sus resultados en una
disertacin en clases.

Investigar en diversas fuentes y comunicar

los efectos nocivos que produce el
cigarrillo (humo del tabaco) en el sistema
respiratorio y circulatorio. (OA 6)

16

20
21

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22

Exponen el resultado de sus investigaciones.

Presentan sus resultados en una

disertacin en clases.

*Guiarse por indicadores de evaluacin sugeridos en Programa de Estudio de su asignatura. Si no existen en el programa, detalle el objetivo de su clase.
** El primer bloque de la maana tendr una duracin de 135 minutos. En ese caso, puede haber dos metas si as se estima en ese primer bloque.