Escola Superior de Educação, Comunicação e Desporto

Instituto Politécnico da Guarda

A Importância das Tecnologias de

Informação e Comunicação no Ensino

Unidade Curricular: Epistemologia e Inovação Educacional

Docente: Professor Doutor António Pissara

Discente: Cristina Ramos

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A Importância das Tecnologias de Informação e Comunicação

«A criança tem o computador como grande aliado no processo de construção do

conhecimento porque quando digitam as suas ideias, ou que lhes é ditado, não sofrem
frente aos erros que cometem. Como o programa destaca as palavras erradas, elas
podem autocorrigir-se continuamente, aprendendo a controlar as suas impulsividades e
vibrando em cada palavra digitada sem erro. Neste contexto podemos perceber que
errar não é um problema, que não acarreta a vergonha nem a punição, pelo contrário,
serve para reflectir e para encontrar a direcção lógica da solução»

Fisher (2000:39)

Ao reflectir sobre a importância das Tecnologias de Informação e Comunicação

actualmente permitiu me observar do que tem acontecido de uns anos para cá.

Nasci nos 70, desde essa altura até aos nossos dias, aconteceram muitas
novidades a nível tecnológico. Desde a televisão a preto e branco, a cores, máquinas de
escrever manual e eléctricas, jogos de computadores, MX Basic, Spectrum…,
computadores de grande dimensão e pouca memória que utilizavam disquetes, CDs.
Telemóveis que poucas pessoas podiam adquirir devido ao seu preço.

Hoje em dia a tecnologia evoluiu a um ritmo tão acelerado que o que hoje é
novidade amanhã é obsoleto. Tudo o que era grande e caro deu origem a aparelhos
pequenos e acessíveis a todos. Sem as novas tecnologias, hoje não seriamos capazes de
viver, elas regem as nossas vidas ajudando nos ou prejudicando nos, dependendo do
ponto de vista. Podemos levantar, depositar, pagar sem ter de ir a um banco. Entregar ou
levantar documentos de entidades públicas sem sair de casa.

A utilização das Tecnologias da Informação nas escolas são instrumentos de

grande valor para os professores e para os alunos. Estas Tecnologias se forem bem
canalizadas, tantas vantagens poderão dar aos alunos, eles nasceram com elas, não as
receiam, têm gosto em manipula las. Se os professores souberem canaliza las para a
apreensão de conhecimentos, os alunos terão gosto em ir à escola, em estar na escola,
em serem bons alunos. Cabe aos professores com toda a tecnologia à sua volta saber
usar essa informação, utiliza la adequadamente para o fim a que se propõem.

Encaminhar os alunos a saberem usufruir do que os rodeia de uma forma

coordenada e segura é fundamental, por isso se torna necessário os professores
repensarem nas suas práticas pedagógicas e sentirem a necessidade de uma actualização
permanente, de modo a que a escola possa acompanhar as grandes transformações
tecnológicas e científicas.
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O computador terá assim um papel de grande importância no quotidiano escolar.

Assumindo um papel interactivo, de ajuda, instrumentos de consulta e trabalho, capaz
de assistir aos alunos e aos professores nas suas investigações e nos seus projectos, o
computador encerra em si mesmo, grandes possibilidades educativas.

O computador numa escola pode permitir quebrar o isolamento dos alunos e

estabelecer contacto com outras escolas, outras realidades, promover o sucesso escolar,
promover o desenvolvimento da comunidade, possibilitar o trabalho de grupo entre
professores e alunos de diferentes escolas.

Segundo Wright, Grahan (1991) O uso do computador é eficaz no ensino porque

estimula o interesse das crianças e acompanha individualmente o estudante, à
velocidade e na direcção mais apropriada.

Para tal os professores têm de estar preparados para a utilização das Tecnologias
de Informação. Estes têm de descobrir opções educacionais, que se adaptem aos seus
alunos, bem como decidir como e quando utilizar os computadores nas suas salas.
Como refere Vítor Duarte Teodoro (1992:22) «o professor deve ser concebido,
portanto, como um profissional do ensino no que diz respeito à sua actividade com os
alunos – e como um profissional da aprendizagem - no que se refere à sua própria
educação. A utilização educativa do computador não é excepção a esta concepção»

O professor não pode ser apenas um reprodutor dos programas curriculares e

seguir somente os manuais escolares deve ter criatividade e saber enquadrar as
Tecnologias da Informação e Comunicação de uma forma contextualizada. Podendo
servir se destas como suporte para o trabalho com os alunos, facilitando lhe as
actividades que bem aproveitadas são de muita utilidade.

«O computador, pela sua flexibilidade presta se a múltiplas funções e pode

enriquecer o ensino de diversas maneiras» (Ponte, J.1997:87)

Por isso podemos concluir que nos nossos dias, considera se a educação para as
Tecnologias da Informação e Comunicação bastante útil para as crianças, que como
sabemos são umas grandes comunicadoras. Através destas tecnologias, ela aprendem a
comunicar, a brincar, a conviver, a desenvolver a imaginação, podendo proporcionar
novas referências culturais e facilitar o acesso ao conhecimento.
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BIBLIOGRAFIA

Fisher, J (2000) «Sugestões para o Desenvolvimento do Trabalho Pedagógico»

Indial, Asselvi

Ponte, J (1997) « As novas Tecnologias e a Educação» Lisboa. Texto Editora

Teodoro, V.D e Freitas, J.C. (1992) «Educação e Computadores» GEP

Ministério da Educação

Wright, G.(1991) «Manual Prático do Computador» Lisboa. Editorial Presença

REFERÊNCIAS RETIRADAS DA INTERNET

http://www.notapositiva.com/trab_estudantes/trab_estudantes/tic/10importa
nctic.htm

http://www.ub.es/geocrit/sn/sn-170-40.htm

http://www2.ufp.pt/~lmbg/textos/human_ti.html

http://www.vector21.com/docs/ficheiros/Estudo_O_Computador_no_1_Ciclo_d
o_Ensino_Basico_1_.pdf