PROPIEDADES TEXTUALES

1. ADECUACIN
Debemos entender por adecuacin el cumplimiento de las normas que afectan a la constitucin de un
texto, bien sea relacionadas con el receptor, con el objeto o con la situacin. Las normas ms
generales sern las siguientes:
a. Adecuacin al receptor, a sus conocimientos, su edad, su nivel cultural, su situacin personal o
social.
b. Adecuacin al tema: no divagar ni salirse del objeto del texto.
c. Adecuacin a la situacin comunicativa, utilizando el registro lingstico oportuno (coloquial,
formal, etc...).
Por ejemplo currar, hacer y realizar o elaborar pueden ser sinnimos en algunos contextos, pero
tienen valores sociolingsticos diferentes: la primera es muy coloquial, vulgar; la segunda no tiene
ninguna connotacin negativa, pertenece a un nivel de formalidad familiar, y las dos ltimas estn
marcadas formalmente y pertenecen a un registro ms culto y especializado. En una exposicin en
pblico, LA ADECUACIN impone que utilicemos estas dos ltimas para dar un tono
tcnico (realizar el proyecto, elaborar el informe), pero tambin la neutra hacer (hacer el proyecto y
el informe). En cambio slo nos permitiramos decir currar la prospeccin y el informe en una
conversacin entre amigos, muy informal, porque s cumpliramos el principio de adecuacin.
2. LA COHERENCIA
La coherencia es la propiedad textual que indica la informacin pertinente que se ha de comunicar y
cmo se ha de hacer (en qu orden o detalle, con qu estructura, etc.) Los aspectos ms importantes
que incluye la coherencia textual son los siguientes:
LA CANTIDAD DE INFORMACIN: regula la informacin pertinente para cada tipo de
comunicacin, si se proporcionan todos los datos que se han de decir, sin que haya exceso de
informacin (repeticin, redundancia, datos irrelevantes, etc.) ni defectos (lagunas en el significado,
exceso de presuposiciones o de datos implcitos que el receptor no domina)

LA CALIDAD DE INFORMACIN: regula si las ideas son claras y comprensibles, se exponen de

forma completa, progresiva y ordenada, con los ejemplos apropiados, etc. Para conseguir que la
cantidad y la calidad de la informacin funcionen correctamente, existen una serie de mecanismos:
a) OBJETO O TEMA. Es aquello de lo que se habla o escribe y a lo que se deben subordinar todos
y cada uno de los enunciados del texto.
b) PRESUPOSICIONES. Se trata de la informacin que el emisor del texto supone que conoce el
receptor. Es esencial para que un texto sea coherente para el receptor que el emisor haya
acertado en sus presuposiciones.
c) IMPLICACIONES. Se trata de las informaciones adicionales contenidas en un enunciado. Un
enunciado del tipo cierra la puerta contiene, al menos, tres implicaciones: hay una puerta, la
puerta est abierta y el receptor est en condiciones de cerrarla.
d) CONOCIMIENTO DEL MUNDO. La coherencia de un texto depende tambin del conocimiento
general de nuestro mundo que tengan el emisor y el receptor. Por ejemplo, un enunciado del tipo
de Los pjaros visitan al psiquiatra contradice nuestro conocimiento de la realidad.

e) MARCO. Se trata del tipo de texto, su finalidad y la situacin comunicativa en la que se produce.
Dependiendo del marco, un determinado enunciado puede ser coherente, aunque choque con
nuestro conocimiento general del mundo. Por ejemplo, el enunciado anterior, "Los pjaros visitan al
psiquiatra", se llenara de coherencia en un texto literario de finalidad esttica.
LA ESTRUCTURACIN DE LA INFORMACIN. La estructura global de un texto es la organizacin
de la informacin a travs de la cual se manifiesta el tema. Debe ser progresiva y seguir un
esquema previo para evitar los defectos caractersticos de la falta de orden que rompen la
coherencia del texto y dificultan o impiden su comprensin.
Para ello, para construir un texto coherente, es importante tener en cuenta las siguientes reglas:
1. Regla de repeticin: es necesario que los enunciados se encadenen siguiendo un tema o
temas comunes que se van retomando a lo largo del texto.
2. Regla de progresin: es necesario que el texto se desarrolle con una aportacin
constante de nueva informacin.
3. Regla de no contradiccin: es necesario que los enunciados no contradigan los
contenidos establecidos anteriormente.

4. Regla de relacin: es necesario que los temas o hechos a los que se refiere el texto
tengan relacin con el mundo real o imaginario que plantea.
3. COHESIN
La cohesin consiste en la dependencia gramatical entre las diferentes unidades que componen un
texto. Como en el caso de la coherencia, existen una serie de mecanismos que dotan de esta cohesin a
los textos:
REFERENCIA.- Es el mecanismo de alusin a algn elemento mencionado en el texto o a algn elemento
de la situacin comunicativa. Habr dos tipos de referencia:
Referencia situacional.- Algunos elementos del texto remiten a otro elemento de la situacin
comunicativa que no est citado en el enunciado: Quiero eso (sealando un objeto all presente).
Referencia textual.- Algunos elementos del texto aluden a algo ya enunciado con anterioridad (la
anfora) o que se enunciar con posterioridad (la catfora).
Pepe lleg tarde. L haba perdido el autobs (anfora)
Ya estaban TODOS all: Pepe, Mara, Juan y Eva (catfora)
DEIXIS.- Se trata de un mecanismo lingstico que seala quin (deixis personal), dnde (deixis espacial)
y cundo (deixis temporal). Los decticos tiene un significado ocasional que depender de cada texto
concreto (el dectico all puede indicar cualquier lugar). Las herramientas ms frecuentes para realizar la
deixis son:

Deixis personal: pronombres personales y posesivos.

Deixis espacial: demostrativos y adverbios de lugar.

Deixis temporal: adverbios de tiempo.

SUSTITUCIN.- Reemplazo de un elemento por otro: Juan dibuj una casa. Pedro dibuj LO MISMO. La
sustitucin que est ligada a la referencia anafrica o catafrica, segn los casos, se realiza
principalmente a travs de las PROFORMAS o elementos especializados en la funcin de sustituto. Entre
ellos estn:
1) PROFORMAS GRAMATICALES:
Los pronombres, especializados en sustituir a sustantivos: pronombres personales (All estaba
Mara, la vieron feliz Manolo se afeit la barba), demostrativos, posesivos, indefinidos, relativos,
interrogativos... (su cara enrojeci muchos lo saban De quin es el libro?).

Los proadverbios. Especializados en sustituir a adverbios o a complementos circunstanciales

como en: "Juan vive all; dice que " en el campo

2) PROFORMAS LXICAS: son palabras nominales o verbales especializadas en sustitucin. Tambin se

llaman palabras comodn y pueden ser nominales (cosa, hecho, asunto, tema,...) y verbales (sobre todo el
verbo hacer).
- ELIPSIS.- Omisin de un elemento del enunciado que se sobreentiende: Juan dibuj una casa y
Pedro, una oveja//.
- ISOTOPA.- Consiste en la repeticin de unidades lingsticas relacionadas entre s por su forma o su
significado. Puede ser de tres tipos:
1. Gramatical: Consiste en la repeticin de elementos de la misma categora gramatical (sustantivos,
adjetivos, etc...).
2. Semntica y lxica: Consiste en la acumulacin de palabras que pertenecen a un mismo campo
semntico, o bien en la repeticin de la misma palabra o de sinnimos.
3. Fnica: Se trata de la repeticin de sonidos.
CONECTORES.- Son palabras o expresiones que enlazan enunciados en el texto. Como conectores
pueden funcionar las conjunciones, los adverbios o las locuciones adverbiales o conjuntivas. Los
conectores pueden expresar:
Adicin (y, tambin, adems).

Temporalidad (entonces, luego).

Alternativa (por otro lado, ms bien).

Restriccin (pero, sin embargo).

Causa (as, as pues, por eso).

Orden (primeramente, finalmente).

Objecin (aunque).

Consecuencia (por tanto, por consiguiente,

luego).

Especificacin (por ejemplo, esto es, es

decir)

ORDENADORES DISCURSIVOS.- Son conectores extraoracionales que afectan a partes del texto, por ejemplo,
bloques, prrafos, etc. La finalidad de los ordenadores del discurso es explicitar el modo y el orden de las
informaciones se insertan en el texto o una secuencia (Para empezar, en primer lugar, por otra parte, finalmente, para
concluir, por ltimo, en fin...) Tambin en los textos escritos desempean este cometido expresiones del tipo ms
arriba, en adelante, a continuacin, ms tarde//...o alusiones directas a apartados o captulos.