LECTURA INTERACTIVA EN VOZ

ALTA

Desarrollo de la habilidad oral y comprensin de lectura

Sandra Luna M.A., M.Ed.

LECTURA INTERACTIVA EN VOZ ALTA

Cuadernillo de trabajo
2011 Mag. Sandra Luna Frisancho
www.lectoresyescritores.com
sandra@lectoresyescritores.com

ndice
Lectura interactiva en voz alta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Beneficios de la lectura interactiva en voz alta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Cmo empezar?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Rutinas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Introduccin del libro. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Preguntas para fomentar la discusin. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Hojas de planificacin. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Lectura interactiva en voz alta

La lectura interactiva en voz alta es una estructura del rea de Comunicacin Integral que
permite que nios y maestros se renan para compartir literatura de calidad para
comprenderla, disfrutarla, analizarla y discutirla.

El maestro es quien, por lo general, elige un libro u otro tipo de texto el cual leer en voz
alta. Los alumnos se renen en torno a l o ella en un lugar cmodo y agradable del aula. El
maestro lee dicho texto con adecuada entonacin y los alumnos escuchan el texto. En
ciertos momentos clave, el maestro interrumpe la lectura por breves momentos para que
los alumnos puedan discutirla.
Por lo general, una sesin de lectura interactiva en voz alta dura entre diez y treinta
minutos dependiendo de la edad de los nios y su capacidad de atencin. Por otro lado,
cada texto que el maestro elige para compartir con sus alumnos puede terminarse en una
sesin o en ms. A veces algunos libros toman hasta dos semanas - diez sesiones o ms
para completarse.
Informacin adicional:
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Lectura interactiva en voz alta

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Beneficios
Los beneficios de leerles a los nios en voz alta son muchsimos! Los nios disfrutarn de
un momento ameno, placentero en compaa del maestro y sus compaeros. Este momento
beneficiar directamente la habilidad de lectura independiente de cada nio as como su
habilidad para producir textos escritos y expresarse oralmente.
A continuacin se detallan muchos de los beneficios de la lectura en voz alta:
Beneficios para la lectura independiente
1. El maestro hace del momento de lectura en voz alta un momento especial en el cual
rene a sus alumnos en torno a la magia de los libros. Esto da como resultado que los nios
se interesen y se entusiasmen con la lectura y los libros ya que experimentan la lectura
como algo placentero.
2. El maestro es el modelo del buen lector. Modela una adecuada entonacin, fraseo,
vocalizacin y fluidez al leer. As, cuando el nio lee independientemente tiene un modelo
el cual puede imitar.
3. El maestro tambin demuestra estrategias que un buen lector utiliza para comprender
la lectura. Cuando el nio lee independientemente recuerda las estrategias que ha
observado y as puede comprender mejor lo que lee.
4. Al nio se le invita a comprender lo que va escuchando y as se acostumbra a que los
textos deben ser comprendidos, cuestionados, interpretados y analizados.
5. Los nios son expuestos a diferentes gneros literarios, tipos de texto y autores de
literatura infantil y juvenil.

Lectura interactiva en voz alta

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Beneficios para la escritura independiente

Las sesiones de lectura en voz alta ofrecen oportunidades para que los alumnos escuchen
diversos tipos de texto y as aprendan sus caractersticas. Este aprendizaje les permitir
tener mayor facilidad para escribir dichos textos en el taller de escritura independiente.
Beneficios para la expresin oral
1. Dado que los nios van a discutir los textos que escuchan, van a tener oportunidades
diarias para organizar sus ideas y expresarlas oralmente a sus compaeros. As tambin
tendrn oportunidades para aprender a escuchar las ideas de los dems.
2. En ocasiones los nios compartirn sus opiniones con todos los compaeros del aula y as
tendrn la oportunidad de ejercitar su habilidad para expresarse oralmente frente a un
grupo grande de personas.
Otros beneficios
1. Las sesiones de lectura interactiva en voz alta inciden positivamente en la capacidad de
atencin de los alumnos.
2. Asimismo, inciden positivamente en la socializacin del grupo de alumnos ya que a partir
de la lectura de un texto se pueden tambin discutir temas y problemas de los nios.
3. De modo ameno y divertido los alumnos aprenden sobre diversos temas que pueden ser,
o no, parte del currculo de otras reas.

Informacin adicional:
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Lectura interactiva en voz alta

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Cmo empezar?
Antes de realizar cada sesin de lectura interactiva en voz alta es imprescindible que el
maestro planifique dicha sesin.

Como primer paso el maestro debe seleccionar el libro que va a leer en voz alta. Esta
seleccin es muy importante. Se deben considerar las siguientes caractersticas de dichos
textos:
1. El texto debe ser ms complejo y largo que los que los nios pueden leer solos.
2. El texto debe ser de buena calidad, interesante, y debe fomentar la discusin.
3. Al inicio, deben seleccionarse libros que tengan imgenes grandes, coloridas y fciles
de ver desde lejos. Posteriormente pueden leerse libros con imgenes pequeas o sin
imgenes.

Algunos temas recomendados son:

1. Temas con los cuales los nios puedan identificarse. Los nios disfrutan de libros en los
que los personajes enfrentan problemas similares a los que ellos enfrentan.
2. Otros temas que les resulten interesantes a los nios
3. Temas que se trabajarn en otras reas curriculares.
4. Temas del rea de tutora.

Luego de seleccionar el texto, el maestro debe leerlo al menos dos veces y seleccionar las
partes precisas para hacer las preguntas que fomentarn la discusin. Para planificar esta
parte se recomienda usar la hoja de planificacin que se encuentra al final de este
documento. Tambin se recomienda usar papeles autoadhesivos para anotar las preguntas
en las pginas correspondientes.

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Rutinas
Das antes de realizar la primera sesin de lectura en voz alta se deben ensear ciertas
rutinas a los alumnos para que la sesin se desarrolle apropiadamente.
En principio se debe:

1. Elegir un lugar en el aula donde se pueda sentar toda la clase en el piso, de

preferencia en crculo. Idealmente puede ser una alfombra o tapete.
2. Cada nio debe tener su lugar asignado en este centro de reunin y siempre debe ser
el mismo.
3. Cada nio debe tener un compaero de lectura con quien discutir los textos. Es
importante que siempre sea el mismo compaero.
4. Le enseamos a cada nio a sentarse con UNA rodilla suya al lado de la rodilla de su
compaero.
5. Le enseamos a voltear su cuerpo hacia su compaero de lectura juntando DOS
rodillas para poder conversar sobre el texto.
6. Enseamos a que miren al maestro nuevamente cuando decimos ojos aqu (u otra
frase.)

Informacin adicional:
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Lectura interactiva en voz alta

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Introduccin del libro

Una parte importante de la sesin es cuando se inicia el libro. Es comn entre los nios
prestar poca atencin a la cubierta del libro y empezar apresuradamente con la lectura
del texto. Es, por lo tanto, importante demostrar que un buen lector se detiene
brevemente y analiza la tapa y contratapa del libro y desde ese momento ya empieza a
comprender el texto que tiene entre sus manos.
Cuando el maestro introduce el libro puede seguir los siguientes pasos:
1. Pedir a los nios que observen el ttulo del libro y que se pregunten sobre el tema del
mismo.
2. Dirigir la atencin de los nios hacia el dibujo del la tapa del libro y pedirles que
describan lo que ven a su compaero de lectura.
3. Dirigir la atencin de los nios hacia el nombre del autor y preguntarse si conocen
otros libros escritos por el mismo autor.
4. Dirigir la atencin de los nios hacia la contratapa para ver qu tipo de contratapa es
y para determinar la informacin que sta ofrece.
5. Finalmente, se puede reflexionar sobre el propsito para realizar la lectura: ya sea
para entretenernos, informarnos sobre algo o leer la opinin de alguien.

Se recomienda tener mucho cuidado con pedir que el nio prediga el tema del texto ya
que muchas veces la tapa y contratapa ofrecen informacin insuficiente para dicha
prediccin y no es recomendable que los nios adivinen.

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Preguntas para fomentar la discusin

En las sesiones de lectura en voz alta se ofrece la oportunidad para que los nios no
slo escuchen un texto sino tambin para que reflexionen y lo comenten. El maestro
selecciona cuidadosamente partes del libro que son suficientemente interesantes y
realiza preguntas que guan la conversacin de los alumnos.
Es importante que estos momentos de conversacin acerca del libro sean suficientes y
permitan que los nios analicen, cuestionen, infieran o resuman lo que escuchan. Sin
embargo, no pueden ser tantos ni tan largos; el momento de lectura debe siempre ser
ms largo que el momento de conversacin.
Cundo el maestro interrumpe su lectura para ofrecer una de estas preguntas que
fomentan la discusin lo hace del siguiente modo.
1. El maestro cambia su voz para indicar que van a discutir el texto.
2. Pide a sus alumnos que piensen sobre la pregunta que va a formular
3. El maestro indica que giren su cuerpo de tal modo que estn frente a frente sus
compaeros de lectura y que tomen turnos para compartir lo que han pensado.
4. Mientras los nios conversan, el maestro se acerca a una pareja de nios para
escuchar y contribuir a su conversacin.
5. El maestro indica que el momento de discusin ha terminado y puede pedir que uno o
dos alumnos reporten al grupo lo que han conversado.
6. Posteriormente, el maestro contina con la lectura.

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Preguntas para fomentar la discusin

Las preguntas que se realizan para fomentar la discusin del texto por parte de los
alumnos deben ser abiertas es decir no deben tener una sola respuesta. Debe haber
un balance entre las preguntas que se formulen. Algunas sern de comprensin literal,
otras de inferencia y otras de opinin. Aqu se presentan algunas preguntas que se usan
frecuentemente en las sesiones de lectura interactiva en voz alta:
Preguntas de comprensin literal
Estas preguntas son importantes porque le permiten al nio hacer un resumen de lo que
va escuchando y as seguir comprendiendo la lectura que est escuchando.
Recuento / Resumen
Narrativa

Piensa....qu ha pasado hasta el momento en la

historia? Dile a tu compaero

Resumen/ ideas
importantes
Texto Informativo

Qu has aprendido hasta el momento sobre.....Dile a tu

compaero

Preguntas de opinin
Estas preguntas son importantes porque le permiten al alumno opinar sobre el texto y
ser un lector crtico.
Opinin y crtica

Piensa....qu piensas t sobre el comportamiento del

personaje principal? Dile a tu compaero
Piensa, si t hubieras sido el personaje principal, qu
hubieras hecho. Dile a tu compaero?

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Preguntas de comprensin inferencial

Estas preguntas son importantes porque le permiten al nio entender aspectos del
texto que no estn explcitos en la lectura pero que es preciso comprender para
entender el texto.
Prediccin

Conexin

Piensa, en base a lo que ha pasado en la historia, qu

crees que pasar ahora? Dile a tu compaero
Piensa... qu crees que har el personaje ahora?... Dile a
tu compaero
Piensa... si algo as te ha pasado a ti y qu hiciste... Dile a
tu compaero
Piensa... si esta parte te hace pensar sobre otro momento
en el libro.... Dile a tu compaero

Inferencia

Piensa si esta parte de la historia te hace pensar en otro

libro que hemos ledo juntos ... Dile a tu compaero
Piensa ... cmo crees que se siente el personaje en este
momento? Dile a tu compaero
Piensa... qu crees t que est ocurriendo? Dile a tu
compaero

Vocabulario

Piensa ... por qu piensas que el personaje hizo eso? Dile a

tu compaero
Qu crees que significa la palabra....? Cmo lo supiste? ...
Dile a tu compaero

Informacin adicional:
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Hoja de planificacin
Sesin de Lectura interactiva en voz alta
Ttulo del libro:
Autor:

Editorial:

Fecha:

Grado:

Cantidad de sesiones:

Duracin por sesin:

Inicio

Rutinas:

Introduccin del libro:

Tipo de pregunta

Evaluacin

Recursos

Cierre

Desarrollo

Pregunta

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Pgina

Hoja de planificacin
Sesin de Lectura interactiva en voz alta
Ttulo del libro:
Autor:

Editorial:

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Grado:

Cantidad de sesiones:

Duracin por sesin:

Inicio

Rutinas:

Introduccin del libro:

Tipo de pregunta

Evaluacin

Recursos

Cierre

Desarrollo

Pregunta

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Hoja de planificacin
Sesin de Lectura interactiva en voz alta
Ttulo del libro:
Autor:

Editorial:

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Grado:

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Duracin por sesin:

Inicio

Rutinas:

Introduccin del libro:

Evaluacin

Recursos

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Desarrollo

Pregunta

Tipo de pregunta

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