Programacion de Ingles para La Basica Primaria

1
:
.
2
1. INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA AGROPECUARIA
LAZARO MARTINEZ OLIER
SEDE PRINCIPAL
SEDE No 2 GALN
SEDE No 3 GARCA RICO
INTENSIDAD HORARIA SEMANAL
Grados
Primero tercero
1 Hora
Grados
Cuarto y quinto
1 hora
Grados
Sexto noveno
3 horas
Grados
Dcimo y once
3 horas
MAHATES BOLIVAR
AO 2012
2. DIAGNOSTICO
A travs de un estudio amplio basado en la observacin directa, especficamente en

nuestro quehacer pedaggico en los alumnos, los docentes del rea de Humanidades e
Idiomas Extranjeros, han determinado que las deficiencias acadmicas y el poco inters
por la lengua extranjera se deben al exceso del aspecto gramatical como contenido
conceptual bsico para el estudio del ingls.
Muy poca atencin se le haba dado a la parte conversacional y en el nfasis de los

contenidos temticos con ayuda de dilogos y situaciones dramatizadas de la vida real.
Otra de las causas que ha originado el poco inters hacia el estudio de la lengua
extranjera es la falta de una sala de idiomas que permita al estudiante estar en contacto
directo con esa lengua. Adems, los materiales didcticos como libros, audios, son casi
escasos o nulos en el plantel.
La lengua inglesa fundamenta la necesidad de su aprendizaje en las circunstancias
educativas actuales. La internacionalizacin de la economa, el pluriculturalismo
y el
desarrollo cientfico y tecnolgico, requieren que los estudiantes manejen el ingls, como
lengua extranjera.
Por lo anterior, decidimos hacer un esfuerzo mancomunado al seleccionar los ejes

temticos que girarn en torno al aspecto comunicativo, sin descuidar los estudios
gramaticales y conceptuales.
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3. OBJETIVOS GENERALES DEL REA
OBGETIVOS GENERALES
Iniciarse en el estudio de la lengua inglesa haciendo uso de la ldica creativa para

despertar el inters por la lengua extranjera
Lograr que los alumnos interpreten y comprendan en forma adecuada, textos en
ingls.
Desarrollar en los estudiantes las capacidades interpretativa, argumentativa y
propositiva para el entendimiento de la lengua inglesa.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Enriquecer el vocabulario a travs del dominio constante de lecturas y uso de

diccionario.
Tener el dominio de estructuras gramaticales de la lengua inglesa
Producir textos inditos con valor literario en ingls
Poner en prctica lecturas constantes para avanzar en la comprensin y

entendimiento de la lengua extranjera
Traducir diferentes tipos de textos empleando loa aprendido.
Emplear el ingls en las diferentes formas comunicativas.
Expresar sentimientos a travs de la lengua extranjera.
Valorar el aprendizaje del ingls como fuente de proceso y oportunidades.
Argumentar sus puntos de vista en forma comprensible.
Aplicar
el
conocimiento
adquirido
en
traducciones,
composiciones
argumentaciones.
Pronunciar correctamente dilogos, canciones y lecturas.
4. ESTNDARES CURRICULARES POR GRADO
Escucha
(ESTANDAR DE COMPRENSION)
Reconozco cuando me hablan en ingls y reacciono de manera verbal y no verbal

Entiendo cuando me saludan y se despiden de m.
Sigo instrucciones relacionadas con actividades de clase y recreativas propuestas
por mi profesor.
Comprendo canciones, rimas y rondas infantiles, y lo demuestro con gestos y
movimientos.
Demuestro comprensin de preguntas sencillas sobre m, mi familia y mi entorno.
Comprendo descripciones cortas y sencillas de objetos y lugares conocidos.
Identifico a las personas que participan en una conversacin.

Sigo la secuencia de un cuento corto apoyado en imgenes.
Entiendo la idea general de una historia contada por mi profesor cuando se apoya
en movimientos, gestos y cambios de voz.
Reconozco que hay otras personas como yo que se comunican en ingls.
Comprendo secuencias relacionadas con hbitos y rutinas.
Lectura
Identifico palabras relacionadas entre s sobre temas que me son familiares

Reconozco palabras y frases cortas en ingls en libros, objetos, juguetes,
propagandas y lugares de mi escuela.
Relaciono ilustraciones con oraciones simples.
Reconozco y sigo instrucciones sencillas, si estn ilustradas.
Puedo predecir una historia a partir del ttulo, las ilustraciones y las palabras clave.
Sigo la secuencia de una historia sencilla.
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Utilizo diagramas para organizar la informacin de cuentos cortos ledos en clase.
Disfruto la lectura como una actividad de esparcimiento que me ayuda a descubrir
el mundo.
Escritura
(ESTANDAR DE PRODUCCION)
Copio y transcribo palabras que comprendo y que uso con frecuencia en el saln
de clase.
Escribo el nombre de lugares y elementos que reconozco en una ilustracin.
Respondo brevemente a las preguntas qu, quin, cundo y dnde, si se refieren
a mi familia, mis amigos o mi colegio
.
Escribo informacin personal en formatos sencillos.
Escribo mensajes de invitacin y felicitacin usando formatos sencillos.
Demuestro conocimiento de las estructuras bsicas del ingls.
Monlogos
Recito y canto rimas, poemas y trabalenguas que comprendo, con ritmo y

entonacin adecuados.
Expreso mis sentimientos y estados de nimo.
Menciono lo que me gusta y lo que no me gusta.
Describo lo que estoy haciendo. 2 Nombro algunas cosas que puedo hacer y que
no puedo hacer.
Describo lo que hacen algunos miembros de mi comunidad.
Uso gestos y movimientos corporales para hacerme entender mejor.
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Describo algunas caractersticas de m mismo, de otras personas, de animales, de
lugares y del clima
Participo en representaciones cortas; memorizo y comprendo los parlamentos.
Conversacin
Respondo a saludos y a despedidas.

Respondo a preguntas sobre cmo me siento
Uso expresiones cotidianas para expresar mis necesidades inmediatas en el aula.
Utilizo el lenguaje no verbal cuando no puedo responder verbalmente a preguntas
sobre mis preferencias. Por ejemplo, asintiendo o negando con la cabeza.
Expreso e indico necesidades personales bsicas relacionadas con el aula.
Respondo a preguntas sobre personas, objetos y lugares de mi entorno.
Pido que me repitan el mensaje cuando no lo comprendo.
Participo activamente en juegos de palabras y rondas.
Refuerzo con gestos lo que digo para hacerme entender.
Escucha
Sigo atentamente lo que dicen mi profesor y mis compaeros durante un juego o

una actividad
Participo en juegos y actividades siguiendo instrucciones simples.
Identifico los nombres de los personajes y los eventos principales de un cuento
ledo por el profesor y apoyado en imgenes, videos o cualquier tipo de material
visual
Reconozco algunos estados de nimo a travs del tono o volumen de voz en una
historia leda por el profesor o en una grabacin.
Identifico de quin me habla a partir de su descripcin fsica.
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Comprendo informacin personal proporcionada por mis compaeros y mi
profesor. Identifico objetos, personas y acciones que me son conocidas en un
texto descriptivo corto ledo por el profesor.
Identifico la secuencia de las acciones y las asocio con los momentos del da,
cuando alguien describe su rutina diaria.
Memorizo y sigo el ritmo de canciones populares de pases angloparlantes.
Lectura
Asocio un dibujo con su descripcin escrita.

Comprendo descripciones cortas sobre personas, lugares y acciones conocidas.
Ubico en un texto corto los lugares y momentos en que suceden las acciones.
Identifico las acciones en una secuencia corta de eventos.
Utilizo grficas para representar la informacin ms relevante de un texto.
Utilizo el diccionario como apoyo a la comprensin de textos.
Identifico elementos culturales como nombres propios y lugares, en textos
sencillos.
Leo y entiendo textos autnticos y sencillos sobre acontecimientos concretos
asociados a tradiciones culturales que conozco (cumpleaos, navidad, etc.).
Reconozco, en un texto narrativo corto, aspectos como qu, quin, cundo y
dnde.
Participo en juegos de bsqueda de palabras desconocidas.
Escritura
Escribo sobre temas de mi inters.

Escribo descripciones y narraciones cortas basadas en una secuencia de
ilustraciones.
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Escribo tarjetas con mensajes cortos de felicitacin o invitacin.
Describo los rasgos personales de gente de mi entorno.
Enlazo frases y oraciones usando conectores que expresan secuencia y
adicin.
Escribo textos cortos que describen mi estado de nimo y mis preferencias.
Uso adecuadamente estructuras y patrones gramaticales de uso frecuente.
Verifico la ortografa de las palabras que escribo con frecuencia.
Escribo pequeas historias que me imagino.
Monlogos
Me describo a m o a otra persona conocida, con frases simples y cortas, teniendo

en cuenta su edad y sus caractersticas fsicas.
Uso oraciones cortas para decir lo que puedo o no puedo hacer.
Deletreo palabras que me son conocidas.
Expreso en una palabra o frase corta, cmo me siento.
Digo un texto corto memorizado en una dramatizacin, ayudndome con gestos.
Describo con oraciones simples el clima y determino la ropa necesaria, segn
corresponda.
Recito un trabalenguas sencillo o una rima, o canto el coro de una cancin.
Hablo de las actividades que realizo habitualmente.
Busco oportunidades para usar lo que s en ingls.
Puedo hablar de cantidades y contar objetos hasta mil.
Conversacin
Respondo a preguntas personales como nombre, edad, nacionalidad y direccin,

con apoyo de repeticiones cuando sea necesario.
Puedo saludar de acuerdo con la hora del da, de forma natural y apropiada.
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Saludo cortsmente de acuerdo con la edad y rango del interlocutor.
Solicito a mi profesor y a mis compaeros que me aclaren una duda o me
expliquen algo sobre lo que hablamos.
Pido y acepto disculpas de forma simple y corts.
Sigo y doy instrucciones bsicas cuando participo en juegos conocidos.
Mantengo una conversacin simple en ingls con un compaero cuando
desarrollo una actividad de aula. e
Pregunto y respondo sobre las caractersticas fsicas de objetos familiares.
Respondo preguntas sobre mis gustos y preferencias.
Puedo cortsmente llamar la atencin de mi profesor con una frase corta.
4.1 ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA

GRADO PRIMERO
Incorpora significados y palabras de idioma extranjero a su competencia lxica.
GRADO SEGUNDO
Utilizacin de la lengua extranjera para describir acontecimientos en tiempo
presente.
Utilizacin de la lengua extranjera para describir algunos objetos.
Utilizacin de la lengua extranjera para describir acontecimientos y decir la edad.
GRADO TERCERO
Utilizacin de la lengua extranjera para presentarse teniendo en cuenta, el
nombre, la edad, la nacionalidad y aplicar el nuevo vocabulario aprendido
Utilizacin de la lengua extranjera para crear textos utilizando pronombres
demostrativos y adems del nuevo vocabulario aprendido
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GRADO CUARTO
Comprendo textos cortos, sencillos e ilustrados sobre temas cotidianos,
personales y literarios.
Participa en conversaciones cortas utilizando la lengua extranjera y construyendo
oraciones con estructura completa
Utilizacin de la lengua extranjera para crear textos utilizando algunos sustantivos
y pronombres demostrativos, su pronunciacin es comprensible y habla de
manera lenta y pausada
Escribe pequeos textos sencillos sobre temas de su entorno utilizando
vocabulario conocido.
GRADO QUINTO
Utiliza de la lengua extranjera para saludar, presentarse, dar y recibir rdenes
cortas y participa en actividades ldicas grupales.
Utilizacin de la lengua extranjera al emplear los nmeros del 50 al 100 y
reconocer las expresiones there is / there are.
Utilizacin de la lengua extranjera al emplear algunas preposiciones y preguntas
de informacin.
Utilizacin de la lengua extranjera al emplear el verbo to be y las expresiones con
yes / no questions.
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INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA AGROPECUARIA LAZARO MARTINEZ OLIER

PROGRAMA: LENGUA EXTRANJERA
ASIGNATURA: INGLES
NIVEL ESCOLAR: BASICA PRIMARIA
AO LECTIVO: 2012
5. CONTENIDOS TEMATICOS POR GRADO
6. LOGROS POR GRADO Y
7. EVALUACION DE COMPETENCIAS
5.1 GRADO: PRIMERO

PERIODO: 1
I.H. SEM: 1 HORA

NUCLEO TEMATICO: NORMAS DE CORTESA
Saludos.
Despedidas.
Presentacin personal.
La familia.
Verbo vivir
Verbo estudiar
ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:

Incorpora significados y palabras de idioma extranjero a su competencia lxica.
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LOGRO ESPERADO:
Desarrollar habilidad de comprender en otro idioma saludos, despedidas y miembros de
familia y partes de la escuela.
CRITERIOS DE EVALUACION:
Asistencia puntual. Participacin activa en clase. Trabajos en grupo. Revisin de
cuadernos. Revisin de grficas de dilogos cortos.
ACTIVIDADES PEDAGOGICAS:
Dinmica de presentacin para aprender la pronunciacin.
Repeticin de saludos, despedidas y miembros de la familia, verbo vivir y estudiar.
Cancin para memorizar los saludos y despedidas.
Dramatizaciones para prctica de saludos.
Graficacin de saludos y miembros de familia y partes de la escuela.
RECURSO DIDACTICO:
Revistas.
Fotocopias.
Canciones.
Tijeras.
Pegante.
Medios audiovisuales.
EVALUACION DE COMPETENCIAS.
COMPETENCIAS BASICAS:
Practico os saludos, despedidas y miembros de familia de su entorno social.
COMPETENCIAS CIUDADANAS:
Comprendo que las normas ayudan a promover el buen trato y evitar el mal trato en el
juego y en la vida.
COMPETENCIAS LABORALES GENERALES:
Identifico las situaciones cercanas a mi entorno (en mi casa, mi barrio, mi colegio) que
tienen diferentes modos de resolverse.
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INDICADORES DE LOGRO
DESEMPEO COGNITIVO.
Nivel bajo de desempeo.
Repite los saludos en ingls los miembros de la familia y las partes de la escuela.
Nivel bsico de desempeo.
Distingue los saludos despedidas nombra a los miembros de familia y sitios de su
sede.
Nivel alto de desempeo.
Identifica los saludos en diferentes contextos y representa con grficos los
miembros de la familia y las partes de la escuela.
Nivel superior de desempeo.
Entiende con facilidad videos, canciones, rondas y dilogos.
DESEMPEO PERSONAL.
Reconoce los saludos en ingls y los miembros de su familia y las partes de la
escuela.
Comprende los saludos y se presenta en ingls, distingue los miembros de la
familia y las partes de la escuela.
Utiliza los saludos y la forma de presentarse en lengua extranjera y distingue los
miembros de la familia y las partes de la escuela.
Pronuncia en ingls utilizando dilogos sencillos.
DESEMPEO SOCIAL.
Saluda, se presenta en ingls y reconoce los miembros de su familia y partes de la
escuela.
Contesta apropiadamente a los saludos en ingls y nombra miembros de la familia
y partes de la escuela.
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Conoce la forma de saludar y presentarse en ingls y los miembros de la familia y
partes de la escuela.
Contesta en ingles a preguntas hechas por el profesor o compaeros.
GRADO: PRIMERO
PERIODO: 2
NUCLEO TEMATICO: SITIOS COMUNES DE MI ENTORNO ESCOLAR
My school:
Classroom,
bathroom,
secretary,
yard,
library
Objetos del saln de clase

book, notebook, ruler, pencil, pen, desk, table, window, door, board, box,
schoolbag
Colors, what color is it?

Colors: yellow, red, blue, white, black, brown y green
LOGRO ESPERADO:
Desarrollar habilidad de comprender en lengua extranjera elementos del saln de clase,
del colegio y algunos colores.
Asistencia puntual. Participacin activa en clase. Trabajos en grupo. Y dems tiles.
Revisin de grficas de la representacin de algunas figuras.
Repeticin de palabras referentes a saln de clase, del colegio y algunos colores.
Repeticin de la pronunciacin para la comprensin de palabras empleadas en la clase.
Graficacin de elementos del saln de clase y de algunos colores.
RECURSO DIDACTICO:
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Revistas.
Fotocopias.
Tijeras.
Pegante.
Cuaderno.
Lminas.
Audiovisuales
Practico el vocabulario enseado en diferentes contextos.
Expreso mis ideas, sentimientos e inters en el saln y escucho respetuosamente a los
dems.
Escucho la informacin, opinin y argumentos de otros sobre una situacin.
DESEMPEO COGNITIVO.
Repite el vocabulario de palabras del saln de clase, del colegio y algunos colores
en ingls y los miembros de la familia.
Distingue el vocabulario de palabras del saln de clase, del colegio y algunos
colores en ingls.
Identifica el vocabulario de palabras del saln de clase, del colegio y algunos
colores en ingls al aplicarlos en diferentes textos.
Pronuncia vocabulario en diferentes contextos.
DESEMPEO PERSONAL.
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Reconoce el vocabulario de palabras del saln de clase, del colegio y algunos
colores en ingls.
Comprende y repite el vocabulario de palabras del saln de clase, del colegio y
algunos colores en ingls.
Utiliza el vocabulario de palabras del saln de clase, del colegio y algunos colores
en ingls en la construccin de diferentes contextos.
Sustenta vocabulario visto durante el periodo.
DESEMPEO SOCIAL.
Aplica el vocabulario de palabras del saln de clase, del colegio y algunos colores
en ingls en diferentes oraciones.
Crea oraciones con palabras referentes al saln de clase, del colegio y algunos
colores en ingls.
Conoce el vocabulario de palabras del saln de clase, del colegio y algunos
colores en ingls en diferentes situaciones.
Diferencia vocabulario del saln de clase, del colegio y de algunos colores.
GRADO: PRIMERO
PERIODO: 3
NUCLEO TEMATICO:
ASPECTOS GRAMATICALES EN INGLES
Artculo indefinido: a, an,
Expressions this is: this is a book.
Adjective possessive: My
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LOGRO ESPERADO:
Desarrollar habilidad de comprender en lengua extranjera los artculos indefinidos y de la
posesiva my
Asistencia puntual. Participacin activa en clase.
Revisin de grficas de la representacin de algunas figuras.
Repeticin de palabras acompaadas de las expresiones: a/an, this.
Graficacin de elementos del saln de clase y de algunos colores acompaados de
artculo indefinido y la expresin this.
MATERIAL DIDACTICO:
Lminas.
Pegante.
Cuaderno.
Identifico las situaciones cercanas a mi entorno en mi casa, mi barrio, mi colegio que
Observo una situacin cercana a mi entorno, mi casa, mi barrio, mi colegio y registro
informacin para describirla.
DESEMPEO COGNITIVO.
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Repite el vocabulario de palabras del saln de clase, utilizando los artculos
indefinidos y el posesivo my.
Distingue el vocabulario de palabras del saln de clase, utilizando los artculos
indefinidos y el posesivo my.
Identifica el vocabulario de palabras del saln de clase, utilizando los artculos
indefinidos y el posesivo my
Expresa en ingls vocabulario visto durante el periodo.
DESEMPEO PERSONAL.
Reconoce el vocabulario de palabras del saln de clase, utilizando los artculos
indefinidos y el posesivo my
Comprende y repite el vocabulario de palabras utilizando los artculos indefinidos y
el posesivo my.
Utiliza el vocabulario de palabras utilizando los artculos indefinidos y el posesivo
my.
Disfruta haciendo dilogos breves en ingls.
DESEMPEO SOCIAL.
Aplica el vocabulario de palabras utilizando los artculos indefinidos y el posesivo
my.
Crea oraciones con palabras utilizando los artculos indefinidos y el posesivo my
Conoce el vocabulario de palabras utilizando los artculos indefinidos y el posesivo
my.
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Dialoga en ingls en forma sencilla
GRADO: PRIMERO
PERIODO: 4
NUCLEO TEMATICO:
Nmeros del 1 al 10.
Edad How old are you? I am six years old.
LOGRO ESPERADO:
Desarrollar habilidad de comprender en lengua extranjera y formas para algunos nmeros
y expresar su edad.
Asistencia puntual. Participacin activa en clase. Revisin de grficas de la
representacin de algunas figuras.
Repeticin de expresiones diciendo la edad en nmero de aos.
MATERIAL DIDACTICO:
Lminas.
Pegante.
Cuaderno.
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Conozco y uso estrategias sencillas de resolucin pacfica de conflictos, ( cmo
establecer un acuerdo creativo para usar nuestro nico baln en los recreos,, sin jugar
siempre al mismo juego? ) .
Conozco qu es una norma y qu es un acuerdo.
DESEMPEO COGNITIVO.
Repite el vocabulario de palabras de los primeros nmeros, acompaadas de las
expresiones para decir la edad.
Distingue el vocabulario de palabras de los primeros nmeros, acompaadas de
las expresiones para decir la edad.
Identifica el vocabulario de palabras de los primeros nmeros, acompaadas de
Saluda en ingls y dice los nmeros del 1 al 10
DESEMPEO PERSONAL.
Reconoce el vocabulario de palabras de los primeros nmeros, acompaadas de
Comprende y repite el vocabulario de los primeros nmeros, acompaadas de las
Utiliza el vocabulario de palabras de los primeros nmeros, acompaadas de las
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Utiliza en ingls los saludos y los nmeros del 1 al 10.
DESEMPEO SOCIAL.
Aplica el vocabulario de palabras de los primeros nmeros, acompaadas de las
Crea oraciones con palabras de los primeros nmeros, acompaadas de las
Conoce el vocabulario de palabras de los primeros nmeros, acompaadas de las
Maneja saludos y los nmeros del 1 al 10 en ingls.
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ASIGNATURA: INGLES
AO LECTIVO: 2012
5.2 GRADO: SEGUNDO
PERIODO: 1
NUCLEO TEMATICO: VOCABULARY 1
The Alphabet.
Animals:
Wilds animals.
Domestic animals.
The human body.
The face.
The clothes.
La familia (grandparents: grandfather, grandmother; parents: mother and father,
children: son, daughter, brother and sister).
LOGRO ESPERADO:
Comprender el vocabulario sobre el alfabeto, los animales, el cuerpo humano y los
miembros de la familia para poder comunicarse con sus compaeros de clase y mejorar
sus relaciones personales.
Participacin activa en clase. Asistencia puntual. Evaluacin oral. Desarrollo de ejercicios
de aplicacin. Portar y utilizar correctamente los tiles escolares propios y ajenos, revisin
de cuadernos.
Carteleras.
Pronunciacin.
Repeticin.
Dramatizacin.
MATERIAL DIDACTICO:
Fotocopias.
Cartelera.
Dibujos.
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Diccionario.
Reconocer la pronunciacin del alfabeto, los animales, el cuerpo humano y los miembros
de la familia.
Expreso mis sentimientos y emociones mediante formas y lenguajes (gestos palabras,
pinturas, teatro, juegos etc.).
DESEMPEO COGNITIVO.
Identificar los miembros de la familia y algunos animales.
Observa algunos textos con palabras alusivas a los miembros de la familia y
algunos animales.
Pronuncia oraciones utilizando el alfabeto, los animales, el cuerpo humano y los
miembros de la familia.
Maneja con facilidad canciones, videos y dilogos en ingls.
DESEMPEO PERSONAL.
Reconozco las posibles formas de enfrentar una situacin.
Selecciona una de las formas de actuar posibles ante una situacin difcil.
Asumo las consecuencias de mis decisiones ante situaciones difciles.
DESEMPEO SOCIAL.
Comprendo que es una noma y un acuerdo.
Entiendo el sentido de las acciones reparadoras, es decir, de las acciones que
buscan enmendar el dao causado cuando incumplo normas o acuerdos.
Expreso mis ideas, sentimientos e intereses en el saln y escucho
respetuosamente los de los dems miembros del grupo.
Reconozco que emociones como el temor o la rabia pueden afectar mi
participacin en la clase
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GRADO: SEGUNDO
PERIODO: 2
NUCLEO TEMATICO: VOCABULARY
The house: around the house, living room, dining room, kitchen, bathroom,
bedroom.
The classroom and instrument.
Nmeros del 11 al 50.
The days of the week.
The months of the year.
The season.
LOGRO ESPERADO:
Comprender el vocabulario sobre la casa, el saln de clase, los nmeros del 11 al 50, los
das de la semana, los meses del ao y las estaciones para poder comunicarse con sus
compaeros de clase y mejorar sus relaciones personales.
Participacin activa en clase. Asistencia puntual. Evaluacin oral. Portar y utilizar
correctamente los tiles escolares propios y ajenos, revisin de cuadernos.
Carteleras.
Pronunciacin.
Repeticin.
Dramatizacin.
MATERIAL DIDACTICO:
Fotocopias.
Cartelera.
Dibujos.
Diccionario.
Reconocer la ortografa de las palabras y la pronunciacin de las mismas en lo referente
a las partes de la casa, el saln de clase, los nmeros del 11 al 50, los das de la semana,
los meses del ao y las estaciones.
Expreso mis sentimientos y emociones mediante distintas formas y lenguajes (palabras,
pintura y teatro).
Escucho la informacin, opinin argumentos de otros sobre una situacin.
26
INDICADORES DE LOGRO.
DESEMPEO COGNITIVO.
Identifica las partes de la casa, el saln de clase, los nmeros del 11 al 50, los
das de la semana, los meses del ao y las estaciones.
Traduce algunos textos con palabras alusivas a las partes de la casa, el saln de
clase, los nmeros del 11 al 50, los das de la semana, los meses del ao y las
estaciones.
Realiza oraciones utilizando las partes de la casa, el saln de clase, los nmeros
del 11 al 50, los das de la semana, los meses del ao y las estaciones.
Entiende con facilidad vocabulario y expresiones en ingls sobre las partes de la
casa, el saln de clase, los nmeros del 11 al 50, los das de la semana, los
meses del ao y las estaciones.
DESEMPEO PERSONAL.
Analizo las situaciones desde distintos puntos de vista (mis padres, mis amigos,
personas conocidas, entre otras).
Identifico los elementos que pueden mejorar una situacin dada.
Invento nuevas formas de hacer cosas cotidianas.
Nivel superior de desempeo
Disfruta interactuando en ingls con sus compaeros de clase.
DESEMPEO SOCIAL.
Manifiesto desagrado cuando a mi o alguien del saln no nos escuchan o no nos
toman en cuenta y lo expreso sin agredir.
Colaboro activamente para el logro de las metas comunes en mi saln.
Reconozco la importancia que tienen las normas para lograr las metas comunes
del saln de clase.
Expreso mi punto de vista cuando se toman decisiones colectivas en la casa y en
la vida escolar.
GRADO: SEGUNDO
PERIODO: 3
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NUCLEO TEMATICO: VOCABULARY AND VERBS

Places in the city.
Jobs and professions.
Ways of transportation.
Activities and sports
Verbs: personals pronouns, verb to be.
LOGRO ESPERADO:
Comprender el vocabulario sobre los lugares ms importantes de la ciudad, los trabajos y
profesiones, los medios de transporte las actividades y deportes y los verbos para poder
comunicarse con sus compaeros de clase y mejorar sus relaciones personales.
Participacin activa en clase. Asistencia puntual. Evaluacin oral. Portar y utilizar
correctamente los tiles escolares propios y ajenos.
Carteleras.
Pronunciacin.
Repeticin.
Dramatizacin.
MATERIAL DIDACTICO:
Fotocopias.
Cartelera.
Dibujos.
Diccionario.
a los lugares ms importantes de la ciudad, los trabajos y profesiones, los medios de
transporte las actividades y deportes y los verbos.
Expreso mis sentimientos y emociones mediante formas y lenguaje (gestos, palabras.
Pinturas, y juegos).
COMPETENCIAS LABORALES GENERALES
Escucho la informacin, opinin argumentos de otros sobre una situacin
INDICADORES DE DESEMPEO.
DESEMPEO COGNITIVO.
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Identificar palabras que indican los lugares ms importantes de la ciudad, los
trabajos y profesiones, los medios de transporte las actividades y deportes y los
verbos.
Observar algunos textos con palabras que indican los lugares ms importantes de
la ciudad, los trabajos y profesiones, los medios de transporte las actividades y
deportes y los verbos.
Distingue las palabras que indican lugares ms importantes de la ciudad, los
trabajos y profesiones, los medios de transporte las actividades y deportes y los
verbos.
Realiza oraciones utilizando las palabras que indican lugares ms importantes de
la ciudad, los trabajos y profesiones, los medios de transporte las actividades y
deportes y los verbos.
DESEMPEO PERSONAL.
Selecciona una de las formas de actuar posibles ante una situacin difcil.
Asumo las consecuencias de mis decisiones ante situaciones difciles.
DESEMPEO SOCIAL.
Comprendo que es una noma y un acuerdo en el aula de clase.
Entiendo el sentido de las acciones reparadoras, es decir, de las acciones que
buscan enmendar el dao causado cuando incumplo normas o acuerdos en el
saln de clase.
Expreso mis ideas, sentimientos e intereses en el saln y escucho
respetuosamente los de los dems miembros del grupo.

Reconozco que emociones como el temor o la rabia pueden afectar mi
participacin en la clase.
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GRADO: SEGUNDO
PERIODO: 4
NUCLEO TEMATICO: INFORMATION QUESTIONS

Greeting and farewells.
Whats your name? l (My name is.....)
How old are you? (I am _____ years old).
What time is it?
LOGRO ESPERADO:
Comprender el vocabulario sobre los saludos, la presentacin personal y la hora para
poder comunicarse con sus compaeros de clase y mejorar sus relaciones personales.
Participacin activa en clase, Asistencia puntual, Evaluacin oral, revisin de cuadernos.
Carteleras.
Pronunciacin.
Repeticin.
Dramatizacin.
MATERIAL DIDACTICO:
Fotocopias.
Cartelera.
Dibujos.
Diccionario.
a algunos saludos, la presentacin personal y la hora.
Expreso mis sentimientos y emociones mediante formas y lenguaje (gestos, palabras,
pinturas y juegos).
Escucho la informacin opinin y argumentos de otros sobre una situacin.
DESEMPEO COGNITIVO.
Identificar el vocabulario adecuado para expresar los saludos, la presentacin
personal y la hora.
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Traducir algunos textos con vocabulario adecuado para expresar los saludos, la
presentacin personal y la hora.
Realiza oraciones utilizando vocabulario adecuado para expresar los saludos, la
presentacin personal y la hora.
Disfruta haciendo dilogos cortos en ingls sobre los saludos, la presentacin
personal y la hora.
DESEMPEO PERSONAL.
personas conocidas, entre otras).
Identifico los elementos que pueden mejorar una situacin dada dentro del aula de
clase.
Invento nuevas formas de hacer cosas cotidianas dentro del aula de clase.
Nivel superior de desempeo
Disfruta interactuando en ingls con sus compaeros de clase.
DESEMPEO SOCIAL.
Manifiesto desagrado cuando a mi o alguien del saln no nos escuchan o no nos
toman en cuenta y lo expreso sin agredir.
Colaboro activamente para el logro de las metas comunes en mi saln.
Reconozco la importancia que tienen las normas para lograr las metas comunes
del saln de clase.
Expreso mi punto de vista cuando se toman decisiones colectivas en la casa y en
la vida escolar
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ASIGNATURA: INGLES
AO LECTIVO: 2012
5.3 GRADO: TERCERO

PERIODO: 1
NUCLEO TEMATICO: LECCIONES EN INGLS (SALUDOS, ELEMENTOS

DOMSTICOS, NACIONALIDADES)
Saludos y presentacin (nombre, presentacin personal y edad).

Nacionalidades: colombiano, americano, Peruviano.
Elementos de la alcoba: bed, lamp, closet, chair.
Lecciones texto gua (dilogos, canciones, juegos, poemas, vocabulario)
LOGRO ESPERADO:
Comprendo textos sencillos e ilustrados sobre temas cotidianos personales y literarios.
de aplicacin. Portar y utilizar correctamente los tiles escolares propios y ajenos,
participacin en actividades ldicas.
Carteleras.
Listado de verbos en presente y pasado.
Pronunciacin.
Dramatizacin.
Poemas.
Canciones.
Juegos.
MATERIAL DIDACTICO:
Fotocopias.
Cartelera.
Dibujos.
Diccionario.
Textos gua
32
Reconocer el vocabulario aprendido y utilizarlo en diferentes contextos.
Conoce los derechos fundamentales de los nios/as (a tener nombre, nacionalidad,
cuidado, amor, salud, educacin, recreacin, alimentacin, libre expresin).
COMPETENCIAS LABORALES:
Escucho la informacin con opinin y argumentos de otros sobre una situacin.
DESEMPEO COGNITIVO.
Identificar el vocabulario para presentarse, conocer algunos pases y sus
respectivas nacionalidades.
Expresa oraciones utilizando la presentacin personal, algunos pases y sus
respectivas nacionalidades.
Utilizar la presentacin y aplicarla en diferentes dilogos y en actividades ldicas
en el desarrollo de la clase.
Propone algunas actividades ldicas para dar a conocer algunos objetos de la
casa.
DESEMPEO PERSONAL.
Desarrolla ejercicios de aplicacin en la presentacin personal y comprender
algunas nacionalidades en juegos previamente planeados.
Aplica la presentacin personal en diferentes contextos, identidad cultural e
institucional.
Aplica la presentacin personal en la aplicacin de dilogos, respetando las
diferencias en los grupos de trabajo.
Construye dilogos aplicando el sentido de pertenencia a la localidad donde vive.
DESEMPEO SOCIAL.
Aplica la presentacin personal en la construccin de dilogos simples y es
tolerante en las prcticas ldicas con sus compaeros/as.
Construye dilogos aplicando la presentacin personal y practica las buenas
relaciones sociales en el trabajo en equipo.
Crea y dramatiza sus propios dilogos y los aplica a diferentes contextos,
especialmente en el cuidado de los objetos de la casa.
33
Transforma los espacios institucionales en verdaderos escenarios para las
prcticas de lo aprendido en el rea.
GRADO: TERCERO
PERIODO: 2
NUCLEO TEMATICO: ELEMENTOS DE MI CLASE
Elementos del aula de clase.

Artculos indefinidos: a, an, a bed, an umbrella.
lecciones texto gua (juegos, poemas, cantos, pretnica y vocabulario)
LOGRO ESPERADO:
Utilizar la lengua extranjera aplicando los artculos indefinidos en diferentes contextos.
de aplicacin. Revisin del cuaderno. Portar y utilizar correctamente los tiles escolares
propios y ajenos.
Carteleras.
Listado de verbos en presente y pasado.
Pronunciacin.
Dictados.
Dramatizacin.
Poemas, cantos y juegos.
MATERIAL DIDACTICO:
Fotocopias.
Cartelera.
Dibujos.
Diccionario.
CD
34
juego y en la vida.
Identifico las situaciones cercanas a mi entorno (en mi casa, mi barrio, mi colegio,) que
DESEMPEO COGNITIVO.
Identificar el vocabulario utilizando los artculos indefinidos en diferentes textos,
utilizando el vocabulario referente a los elementos del saln.
Traduce oraciones utilizando los artculos indefinidos en diferentes textos,
utilizando el vocabulario referente a los elementos del saln.
Utiliza los artculos indefinidos en diferentes textos, utilizando el vocabulario
referente a los elementos del saln en diferentes dilogos.
Participa en actividades ldicas sobre objetos del saln de clase.
DESEMPEO PERSONAL.
Desarrolla ejercicios de los artculos indefinidos en diferentes textos, utilizando el
vocabulario referente a los elementos del saln de clase.
Aplica los artculos indefinidos en diferentes textos, utilizando el vocabulario
referente a los elementos del saln de clase en diferentes contextos.
referente a los elementos del saln de clase.
Escribe textos sobre el cuidado de los objetos del saln de clase.
DESEMPEO SOCIAL.
referente a los elementos del saln de clase en la construccin de dilogos
simples.
Construye dilogos con los artculos indefinidos en diferentes textos, utilizando el
vocabulario referente a los elementos del saln de clase y es solidario al compartir
sus elementos de estudio.
35
Crea y dramatiza sus propios dilogos y los aplica a diferentes contextos utilizando
los artculos indefinidos en diferentes textos, con vocabulario referente a los
elementos de clase.
Propone actividades en equipo con lo aprendido en el rea.
GRADO: TERCERO
PERIODO: 3
NUCLEO TEMATICO: PRONOMBRES DEMOSTRATIVOS
Pronombres demostrativos (this, that). What is this... what is that? It is.

Lecciones texto gua(9, 10, 11, 12) (cantos, poemas, juegos, vocabulario)
LOGRO ESPERADO:
Utilizar la lengua extranjera aplicando pronombres demostrativos en diferentes contextos.
propios y ajenos.
Carteleras.
Pronunciacin.
Dictados.
CD
Poemas, juegos.
MATERIAL DIDACTICO:
Fotocopias.
Cartelera.
Dibujos.
Diccionario.
Texto gua
Expreso mis sentimiento y emociones mediante distintas formas y lenguajes (gestos,
palabras, pinturas, teatro, juegos, etc.).
36
Invento nuevas formas de hacer cosas cotidianas.
DESEMPEO COGNITIVO.
Identificar el vocabulario utilizando pronombres demostrativos en textos cortos.
Traduce oraciones utilizando pronombres demostrativos en poemas cortos.
Utiliza pronombres demostrativos, utilizando el vocabulario en dilogos cortos.
Crea oraciones utilizando pronombres demostrativos y los aplica en actividades ldicas.
DESEMPEO PERSONAL.
Desarrolla ejercicios con pronombres demostrativos en diferentes textos.
Aplica pronombres demostrativos en diferentes textos.
Aplica pronombres demostrativos, en la comprensin de diferentes textos en el
desarrollo de talleres individuales.
Tiene habilidad para comunicarse cortsmente llamando la atencin del profesor
con una frase corta.
DESEMPEO SOCIAL.
Aplica pronombres demostrativos en diferentes textos, en la construccin de
dilogos simples.
Construye dilogos con pronombres demostrativos en diferentes textos, utilizando
el vocabulario referente a los elementos de alcoba.
los pronombres demostrativos en diferentes textos, con vocabulario referente a los
elementos de la sede.
Desarrolla una actitud positiva al interactuar en el equipo de trabajo.
GRADO: TERCERO
PERIODO: 4

Utilizacin de la lengua extranjera para crear textos utilizando nmeros, adjetivos
calificativos y adems del nuevo vocabulario aprendido.
37
NUCLEO TEMATICO: NMERACIONES Y CONTEOS

Nmeros del 1 al 30.
Contar objetos.
Adjectives (characteristics fsicas my father is thin, my mother is thin).
Partes del cuerpo.
Lecciones Dynet: 13, 14, 15 (poemas, canciones, juegos)
LOGRO ESPERADO:
Utilizar la lengua extranjera aplicando y utilizando nmeros, adjetivos calificativos.
propios y ajenos.
Cartelera.
Pronunciacin.
Dictados.
MATERIAL DIDACTICO:
Fotocopias.
Cartelera.
Dibujos.
Diccionario.
Lecciones texto gua
juego y en la vida.
Identifico las situaciones cercanas a mi entorno (en mi casa, mi barrio, mi colegio) que
DESEMPEO COGNITIVO.
38
Identificar el vocabulario utilizando nmeros, adjetivos calificativos.
Traduce oraciones utilizando nmeros, adjetivos calificativos.
Utiliza pronombres demostrativos, utilizando nmeros, adjetivos calificativos.
Puedo hablar de cantidades y contar objetos hasta treinta por medio de juegos.
DESEMPEO PERSONAL.
Desarrolla ejercicios con nmeros, adjetivos calificativos en diferentes textos y en
actividades ldicas.
Utiliza nmeros, adjetivos calificativos en diferentes textos.
Aplica nmeros, adjetivos calificativos, en la comprensin de diferentes textos.
Sigo atentamente lo que dice el profesor y compaeros durante un juego u otra actividad.
DESEMPEO SOCIAL.
Aplica utilizando nmeros, adjetivos calificativos en diferentes textos, en la
construccin de dilogos simples.
Construye dilogos utilizando nmeros, adjetivos calificativos en diferentes textos,
adems del vocabulario visto en clase.
nmeros, adjetivos calificativos en diferentes textos, con vocabulario visto en
clase.
Participa en juegos y actividades siguiendo instrucciones simples.
39

ASIGNATURA: INGLES
AO LECTIVO: 2012
5.4 GRADO: CUARTO
PERIODO: 1

Comprendo textos cortos, sencillos e ilustrados sobre temas cotidianos, personales y
literarios.
NUCLEO TEMATICO: SALUDOS, NORMAS DE CORTESA
Saludos y presentacin personal ( nombre, edad, nacionalidad, caractersticas

fsicas.) y profesiones
dilogos, poemas, canciones, juegos, y vocabulario.
LOGRO ESPERADO:
Utilizar la lengua extranjera para saludar y presentarse personalmente, dar y recibir
rdenes cortas; y participa en actividades ldicas en el desarrollo de la clase de ingls.
de aplicacin. Revisin de cuaderno. Portar y utilizar correctamente los tiles escolares
propios y ajenos.
Carteleras.
Pronunciacin.
Dictados.
Actividades ldicas.
Escucha, lee, escribe, monlogos, y conversaciones
MATERIAL DIDACTICO:
Fotocopias.
Cartelera.
Dibujos.
Diccionario.
CD.
40
Cuaderno de apuntes.
Texto gua
Reconozco el vocabulario aprendido y lo utilizo en diferentes contextos.
Expongo mis posiciones y escucho las posiciones ajenas en situacin de conflicto
personas conocidas, entre otras)
DESEMPEO COGNITIVO.
Identifico el vocabulario utilizando los saludos, presentacin personal, profesiones
en actividades ldicas
Traduzco oraciones utilizando los saludos, presentacin personal, profesiones y
participa en actividades ldicas
Utilizo los saludos y presentacin personal, profesiones y participa activamente en
programas ldicos y culturales
Construyo en forma oral dilogos entre los compaeros, canta y realiza juegos en
ingles
DESEMPEO PERSONAL.
Desarrollo ejercicios y talleres con responsabilidad sobre lo aprendido en el rea
Demuestro amabilidad al saludar o al interactuar con sus compaeros
Aplico los saludos, presentaciones personales en su medio escolar
Aporto otros trminos para comunicarse por medios de dilogos cortos
DESEMPEO SOCIAL.
Aplico el sentido social en el desarrollo de las actividades ldicas del rea
Construyo dilogos promoviendo la convivencia pacfica en su entorno
Creo y dramatiza sus propios dilogos con los temas vistos y los aplica en
actividades ldicas donde resalta la conservacin del medio ambiente
Proyecto hbitos para saludar, presentarse, dialogar utilizando un buen vocabulari
41
GRADO: CUARTO
PERIODO: 2
Participa en conversaciones cortas utilizando la lengua extranjera y construyendo
oraciones con estructura completa
NUCLEO TEMATICO: LECCIONES DE GRAMTICA
Artculo indefinido: a, an, a teacher, an engineer.

Pronombres personales.
Verbo to be.
poemas, juegos, canciones y vocabulario
LOGRO ESPERADO:
Utilizar en la lengua extranjera los artculos indefinidos, los pronombres personales y el
verbo to be, y participa en dilogos y actividades ldicas
propios y ajenos, participa en actividades programadas en los proyectos de esta rea.
Carteleras.
Pronunciacin.
Dictados.
Juegos ldicos
MATERIAL DIDACTICO:
Fotocopias.
Cartelera.
Dibujos.
Diccionario
Texto gua:
Reconozco el vocabulario aprendido y utilizarlo en diferentes contextos.
Expongo mis posiciones y escucho las posiciones ajenas, en situacin de conflicto.
Analizo las situaciones desde distintos puntos de vista (mis padres, mis amigos, personas
conocidas, entre otras.).
42
DESEMPEO COGNITIVO.
Identifica el vocabulario utilizando los artculos indefinidos, los pronombres
personales y el verbo to be, en dilogos poemas y juegos
Traduce oraciones utilizando los artculos indefinidos, los pronombres personales y
el verbo to be en dilogos y poemas orales y escritos
Utiliza los artculos indefinidos, los pronombres personales y el verbo to be en
dilogos, poemas y juegos orales y escritos
Construye en forma oral dilogos entre tus compaeros y disfruta al realizarlos
DESEMPEO PERSONAL.
Desarrolla ejercicios orales y escritos para decir lo que puede y no debe hacer.
Utiliza los artculos indefinidos, los pronombres personales y el verbo to b en
textos cortos que describen su estado de nimo y sus preferencias.
Aplica los artculos indefinidos, los pronombres personales y el verbo to be en las
descripciones de su entorno
Recita un poema sencillo con mensajes formativos
DESEMPEO SOCIAL.
Escribo tarjetas con mensajes cortos de felicitacin o invitaciones en ingls.
Describe los rasgos personales de personas de su entorno respetando sus
diferencias
Crea y dramatiza sus propios dilogos y los aplica a diferentes contextos los
artculos indefinidos, los pronombres personales y el verbo to be, adems del
vocabulario visto en clase.
Enlaza frases y oraciones usando conectores que expresan secuencia lgica.
GRADO: CUARTO
PERIODO: 3
43
Utilizacin de la lengua extranjera para crear textos utilizando algunos sustantivos y
pronombres demostrativos, su pronunciacin es comprensible y habla de manera lenta y
pausada
NUCLEO TEMATICO: LECCIONES EN INGLES
Plural de algunos sustantivos (solo de los que se le agrega la s: teacher teachers.

Pronombres demostrativos This/that These/those.
(juegos, poemas, dilogos, canciones).
LOGRO ESPERADO:
Utilizar en lengua extranjera algunos sustantivos y pronombres demostrativos y participa
en juegos u otras actividades siguiendo instrucciones simples
propios y ajenos.
ACTIVIDADES PEDAGOGICA
Carteleras.
Pronunciacin.
Dictados.
MATERIAL DIDACTICO:
Fotocopias.
Cartelera.
Dibujos.
Diccionario.
Texto gua:
Expongo mis posiciones y escucho las posiciones ajenas en situaciones de
conflicto.
Identifico los elementos que pueden mejorar una situacin.
DESEMPEO COGNITIVO.
44
Identifica el vocabulario utilizando algunos sustantivos y pronombres
demostrativos.
Traduce oraciones utilizando algunos sustantivos y pronombres demostrativos.
Utiliza algunos sustantivos y pronombres demostrativos en canciones, poemas,
juegos en ingls
Crea nuevos textos resaltando los sustantivos en singular y plural.
DESEMPEO PERSONAL.
Desarrolla ejercicios con algunos sustantivos y pronombres demostrativos, en
actividades ldicas grupales
Utiliza algunos sustantivos y pronombres demostrativos en diferentes textos
siguiendo instrucciones bsicas cuando se participa en juegos.
Pido y acepto disculpas de forma simple y cortes.
Saluda cortsmente de acuerdo con la edad y rango del interlocutor
DESEMPEO SOCIAL.
Aplica algunos sustantivos y pronombres demostrativos en trabajos en equipo.
Construye dilogos con algunos sustantivos y pronombres demostrativos y los
comparto con los compaeros de clase.
Crea y dramatiza sus propios dilogos y los aplica a diferentes contextos algunos
sustantivos y pronombres demostrativos, adems del vocabulario visto en clase.
Solicita respetuosamente al profesor o algn compaero, que le aclare dudas
sobre los temas vistos en clases
45
GRADO: CUARTO
PERIODO: 4
Escribe pequeos textos sencillos sobre temas de su entorno utilizando vocabulario
conocido.
NUCLEO TEMATICO: THIS THAT- THOSE
What are these...? What is that? What is this? What are those?
Nmeros del 1 al 50.
poemas, monlogos, cantos y juegos
LOGRO ESPERADO:
Utiliza la lengua extranjera en las expresiones that, this, these, those y en conversaciones
con sus compaeros
propios y ajenos, participacin activa en los programas ldicos del rea
Carteleras.
Pronunciacin.
Dictados.
MATERIAL DIDACTICO:
Fotocopias.
Cartelera.
Dibujos.
Diccionario.
Metodologa
Expongo mis posiciones y escucho las posiciones ajenas en situaciones de conflicto.
46
DESEMPEO COGNITIVO.
Identifica el vocabulario utilizando las expresiones that, this, these, those en
oraciones simples.
Traduce oraciones utilizando las expresiones that, this, these, those para sealar
objetos del aula.
Utiliza las expresiones that, this, these, those en forma correcta en el desarrollo de
las clases de ingls.
Reconstruye oraciones cortas utilizando lo visto en clase.
DESEMPEO PERSONAL.
Desarrolla ejercicios con las expresiones that, this, these, those llamando la
atencin cortsmente al profesor con una frase corta en ingls.
Utiliza las expresiones that, this, these, those en sus composiciones escritas.
Aplica las expresiones that, this, these, those en diferentes textos y en actividades
ludias.
Crea y dramatiza sus propios dilogos siendo tolerante con el que se equivoca
DESEMPEO SOCIAL.
Aplica la expresin that, this, these, those en los diferentes talleres grupales
siendo solidarios con sus compaeros segn sus necesidades del rea.
Construye dilogos con las expresiones that, this, these, those y practica las
buenas relaciones con sus compaeros.
Crea y dramatiza sus propios dilogos con las expresiones that, this, these, those,
y comparte sus conocimientos libremente ante el grupo.
Comparte los espacios de la institucin y promueve su adecuado uso en textos en
ingls.
47

ASIGNATURA: INGLES
AO LECTIVO: 2012
5.5 GRADO: QUINTO
PERIODO: 1
Utiliza de la lengua extranjera para saludar, presentarse, dar y recibir rdenes cortas y
participa en actividades ldicas grupales.
NUCLEO TEMATICO: NORMAS DE CORTESA
Saludos y presentacin personal.

Activities diaries: stand up, sit down, open the notebook, close the notebook, get
up, take a shower, eat breakfast, eat lunch, eat dinner, go to bed, and watch TV.
Lecciones metodologas DYNET: 1, 2, 3, 4, (dilogos, poemas, canciones, juegos
y vocabularios)
LOGRO ESPERADO:
Utiliza la lengua extranjera para saludar, presentarse, dar y recibir rdenes cortas.
propios y ajenos, participacin activa en el desarrollo del proyecto de rea.
Carteleras.
Pronunciacin.
Dictados.
MATERIAL DIDACTICO:
48
Fotocopias.
Cartelera.
Dibujos.
Diccionario.
Rondas
Texto gua
Metodologa
Conoce los derechos fundamentales de los nios (as) a tener un nombre, nacionalidad,
familia, cuidado, amor, salud, educacin, recreacin, alimentacin y libre expresin.
Escucho la informacin, opinin y argumentos de otros sobre una situacin
DESEMPEO COGNITIVO.
Identificar el vocabulario para saludar, presentarse, dar y recibir rdenes cortas.
Traduce oraciones de saludos, presentaciones personales y ordenes cortas.
Utiliza las expresiones de saludos, presentaciones personales y ordenes cortas en
forma correcta y ldica.
Construye en forma oral dilogos entre sus compaeros
DESEMPEO PERSONAL.
Desarrolla ejercicios de saludos, presentaciones personales y ordenes cortas y
talleres con responsabilidad sobre lo aprendido en el rea.
Demuestra amabilidad en saludar e interactuar con sus compaeros.
Aplica los saludos, presentaciones personales y ordenes cortas en diferentes
textos cuando interacta en el medio escolar y familiar.
49
Aporta otros trminos para comunicarse por medio de dilogos cortos.
DESEMPEO SOCIAL.
Aplica el sentido social en el desarrollo de las actividades ldicas del rea.
Promueve la convivencia pacfica en el grupo.
Crea y dramatiza sus propios dilogos en actividades ldicas.
Proyecta hbitos para saludar y presentarse y otros dilogos utilizando el
vocabulario visto.
GRADO: QUINTO
PERIODO: 2

Utilizacin de la lengua extranjera al emplear los nmeros del 50 al 100 y reconocer las
expresiones there is / there are.
NUCLEO TEMATICO: LECCIONES EN INGLS
Nmeros del 1 al 50.
There is / there are.
lecciones metodolgicas DYNET: 5, 6, 7, 8, (juegos, poemas, canciones,
vocabularios)
LOGRO ESPERADO:
Utilizar la lengua extranjera aplicando los nmeros del 50 al 100 y las expresiones there
is, there are.
propios y ajenos.
Carteleras.
Pronunciacin.
Dictados.
MATERIAL DIDACTICO:
Fotocopias.
Cartelera.
Dibujos.
Diccionario.
50
Texto gua
Metodologa
Conoce y usa los mecanismos de participacin estudiantil en la institucin.
Invento nuevas formas de hacer cosas cotidianas
DESEMPEO COGNITIVO.
Identificar el vocabulario, utilizar los nmeros del 50 al 100 y las expresiones there
is there are...
Traduce oraciones con los nmeros del 50 al 100 y las expresiones there is there
are.
Utiliza los nmeros del 50 al 100 y las expresiones there is there are.
Expresa oraciones con there is there are y la numeracin del 50 al 100
DESEMPEO PERSONAL.
Participa en actividades ldicas y culturales en la institucin
Interpreta canciones en ingls en forma grupal
Comprendo la informacin personal proporcionada por los compaeros y el
profesor
Combina ideas al participar en juegos con los temas vistos
DESEMPEOSOCIAL.
Identifico elementos culturales, como nombres propios y lugares en textos
sencillos
Lee y entiende textos autnticos sobre acontecimientos concretos asociados a
tradiciones culturales
Participa en juegos en la bsqueda de palabras desconocidas respetando el turno
51
Proyecta en sus expresiones los contenidos de otras culturas y profundiza sobre
sus actividades sociales
GRADO: QUINTO
PERIODO: 3

Utilizacin de la lengua extranjera al emplear algunas preposiciones y preguntas de
informacin.
NUCLEO TEMATICO: PREGUNTAS Y PREPOSICIONES
Algunas preposiciones in, on, under, next to.
Preguntas de informacin (what, where, Who).
leccin 9, 10, 11, 12 metodologas DYNET (dilogos, poemas, canciones,
prefontica,)
LOGRO ESPERADO:
Utilizar la lengua extranjera aplicando algunas preposiciones y preguntas de informacin.
propios y ajenos.
Carteleras.
Pronunciacin.
Dictados.
Cantos
Juegos
Dilogos
MATERIAL DIDACTICO:
Fotocopias.
Cartelera.
Dibujos.
Diccionario.
Cds
Metodologa
52
Reconocer el vocabulario aprendido y utilizarlo en diferentes contextos
Coopera y muestra solidaridad con sus compaeros(as), trabaja constructivamente en
equipo.
Identifico los elementos que puedan mejorar una situacin dada, pongo a prueba las
ideas innovadoras mediante mecanismos de observacin y contraste
DESEMPEO COGNITIVO.
Identificar el vocabulario al emplear algunas preposiciones y preguntas de
informacin.
Traduce oraciones al emplear algunas preposiciones y preguntas de informacin.
Utiliza algunas preposiciones y preguntas de informacin.
Distingue algunos trminos referentes a las preguntas de informacin, utilizadas
en actividades ldicas.
DESEMPEO PERSONAL.
Desarrolla ejercicios con algunas preposiciones y preguntas de informacin,
mostrando responsabilidad al realizar talleres.
Recita en coro poemas sencillos con mensajes ldico y formativo.
Aplica algunas preposiciones y preguntas de informacin, memoriza textos
ayudndose con gestos sobre temas formativos.
Resuelve interrogaciones utilizando preposiciones vistas sobre comportamiento
adecuados en el medio escolar.
DESEMPEO SOCIAL.
Practica la tolerancia en las actividades ldicas y grupales.
Construye dilogos fomentando la solidaridad en el medio escolar familiar y social.
Crea y dramatiza sus propios dilogos demostrando habilidad comunicativa en el
trabajo en equipo.
Ofrece alternativas de dilogos para la convivencia pacfica en el medio escolar y
familiar
53
GRADO: QUINTO
PERIODO: 4
Utilizacin de la lengua extranjera al emplear el verbo to be y las expresiones con yes / no
questions.
NUCLEO TEMATICO: VERBOTO BE, RESPUESTAS
Verbo to be.
Afirmativa, negativa e interrogativa.
Yes / no question.
Lecciones metodologas DYNET: 13, 14, 15, (dilogos, poemas, cantos)
LOGRO ESPERADO:
Utilizar la lengua extranjera aplicando el verbo to be y las expresiones con yes / no
questions.
propios y ajenos.
Carteleras.
Pronunciacin.
Dictados.
Actividades ldicas
MATERIAL DIDACTICO:
Fotocopias.
Cartelera.
Dibujos.
Diccionario.
Texto gua
54
Reconozco lo distintos que somos y comprendo que esas diferencias son oportunidades
para construir nuevos conocimientos y relaciones y hacer que la vida sea mas interesante
y divertida
Reconozco las posibles formas de enfrentar una situacin seleccionando algunas
actitudes convenientes segn el caso
DESEMPEO COGNITIVO.
Identificar el vocabulario al emplear el verbo to be y las expresiones con yes / no
questions.
Traduce oraciones con el verbo to be y las expresiones con yes / no questions.
Utiliza el verbo to be y las expresiones con yes / no questions.
Distingue el verbo to be en expresiones cotidianas
DESEMPEO PERSONAL.
Nivel bajo de desempeo
Demuestra calidad tica en sus trabajos individuales y grupales
Enfrenta con responsabilidad las diferentes actividades del rea
Distingue las diferencias entre los integrantes del equipo de trabajo y la respete
Elabora dilogos expresando en ellos el sentido de pertenencia a la institucin
DESEMPEO SOCIAL.
Aplica lo aprendido en el rea en sus dilogos amistosos con sus compaeros
Participa en actividades ldicas grupales
Crea y dramatiza sus propios dilogos fomentando en ellos sentido social y las
buenas costumbres
Propone textos en ingls para fomentar la conservacin del medio ambiente en
espacios institucionales y los divulga
55
8. CRITERIOS METODOLOGICOS
Con base en la variedad de temas y teniendo en cuenta los logros que se persiguen con
cada uno de ellos, se harn las respectivas exposiciones de los temas, empleando el
mtodo inductivo, ya que se deben conocer les estructuras simples para luego manejar
las ms complejas. (Pedagoga Tradicional)
El mtodo deductivo se aplicar en la comprensin de lecturas, aclarando las expresiones

idiomticas utilizadas; cabe decir que el alumno contribuir a la construccin de su
conocimiento puesto que aportar formas de realizar traducciones o de comprensin de
textos. (Constructivismo)
Por otra parte se realizarn dilogos con repeticiones grupales e individuales;

comprensiones escritas y lecturas orales a partir de un patrn dado; as mismo se
realizarn traducciones Ingls Espaol, Espaol Ingls. Se desarrollar la
comprensin de lectura, empleando cuestionarios sencillos; Se permitir hacer
sugerencias que conlleven al mejor desarrollo del aprendizaje de la lengua extranjera, de
manera que le alumno valore y d la importancia real al hecho de manejar el Ingls como
segunda lengua. (Aprendizaje Significativo)
El mtodo Interactivo a travs de programa INTERCHANGE, en cual le permite

interactuar en las situaciones que all se presentan, servir como refuerzo y mecanizacin
de los temas vistos y se trabajar de acuerdo a la convivencia del estudiante, tratando de
llevarlos all con frecuencia. (Pedagoga Activa)
9. CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION
56
La evaluacin permanente detectar los logros alcanzados por los alumnos y el control
formativo de har al final de las clases mientras se mecaniza; tambin las tareas y
actividades desarrolladas en clase y en casa nos permitirn observar la evolucin del
educando; los dilogos y las lecturas prcticas que se hagan como preparacin, servirn
para detectar el inters y desarrollo del alumno.
Se llevar un record donde se establecen los logros y dificultades que presenta un

estudiante, entre estos se manejar: la revisin de cuadernos que no solo ayudar a
formar el hbito del orden, sino que permitir establecer el grado de organizacin del
individuo. Las pruebas objetivas se harn despus que los temas hayan sido
suficientemente explicados. La presentacin de dilogos miden el inters, la
pronunciacin y la coordinacin en una secuencia lgica de oraciones.
Las lecturas se harn despus de practicar y mecanizar la pronunciacin de cada una de

las palabras. La comprensin de lectura con base en un cuestionario, servir para evaluar
la interpretacin de un texto. Las traducciones Ingls Espaol, Espaol Ingls, nos
darn una idea de manejo del diccionario y el sentido lgico de organizacin de ideas
sobre un tema determinado.
La participacin en clase y en actividades extractase ser motivada de tal manera que el

estudiante comprenda el beneficio de conocer otra lengua. Se harn recuperaciones y
refuerzos en el momento en que presente la dificultad aplicando trabajos de
mecanizacin.
10. CRITERIOS DE PROMOCION Y APROBACION DEL AREA
57
Los criterios de evaluacin y promocin van relacionados a los normas establecidas por
el nuevo decreto 1290 que rige, de acuerdo al principio de autonoma escolar, por unos
parmetros de acuerdo municipal en los que se valoran aspectos actitudinales y de
convivencia, y aspectos cognitivos y acadmicos
11. RECURSOS
Saln de clase
Biblioteca
Objetos del saln y del colegio
Tablero
Grabadora
Casetes
Textos de ingls
Diccionarios
Cuadernos
Fotocopias
Guas de trabajo
Lminas
Computadores
Curso interactivo
Proyectos
Video beam
12. BIBLIOGRAFIA
o
INTERCHANGE- INTRO. EDI. NORMA. 2008 (Para los niveles 1 a 5 )
INTERCHANGE- INTRO. EDI. NORMA. 2008 (Para los niveles 6 y 7 )
INTERCHANGE 1 . EDI. NORMA. 2008 (Para los niveles 8 y 9)
INTERCHANGE 2 . EDI. NORMA. 2008 (Para los niveles 10 y 11)
58
o
NEW HORIZON. EDIT MCGRAWW HILL. 2010 (Para los niveles 9 y 10)
ESTNDARES CURRICULARES.MINISTERIO DE EDUCACIN
NACIONAL.
2008
o
GUA 22 ESTNDARES
DEL REA LENGUA ETRANJERA: INGLS- EN
www.mineducacin.gov.co
o
ICFES- SABER. MINISTERIO DE EDUCACIN NACIONAL. 2010

Programacion de Ingles para La Basica Primaria

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INTENSIDAD HORARIA SEMANAL

A travs de un estudio amplio basado en la observacin directa, especficamente en

Muy poca atencin se le haba dado a la parte conversacional y en el nfasis de los

Por lo anterior, decidimos hacer un esfuerzo mancomunado al seleccionar los ejes

Iniciarse en el estudio de la lengua inglesa haciendo uso de la ldica creativa para

Enriquecer el vocabulario a travs del dominio constante de lecturas y uso de

Tener el dominio de estructuras gramaticales de la lengua inglesa

Producir textos inditos con valor literario en ingls

Poner en prctica lecturas constantes para avanzar en la comprensin y

Traducir diferentes tipos de textos empleando loa aprendido.

Emplear el ingls en las diferentes formas comunicativas.

Expresar sentimientos a travs de la lengua extranjera.

Valorar el aprendizaje del ingls como fuente de proceso y oportunidades.

Argumentar sus puntos de vista en forma comprensible.

Pronunciar correctamente dilogos, canciones y lecturas.

4. ESTNDARES CURRICULARES POR GRADO

Reconozco cuando me hablan en ingls y reacciono de manera verbal y no verbal

Comprendo descripciones cortas y sencillas de objetos y lugares conocidos.

Identifico a las personas que participan en una conversacin.

Identifico palabras relacionadas entre s sobre temas que me son familiares

Recito y canto rimas, poemas y trabalenguas que comprendo, con ritmo y

Uso gestos y movimientos corporales para hacerme entender mejor.

Respondo a saludos y a despedidas.

Sigo atentamente lo que dicen mi profesor y mis compaeros durante un juego o

Asocio un dibujo con su descripcin escrita.

Escribo sobre temas de mi inters.

Me describo a m o a otra persona conocida, con frases simples y cortas, teniendo

Respondo a preguntas personales como nombre, edad, nacionalidad y direccin,

4.1 ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA

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5.1 GRADO: PRIMERO

I.H. SEM: 1 HORA

ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:

NUCLEO TEMATICO: SITIOS COMUNES DE MI ENTORNO ESCOLAR

Objetos del saln de clase

Colors, what color is it?

ASPECTOS GRAMATICALES EN INGLES

Artculo indefinido: a, an,

Expressions this is: this is a book.

Nmeros del 1 al 10.

Edad How old are you? I am six years old.

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NUCLEO TEMATICO: VOCABULARY AND VERBS

Nivel superior de desempeo.

NUCLEO TEMATICO: INFORMATION QUESTIONS

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5.3 GRADO: TERCERO

NUCLEO TEMATICO: LECCIONES EN INGLS (SALUDOS, ELEMENTOS

Saludos y presentacin (nombre, presentacin personal y edad).

Elementos del aula de clase.

NUCLEO TEMATICO: PRONOMBRES DEMOSTRATIVOS

Pronombres demostrativos (this, that). What is this... what is that? It is.

ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:

NUCLEO TEMATICO: NMERACIONES Y CONTEOS

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ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:

Saludos y presentacin personal ( nombre, edad, nacionalidad, caractersticas

Artculo indefinido: a, an, a teacher, an engineer.

Plural de algunos sustantivos (solo de los que se le agrega la s: teacher teachers.

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Saludos y presentacin personal.

ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA: