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Profesorado en Matemtica
Plan de Ctedra
Anlisis Matemtico I
PROFESOR/ES RESPONSABLE/S: Dr. Ing. Mario Ral Escalante
AO ACADMICO: 2015
PLAN DE ESTUDIO: 2001
AO DE LA CARRERA A LA QUE PERTENECE LA CTEDRA: Primero
RGIMEN DE LA MATERIA: Cuatrimestral
CARGA HORARIA SEMANAL: 7 horas
1- FUNDAMENTACIN Y JUSTIFICACIN DE LA CTEDRA
De acuerdo a lo estipulado en el plan de estudios de la carrera, con este espacio se inicia el estudio
del Clculo, rama fundamental en la currcula del Profesorado de Matemtica. Su ubicacin en el 2do.
Cuatrimestre del primer ao de la carrera, luego de Lgica y Matemtica Elemental y la Geometra I,
se sustenta en la necesidad de que los estudiantes puedan iniciar el aprendizaje de contenidos que
presenten un nivel de abstraccin difcil de lograr, si no cuentan con una adecuada base algebraica y
geomtrica.
Con este curso se inicia el estudio de la rama de las Matemticas que trata con el cambio y el movimiento. La asignatura Anlisis Matemtico I se encuentra en el primer ao de la carrera y, por lo tanto,
la planificacin de la misma debe valorarse desde el perfil que debe asumir la formacin bsica del
alumno. Como parte de la matemtica bsica, tiene un valor altamente formativo y en consecuencia
tiende al desarrollo de las capacidades intelectuales y a la adquisicin de valores, actitudes y normas que contribuyen a la formacin general del estudiante y al desarrollo de competencias matemticas ligadas al conocer, al hacer y al ser. En este sentido, la asignatura es importante para que el
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Unidad 2: Funciones
Afianzar el concepto de relacin funcional.
Distinguir la regla de definicin, dominio, e imagen de funciones.
Identificar tanto la expresin simblica como la representacin grfica de cada una de las funciones estudiadas.
Asociar entre s las diferentes representaciones de una funcin: simblica, tablas, coloquial y
grficas.
Operar algebraicamente con funciones.
Adquirir habilidad en el manejo de un sistema computacional algebraico para representar y
analizar funciones.
Clasificar una funcin para proceder a su estudio.
Determinar la inversa de una funcin.
Representar funciones sencillas dadas paramtricamente y en coordenadas polares.
Unidad 3: Lmite y continuidad.
Comprender el significado de lmite de una funcin, en forma intuitiva y formal.
Establecer la existencia o no existencia del lmite de una funcin.
Adquirir la habilidad matemtica en el clculo de lmites y en la demostracin de su existencia.
Reconocer y aplicar las propiedades de lmites e infinitsimos.
Generalizar el concepto de limite finito a lmites infinitos y lmites en el infinito.
Comparar funciones de acuerdo a su orden de infinitsimo o infinitud.
Determinar la continuidad o discontinuidad de una funcin en un punto y en un intervalo.
Considerar las propiedades de continuidad en intervalos para el estudio de funciones.
Aplicar lmites para encontrar asntotas de grficas de funciones.
Operar algebraicamente con funciones continuas.
Unidad 4: Derivada y diferencial
Comprender el significado de la derivada como razn de cambio entre dos magnitudes dependientes entre s.
Estudiar la derivabilidad de funciones en un punto y en un intervalo.
Obtener derivadas de diferentes tipos de funciones y aplicar correctamente las reglas de derivacin.
Establecer la definicin de diferencial de una funcin en un punto y funcin diferencial
Comprender la relacin entre la diferencial, el incremento de la funcin y de la variable independiente, analtica y grficamente.
Adquirir habilidad para hallar la derivada y la diferencial de una funcin.
Encontrar la aproximacin lineal afn de una funcin definida en el entorno de un punto
Emplear la regla de la cadena para derivar funciones compuestas.
Encontrar derivadas y diferenciales sucesivas de una funcin dada.
Hallar derivadas de funciones dadas en forma implcita y paramtrica.
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3- CONTENIDOS
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F Unidad
N 4: Derivada y diferencial
Razn de cambio promedio e instantnea. Definicin de derivada en un punto. Interpretacin geomtrica y fsica. Derivabilidad y continuidad. Derivadas laterales. Funcin derivada. Derivada de funciones
elementales. Reglas de derivacin. Diferencial. Interpretacin grfica. Propiedades. Aproximacin
lineal afn. Derivada de composicin de funciones: regla de la cadena. Derivacin implcita. Derivada
logartmica. Derivada de la funcin inversa. Derivada de funciones dadas paramtricamente. Derivadas y diferenciales de orden superior. Regla de Leibniz.
Unidad N 5: Aplicaciones de la derivada.
Ecuaciones de la recta tangente y recta normal a una curva. Pendiente de una curva expresada en
forma polar y paramtrica. Velocidad y aceleracin. Razones de cambio relacionadas. Aplicaciones
de la derivada en otras ciencias. Aplicacin de la diferencial al clculo de errores.
Funciones derivables en un intervalo. Funciones crecientes y decrecientes. Teoremas del valor Rolle,
Teorema del valor medio de Lagrange. Consecuencias del teorema del valor medio. Teorema generalizado del valor medio o de Cauchy. Regla de L'Hospital.
Aproximacin de funciones por polinomios: Polinomio y Frmula de Taylor. Expresin de Lagrange
del resto.
Aplicacin de la derivada al estudio y grfico de funciones. Puntos crticos. Extremos relativos y absolutos. Concavidad y convexidad. Puntos de inflexin.
Unidad N 6: Integral indefinida.
Primitivas. Propiedades. La antiderivada o integral indefinida. Propiedades. Integrales inmediatas.
Tcnicas de integracin: integracin por sustitucin o cambio de variables, integracin por partes,
integracin por descomposicin en fracciones simples, integracin de algunas funciones trigonomtricas. Integracin de algunas funciones irracionales. Introduccin al estudio de algunas ecuaciones
diferenciales ordinarias sencillas.
Unidad N 7: Integral definida.
Sumatorias. Clculo de reas de figuras planas por sumatorias: particin de un intervalo cerrado,
aproximacin del rea de una regin plana como suma de reas de rectngulos. Suma superior e inferior. Significado geomtrico de las sumas superiores e inferiores. Propiedades de las sumas superiores
e inferiores. Integrales superiores e inferiores. Integral de Riemann. Propiedades de la integral definida. Teorema del valor medio del clculo integral. Teorema fundamental del clculo integral. Regla de
Barrow. Aplicaciones de la integral definida. rea de regiones planas y longitud de curvas planas en
coordenadas cartesianas, paramtricas y polares. Volmenes por secciones y de slidos de revolucin. Mtodos bsicos de integracin numrica: Mtodo de Simpson, mtodo de los trapecios.
4- METODOLOGA DE TRABAJO
La Metodologa a utilizar para el aprendizaje del clculo diferencial e integral viene sugerida por los
objetivos de la asignatura misma, basada en un aprendizaje cooperativo e individual en donde el
alumno sea el principal causante de la construccin de su propio aprendizaje. Los planes de estudio
procuran un equilibrio entre el aprendizaje receptivo y el aprendizaje autodidctico', entendiendo
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alternativa, como la oposicin - complementacin entre una enseanza en que el estudiante ``recibe'' y una enseanza en que el estudiante ``busca'' el conocimiento.
Para ello, la integracin entre teora y prctica, la participacin activa de los alumnos en el desarrollo
de las clases, la interdisciplinariedad, el trabajo grupal, la incorporacin al aula de tecnologa informtica, son algunas cualidades importantes que se han de tener en cuenta en el proceso educativo, como
consecuencia lgica de los objetivos formulados y para el logro de los mismos.
As, una cierta proporcin de conocimientos se impartir en un estilo receptivo (sin perjuicio que an
dentro de este tipo de actividades haya otras de mayor participacin del estudiante, como por ejemplo,
clases prcticas, laboratorios y talleres concebidos con esa finalidad) pero otra proporcin significativa,
permite que el estudiante ``explore'' por s mismo, con el apoyo del docente, para acceder al conocimiento: actividades de taller, trabajos monogrficos, proyectos no rutinarios, etc.
Como marco de referencia, la metodologa de la enseanza, estar encuadrada en una estrategia ms
general, conocida como metfora del andamiaje. Este concepto est delimitado por tres grandes
rasgos a saber:
Permitir al alumno insertarse en su propia actividad, haciendo que asuma algn tipo de responsabilidad al respecto. El alumno participa de la situacin sin necesidad de comprenderla de
manera completa, acompaado por el docente.
Ofrecer ayudas y soportes que sern ms importantes cuanto menor es el nivel de competencia del estudiante y disminuir en la medida que se incrementen esas competencias
Retirar las ayudas y soportes ofrecidos en forma progresiva a medida que el estudiante vaya
asumiendo mayor autonoma y control en el aprendizaje, hasta desaparecer por completo y
posibilitar su actuacin en forma independiente.
Estas ayudas se combinan e interrelacionan entre s de acuerdo con determinadas caractersticas, que
son las que le permiten avanzar al alumno ms all de su nivel de partida.
Finalmente, de las estrategias de enseanza a utilizar, que se adaptan para la enseanza de la asignatura son el mtodo de casos, tcnica de resolucin de problemas y las tcnicas de grupos ms conocidas: seminario, taller, grupos de discusin, etc..
5- RGIMEN DE EVALUACIN Y PROMOCIN
La evaluacin ser continua e integral, no slo de los contenidos de la asignatura sino que tambin de
procedimientos y actitudes.
Comprende los siguientes tipos de evaluaciones:
Asistencia y participacin en clases.
Pruebas breves sobre determinados puntos del programa.
Trabajos Prcticos. Resolucin de problemas especialmente seleccionados. Confeccin de
breves monografas sobre tpicos tericos o aplicaciones.
Evaluaciones parciales escritas de carcter terico-prctico de acuerdo al cronograma establecido.
Evaluacin integradora: coloquio sobre la totalidad del programa.
Evaluacin final terico prctica sobre la totalidad de la asignatura.
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Los requisitos para ser calificado como alumno regular son los siguientes:
Asistencia mnima al 70% de las clases.
90% de los trabajos prcticos aprobados.
Promedio de los parciales entre 4(cuatro) y 6 (seis).
Aprobacin del examen final con nota mnima 4(cuatro).
Alumnos Promocionados
Para aprobar la asignatura como libre, el alumno deber cumplir con los siguientes requisitos:
Cumplir con el rgimen de correlatividades.
Presentar, con no menos de un mes de anticipacin a la fecha del examen final, un trabajo
prctico propuesto por la ctedra.
Aprobar con nota no inferior a 7 (siete) las instancias oral y escrita del examen final.
6- LISTADO DE TRABAJOS PRCTICOS:
TP 1: El nmero real.
TP 2: Funciones reales de variable real.
TP 3: Lmite y continuidad.
TP 4: Derivada y diferencial
TP 5: Aplicaciones de la derivada.
TP 6: Integral indefinida
TP 7: Integral definida.
7- BIBLIOGRAFA
a)
Bsica
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[1] STEWART JAMES, Clculo de una variable trascendentes tempranas, 7ma. Edicin, Cengage
Learning Editores SA, Mxico, 2012. ISBN 978-607-481-881-9
[2] PITA RUIZ CLAUDIO, Clculo de una variable, 1ra. Edicin, Prentice Hall Hispanoamericana SA,
Mxico, 1998. ISBN 970-17-0108-9
[3] ZILL DENNIS G, WRIGHT WARREN S., Clculo trascendentes tempranas, 4ta. Edicin,
McGraw-Hill, Mxico, 2011. ISBN 978-0-7637-5995-7.
[4] MITACC MXIMO, TORO LUS., Tpicos de clculo Vol 1. 3ra. Edicin, Editorial Thales SRL,
Per, 2009.
[5] MITACC MXIMO, TORO LUS., Tpicos de clculo Vol 2. 3ra. Edicin, Editorial Thales SRL,
Per, 2009.
[6] LARSON RON, EDWARDS BRUCE H., Clculo 1 de una variable, 9na. Edicin, McGraw-Hill Interamericana Editores SA, Mxico, 2010. ISBN 978-607-15-0273-5.
[7] SPIVAK, MICHAEL, Clculo infinitesimal, 2da. Edicin, Editorial Revert SA, Mxico, 1996. ISBN
968-6708-18-9.
[8] ALONSO JIMNEZ, JOSE A., Introduccin al clculo simblico con Mxima, Departamento de
Ciencias de la Computacin e Inteligencia Artificial, Universidad de Sevilla, Sevilla, 2010. Distribucin gratuita CC BY-NC-SA 2.5 ES.
[9] VALLEJO, JOS ANTONIO, Clculo diferencial con Mxima, Facultad de Ciencias UASLP, Mxico, 2009. Distribucin gratuita GNU Free Documentation Licence.
b) Complementaria
[10] DE BURGOS JUAN, Clculo infinitesimal de una variable, 2da. Edicin, McGraw-Hill Companies.,
Madrid, 1994. ISBN 9788448118990.
[11] PURCELL EDWIN J., VARBERG DALE, RIGDON STEVEN E., Clculo diferencial e integral, 9na.
Edicin, Pearson Educacin, Mxico, 2007. ISBN 978-970-26-0989-6.
[12] EDWARDS HENRY C, PENNEY DAVID E, Clculo con trascendentes tempranas, 7ma. Edicin,
Pearson Educacin, Mxico, 2008. ISBN 978-970-26-1197-4.
[13] ANTON HOWARD, BIBENS IRI,DAVIS STEPHEN, Clculo Vol. 1, 8va. Edicin, Editorial Bookman, San Pablo (Brasil), 2007. (en portugus). ISBN 978-85-60031-63-4.
[14] HAASER NORMAN B., LA SALLE JOSEPH P., SULLIVAN JOSEPH A., Anlisis Matemtico
Curso de Introduccin, Vol. 1, 2da. Edicin, Editorial Trillas SA, Mxico, 1992, ISBN 968-24-38373.
[15] LAGES LIMA, ELON, Anlisis Real Vol. 1, 1ra. Edicin. Instituto de Matemtica y Ciencias Afines, UNI, Chile, 1997.
[16] PINZN ALVARO, Calculo I diferencial, Harper & Row Latinoamericana, 1ra. Edicin, Espaa,
1973. ISBN 84-339-0503-3.
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F[17]
PINZN ALVARO, Calculo II integral, Harper & Row Latinoamericana, 1ra. Edicin, Espaa,
1973. ISBN 84-339-0514-9.
[18] COURANT RICHARD, JOHN FRITZ, Introduccin al clculo y al anlisis matemtico. Vol. 1, 1ra.
Edicin, Editorial Limusa, Mxico, 1999. ISBN 968-18-0639-5.
8- CONDICIONES PARA LA ADMISIN DE ALUMNOS VOCACIONALES
Los requisitos para la admisin de alumnos vocacionales son similares a los que se piden a un alumno
regular, con excepcin de las correlatividades de la asignatura.
9- CRONOGRAMA TENTATIVO
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El nmero real: El conjunto de los nmeros reales. Propiedades. Representacin de nmeros reales en la recta.
Desigualdades. Inecuaciones. Valor absoluto de un nmero real. Intervalos.
Cotas. Supremo e nfimo. La nocin de completitud
Nociones mtricas y topolgicas bsicas de
. Distancia. Entorno. Punto
interior, exterior y frontera. Conjuntos abiertos y cerrados. Punto lmite o de
acumulacin. Clausura de un conjunto. Conjuntos acotados y compactos.
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Los recuperatorios de los parciales y/o coloquios integradores se tomarn en la semana del 23 al 27 de noviembre. Se establecer un mdulo de 2 horas para clases de consulta en horario a coordinar con los alumnos.
Un profesor responsable.
Un auxiliar de prctica.
11- INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO NECESARIO
Por ser Anlisis Matemtico I, una ctedra del primer ao de la carrera, no se realizan actividades de
investigacin. No obstante, se aportar desde la misma, actividades de iniciacin a la investigacin
para los alumnos.
13- ACTIVIDADES ESPECFICAS AL INTERIOR DE LA CTEDRA
Ver tems 4 y 5
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