PRIMER Grado - Unidad 6 - Sesin 15

Leemos a travs del docente Las 3

Rs (Primera parte)
Para qu usamos el lenguaje escrito al leer un
texto instructivo?
En la vida diaria, los nios y las nias interactan
con una gran diversidad de textos y con
diferentes propsitos. En esta sesin, leern un
texto instructivo para conocer ms sobre el uso
responsable de los recursos y compartir opiniones
con sus compaeros.

Antes de la sesin
Copia en un papelote el texto Las 3 Rs (Anexo 1), incluyendo las
imgenes.
Practica la lectura del texto en voz alta y con la entonacin adecuada.
Fotocopia el Anexo 1 y el Anexo 2 en cantidad suficiente para todos
los estudiantes.
Prepara un papelote con el esquema propuesto en Desarrollo.
Ten a la mano tiras de papelote.

Materiales o recursos a utilizar

Papelote con el texto Las 3 Rs.

Fotocopias del Anexo 1 y del Anexo 2.
Papelote con el esquema propuesto en Desarrollo.
Letras mviles.
Papelotes, plumones, cinta adhesiva, goma y tijeras.

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COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES)

A TRABAJAR EN LA SESIN
REA CURRICULAR DE Comunicacin
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
Comprende textos escritos.

Recupera informacin de
diversos textos escritos.

Localiza informacin que

se encuentra en lugares
evidentes del texto
instructivo (inicio, final),
con estructura simple e
imgenes.

Momentos de la sesin

1.

INICIO

10

minutos

En grupo clase
Recuerda con los nios y las nias las actividades que realizaron en la
sesin anterior y que les permitieron saber cmo cuidar el suelo de su
localidad.
Indica que nombren uno o dos recursos que deben usar de manera
responsable, a fin de evitar que se agoten. Por ejemplo:

AGUA

REAS VERDES
Rtalos a responder la siguiente interrogante: qu recursos podemos
usar responsablemente en la escuela? Anota sus respuestas en la
pizarra.
Plantea estas preguntas: qu saben acerca del reciclaje?, han
escuchado las palabras reciclar, reusar y reducir?, qu se
puede reciclar y reusar? Anota sus respuestas en un papelote.

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Comunica el propsito de la sesin: hoy leern un texto donde

encontrarn informacin que los ayudar a usar los recursos
responsablemente y contribuir as al cuidado del ambiente.
Pide a los estudiantes que propongan dos normas de convivencia que
deseen poner en prctica durante la presente sesin.

2. DESARROLLO
70

minutos

En grupo clase
Comparte con los nios y las nias el propsito de lectura: encontrar
informacin que los ayude a usar los recursos responsablemente y
contribuir as al cuidado del medioambiente.

Antes de la lectura
Pega el papelote con el texto Las 3 Rs (Anexo 1) en un lugar visible
del aula y ubcate en una posicin que te permita leer con comodidad
y ser escuchado por todos.
Indica que antes de leer el texto, debern observar las imgenes que
lo acompaan. Luego, pregntales: qu observan en las imgenes?,
qu estn haciendo los nios en la primera imagen?, qu estn
haciendo en la segunda?, y en la tercera?
Lee en voz alta el ttulo del texto, el autor y las palabras que acompaan
a las imgenes. Despus, formula estas interrogantes: ser un cuento
o un instructivo?, para qu habr sido escrito?, quin lo escribi?,
de qu creen que tratar el texto? Anota en la pizarra o en medio
papelote las hiptesis de lectura sobre el contenido del instructivo, a
fin que puedan confrontarlas durante y despus de la lectura.
Seala que, tras leer el texto, habrn encontrado informacin sobre el
significado de las 3 Rs.

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Durante la lectura
En grupo clase
Inicia la lectura del texto. Hazlo con voz clara y de forma pausada,
sealando de izquierda a derecha cada parte que vayas leyendo.
Detente ante palabras de dudoso significado y lee nuevamente
las palabras o expresiones cercanas a fin de que los estudiantes las
relacionen entre s y puedan deducir el significado correcto. De no
poder hacerlo, establece t las relaciones entre la informacin y
orintalos a descubrir el significado.

Despus de la lectura
En grupo clase
Invita a los nios y a las nias a comentar libremente sobre el contenido
del texto. Despus, vulvelo a leer, pega en la pizarra un papelote con
el siguiente esquema y explica el significado de los trminos:

Reducir

Evitar que se genere basura innecesaria.

Reusar

Emplear repetidamente las cosas antes de

botarlas.

Reciclar

Fabricar nuevos productos utilizando

materiales obtenidos de otros viejos.

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Pide que todos ubiquen en el texto cmo podemos empezar con

la prctica de las 3 Rs y qu es lo primero que se debe hacer. Si
no lograran ubicar lo solicitado, gualos leyendo y releyendo; luego,
entrega una copia del Anexo 1 a cada estudiante e indica que subrayen
con rojo las partes donde se menciona dicha informacin.
Formula las siguientes preguntas: encontraron informacin sobre el
significado de las 3 Rs?, qu significan?, cmo podemos iniciar
la prctica de las 3 Rs en la escuela?, qu podemos hacer con la
basura? Anota sus respuestas en la pizarra.
Comenta que el texto que leyeron es un instructivo, cuyo propsito es
orientarlos para saber cmo poner en prctica las 3 Rs y as conservar
y cuidar el ambiente en que vivimos. Posteriormente, plantea estas
interrogantes: cmo es el texto instructivo que han ledo?, qu
partes tiene? Escribe sus respuestas en un cartel de sntesis del texto
instructivo, el cual les servir cuando produzcan textos de este tipo.
En grupos que se encuentran en nivel silbico y silbico-alfabtico
Pide que ubiquen el primer prrafo del texto y lean lo que dice en l.
Luego, escribe en tiras de papelote las tres palabras ms significativas:

REDUCIR
REUSAR
RECICLAR

Pregntales: en qu se parecen las tres palabras?, qu letras son

iguales?, qu palabras son ms cortas?, dnde dice reducir?,
dnde dice reusar?, dnde dice reciclar?

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En grupos que se encuentran en nivel presilbico

En este caso, escribe en tiras de papelote palabras que tengan alguna
relacin en el texto y que empiecen con slabas diferentes, por
ejemplo:

VIDRIO
PAPEL
RESIDUO

Pregntales: dnde dice papel?, cmo comienza papel?, qu

palabras comienzan como papel? Escribe las palabras que te dicten
debajo de la tira de papelote correspondiente. Luego, consulta: en
qu parte se parecen esas palabras?, entonces, en este grupo de
palabras, dnde dice papel?, por qu les parece que ah dice
papel?, cuntas letras o partes tiene? Solicita que formen la
palabra con las letras mviles y la digan en voz alta alargando los
sonidos: paa-pel.

A partir de informacin cuantitativa y

cualitativa (cantidad u orden de letras,
etc.), ayuda a los estudiantes a reconocer
qu dice y dnde en diferentes partes del
texto. Asimismo, utiliza la comparacin
entre palabras, resulta una herramienta
muy til en el anlisis de la escritura.

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3. CIERRE
En grupo clase

10

minutos

Haz un recuento de las actividades realizadas para localizar informacin

relacionada con el significado de las 3 Rs y cmo se puede poner en
prctica en la escuela.
Resalta la importancia de poner en prctica las 3 Rs, ya que as
contribuimos al cuidado del ambiente en que vivimos.
Plantea las siguientes preguntas: qu aprendimos hoy?, cmo
usaremos este aprendizaje en la vida diaria?
Entrega a los nios y a las nias una Ficha de autoevaluacin (Anexo
2), lee cada tem y anmalos a recortar y pegar una estrellita en los
recuadros de la derecha en caso de que sus respuestas sean afirmativas.

Tarea a trabajar en casa

Pide a los estudiantes que elaboren con sus familiares una lista de
la basura que se produce en su casa. Debern escribir solos en
una hoja bond y, luego, mencionar qu escribieron, para que sus
familiares escriban de forma alfabtica debajo de sus textos.

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Anexo 1
Primer Grado
Las 3 Rs
Qu significan las 3 Rs?
Reducir... la mayor cantidad de residuos
posibles.
Reusar... al mximo las cosas antes de
desecharlas.
Reciclar... los residuos que ya no pueden
aprovecharse.
La prctica de las 3 Rs puede ser una manera muy divertida y productiva de cuidar
nuestro mundo.
En la escuela, podemos empezar con la prctica de las 3 Rs utilizando al mximo
todos los recursos. Por ejemplo, escribiendo en hojas y papelgrafos por ambos lados,
escribiendo las notas en pizarras visibles antes de enviar comunicados, etc.
Cmo hacerlo?
Observando y haciendo un listado de toda la basura que se produce cada da en la
escuela.
Clasificando y poniendo en prctica el sistema de las 3 Rs.
Encontrando cosas interesantes en las que se podran transformar el papel y el
plstico, e incluso los desechos orgnicos.
Veamos todo lo que se puede hacer desde la escuela:
Clasificar la basura para aprovechar los residuos: papeles, cartones, vidrios, plsticos,
metales y restos orgnicos.
Luego, la creatividad los ayudar a inventar nuevos usos con los desechos clasificados.
Si tenemos muchas cosas de plstico, podramos venderlas o impulsar un taller de
creatividad. Es muy divertido!

Tomado de Cmo vivo (pg. 8). Programa Nacional de Municipios Escolares.

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Anexo 1
Primer Grado
Ficha de evaluacin
Nombres y apellidos:..

Al participar de la lectura

Encontr con facilidad el ttulo del texto?

Ubiqu el inicio del texto?

Ubiqu el significado de las 3 Rs?

Encontr cmo iniciar en la escuela la prctica de las 3 Rs?

Le algunas de las palabras del texto?

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