SESIN DE APRENDIZAJE 1C

I.

DATOS GENERALES
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
i.

I. E.
UGEL
rea
Tema
Grado y seccin
Duracin
Fecha
Asesora
Profesoras

: Juana Alarco de Dammert

: 07
: Comunicacin
: La ancdota
: 1 k
: 65 minutos
: 07 / 04 /16
: Margarita Changanaqu
: Mariana del Pilar Figueroa Pastrana
Iris Katiuska Valle Gonzales

II.

TEMA TRANSVERSAL: Formacin tica en valores.

III.

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

ORGANIZADOR
DEL REA /
VALOR

Comprensin

Superacin
IV.

COMPETENCIA

CAPACIDAD

Recupera y
organiza
informacin de
diversos textos
orales.

Comprensin de textos
orales

INDICADOR
PRECISADO/
ACTITUDES

Identifica
La ancdota:
informacin
bsica y varios
Definicin
detalles de textos
Caracterst
orales con
Estructura
temtica variada.

Participa activamente de la clase brindando aportes significativos a la mis

DESARROLLO METODOLGICO

Momentos
Inicio
Motivacin

CONOCIMIENT

Estrategia de aprendizaje
Los estudiantes responden al saludo de la
profesora y escuchan las indicaciones y la
asistencia.
P: Buenos das chicas Cmo estn?
PR: Bien profesora
P: Chicas les tengo que contar lo que me
sucedi cuando vena a la escuela.
La maestra narra una ancdota personal. (Anexo
1)

Tiempo
10

Recursos

P: Ahora todas ustedes recuerden una

situacin graciosa que les haya pasado, ya
sea en la escuela o en cualquier otro lugar.
Se solicita a un voluntario que relate
su experiencia brevemente.
Recuperacin
de saberes
previos

Conflicto
cognitivo
Proceso

P: Bien chicas, ahora dganme qu fue lo

que hizo su compaera?
PR: Nos cont algo/ Hizo un relato.
P: Muy bien y cmo se le llama al tipo de
relato que su compaera nos comparti?
PR: El cuento/La ancdota.
P: Muy bien y qu diferencia la ancdota de
otro tipo de discursos; por ejemplo, el
cuento?
Las estudiantes observan que la
maestra proyecta la presentacin de la
primera diapositiva, la cual contiene el ttulo y
el logro que se quiere obtener con la clase.

Construccin
del
aprendizaje

Las estudiantes reciben una ficha en

la que construirn los conceptos
segn sus intervenciones. ( Anexo 2)
P: Muy bien chicas, ahora que recibieron la ficha
comenzaremos por la definicin. Qu es una ancdota?
PR: Es un relato/ Es algo que nos ha pasado.
P: Bien chicas, podemos decir entonces que una
ancdota es un relato breve, oral o escrito de un suceso

Fichas
Proyector
multimedia

curioso o de inters en la vida de un personaje.

Completemos en las lneas punteadas.

P: Ahora continuaremos con las caractersticas de la

ancdota, el primer tem dice narrativa a qu har
referencia?
PR: A que es algo que se cuenta/No sabemos
P: Muy bien, decimos entonces que la ancdota al ser un
relato se cuenta o escribe como si fuese un cuento breve.
Completemos en las lneas punteadas.
PR: Listo profesora
P: Bien, el siguiente tem dice de orden secuencial a
qu hace referencia?
PR: A que se cuenta en orden
P: Efectivamente, quiere decir que los acontecimientos
se relatan en orden cronolgico o secuencial.
Completemos.
PR: Esta bien profesora.
P: El ltimo tem menciona que la ancdota est
contada con histrionismo a qu se refiere?
P: A que es graciosa/ No sabemos
PR: Pues bien, este ltimo punto tiene que ver con la
forma en la que se narra una ancdota, la cual debe ser
lo suficientemente histrinica para que el pblico
empatice con la situacin que se relata.
P: Por ltimo chicas veremos la estructura de una
ancdota la cual, al ser un relato, es de inicio, desarrollo
y desenlace, a qu hace referencia cada punto?
PR: En el inicio se comienza a contar la historia, en el
nudo hay un problema y en el desenlace se resuelve.
P: Muy bien chicas, en el inicio se presentan a los
personajes y el lugar y tiempo en el que se desarrolla la
historia, en el desarrollo se presenta el conflicto y en el
desenlace se le da solucin al conflicto.
Aplicacin de
lo aprendido

P: Muy bien chicas ahora vamos a observar

un fragmento de una pelcula donde
veremos la narracin de una ancdota y a
partir de ella vamos a dialogar sobre el
tema.
Las alumnas observarn la proyeccin

10

Proyector
multimedia
Lista de cotejo

de una pelcula en la que el personaje

cuenta una ancdota que tuvo con su
hermano, quien no saba silbar.

https://www.youtube.com/watch?
v=lrz_uEbQPTk

A continuacin las estudiantes

compartirn sus apreciaciones segn
lo visto en el video. Se cotejarn las
participaciones.
P: Muy bien chicas, qu les pareci el
video?
PR: Gracioso/Divertido
P: Por qu podemos decir que el relato
presentado es una ancdota?
PR: Porque el que la cuenta habla de algo
que le pas/Porque es una historia
corta/Porque nos estn contando algo.
Evaluacin

Salida

Reflexin de
lo aprendido

A partir del video las estudiantes

recibirn una gua, para realizarla
contarn con 15 minutos. (Anexo 3)
Metacognicin
P: Bien chicas ya estamos terminando la
clase, Cul ha sido el tema del da de hoy?
PR: La ancdota.
P: Cmo lo hemos aprendido?
PR: A travs de la explicacin de la docente,
por medio de un video y fichas de trabajo.
P: Hubieron dificultades? Cmo las

15

Fichas de prctica

solucionaron?
PR: No/ S, en identificar los tipos de
ancdotas y reconocerlas en una situacin
cotidiana.
Transferencia
de lo
aprendido

P: Consideran que lo que hemos aprendido

es importante? Por qu?
PR.: Es importante porque aprendemos a
estructurar mejor nuestros relatos y
contarlos mejor.
P: Con qu otros temas pueden relacionar?
PR: Con el cuento, con la narracin oral
P: Muy bien chicas, esto ha sido todo por
hoy, espero que la clase haya sido de su
agrado, nos vemos la prxima semana.

V. EVALUACIN
ORGANIZADOR DEL
REA/ VALOR
Comprensin de textos orales
Superacin

INDICADOR

INSTRUMENTO

Identifica informacin bsica y

varios detalles de textos orales
con temtica variada.

Lista de cotejo

Participa activamente de la clase

brindando aportes significativos a la
misma.

Lista de cotejo

VI. REFERENCIAS

Murillo Gonzales Margarita, La palabra escrita: composicin, espaol III

MINEDU (2013) Rutas de aprendizaje. Comunicacin VI. Lima Per
http://www.escolares.net/lenguaje-y-comunicacion/escritura-ycomunicacion-oral/la-anecdota/