REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN

C.E.I.S ANTOLN DEL CAMPO
DOCENTES: FRANCIS RODRIGUEZ
YUNEUDYS MATA
GRUPO: 3 a 4 AOS
AO ESCOLAR: 2014 -2015
PLANIFICACIN N 4
FECHA DE INICIO: 25/05/14

FECHA DE CULMINACIN: 19/06/14

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DOCENTE

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DOCENTE

ACOMP. PEDAGGICA

DIAGNSTICO

Durante

las

observaciones
realizadas a los nios
y nias de la 1era sala seccin A se evidenci
que 6 nios les cuesta respetar a sus compaeros,
10 nios estn iniciados en realizar el recortado
correctamente y en la escritura, 8 nios y nias
cantan

el

himno

nacional

incompleto

no

reconocen las banderas de nueva Esparta y

Venezuela. 4 nios y nias no cuidan las plantas.
Se

plantearan

estrategias

para

el

desarrollo

integral de los nios y nias, tomando en cuenta el

programa de manos a la siembra y los valores.

rea de
aprendizaje

Componente

Finalidad
Que el nio y la
nia:

Historia local,
Regional y
Nacional

*progresivamente
tomen conciencia
sobre la historia
local, regional y
nacional,
identificando
algunos elementos
y caracterstica de
las mismas.

Aprendizajes a ser
Alcanzado

*identifica y valora
los smbolos patrios
nacionales y
regionales.

*Que el nio y la
Formacin
Reconocer
y nia aprendan a:
Personal, Social
utilizar
las
y comunicacin. Convivencia
normas, deberes y
*Practicar
(interaccin
derechos
que progresivamente el
social, normas, regulan
sus respeto,
la
deberes
y relaciones
tolerancia
y
derechos
interpersonales.
cooperacin.
*
Prctica
sus
deberes y reconoce
sus derechos.

Lenguaje
Escrito

Que el nio y la
nia. Reconozcan
y utilicen la
lectura y la
escritura como
instrumentos de
informacin y
comunicacin.

Avancen en la
adquisicin de las
habilidades motoras
enfocadas en
pequeos y grandes
movimientos a
Educacin fsica travs de juegos y
y recreacin.
actividades.

* reconoce su
nombre.
* Copia en forma
libre, tomando como
modelos escritura
del ambiente que lo
rodea.
* anticipa lecturas a
travs de imgenes
en un texto.

*se desplaza con

obstculos
*practica movimientos
de diferentes tipos(en
un pie, correr, saltar,
sobre los talones).
*participa en juegos
de integracin y
cooperacin grupal.

Momentos de la
Jornada

Recibimiento de
los nios

Estrategias
*Lunes: por medio de la cancin de buenos das mi
maestra y otras canciones con mmicas, recibir a los nios
y nias con el fin de crear un clima agradable y motivador.
* Martes: Conversar sobre las efemrides del mes (Da del
ArbolAraguaney, da del padre).
* Mircoles: Fomentar en los nios y nias el valor de
respeto, deberesy derechos a travs de lecturas de
cuentos.
* Jueves: Recibir a los nios y nias con abrazos y caricias
que se sientan con agrado y entusiasmo de quedarse
dentro del aula.
* Viernes: Recibir a los nios y nias con estafetas con
dibujos alusivos a los valores
* Lunes: establecer conjuntamente con los nios y nias las
normas en la reunin grupal como: levantar la mano para
hablar, esperar que el compaero de su opinin, escuchar
lo que su compaero este diciendo, esperar que la maestra
termine de hablar, con el fin de que todos puedan prestar
atencin a la conversacin grupal.
*Mircoles: por medio de la reunin de grupo contar a los
nios y nias que asistieron a la sala con el fin de que los
nios designen cantidades a un grupo de personas.
*Jueves: por medio de una reunin de grupo invitar a los
nios a digan que expresen oralmente sus experiencias
vividas fuera de la sala.
*Viernes: cantar canciones como: la araa, los sapos de la
laguna, el conejo, el carro, con el fin de que los nios y
nias participen.
Mircoles: A travs de conversaciones e imgenes
establecer los agentes contaminantes ms comunes de
nuestro ambiente.
* Jueves: Por medio de lminas mostrarle a los nios como
es el proceso de crecimiento de las plantas.
*Viernes: Por medio de lminas mostrarle a los nios y
nias las partes de una planta.
*lunes: a travs de una reunin de grupo conversar lo
importante de cuidar el medio ambiente.

Alimentacin

*por medio de conversaciones con los nios y nias

conozcan sobre la importancia de consumir los alimentos
para mantener el cuerpo y la salud y la importancia de
mantener las mesas y pisos limpios a la hora de comer.
Igualmente lavarse las manos antes y despus de cada
comida.

Planificacin

*Invitar a los nios y nias a la cooperacin para que se

ayuden mutuamente en las actividades que se realizan
dentro y fuera del aula.
*Invitar a los nios y nias a dar su plan para que tomen su
tarjeta y se dirijan a los diferentes espacios.
*Hacer preguntas segn el nivel de desarrollo del nio,
respetando las diferencias individuales. Como: Qu
deseas hacer hoy? Cmo lo vas a hacer? Qu materiales
vas a utilizar? Con quin deseas trabajar? En qu espacio
quieres trabajar?
*Dar tiempo al nio para responder las preguntas.
*Apoyar y estimular las decisiones de los nios y nias una
vez tomadas.
* Proponer a los nios y nias sobre las diferentes
actividades que pueden realizar en los diferentes espacios.
*Ambientar los espacios con los mariales para que los
nios y nias realicen su plan.
*Hacer preguntas que faciliten la observacin para el
descubrimiento, tales como: Qu ests haciendo? Qu
otra cosa puedes hacer? Qu otros materiales puedes
utilizar?
Expresar y crear
*Ofrecer diversidad de materiales para dibujar, pintar,
modelar y recortar: revistas, cartulina, tijeras, pega, papel,
pinceles, pinturas, escogiendo ellos mismo la actividad que
quieren realizar.

Trabajo libre

*Armar y construir.
*A travs de los tacos de goma, tacos de plstico y
rompecabezas, estimular en los nios y nias la
cooperacin entre ellos para realizar construcciones.
*recordar a los nios y nias que los tacos, legos no deben
moverse de un espacio a otro.
Experimentar y descubrir
*Solicitar a los padres diversos materiales, como: tapas,
botones, conchas, caracoles, resortes, imanes, lupas,
cortezas de rboles, piedra, granos, para la dotacin de
este espacio.
*Representar e imitar.
Solicitar a los padres, vestidos, sombreros, camisas,
zapatos, sandalias, carteras, muecos, carros, lentes de
sol, gorras, entre otros, e invitarlos a jugar roles de sus
familiares con el fin de que aprendan a cooperar y a
tolerarse unos a otros.
*Hacer preguntas oportunas que ayuden al nio a analizar

Intercambio y
recuento

tanto el proceso como el producto de la actividad, ejemplo:

Cmo lo hiciste? Qu hiciste primero? Qu hiciste
despus? En qu espacio trabajaste? Qu materiales
utilizaste?

Orden y limpieza
*por medio de la cancin a Guardar estimular a los
nios y nias a organizar los materiales en cada espacio

Actividades
Colectivas
Para la tarde

* Por medio de lminas sobre el respeto, realizada por los

padres conjuntamente con sus hijos mostrrsela a los nios
y nias y conversar sobre este valor.
* Por medio de lminas sobre los deberes y derechos
realizadas por los padres conjuntamente con sus hijos
mostrrsela a los nios y nias y conversar sobre este
valor.
* Por medio de lminas sobre los smbolos patrios,
realizada por los padres conjuntamente con sus hijos
mostrrsela a los nios y nias y conversar sobre ellos.
*a travs de una reunin grupal incentivar a los nios y
nias a escuchar y prestar atencin para leer un cuento
sobre el valor de la tolerancia, el respeto y la cooperacin.
* A travs de objetos como: paleta, tacos, pedir a los nios
que designen cantidades con el fin de que aprendan a
contar.
*por medio de una actividad recreativa grupal invitar a los
nios a realizar a seguir los movimientos segn los
ejecicios con el fin de establecer participaciones grupales.
* Por medio de imgenes los nios realicen la lectura de
cuentos con el fin de que anticipen lecturas.

Pequeos Grupos

Inicio: proporcionarles a los nios y nias hojas, lpices,

sacapuntas, gomas.
Desarrollo: invitar a los nios a copiar letras.
Cierre: los nios y nias recogen su hoja y la colocan en la
cartelera.

ACTIVIDADES CON LA COMUNIDAD

*solicitar a los padres por medio del cuadernos de comunidades que en el

hogar refuercen los valores del respeto la tolerancia y cooperacin entre
ellos y sus compaeros.
*solicitar a los padres diversos materiales para dotar los espacios de
experimentar y descubrir y representar e imitar.
* solicitar a los padres que realicen conjuntamente con sus hijos laminas
referentes al respeto, deberes, las plantas, entre ellos y sus compaeros.