Agrupamento de Escolas D.

Manuel de Faria e Sousa

Lngua Portuguesa - 8 Ano
Produo de texto
Alguns conectores a utilizar num texto.
SITUAO
COMEAR

CONECTORES
em primeiro lugar; primeiro; num primeiro momento; para comear; antes de mais; etc.

CONTINUAR

depois; seguidamente; alm disso; na continuao; a seguir; em seguida; aps; etc.

TERMINAR

por fim; finalmente; para terminar; por ltimo; etc.

ESPECIFICAR UMA

isto ; quer isto dizer; ou seja; por exemplo; de outro modo; entre outros; a saber; por outras

PALAVRA OU IDEIA

palavras; com a inteno de; com o propsito de; a fim de; de forma a; etc.

DAR IDEIAS

como ainda; bem como; assim como; do mesmo modo; ou at; etc.

SEMELHANTES

DAR IDEIAS

pelo contrrio; por outro lado; de outro modo; enquanto que ; j; no entanto; contudo; todavia;

DIFERENTES

porm; etc.

DAR UMA

parece-me que; eu penso que ; a meu ver; no meu entender; considero que; etc.

OPINIO

INICIAR UM

j com respeito a; no que diz respeito a; quanto a; em relao a; relativamente a; etc.

OUTRO ASSUNTO

em concluso; em resumo; em sntese; em suma; finalmente; para concluir; em breves palavras;

CONCLUIR

por outras palavras; para rematar; por conseguinte; assim; concluindo; por isso;
consequentemente; portanto; ento; etc.

INDICAR TEMPO

ao mesmo tempo que; aquando de; desde h longo tempo que ; etc.

INDICAR ESPAO

l ao longe; aqui pertinho; naquele lugar; etc.

INDICAR CAUSA

por causa de; visto que; dado que; uma vez que; pois; porquanto ; etc.

INDICAR HIPTESE
INDICAR

s se; a no ser que; pondo a hiptese de ; supondo que ; etc.

de facto; efectivamente; etc.

CONCORDNCIA

INDICAR CERTEZA

claro que; evidente que ; bvio que ; indubitvel que ; etc.

1. L o texto de jornal transcrito em baixo e ao qual foram retirados alguns conectores.

Completa-o com as conjunes e locues conjuncionais que se seguem.
visto que - por isso - pois - a fim de - para que - que - embora - e - se - quer... quer - no s... mas tambm
GRAMTICA OU LEITURA?
Um grupo de investigadores britnicos da Universidade de York acaba de pr em causa os mtodos do ensino da
Lngua Materna no seu pas (1) ____________________ prope uma mudana.

Segundo esses acadmicos, o ensino da gramtica pode no ser o melhor mtodo para ensinar as crianas a
escrever, (2) ____________________ consideram no ser um dado adquirido que ensinar a ordem das palavras ou a
sintaxe contribua (3) _______________________ o aluno desenvolva uma escrita mais fluente e correcta. Propem,
(4) _____________________, uma reviso total do sistema de ensino nesta disciplina, (5) ______________________
encontrar solues, (6) ____________________ para a questo dos programas extensos, que no so cumpridos, (7)
____________________________ para o elevado nvel de iliteracia dos britnicos. Os investigadores (8)
_______________________ sugerem o mtodo de combinao de frases, das mais simples s mais complexas (9)
_________________________ insistem na importncia da leitura e da escrita.
Com este estudo, quem pensava ser o problema da iliteracia exclusivamente portugus, fica agora a saber (10)
_____________________________ as estatsticas feitas em Inglaterra atestam uma preocupao nacional: 37% das
empresas no esto satisfeitas com as competncias dos seus funcionrios, (11) __________________________
eles revelam um fraco domnio da lngua materna.
E (12) ___________________________ em Portugal fosse realizado um estudo semelhante, que concluses
retiraramos?

Todos

temos

conscincia

da

enorme

iliteracia

existente

no

nosso

pas,

(13)

________________________ faltem os estudos para o atestar e apontar caminhos.

Imprensa semanal, 29 de Janeiro, 2005

2. Completa as lacunas do texto abaixo transcrito, empregando os seguintes conectores enunciativos:

seguidamente - sem dvida alguma - por ltimo - na verdade alis - em suma - como sabido
pois - uma palavra ainda - afinal - em primeiro lugar - antes de mais - assim
A sinistralidade das nossas estradas consensualmente considerada escandalosa. Quais as causas deste
verdadeiro flagelo nacional? A culpa morre com frequncia solteira, mas h responsabilidades a imputar.
(1) _________________________, necessrio referir o estado dos pavimentos. Se verdade que as nossas
estradas se encontram muitas vezes num estado lamentvel, esse motivo no deve ser o bode expiatrio de todos
os males.
Importa, (2) _________________________, distribuir responsabilidades por quem efectivamente as tem, e
a teremos de incluir tambm as escolas de conduo, os condutores e a polcia de trnsito. Vamos por partes.
(3) _________________________, as escolas de conduo. Dada a relativa impunidade com que a absoluta
falta de destreza para conduzir e o completo esquecimento da noo do perigo se passeiam pelas estradas de
Portugal, temos de convir que algo urge mudar no campo da aprendizagem da conduo. (4)
______________________, no por acaso que o governo prepara medidas para tornar mais exigente o ensino da
conduo de automveis.
(5) _________________________, os condutores. (6) ________________________, so alguns deles que
conduzem em excesso de velocidade, que vo para a estrada depois de beberem mais do que o permitido, que
fazem manobras perigosas, pondo, (7) _________________________, em risco a prpria vida e a dos outros.
(8) _________________________, a polcia de trnsito. A sua funo deveria ser mais rigorosa e insistente,
para que os infractores no se sentissem, (9) _________________________, to confiantes na impunidade.
(10)

_________________________

para

efectivo

alcance

das

medidas

repressivas.

(11)

_________________________ por todos, em Portugal, s os parolos que pagam multas, porque os espertos
esperam tranquilamente pelo prximo indulto.
(12) _________________________, no que ao trnsito automvel diz respeito, ainda somos, (13)
_________________________, europeus de segunda.