Guia Integrada

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD -
Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI
Escuela:
Ciencias Agrcolas Pecuarias y del Medio Ambiente
Zootecnia, Tecnologa agroforestal
Curso: Poltica agraria y ambiental
Gua Integrada de Actividades
Programa: Agronoma,
Cdigo:201510
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:

Aprendizaje Basado en la Solucin de Tareas (ABST).
El ABST es una estrategia que brinda aprendizajes y dominio de las temticas, debido a la realizacin de diferentes actividades de manera frecuente y
peridica, con respecto a un objeto de estudio. La concrecin de acciones y operaciones denominadas tareas se desarrollan desde lo simple a lo
complejo e integra conocimientos y habilidades alrededor de estas acciones, que adems de presentar situaciones de aprendizaje, involucra el anlisis
de problemas presentes en el entorno, que pueden ser abordados desde los nuevos conceptos y prcticas pedaggicas.
Consta de varias fases, en las que de manera lgica el estudiante adquiere conocimiento y competencias, en el anlisis de polticas agrarias y
ambientales, como son; la bsqueda de informacin relevante, anlisis de textos y de normatividad, identificacin de problemas en el entorno y diseo
de estrategias para la solucin a problemas. Con el desarrollo de estas fases se llevan a cabo procesos intelectuales y de formacin integral, que son
muy importantes para el futuro desempeo profesional. A continuacin se presenta la gua para el desarrollo de las tres fases, de las cuales consta la
estrategia de aprendizaje (ABST) del presente curso
Temticas a desarrollar
Introduccin al concepto de territorio

Conflicto agrario : un problema histrico
Situacin del agro en Colombia: de la colonia a los noventa
Poltica ambiental en Colombia
Poltica de biodiversidad
Polticas ambientales globales
Polticas ambientales sectoriales: agua, suelo, bosques, ecosistemas, reas protegidas
Nmero de semanas: Fecha: 2 al 15 de

2 (dos)
febrero
Fase de la estrategia de aprendizaje: I
Momento de evaluacin:
Inicial
Entorno: Evaluacin y
seguimiento
Escuela:
Curso: Poltica agraria yProductos
ambiental
Actividad individual
acadmicos y
ponderacin de la
actividad individual
Actividad colaborativa*
El estudiante debe responder N/A

las 10 preguntas planteadas
El estudiante realiza un recorrido por en el cuestionario y enviar la
actividad antes del tiempo
diferentes lecturas que han sido
mximo dado para su
ubicadas en el entorno de
desarrollo.
conocimiento relacionadas con el
concepto de territorio, conflicto
Ponderacin de la actividad:
agrario, situacin del agro en
25 puntos
Colombia, campesinado, polticas
agrarias, poltica ambiental en
Colombia y polticas de
biodiversidad. Posteriormente
ingresa al entorno de evaluacin y
seguimiento y desarrolla el
cuestionario de 10 preguntas que
encuentra en el espacio de
Reconocimiento del curso. Para esta
actividad hay un tiempo limitado de
60 minutos, y tiene acceso por una
sola vez a la actividad, con un
intento de respuesta. Esta actividad
est abierta durante un perodo
establecido en la agenda del curso.
Cdigo:201510
Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
colaborativa
N/A
Tarea 1
Temticas a desarrollar:
Programa: Agronoma,

2
Escuela:
Curso:
agraria
y ambiental
Conflicto
agrarioPoltica
: un problema
histrico
Programa: Agronoma,
Cdigo:201510

Campesinado: su lucha por permanecer
Polticas agrarias contemporneas
Ambiente y agricultura
Nmero de semanas:
Cuatro (4)
Fecha: 16 de febrero al 15 de marzo
Momento de
evaluacin:
Intermedia
Entorno:
Evaluacin y
seguimiento
Fase de la estrategia de aprendizaje: II
Productos acadmicos y ponderacin de la

Tarea 2
Sntesis de la actividad:
Crnica del conflicto agrario

Actividad incluye una parte del
entorno de trabajo
Colaborativo, pero la entrega del
documento es de
carcter individual
El estudiante identifica un conflicto agrario en su regin y lo expone a su

equipo de trabajo colaborativo, presenta los antecedentes, las
consecuencias, las vctimas, las normas que se deben tener en cuenta
para su anlisis. Participa en la discusin de las problemticas de sus
compaeros de trabajo colaborativo en el menos dos intervenciones.
Actividad
colaborativa*
Participacin en el foro de
trabajo colaborativo,
respecto al problema
identificado en la regin y
a las problemticas
identificadas por los
El estudiante realiza una crnica del conflicto agrario con los parmetros miembros del grupo
que se presenta en la gua elaborada para esta actividad. Este
documento debe ser subido al entorno de evaluacin y seguimiento en la
opcin de Tarea, Crnica del conflicto agrario, en la fecha que la
agenda disponga para ello.
Documento Crnica del conflicto agrario
Productos
acadmicos y
ponderacin
de la actividad
colaborativa
Intervencin en el foro
en al menos dos (2)
oportunidades
Ponderacin : 5
puntos
Escuela:
Curso: Poltica agraria
ambiental
El presenteydocumento
tiene una estructura muy sencilla y debe contar
con cuatro partes muy bien definidas :
Ttulo; debe ser claro, conciso y que demarque muy bien el tema
Encabezado: Aunque no constituye un resumen contiene una descripcin
muy breve de la crnica
El cuerpo de la crnica: desarrolla el tema expuesto e el titular y en el
prrafo inicial y debe dar respuesta a seis preguntas bsicas (qu, quin,
dnde, cundo, cmo y porqu), de acuerdo a la importancia de cada una
de ellas. En el desarrollo del tema es importante la combinacin de
informacin tanto de fuentes confiables como de la interpretacin que
haga el autor de esta.
El cuerpo puede ser de pocas pginas dependiendo de la complejidad del
tema. Para este caso puede tener cinco a diez pginas.
La conclusin o cierre debe articularse con el prrafo del encabezado y
debe ser clara, sucinta y generar inters en continuar la investigacin en
este tema.
El resultado de este trabajo debe ser subido al entorno de tarea y no en
los foros, en la fecha indicada en la agenda, y para lo cual se ha abierto
el espacio correspondiente.
Todo aqul trabajo que configure un plagio es decir informacin copiada
textualmente de internet o de otros documentos, sin hacer referencia al
autor, ser anulado y no se le asigna ningn puntaje
Ponderacin: 45 puntos
Temticas a desarrollar

4
Programa: Agronoma,
Cdigo:201510
Escuela:
Curso:
Poltica
agraria
Nmero de
semanas:
Cuatro
(4) y ambiental
Fecha: 16 de marzo al Momento de
16 de abril
Tarea 3
El estudiante expone a su equipo de
trabajo colaborativo, el problema
identificado en la regin, los
antecedentes, consecuencias,
recursos afectados, normatividad
ambiental que se debe tener en
cuenta para su anlisis.
El estudiante realiza un informe acerca de

una problemtica ambiental, en la cual
tenga presente los aspectos geogrficos,
hidrolgicos, orogrficos, climticos de su
regin, as como la normatividad ambiental
aplicable para el anlisis y la generacin de
un plan de accin para la mitigacin de la
problemtica. Este documento debe ser
subido al entorno de evaluacin y
seguimiento en la Tarea Anlisis de un
problema ambiental, en la fecha que la
agenda disponga para ello.
Ponderacin de la actividad: 100 puntos
Cdigo:201510
Entorno:
evaluacin:
individual
Sntesis de la actividad
El estudiante identifica un conflicto

Anlisis de un problema
ambiental en su regin y lo expone a su
ambiental: la presente actividad
equipo de trabajo colaborativo, presenta los
corresponde al entorno de trabajo antecedentes, las consecuencias, el recurso
prctico para lo cual se cuenta
ms afectado, la normatividad ambiental
que se debe tener en cuenta para su
con un foro abierto para
anlisis. Participa en la discusin de las
discusin, el trabajo se entrega
problemticas ambientales de sus
de manera individual
compaeros de trabajo colaborativo, en al
menos dos intervenciones.
Programa: Agronoma,

5
ponderacin de la
actividad colaborativa
Participacin en la discusin de las
problemticas ambientales de sus
compaeros de trabajo colaborativo, en al
menos dos intervenciones.
Escuela:
Curso:
Poltica
agraria
ambiental
Situacin
del agro
en Colombia:
de laycolonia
a los noventa
Programa: Agronoma,
Cdigo:201510

Polticas agrarias contemporneas
Nmero de semanas:
dos (2)
Fecha: 16 de abril al 30 de abril
Momento de
evaluacin:
Intermedia
Entorno:
Evaluacin y
seguimiento
Tarea 4

Anlisis comprensivo de artculos El estudiante realiza una lectura crtica de los artculos que se encuentran
Cuestionario con sustentacin de en el entorno de conocimiento y responde a un cuestionario de 15
preguntas relacionadas con estas temticas y con las tareas que se han
cada pregunta
realizado a travs del curso.
El presente cuestionario lo encuentra en el entorno de evaluacin y
seguimiento y debe ser subido a este mismo entrono
Actividad
colaborativa*
Productos
acadmicos y
ponderacin
de la actividad
colaborativa

6
N/A
N/A
Escuela:
Curso:
agraria y ambiental
Polticas
agrariasPoltica
contemporneas
Programa: Agronoma,
Cdigo:201510

Nmero de semanas:
Dos (2)
Fecha: 1 de mayo al 15 de mayo
Momento de
evaluacin:
Intermedia
Entorno:
Evaluacin y
seguimiento

Actividad
colaborativa*
N/A
Tarea 5
Lectura analtica de cinco (5)

artculos, realizacin de resumen
y matriz
El estudiante realiza una lectura crtica de los artculos seleccionados,

con base en ello, desarrolla un resumen de cada uno de ellos teniendo
presente ideas relevantes, coherencia de las ideas y no transcribir
literalmente las palabras textuales del autor.
Posteriormente debe diligenciar la matriz que se encuentra en la gua de
actividades, en las cuales debe consignar las ideas que comparte con el
autor, las ideas que no comparte con el autor y formular preguntas
generadoras a un compaero de estudio.
Productos
acadmicos y
ponderacin
de la actividad
colaborativa
N/A
Escuela:
Programa: Agronoma,
Curso:
Poltica
y Objetiva
ambientalCerrada) en relacin con la estrategia de aprendizaje:
Cdigo:201510
Evaluacin
final por
POCagraria
(Prueba
Nmero de semanas: 2
horas
Actividad
individual
Evaluacin final
Prueba objetiva
Cerrada (POC)
Fecha: Entre el 11 y 24 de mayo

individual
Momento de
evaluacin: Final
Entorno: Aula
presencial
ponderacin de la
actividad colaborativa
N/A
El estudiante despus de realizar las cinco

tareas propuestas en la presente gua, asiste al
CEAD,
teniendo presente la fecha propuesta y responde
a un cuestionario de 25 preguntas con enfoque
analtico.
Ponderacin de la actividad: 125 puntos
*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Planeacin de actividades para el desarrollo del
trabajo colaborativo
Roles a desarrollar por Roles y responsabilidades

el estudiante dentro del
para la produccin de
grupo colaborativo
entregables por los
Escuela:
Programa: Agronoma,
Cdigo:201510
estudiantes
1. Los estudiantes ingresan al foro de trabajo colaborativo y realizan una

breve presentacin, especificando su procedencia. Enuncian el problema
agrario que han identificado en su regin
2. Los estudiantes despus de investigar acerca de las causas del problema,
las caractersticas, consecuencias actuales, ingresa el foro y expone estos
aspectos.
3. Cada estudiante genera un concepto con respecto al problema agrario
identificado por sus compaeros del trabajo colaborativo
4. La participacin debe ser al menos de tres oportunidades y deben ser
intervenciones relevantes
5. En el foro de trabajo colaborativo NO deben subirse los archivos, bajo
ninguna circunstancia
6. Al final del debate cada estudiante debe realizar la Crnica del conflicto
agrario y subirla en el entorno de Evaluacin y seguimiento, en el espacio
de tarea abierto para este propsito
Moderador: responsable de regular

las participaciones y orientar el
debate, con el fin de que se cumplan
los objetivos del foro (y) (o) reorientar
el tema si se
desva el debate
Motivador. es la persona que anima a
la discusin e invita a aqullos que no
han participado a hacerlo mediante
diferentes estrategias.
Consolidador: es el estudiante que
realiza una sntesis de las
intervenciones de los participantes
Documentador: es el estudiante que
recopila los documentos que han sido
recomendados por el grupo de
trabajo colaborativo
Evaluador: es el estudiante que
realiza una evaluacin cualitativa de
cada una de las intervenciones de los
participantes
Recomendaciones por el docente:

El curso Poltica agraria y ambiental es parte del componente profesional de los programas de Zootecnia, Agronoma e Ingeniera agroforestal y
consta de dos unidades didcticas: la primera contempla un recorrido histrico de la situacin agraria en Colombia e incluye las principales
polticas que la han acompaado. Lo anterior es muy importante si se tiene en cuenta que el sector agropecuario (agrcola, pecuario y forestal)
tradicionalmente ha desempeado un papel preponderante en el desarrollo del pas, pero, estas actividades son altamente sensibles a
problemticas sociales, econmicas y a la generacin de polticas pblicas.
9
Escuela:
Programa: Agronoma,
Curso:unidad
Poltica
agraria
y ambiental
Cdigo
:201510
La segunda
contempla
los aspectos
relevantes de la poltica ambiental relacionada con la produccin agropecuaria
y forestal.
El propsito
es que los estudiantes adquieran la capacidad de Identificar los principales retos que en materia de polticas ambientales, deben enfrentar en su
futuro ejercicio profesional. Estas polticas estn relacionadas con la preservacin y conservacin de los recursos; suelo, agua y biodiversidad,
utilizados en las actividades productivas.
El curso se compone de dos unidades:
Unidad 1: Poltica Agraria
Unidad 2: Poltica Ambiental
En tal sentido, se hace necesario el desarrollo de las cinco (5) tareas propuestas, las cuales preparan al estudiante en el anlisis de temas
relacionados con las polticas agrarias y ambientales en Colombia, y lo sensibilizan frente a problemticas agrarias y ambientales, mediante el
debate acerca de diferentes situaciones de conflicto que existen en diversas regiones de Colombia. Por su parte, las lecturas presentes en el
entorno de conocimiento, propician acercamientos de los estudiantes con los autores que han investigado en profundidad los temas agrarios y
ambientales, y les permite adquirir elementos tericos para el anlisis de problemas regionales
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)

Cada uno de los informes a presentar se debe hacer bajo las normas APA con las siguientes especificaciones:
Texto doble espacio y alineado a la izquierda
Dos espacios despus del punto final de una oracin
Mrgenes 2.45 cm superior, inferior, derecha e izquierda; sangra 5 espacios en la primera lnea de cada espacio.
Cuando se indica al autor o autores al final del prrafo, de la cita ( Prez & Snchez 2009,p 300)
Utilice Tipo de letra Times new Roman, Tamao 12.
10
Escuela:
Programa: Agronoma,
Cdigo:201510
Cuando la cita va entre el prrafo se escribe por ejemplo Prez (2012) afirma que.
Las citas bibliogrficas se relacionan de la siguiente manera:
Verweij, M. (2003). Reflexiones sobre el desarrollo y difusin de "atajos" o estanques en -Bolivia.. Recuperado el 15 de Junio de 2012, de
http://www.agriculturesnetwork.org
Wesemael, Van, B., Poesen, J., Sole, A., Cara, L., & PuigdeFbregas, J. (1998). Collection and storage of runoff from hillslope in a semi-arid environment:
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar en lo
sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante
que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo un
acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en
el conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el
hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms
adelante). Cuando hacemos una cita o un parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que
el lector pueda referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente
asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese
caso el estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.
Para
mayor
informacin
visitar
el
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/ContenidoLinea/seccin_2313_poltica_sobre_el_plagio.html
11
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Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:

Introduccin al concepto de territorio

Nmero de semanas: Fecha: 2 al 15 de

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El estudiante debe responder N/A

Introduccin al concepto de territorio

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Situacin del agro en Colombia: de la colonia a los noventa

Fecha: 16 de febrero al 15 de marzo

Fase de la estrategia de aprendizaje: II

Productos acadmicos y ponderacin de la

Crnica del conflicto agrario

El estudiante identifica un conflicto agrario en su regin y lo expone a su

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Poltica ambiental en Colombia

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El estudiante realiza un informe acerca de

El estudiante identifica un conflicto

Introduccin al concepto de territorio

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Campesinado: su lucha por permanecer

Fecha: 16 de abril al 30 de abril

Fase de la estrategia de aprendizaje: II

Productos acadmicos y ponderacin de la

Introduccin al concepto de territorio

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Poltica ambiental en Colombia

Fecha: 1 de mayo al 15 de mayo

Fase de la estrategia de aprendizaje: II

Productos acadmicos y ponderacin de la

Lectura analtica de cinco (5)

El estudiante realiza una lectura crtica de los artculos seleccionados,

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD -

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Fecha: Entre el 11 y 24 de mayo

El estudiante despus de realizar las cinco

*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Roles a desarrollar por Roles y responsabilidades

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Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

1. Los estudiantes ingresan al foro de trabajo colaborativo y realizan una

Moderador: responsable de regular

Recomendaciones por el docente:

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Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)

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