DISTRITO LASALLISTA NORANDINO SECTOR VENEZUELA

PROGRAMA DE FORMACION GERENCIAL LA SALLEVENEZUELA

MDULO III PEDAGGICO-PASTORAL

LA SALLE UNA PEDAGOGIA CON VISION

PARTICIPANTE:
TERN B, GRAYCI J.
CI: 10258747

LA SALLE UNA PEDAGOGIA CON VISION

La educacin es condicin esencial para el proceso de humanizacin de los

individuos, para la existencia de la sociedad. La Educacin Lasallista y su
pedagoga, se enfrentan a estos nuevos tiempos de transformacin en donde el
flujo de la informacin y conocimiento es sorprendente, la tecnologa invade la
educacin, por lo que, se hace necesario que existan docentes que manejen la
tecnologas, el acompaamiento es distinto. Por esta razn, el estudio de la
educacin se denomina pedagoga, al analizar distintos aspectos que integran el
proceso de enseanza aprendizaje, se puede observar en su mayora estn
referidos a la interaccin docente, alumno, conocimiento. A la prctica docente su
trayectoria, formacin, su saber, sus motivaciones, angustias, as como sus
intereses.
Por esta razn, las corrientes pedaggicas que a mi juicio responden a las
necesidades actuales, son aquellas donde el alumno es quien realiza sus propios
aprendizajes, en donde lo ms importante es el aprendizaje del alumno, donde la
prctica pedaggica de enseanza aprendizaje est superada por el aprendizaje
significativo, donde ensear implica ayudar a las personas a que cambien
conceptos previos, modifiquen conceptos distorsionados o construyan otros
significados, guiados por conceptos socialmente admitidos. Las

Corrientes

pedaggicas que responden a las necesidades actuales, en cualquier proyecto

pedaggico, se centra las necesidades del estudiante.
En este sentido las corrientes pedaggicas, que considero responden a las
necesidades actuales: 1- La Pedagoga afectiva y la pedagoga lasallista ya que la
postmodernidad reclama ms que mtodos, comprensin y acercamiento al que
aprende para ser mejor, basada en la vida interior del hombre, su calidad de vida
humana relacional, trascendente, en paz, cercana y dialogo de amistad. 2- La
pedagoga del error, donde se provecha los errores como punto de referencia para
propiciar cambios y mejoras para ser mejor y la pedagoga crtica donde el
estudiante es el constructor de su propio aprendizaje, al cuestionar las creencias y

prcticas que se imponen, ya que hoy da, se necesita ms la capacidad de

aprendizaje que la cantidad que se ensee, es decir, ensear a pensar y no tanto
que pensar.
En el campo de la pedagoga, La Salle a travs de sus obras educativas, la
Gua de las Escuelas Cristianas, en donde figura como un verdadero reformador,
en los procedimientos y en los mtodos, que siguen siendo tiles en el caminar
educativo hoy, en su pedagoga rompe con las costumbres escolares de su poca.
Con un gran xito la Salle cobro mpetu, debido a la renovacin de la educacin y
en sus proposiciones, que se convirtieron en indicadores de renovacin
pedaggica. En razn a las corrientes pedaggicas actuales cabe mencionar la
siguiente:
-

La Pedagoga y didctica del Error: Teora constructivista con perspectiva

cognitiva que coloca el error como una estrategia didctica necesaria para
enfocar la labor educativa en la enseanza. Presenta

un enfoque

humanista, integrador y cooperativo.

La Pedagoga conceptual: Ofrece una visin ms integral de la educacin,
teniendo como fin el alcance de un individuo formado a nivel educativo,
humano y afectivo. Contempla tres aplicaciones educativas principales:
Teora del diseo curricular, didctica conceptual, pedagoga de la
comprensin.
Otras de los Paradigmas es el Ecolgico,

estudia las situaciones de

enseanza- aprendizaje en el aula y de la manera cmo responden a ellas los

individuos, es decir, las actitudes, sus comportamientos y sus relaciones con el
contexto. Ella abre las posibilidades a una escuela en directa relacin con la
comunidad, sus necesidades e intereses cotidianos, bajo una visin de
transcendencia social. La pedagoga crtica propone una educacin progresista y
crtica, donde se pueda formar un individuo con una amplia perspectiva cultural,
liberadora y consciente del mundo donde acta.
La pedagoga de San Juan Bautista de la Salle, tiene siglos de haber sido
creada, y sus aportes se han mantenido en vigencia al pasar del tiempo, por lo
acertado de sus contribuciones a la educacin en el mundo. Estas corrientes estn
basadas en algunos ejes dentro de la pedagoga de SJBS. La formacin del

maestro, basada en servidor de la verdad, con una gran preparacin pedaggica

y dispuesta al cambio. Evangelizando a todos sus alumnos, cuidando su formacin
religiosa. Basada en una educacin integral, con una formacin humana- cristiana,
proponiendo a los alumnos la adquisicin del saber, del saber hacer, del saber
vivir, del saber ser y del saber creer. Un trabajo individual y profundo con cada
alumno dentro de un ambiente de amor, como motor en el proceso educativo,
donde el docente logre establecer relaciones clidas y cordiales con sus alumnos.
La Salle, como padre de la pedagoga moderna, en este sentido son muchos
sus aportes a la educacin y a la pedagoga individual y que han marcado pauta
en labor docente. Como la formacin orientada al trabajo en equipo (asociacin)
trabajo mancomunado para lograr objetivos comunes. Una educacin basada en
los signos de esperanza, de dialogo, de fraternidad y trascendencia. En esta
sociedad actual, la educacin en general, sufren los embates provenientes de
dichos fenmenos. La crisis de la cultura, de los valores y de las creencias, se
adentra en las instituciones dificultando la prctica docente, por todos los aspectos
externos que nos rodean. Es aqu donde nuestro rol docente, juega un papel
importante con el propsito de rescatar nuestra labor pedaggica, evangelizadora
dejada como legado de SJBS.
Una educacin basada en el amor, la fraternidad, fe que puedan servir a nios
y jvenes para fortalecer sus valores humanos- cristianos. Es por eso, que como
educadores con conviccin, debemos servir de multiplicadores para aquellos
docentes que estn comenzando en la visin educativa lasallista, puedan
desarrollar sus dimensiones humanas y espirituales y as formar individuos
ntegros como profesionales, como seres humanos y como cristianos.
Es por ello importante sealar la contribucin de la Pedagoga Lasallista al
Campo Educativo.
-

El principio de la disciplina, orden y moderacin, primordial en estos

tiempos de tanta violencia e indispensables en los estudios.

El principio de afecto asociado a la atencin del ms necesitado con una

prctica educativa inclusiva.

El principio del lenguaje accesible hace ms sencillo el aprendizaje de los
alumnos.

En cuanto al aporte personal en relacin a la pedagoga lasallista, es el

impulso innovador en la formacin de estudiantes y docente bajo los principios
humansticos y cristianos que permiten asumir un gran compromiso con la
institucin. Un equipo de trabajo comprometido por servir a las comunidades, por
dar respuestas oportunas en todas las reas, cumplir con las metas establecidas y
contribuir al desarrollo del Pas, nos invitan a seguir dando lo mejor, con
experiencias enriquecedoras para cada da seguir siendo LASALLISTA por
siempre.

CONCLUSIONES
La Pedagoga Lasallista sigue vigente, sus ideas pedaggicas son

muy

valiosas y acertadas. Su inters por los ms necesitados fue lo que lo impulso a

crear las Escuelas Cristianas, impartiendo educacin moral y religiosa a los nios
de su poca. En la labor educativa de estos tiempos es prioridad tomar en cuenta
las necesidades de nuestros alumnos, para que el aprendizaje sea significativo,
critico, reflexivo que sea til para la vida familiar, social y laboral. Prepararnos
para vivir estas nuevas realidades que la sociedad y la familia atraviesan a diario
y que las instituciones educativas sean los que generen los cambios en el
desarrollo personal y social. Nuestro compromiso como lasallista es seguir dando
una educacin de calidad, basada en los valores de responsabilidad, solidaridad,
servicio, fraternidad, en acompaamiento con los docentes dndoles una
formacin que valore su profesin y su vocacin docente. Estamos llamados a
responder intensa y oportunamente a las realidades que demandan una accin
contundente orientada a garantizar y defender la educacin.