...

Sistema de Evaluacin
del Desempeo Profesional Docente
Hojas de Respuesta MDULO 1 Portafolio 201X

Segundo Ciclo Enseanza Bsica

Instrucciones para completar las Hojas de Respuesta:

Guarde estas Hojas de Respuesta en un computador y trabaje sobre esa versin.

Desarrolle cada producto y subproducto del Mdulo 1 siguiendo las instrucciones de su

Manual Portafolio.

El archivo word est preestablecido para utilizar interlineado sencillo y letra tipo Times New
Roman, tamao 12. Respete este interlineado, tipo de letra y tamao. No se corregirn
Hojas de Respuesta escritas a mano.

Respete los mrgenes y no modifique el tamao de los recuadros, pues lo que est
fuera del espacio asignado no ser considerado en su evaluacin. No borre nada de lo que
viene escrito en estas Hojas de Respuesta.

Los recuadros indican el espacio mximo que usted puede utilizar para responder a cada
pregunta, por lo que su tamao no puede ser modificado. No es necesario que sus
respuestas utilicen todo el espacio disponible.

Escriba su RUT y sector en el margen superior de todas las hojas que enve, incluyendo las
fotocopias.

Si hace doble clic en cualquier casillero RUT o Sector y escribe en l, esta informacin se
repetir automticamente en todas las Hojas de Respuesta.
Si usted quiere, puede escribir a mano su RUT y sector en las Hojas de Respuesta y en las
fotocopias que enve. Esta es la nica informacin que puede estar escrita a mano.

Entregue sus Hojas de Respuesta impresas en papel tamao carta.

...

MDULO 1: UNIDAD PEDAGGICA

Producto 1
Unidad pedaggica
Subproducto 1.1
Descripcin de la unidad pedaggica
Describa la unidad pedaggica utilizando los recuadros y tablas correspondientes a
este subproducto. Considere que debe respetar el mximo de 9 planas asignado.
a. Curso y letra:

b. Opcin de OFV escogida:

Marque con una cruz (X), en el casillero en blanco, la opcin de OFV que seleccion
para realizar la unidad pedaggica (Opcin A u Opcin B).

Opcin A

Opcin de OFV

Opcin B
RECUERDE: no es necesario que en su unidad aborde por completo el OFV
seleccionado.
c. Contenido Mnimo Obligatorio:
Transcriba del Marco Curricular el CMO que abord en su unidad.

Lectura comprensiva frecuente de textos de estructuras simples y complejas, con diferentes elementos comp
(elementos complementarios, recursos estilsticos, entre otros), utilizando estrategias antes, durante y despu
la lectura, para captar el sentido global:
extrayendo informacin explcita de elementos complementarios al texto (notas al pie de pgina, infogra
leyendas explicativas al pie de imgenes, entre otros)
valorando algunos recursos utilizados (imgenes, eslganes, personajes estereotipados, figuras liter
sencillas, entre otros)
d. Objetivo(s) de aprendizaje de la unidad:
Registre el o los objetivos de aprendizaje que fueron abordados en la unidad.

...

Describir la poesa El Chuico y la Damajuana, del poeta Nicanor Parra, dando sus pro
opiniones.

Identificar las figuras literarias y explican que expresan en la poesa.

-Identificar palabras o frases que tienen un significado connotativo, en diferentes poesas o poemas.
Explicar el significado connotativo de palabras o frases de diferentes poemas

Valorar el aporte del trabajo en equipo en la bsqueda de soluciones, para lograr dar respuesta
problemticas que se les plantean
Subproducto 1.1 Descripcin de la unidad pedaggica

...
e. Tabla de descripcin de las clases de la unidad:
Fecha:

Horas pedaggicas:

2 Horas

Objetivos de aprendizaje trabajados en la clase:

Describir la poesa El Chuico y la Damajuana, del poeta Nicanor Parra, dando sus propias
opiniones.

Descripcin de actividades y recursos:

INICIO:
La profesora sita la unidad, luego plantea los objetivos de la clase y da a conocer la modalidad de trabajo
durante la sesin de aprendizaje, la que se iniciar con un trabajo individual. Se informa que la evaluacin de la
clase ser formativa a travs de sus respuestas orales y la plenaria revisar la gua con todos los estudiantes. Se
activan los conocimientos previos de los estudiantes, mediante preguntas referidas a.Qu sabes sobre poemas?
Qu sentimientos podemos expresar a travs de los poemas? Los alumnos responden en voz alta.
DESARROLLO:
- Se expone al curso con el proyector la poesa La Chuica y la Damajuana.
-Se hace una lectura compartida.
-La profesora le entrega una gua a los estudiantes.
- Los alumnos responden gua por escrito como las siguiente:
.Los estudiantes leen la poesa y expresan lo que estos describen a travs de dibujos creados por ellos.
-Qu se describe en esta poesa?
-Qu provoca en el lector esta descripcin. Con que lugar, persona, objeto o sentimiento lo puede relacionar?
-Qu verso o expresiones me llaman la atencin?
-Qu imagen (Foto, cuadro, pelcula) expresa lo mismo que esta poesa?
-Se revisa la gua a viva voz.
CIERRE DE LA CLASE:
-Los alumnos comentan los contenidos tratados en clases a modo de sntesis.
-Comentan con la docente que aprendieron hoy? sealando qu fue lo que ms les gust y aquello que ms les
cost.
RECURSOS:
-Power point, cuaderno, lpiz, gua, proyector.

...

Subproducto 1.1 Descripcin de la unidad pedaggica

...

Fecha:

Horas pedaggicas:

2 Horas

Objetivos de aprendizaje trabajados en la clase:

Identificar las figuras literarias y explican que expresan en la poesa.

Descripcin de actividades y recursos:

INICIO:
- La profesora comunica el objetivo de la clase a los alumnos/as.
- Se enlaza la clase anterior con la actual realizando una retroalimentacin de lo visto anteriormente.
-Obsevan power point con las figuras literarias en estudios.
- La profesora invita a los alumnos a comentar lo que han aprendido en la clase anterior.
-Los estudiantes interactan con su profesora.

DESARROLLO:
-La profesora explica a los alumnos que las figuras literarias sirven para darle expresividad al lenguaje,
darle ms belleza, alejndose de su expresin sencilla y cotidiana.
- Se entrega fotocopia con los conceptos y ejemplos de las figuras literarias como: metfora, compara
personificacin, aliteracin, hiprbole y onomatopeya repasan los contenidos y pegan en su cuaderno.
- Trabajan en el texto para el estudiante ejercitan las figuras literarias en diferentes poesas y explican
expresan cada una de ellas.
-Explican con sus propias palabras el uso de ciertas expresiones en las poesas ledas.
-Se nombra al azar a los estudiantes, la profesora dicta figuras literarias y los estudiantes escriben en el piza
frases o versos de la figura literaria antes mencionada, realizan competencias, el grupo que gane tendr un p
para la prueba sumativa de la unidad tratada.
CIERRE:
La profesora pregunta Qu aprendimos hoy?
- Se realiza sntesis de lo realizado en clases.
RECURSOS:
Power point. Cuaderno, lpiz, pizarrn, plumn

...