EVALUACIN DIAGNOSTICA

DE NIOS Y NIAS DEL AULA AZUL

I.-DATOS GENERALES

1.1. NOMBRE:
1.2. I.E.I.
1.3. LUGAR
1.4. NIVEL
1.5. EDAD Y AULA

Conociendo los Saberes de mis alumnos

: N06 Los Cuadritos.
: Laredo
: Inicial.
: 5 aos A

1.6. DURACION

: Inicio 17-03-14 Termino 28-03-14

1.7. NMERO DE NIOS

: 17 nios/as.

1.8. DOCENTE
1.9. DIRECTORA

: Adriana Zavaleta Salinas

: Rosa Namay Rodrguez.

II.-JUSTIFICACION:
La evaluacin diagnostica es una evaluacin inicial que a travs de la
aplicacin
de
la
lista
de
cotejo nos permite evaluar las capacidades y conocimientos de losnios
y las
nias al inicio del proceso educativo y de acuerdo a los resultados se realizar
una interpretacin y valoracin de la situacin en que se encuentra los nios y
nias; esto garantizar una adecuada programacin y ejecucin de las
acciones educativas en funcin de los intereses, necesidades, nivel de
madurez, y problemas especficos de los educandos.
III.-SELECCIN DE CAPACIDADES E INDICADORES:
DE LAS RUTAS DE APRENDIZADE

AREA

CAPACIDADES

INDICADORES

ITEMS

PERSONAL

AUTOESTIMA:
Explora, reconoce
y valora
positivamente
sus
caractersticas y
cualidades
personales
mostrando
confianza en s
mismo y afn de
mejora. RA

-- Menciona sus

-Expresa tres
caractersticas
fsicas.

SOCIAL

caractersticas fsicas,
habilidades y cualidades
con entusiasmo Me gusta
mi cabello, Se bailar,
Dibujo bonito, Mira como
salto, Me gusta ayudar a

- Expresa tres
habilidades.
-.Expresa tres
cualidades.

mis amigos, Siempre

lleg temprano,etc. RA

CONCIENCIA
EMOCIONAL.
Reconoce y
expresa sus
emociones
explicando sus
motivos. RA

Nombra sus emociones en

diferentes situaciones, con
ayuda de la docente Estoy
triste, Estoy molesto,
Estoy alegre, Tengo
miedo. RA

AUTONOMA:
Toma decisiones y
realiza
actividades con
independencia y
seguridad, segn
sus deseos,
necesidades e
intereses. RA

Elige entre alternativas que -Elige en que

se presentan: Que quiere
sector desea
jugar, con quiere jugar ,
jugar.
dnde jugar, qu
actividades realiza, con
quiere realizar su proyecto.
RA

COLABORACIN Y
TOLERANCIA.
Interacta
respetando las
diferencias
incluyendo a

Conversa y juega
espontneamente con sus
amigos y compaeros. RA
.

Dice sus
emociones en
diferentes
situaciones.

.-Dialoga con
sus amigos.
.-Juega con
sus amigos.

todos. RA
NORMAS DE
CONVIVENCIA: Se
compromete con
las normas y
acuerdos como
base para la
convivencia. RA

Cumple los acuerdos del

aula o del grupo ms
pequeo: respeta turnos,
deja los juguetes en el
lugar asignado. RA

-Cumple con
los acuerdos
del aula.
.-Respeta
turnos en
diferentes
actividades.
- Ordena los
juguetes en el
sector que le
corresponde.

COMUNICA
CION

RESOLUCIN DE
CONFLICTOS:
Maneja los
conflictos de
manera pacfica y
constructiva. RA

Expresa sus deseos en una

situacin de conflicto sin
agredir ni replegarse, con
ayuda de la docente Yo
quiero jugar primero con
este carrito porque yo lo
tena ,Yo tambin quiero
llevar la mueca y ella no
me deja. RA

-Expresa y da
solucin a sus
problemas
cotidianos.

CAPACIDAD:
ESCUCHA
ACTIVAMENTE
Mensajes
en
distintas
de
interaccin oral.
RA

Hace preguntas y responde

sobre lo que le interesa
saber, lo que no sabe o no
a comprendido. RA

-Hace
preguntas
sobre lo que
no
ha
entendido.

EXPRESA
con Interviene
claridad mensajes espontneamente
para
empleando
las aportar en torno a temas
convenciones del

Responde
sobre lo que le
interesa saber.
-Participa
espontneam
ente

lenguaje oral. RA

de la vida cotidiana. RA

aportando sus
ideas.

SE APROPIA
sistema
escritura. RA

del
de

Explica para que sirven

algunos textos(libros de
cuentos, peridicos ,

Expresa para
que
sirvan
algunos
textos.

revistas, etiquetas,
tarjetas, carteles del aula,
etc) que forman parte de
SE APROPIA
sistema
escritura. RA

MATEMATICA

su entorno cotidiano RA
del Escribe a su manera,
de siguindola
linealidad
(escribe sobre una lnea
imaginaria)
y
direccionalidad (escribir de
izquierda a derecha) de la
escritura. RA

MATEMATIZA,
REPRESENTA,
COMUNICA,
ELABORA,
UTILIZA
Y
ARGUMENTA
situaciones
que
involucran
cantidades
y
magnitudes
en
diversos
contextos. . RA

MATEMATIZA,
REPRESENTA,
COMUNICA,
ELABORA,
UTILIZA
ARGUMENTA

Construccin
del
significado y uso de los
nmeros
naturales
en
situaciones problemticas
referidas
a
agrupar,
ordenar y contar. . RA

Construccin
del
significado
y
uso
de
operaciones en situaciones
matemticas referidas a
Y agregar, quitar y juntar. .
RA

-Escribe de
izquierda a
derecha.

Agrupa
objetos segn
su criterio.
Ordena
objetos segn
su criterio.
Cuenta
objetos.

Usa la
operacin de
agregar
en
diferentes
situaciones
cotidianas.

situaciones
que
involucran
cantidades
y
magnitudes
en
diversos
contextos. . RA

Usa
la
operacin de
quitar
en
diferentes
situaciones
cotidianas.
.Usa
la
operacin de
juntar
en
diferentes
situaciones
cotidianas.

MATEMATIZA,
REPRESENTA,
COMUNICA,
ELABORA,
UTILIZA Y
ARGUMENTA
situaciones que
involucran
regularidades,
equivalencias y
cambios en
diversos
contextos. . RA

Construccin
del
significado y uso de los
patrones de repeticin en
situaciones problemticas
que
involucran
irregularidades. . RA

Utiliza
patrones
de
repeticin en
diversas
situaciones.

SELECCIN DE CAPACIDADES E INDICADORES DEL DCN:

AREA

CAPACIDADES

INDICADORES

ITEMS

PERSONAL

Identifica
las
caractersticas y
cualidades
del

Seala las partes gruesas

-Seala las
partes
gruesas de su

SOCIAL

de su cuerpo cabeza,

propio
cuerpo
tanto global como
segmentariament
e: talla, rasgos
fsicos,
segmentos
y
partes corporales,
aptitudes fsicas.

tronco y extremidades.
Seala las partes finas de
su cuerpo hombro,
mueca, codo, rodilla y

cuerpo.
-Seala las
partes finas
de su cuerpo.

tobillo.
Nombra los rasgos fsicos
de cuerpo

Coordina
Coordina brazos y piernas
gilmente brazos al desplazarse con su
y
piernas
al cuerpo.
desplazarse,
correr,
saltar,
trepar, reptar y
bailar

-Expresa las
cualidades de
su cuerpo.
-Camina :en
lnea rectas ,
-Corre
libremente.
-Corre con
obstculos.
-saltar: con un
pie.
-Salta con dos
pies,
-Salta
libremente.
-Salta con
obstculos.
-Trepar.
-Bailar
coordinando
sus brazos y
piernas.

Maneja el espacio Se ubica con su cuerpo y

con relacin con con objetos identificando
su cuerpo, los las nociones espaciales.
objetos
y
los
otros,
identificando
nociones

-Se relaciona
con su cuerpo
y con objetos:
dentro, fuera.
-Se relaciona
con su cuerpo
y con objetos:

espaciales:
arriba,
abajo,
delante,
detrs,
derecha,
izquierda, cerca,
lejos.

arriba, abajo.
-Se relaciona
con su cuerpo
y con objetos:
delante,
detrs.
-Se relaciona
con su cuerpo
y con objetos:
derecha,
izquierda.
-Se relaciona
con su cuerpo
y con objetos:
cerca, lejos.
Se relaciona
con su cuerpo
y con objetos:
separados,
juntos.

. Coordina con
precisin, eficacia
y rapidez a nivel
viso motriz: culo
manual y culo
podal

Coordina la pelota con

precisin y eficacia a nivel
viso motriz culo manual.
Coordina la pelota con
precisin y eficacia a nivel
viso motriz culo podal.

-Lanzar y
recibir la
pelota a un
compaero.
-Picar la
pelota.
-Patear la
pelota hacia
un blanco.
-Patear la
pelota a un
compaero

Practica hbitos
de alimentacin
higiene y cuidado
personal
utilizando
adecuadamente
los espacios y
materiales
necesarios.

Practica hbitos de
higiene.

Utiliza los materiales de

limpieza adecuadamente.

Practica hbitos Practica hbitos de

de
orden, limpieza.
limpieza
y
cuidado
del
medio ambiente
en
que
se
-Practica hbitos del
desenvuelve.
cuidado del medio
ambiente.

MATEMATICA

Identifica,
relaciona
y
describe
caractersticas
perceptuales y/o
funcionales
en
personas
y
objetos
en
situaciones de la
vida diaria

-Se lava las

manos antes y
despus de
comer.
-Utiliza el
agua, jabn y
papel toalla .

-Limpia su
mesa con el
paito
hmedo.
-Arroja los
desperdicios
en el tacho de
basura que le
corresponde.

-Practica hbitos de orden

en los diferentes sectores.

-Ordena los
materiales

Reconoce los colores

primarios pintndolos.

-Utiliza los
Colores :
bsicos rojo
azul y amarillo
-Utiliza los
colores
secundarios
verde,
anaranjado y
morado.
-Utiliza los
colores
complementar
ios

Reconoce los colores

secundarios pintndolos
Reconoce los colores
complementarios
pintndolos.

Reconoce las formas

-Pinta las
formas:

geomtricas dibujndolas.

-Reconoce los tamaos

pintndolos.

crculo,
cuadrado,
tringulo,
rectngulo,
cubo, esfera y
cilindro
-Reconoce los
tamaos:
grandepequeo
- alto-bajo-largo-corto,
-Gruesodelgado

IV. PROGRAMACION DE ACTIVIDADES:

N

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD

FECHA

1
2
3

Juguemos con nuestro cuerpo

Juego en los sectores
Jugamos a los nombres de mis

17-03-14
18-03-14
19-03-14

amigos
4
5
6
7
8
9
10

Juegos a agrupar
Juego con los colores y las formas
Me ubico con mi cuerpo
Juego a contar y agregar y quitar
Expresa como se siente
Juego hacer preguntas y responder
Me gusta expresar

V. DESARROLLO DE ACTIVIDADES

20-03-14
21-03-14
24-03-14
25-03-14
26-03-14
27-03-14
28-03-14

INDICADORE
S

ITEMS

RECURSOS Y

ACTIVIDADES

MATERILES

LUNES 24 -03-14
Juego en los sectores
La docente los saluda con un beso Materiales del
y fuerte abrazo y se registran su
estado
asistencia marcando con un
Ciencia
puntito su asistencia. Les invita a
elegir algn sector que deseen
Matemtica
jugar, luego al final de jugar la
docente les pregunta en que Comunicacin
sector han jugado con que Psicomotricidad
materiales, etc. luego lo dibujan
en que sector han jugado y con
qu.
Rutinas: Rezan dando gracias a
Dios y pidiendo que nos ayude a
nosotros y todos los nios del
mundo.
Actividades.
a. Nombre

de

la

Actividad: ME UBICO
CON MI CUERPO
b. Procedimiento
:Cantamos la cancin
Mi
Cuerpo se est moviendo, lo
hacemos con msica y nos
acompaamos
con
una
Construccin
pandereta.
del
-En el aula y jugamos a la casita
significado y
que estar hecha de una soga
uso de los
nmeros
-Cuenta objetos larga. Observamos si la casita es grande o
natu-Se relaciona
pequea y decimos que nos
rales
con su cuerpo y ubicamos
referidos
a con objetos :
Dentro y fuera de ella, contamos
contar R.A.
Dentro- Fuera.
cuantos estn dentro y fuera de la
casita.
-Pintan al que est ubicada dentro
-Se relaciona
de la casita y pega plastilina a la
con su cuerpo y
que est ubicada fuera de ella,
con objetos :
delinean las letras que dice ME
Se ubica con Arriba- Abajo,
UBICO CON MI CUERPO.
su cuerpo y Delante- De
-Salimos al patio con las cintas de
con objetos
colores y con una mano lo
identificando tras.
levantamos arriba, abajo, lo
las nociones
colocamos para delante,
espaciales.
para detrs, lo repetimos varias
veces
-En su hoja de trabajo dibujan y
pintan
libremente lo que hicieron.
Refrigerio
Se lavan las
manos utilizando
agua y jabn y toalla para
secarse, luego salen los nios, en
el aula sacan su lonchera
bendicen los alimentos y luego
comen
recordando
algunas
normas.
Despedida. Se forman en dos
columnas nios y nias rezan y

Pandereta.
soga.
nios, nias.

Plumones de
colores,plastilin
a
hoja grfica.
Cintas de
colores del
Estado

Jabn liquido
Papel toalla.

Nios.

cantan
y se despiden de su
profesora
INDICADORE
S

ITEMS

ACTIVIDADES

RECURSOS Y
MATERILES

MARTES 25 -03-14
Juego en los sectores
La docente los saluda con un beso

Materiales del

y fuerte abrazo y se registran su

estado

asistencia marcando con un

Ciencia

puntito su asistencia. Les invita a

Matemtica

elegir algn sector que deseen

Comunicacin

jugar, luego al final de jugar la

Psicomotricida

docente les pregunta en que

sector han jugado con que
materiales, etc. luego lo dibujan
en que sector han jugado y con
qu.
Rutinas: Rezan dando gracias a
Dios y pidiendo que nos ayude a
nosotros y todos los nios del
mundo.
Actividades.
Construccion
del
significado y
uso de los -Cuenta.
nmeros
naturales en
situaciones

a. Nombre
de
la
Actividad:
JUEGO A CONTAR ,AGREGAR Y
QUITAR
b. Procedimiento :En el
aula
contamos cuantos nios han
asistido a clases hoy da, lo

-Papelote
plumn

problemtica
s referidos a
contar R.A.

escribimos en la pizarra, despus

echamos de menos a los que han
faltado
esta
cantidad
lo
agregamos a los asistentes y nos
da el total de nios que hay.
-Jugamos a los Tteres, cada ttere
nos saluda y
se presenta,
contamos cuantos tteres hay,
imitamos las voces de cada ttere,
nos ponemos atentos porque los
tteres nos van a decir algo.
Yo soy.y los quiero mucho
somos sus amigos, lo mismo
harn el resto, el
-Maneja
el -Se ubica con
espacio con su cuerpo y con ttere les dice que van a salir al
patio y tenemos que respetar el
reespacio de su compaeros (as),
objetos
lacion con su
no molestar ni aventarse.
identificando
cuerpo
-En
el
patio
caminamos
identificando nociones
lentamente, rpido, lo hacemos
nociones
con pasos cortos- largo y nos
espaciales
espaciales:
ubicamos delante de la planta de
Delante
higo, jugamos al gigante, nos
agachamos, ponemos los brazos
sobre la cabeza, una mano en la
frente, una mano sobre la pierna
etc.
-Dibujan
y
pintan
lo
que
trabajaron
Refrigerio: Se lavan las manos
utilizando agua , jabn y toalla
para secarse, luego salen los
nios, en el aula sacan su
lonchera bendicen los alimentos
y luego comen
recordando
algunas normas.
Despedida. Se forman en dos
columnas nios, nias rezan
Cantan y se despiden de su
profesora.

-Tteres del
Estado.

-Patio
planta de higo
del jardn

papel,
plumones de
colores.
-Jabn liquido
Papel toalla.

INDICADORE
S

ITEMS

ACTIVIDADES

RECURSOS Y
MATERILES

MIERCOLES 26 -03-14
Juego en los sectores
La docente los saluda con un beso

Materiales del

y fuerte abrazo y se registran su

estado

asistencia marcando con un

Ciencia

puntito su asistencia. Les invita a

Matemtica

elegir algn sector que deseen

Comunicacin

jugar, luego al final de jugar la

Psicomotricidad

docente les pregunta en que

sector han jugado con que
materiales, etc. luego lo dibujan
en que sector han jugado y con
qu.
Rutinas: Rezan dando gracias a
Dios y pidiendo que nos ayude a
nosotros y todos los nios del
mundo.
ACTIVIDAD:

-Nombra sus
emociones
-Dice sus
en diferentes Emociones en
situaciones
con
ayuda diferentes

a. Nombre
de
la
Actividad:
EXPRESA - Pizarra
COMO SE SIENTE.
papel,
b. Procedimiento:
Observaplumones
mos en la pizarra algunos dibujos
que tienen la cara Alegre, Triste y
otra que esta Llorando.
Un nio voluntariamente expresa
lo que observa y lo imita.
ustedes hoy da como se sienten,
un nio

de
la situaciones.
docente
:
Estoy Triste,
Estoy Alegre,
Estoy
Llorando. R.
A

(a) Levantar la mano

y
expresara
como se siente, nos contara
porque esta as, si esta triste
tratamos de consolarlo dicindole
que lo queremos mucho y si esta -Cartulinas
alegre nos unimos a el o ella en
su alegria
-Pegan las caritas alegres en el
cartelito del N- 1, la carita triste
en el cartelito N- 2, y la carita que
esta llorando en el cartelito N- 3.
-Salimos al patio y comenzamos a
girar,
luego levantamos los 2 brazos, la
cabeza lo movemos en forma de
crculo, movemos los hombros, la
barriga, hasta completar con
todas las partes del cuerpo.
Refrigerio :
Nos lavamos las manos utilizando
agua y jabn y toalla para

Jabn liquido
Papel toalla.

secarse, luego salen los nios, en

el aula sacan su lonchera
bendicen los alimentos y luego
comen recordando algunas
normas.
Despedida. Se forman en dos
columnas nios y nias rezan y
cantan y se despiden de su
profesora

INDICADORE
S

ITEMS

ACTIVIDADES

RECURSOS Y
MATERILES

JUEVES 27 -03-14
Juego en los sectores

La docente los saluda con un beso

Materiales del

y fuerte abrazo y se registran su

estado

asistencia marcando con un

Ciencia

puntito su asistencia. Les invita a

Matemtica

elegir algn sector que deseen

Comunicacin

jugar, luego al final de jugar la

Psicomotricidad

docente les pregunta en que

sector han jugado con que
materiales, etc. luego lo dibujan
en que sector han jugado y con
qu.
Rutinas: Rezan dando gracias a
Dios y pidiendo que nos ayude a
nosotros y todos los nios del
mundo.
ACTIVIDAD:

-Hace
preguntas y
responde
sobre lo que
le interesa.
-Hace
R. A.
preguntas

a. Nombre
de
la
Actividad:
JUEGO A HACER PREGUNTAS Y
RESPONDER
b. Procedimiento
:Observamos a un
-Ttere del
Ttere y
lo escuchamos porque nos quiere Estado
preguntar algo: Estn contentos
niitos de estar en su Jardn, todos
respondern ella se presenta y
les dije que se llama Dorita y
ustedes me dicen cmo se llaman
pero lo harn de uno en uno para
conocernos y hacernos amigos,
quieren jugar Ritmo a Gogo? Yo
comienzo, luego uno por uno irn
respondiendo lo que sigue por
ejemplo: Ritmo a Gogo diga usted

sobre lo que no
ha entendido

nombres de frutas por ejemplo

yo tengo muchas peras, yo tengo -Tijera, revistas
muchas
naranjas
yo
tengo
goma
muchas uvas etc
algunos nios harn preguntas
porque no entendieron como
jugar.
-Cortamos figuras tratando de
armar a niitos jugando este Jabn liquido
juego, por ejemplo un grupo de
Papel toalla.
nios, tocando palmas etc.
Refrigerio :
Se lavan las manos utilizando
agua y jabn y toalla para
secarse, luego salen los nios, en
el aula sacan su lonchera
bendicen los alimentos y luego
comen recordando algunas
normas.
Despedida. Se forman en dos
columnas nios y nias rezan y
cantan y se despiden de su

INDICADORE
S

ITEMS

profesora
ACTIVIDADES

RECURSOS Y
MATERILES

VIERNES 28 -03-14
Juego en los sectores
La docente los saluda con un beso

Materiales del

y fuerte abrazo y se registran su

estado

asistencia marcando con un

Ciencia

puntito su asistencia. Les invita a

Matemtica

elegir algn sector que deseen

Comunicacin

jugar, luego al final de jugar la

Psicomotricidad

docente les pregunta en que

sector han jugado con que

materiales, etc. luego lo dibujan

en que sector han jugado y con
qu.
Rutinas: Rezan dando gracias a
Dios y pidiendo que nos ayude a
nosotros y todos los nios del
mundo.
ACTIVIDAD :
a. Nombre
Actividad:

de

la

ME GUSTA

Participa
Interviene
espontanea
mente para
aportar
en
torno
a
temas
del
cuento R. A.

espontneame
nte
comentando el
cuento.

EXPRESAR
b. Procedimiento :
-Cantamos la cancin Caperucita,
es la cancin de un cuento
tradicional
- Hoy da como todos los viernes
vamos a escuchar la lectura de un
cuento por un nio o nia del
sector Mi Biblioteca
nos sentamos en un semi circulo y
la profesora da inicio a la
asamblea
para
dar
algunas
indicaciones.
Escuchamos muy atentos el
Cuento, y cada nio (a) expresara
lo que entendi y diran si les
gusto.
-Dibujan y pintan el cuento
escuchado cada trabajo ser
pegado en la pizarra y el nio que
desee saldr a exponer lo que
dibujo.
-Salen todos los nios al patio y
juegan libremente a lo que
deseen.

Cuento del
Estado

Hoja, plumones
colores

patio

Jabn liquido
Papel toalla.

Refrigerio :

-Se lavan lavan las manos

utilizando agua y jabn y toalla
para secarse, luego salen los
nios, en el aula sacan su
lonchera bendicen los alimentos
y luego comen recordando
algunas normas.
Despedida. Se forman en dos
columnas nios y nias rezan y
cantan y se despiden de su
profesora

VI.- EVALUACION