PREPASCUA 2015

Dicesis de San Juan de los Lagos

Equipo
Diocesano de
Pascua
16, 17 y 18 de Enero de 2015.

Caada de Islas, Mexticacn.

[TALLER DE
HABILIDADES
DIDCTICAS]

TALLER DE HABILIDADES DIDCTICAS

ORACIN INICIAL-SBADO

La oracin de silencio o contemplativa ha sido descrita detalladamente en las obras de dos

Doctores de la Iglesia: Santa Teresa de Jess y San Juan de la Cruz. En este tipo de oracin el
orante no razona, sino que trata de silenciar su cuerpo y su mente para estarse en silencio con Dios. La

oracin de silencio es un movimiento de interiorizacin, en la que el orante se entrega a

Dios que habita en su interior. Ya no razona acerca de Dios, sino que se queda a solas con
Dios en el silencio, y Dios va haciendo en el alma su trabajo de Alfarero para ir
moldendola de acuerdo a Su Voluntad.
La contemplacin consiste en ser atrado por el Seor, quedarse con El y dejarle que
El acte en el alma.
En la contemplacin somos instruidos por el Espritu Santo de manera especial, en
silencio, an sin ver ni or nada. Si es Voluntad Divina, el Espritu Santo puede
regalarnos gracias especiales de visin o de escucha, hasta de olfato. Pero las gracias
verdaderamente importantes no estn en esas experiencias sensoriales, que son
consentimientos del Seor y que no son indispensables para avanzar en la oracin.
El fruto verdadero de la oracin (vocal, mental o contemplativa) es:
1. ir descubriendo la Voluntad de Dios para nuestra vida.
2. irnos haciendo dciles a la Voluntad de Dios.
3. llegar a que sea la Voluntad de Dios y no la propia la que rija nuestra vida: nuestra
voluntad unida a la de Dios.

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TALLER DE HABILIDADES DIDCTICAS

TALLER:
HABILIDADES DIDCTICAS PARA LA
ELABORACIN Y EXPOSICIN DE UN TEMA
C
R
I
S
T
O
V
I
V
E

TALLER: HERRAMIENTAS DIDCTICAS PARA LA ELABORACIN Y

EXPOSICIN DE UN TEMA
OBJETIVO: GENERAR UN ESPACIO DONDE SE CONSTRUYA EL CONOCIMIENTO ENTORNO A LAS
HERRAMIENTAS DIDCTICAS A TRAVS DEL INTERCAMBIO DE IDEAS ENTRE LOS ASISTENTES,
GENERANDO HABILIDADES ESPECFICAS
.
COMPETENCIA: Reconoce las herramientas didcticas para emplearlas en la exposicin de un tema
en la prxima pascua.
DESCRIPCIN: EL TALLER SE LLEVAR EN VARIOS MOMENTOS:
EJERCICIO DE INTEGRACIN Y PRESENTACIN

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TALLER DE HABILIDADES DIDCTICAS

PRESENTACIN DE OBJETIVOS Y JUSTIFICACION DEL TALLER

EXPOSICIN DE INFORMACIN GENRICA (TEORICO)
PRESENTACION DE CONTENIDO METODOLGICO PRCTICO
EJERCICIOS Y REFLEXION SOBRE LA PREPARACION PSICOLGICA ANTE EL TEMA
CIERRE
EVALUACIN DEL TALLER

1. CONTENIDO TERICO GENERAL

CONSTRUCTIVISMO
Es una corriente que afirma que el conocimiento de todas las cosas es un proceso mental del
individuo, que se desarrolla de manera interna conforme el individuo obtiene informacin e
interacta con el entorno, es decir, que el aprendizaje lo vamos construyendo nosotros mismos
conforme vamos adquiriendo experiencias.
En este proceso de construccin intervienen la ASIMILACIN y ACOMODACIN, la asimilacin
ocurre cuando con una experiencia interiorizas un pensamiento, es decir, generas una representacin
interna de tu mundo. Mientras que la acomodacin ocurre despus de la asimilacin cuando unes
esa representacin o idea con otras experiencias y la aplicas.
Para que ocurra esta construccin de conocimiento se requieren algunos lineamientos que
cualquier expositor debe tener en cuenta:
a) El aprendizaje se facilita cuando la informacin se presenta de manera organizada y sigue una
secuencia lgica.
b) Es conveniente delimitar tus intencionalidades y tener en claro el respeto
c) Informacin organizada en sistemas conceptuales
d) Hacer resurgir su propio material anterior del espectador para que una al nuevo conocimiento
e) Utilizar material relacional y sustancial
f) Generar aprendizajes significativos (por descubrimiento)
g) Buscar estimular la motivacin
En base a lo anterior es importante que primero se aprenda a manejar la informacin, as que el
primer paso para compartir un tema es organizarte y por ello debes elaborar un plan de accin.
ELABORACIN DE ENCUADRE O PLANEACIN
El primer paso de tu planeacin es resolver las incgnitas personales
Porqu yo?... Qu tengo que ofrecer entorno a ese tema?... Qu es lo que s?
Una vez que se han medio resuelto esas incgnitas es importante que definas un objetivo de
tu Tema. El objetivo es tu finalidad hacia la cual vas a dirigir tus esfuerzos en el tema. El objetivo se
elabora en un enunciado breve que inicia con un verbo en infinitivo y despus se describe es punto
al que quieres llegar. Un mal objetivo indica orientacin al fracaso en un tema.

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Es importante que despus de delimitar tu objetivo, generes al menos de manera mental un
contexto y para esto te ayuda que analices los siguientes puntos:
a) Tu intencionalidad.
b) Alcances (se realista)
c) El grupo a presentar el tema
d) Cuntos son?
e) Cmo son?
f) Estarn de acuerdo con tus ideas?
g) Si me preguntaran algo, qu sera?
h) En qu lugar dar mi tema
i) Con cuanto tiempo cuento
Una vez que tengas estas ideas de manera general comienza a ahondar un poco ms en el contenido
del tema, si desde un inicio desconoces la temtica revisa exhaustivamente primero el tema antes de
generar objetivo y contexto.
No todo lo que esta escrito es verdico y mucho menos en internet, ojo (te anexamos al final de tu
cuadernillo un documento de 5 sencillos pasos para que evales que tan buena es la informacin que
descargas de la Web).
Una vez que tienes material selecciona lo que valla contigo, en lo que ests de acuerdo y
cmpredas bien, para evitar te contradigas.
Despus selecciona el mtodo que seguirs en tu presentacin. Es decir las distintas actividades,
momentos, recursos y dems que utilizars en tu tema.
Te sugerimos que tomes en cuenta las Dimensiones del aprendizaje (Dimensiones de aprendizaje
de MARZANO) Para que en tu tema quede bien gravado lo que deseas compartir es importante que
tu presentacin contenga elementos que estimulen cada una de estas dimensiones, as hars un
mejor trabajo y quedar mas claro tu contenido a compartir.
I.
DIMENSIN DE ACTITUDES Y PERCEPCIONES. Las actitudes y las percepciones afectan las
habilidades de los oyentes para el aprendizaje. Por ejemplo, si un espectador ve el lugar
donde se da el tema inseguro y desordenado, es probable que aprenda muy poco ah. De
manera similar, si los espectadores tienen actitudes negativas acerca de las tareas
asignadas es probable que dediquen poco esfuerzo a esas tareas. Por eso, un elemento
clave para la instruccin efectiva es ayudar a los participantes a que establezcan actitudes
positivas acerca de lugar y tema a analizar.

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II.

DIMENSIN DE ADQUIRIR E INTEGRAR CONOCIMIENTO. Cuando alguien esta aprendiendo

algo nuevo, debe guirseles y mostrarles la serie de pasos que conlleva el tema y despus
ponerlos a practicar un poco para lograr el conocimiento.

III.

DIMENSIN DE EXTENDER Y REFINAR EL CONOCIMIENTO. Es momento de ver que tan

claro ha quedado la informacin y por ello se debe cuestionar, aclarar, analizar y extender
un poco el contenido. Se puede sugerir datos extra que lleven al espectador a buscar
informacin por su cuenta para que refine su conocimiento.

IV.

DIMENSIN DEL USO SIGNIFICATIVO DEL CONOCIMIENTO. El aprendizaje ms efectivo e

cuando usamos el conocimiento en tareas especficas. Yo puedo leer sobre raquetas de
tenis en una revista, pero esto se vuelve significativo asta que yo necesito una raqueta y
ahora veo cual quiero para m. Para que un aprendizaje sea significativo deben intervenir
uno de estos seis procesos: Toma de decisiones, Solucin de problemas, invencin,
Indagacin experimental, Investigacin y Anlisis de sistemas.

V.

DIMENSIN DE HBITOSS MENTALES. Se deben de estimular stas capacidades:

*Pensamiento crtico.
*Pensamiento creativo.
*Pensamiento auto-regulado.

2. METODOLOGA PRCTICA. HERRAMIENTAS Y ESTRATEGIAS DE

EXPOSICIN.
Es importante que al iniciar tu exposicin te presentes para que las personas se sientan en confianza
de preguntarte.
A continuacin te enlistamos diversos puntos que es importante tomar en cuenta, ahora si comienzan
los pasos para seleccionar tu mtodo de trabajo.

PASOS PARA PREPARAR Y EXPONER UN TEMA

Te presentamos una nueva estructura de elaborar un tema,
FORMACIN EXPERIENCIAL. Que es lo mismo pero con diferente concepto, lo cual conforme en la
marcha se va ir describiendo por s solo.
FRUTOOBJETIVO
MATERIAL- INDICACIONES DEL MATERIAL A NECESITAR

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PASOS
1-MOTIVACION
2- VER -DESCRIPCION DE LA EXPERIENCIA
3- ILUMINACION - ANALISIS
4- PENSAR VALORACION CRISTIANA
5- ACTUAR COMPROMISO
AUTO CUESTIONAMIENTO SOBRE LA ELABORACION DEL TEMA.
1- QUE QUIERO LOGRAR CON ESTE TEMA?
2- QUE PALABRA O FRASE U ORACIN DEBO EMPLEAR PARA QUE DE MANERA FCIL LOGRE
DESPERTAR EL INTERS O CURIOSIDAD DEL OYENTE?
3- COMO ORDENAR MIS IDEAS?
4- PRIMERAS PALABRAS A EXPRESAR
5- PROGRAMACIN PARA ENSAYO DEL TEMA
PUNTOS A CONSIDERAR ANTES DE LA EXPOSICIN
1- CONCIENTIZACIN
2- DESARROLLO E INVESTIGACIN
3- PREPARACIN DEL MATERIAL
4- PREPARACIN DE LAS INSTALACIONES FSICAS
5- PREPARACIN PASICOLOGICA
6- AUDIENCIA
7- PRESENTACIN PERSONAL
8- PUNTUALIDAD
9- PROGRAMACIN DE LA DURACIN DE LA EXPOSICIN
DURANTE LA EXPOSICION
1- INTRODUCCIN Y CONCLUSIN DE LA PRESENTACIN
2- DICCIN
3- LA INTESIDAD DE LA VOZ
4 LENGUAJE CORPORAL
5 CICERON
6 MIRADA O CONTACTO VISUAL
7 ADEMANES Y USO DE BRAZOS
8 EJEMPLOS DE ADEMANES Y GESTOS EPTETOS
9 LA POSTURA SENTADA O PARADA
10 ACTITUD GENERAL ESTILO

DESPUS DE LA EXPOSICIN
EN RELACIN AL PBLICO

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3. PREPARACIN PSICOLGICA DEL EXPOSITOR
ESTAR MOTIVADO. La motivacin surge del interior, si un expositor no se siente inspirado por su tema
seguramente no lograr convencer a su pblico.
TENER PRESENTE A DIOS. Cada instante Dios nos enva un mensaje, porque no lo escuchamos. La biblia
es la mejor herramienta para tener presente a Dios en nuestros temas.
DEJAR FUERA AL MIEDO. La tranquilidad proporciona seguridad y comodidad a los espectadores, un
expositor tambaleante o ansioso hace que se puede avanzar poco en el tema y genera descontrol del
grupo y poca atencin.
BUSCAR UNION CON TU EQUIPO. Tus compaeros de equipo son un pilar importante en tu tema, sino
estas en conexin con ellos, tienes mayor predisposicin a fracasar, ya que no tienes quien
verdaderamente respalde lo que dices.
GENERAR ALEGRIA DE ESTAR AH Y SERVIR. Un expositor feliz es sinnimo de una persona a la que le
puedo creer, aprender de ella e imitar en testimonio. Un expositor mal geniudo indica poca apertura y
por tanto incomodidad.
PREPARARTE MATERIAL. No hay que dejar todo a la ultima, un material de apoyo adecuado es un
respaldo muy fuerte. La utilizacin de Biblia, videos, lecturas, metforas, proyector, cantos, etc te
proporcionan seguridad y evitas la monotona.
ESTAR ATENTO Y SER RESPETUOSO. Sino escuchas no te escucharn. Sino atiendes no te atenders.
Sino respetas no te respetarn.
SER OBSERVADOR. Es importante que veas lo que ocurre mientras tu exposicin y estar preparado
para dar cambios de no estar funcionando lo que haces.

4. CONCLUSION
Para que la exposicin impartida sea exitosa es recomendable tomar en cuenta aspectos como
realizar una breve introduccin global del tema, hablar con una respiracin adecuada, utilizar los
gestos, movimientos de los brazos y manos, dirigir la mirada hacia el auditoria, dirigirse a l en forma
personalizada, hablar en forma clara y concreta sin utilizar, en la medida posible, vocabulario tcnico
o trminos en idiomas extranjeros, utiliza ejemplos, ancdotas comunes para el auditorio con el
objetivo de mantener vivo el inters sobre el tema.
El hablar no solo con palabras si no con la expresin general del cuerpo, lleva a la audiencia a
tener un convencimiento seguridad de la calidad del tema que se expone. De suma importancia es el

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TALLER DE HABILIDADES DIDCTICAS

hecho de la puntualidad y de cumplir con los tiempos establecidos, para evitar que el pblico se
canse en exceso y se sienta incomodo o desilusionado, adems es un gesto de cortesa hacia la
audiencia.
Pera terminar se de ben hacer comentarios positivos que procurar mantener y aumentar el
inters de la audiencia y adems haga que se sientan satisfechos luego de asisti a este tema
impartido

ANEXO:
CINCO CRITERIOS PARA EVALUAR LAS PGINAS DE LA RED
EVALUACIN DOCUMENTOS DE LA RED

CMO INTERPRETAR LO ESENCIAL

1. Exactitud de documentos de la red

Quin escribi la pgina, es posible establecer
contacto con l / ella?
Cul es el propsito del documento y por qu se
produjo?
Est esa persona calificada para escribir ese
documento?
2. Autora de documentos de la red
Quin public el documento?
sta persona es independiente del Webmaster?
Verifique el dominio del documento, qu institucin
publica el documento?
El editor lista (presenta) sus ttulos?

Exactitud
Asegrese que el autor suministre su direccin
electrnica, su direccin o nmero telefnico donde
pueda ser contactado.
Conozca la diferencia que hay entre Autor y
Webmaster.

Autora
Qu credenciales enumeran los autores?
Dnde se ha publicado el documento? Verifique
el dominio URL.

Objetividad
Determine si la pgina es una mscara para hacer
publicidad; si es as, la informacin podra estar
sesgada.
Observe cualquier pgina de la red como lo hara
si estuviese mirando un comercial informativo en
televisin. Pregntese por qu fue escrito y para
quin?

3. Objetividad de documentos de la red

Qu metas / objetivos, cumple esta pgina?
Qu tan detallada es la informacin?
Qu opiniones (s las hay) expresa el autor?

Actualidad
4. Actualidad de los documentos de la red
Cundo fue producido?
Cundo fue actualizado?
Qu tan actualizados estn los enlaces (s los hay)?

Cuntos enlaces rotos se encuentran en la

pgina?
Los enlaces estn vigentes o son actualizados
regularmente?
La informacin en la pgina est desactualizada?

Cubrimiento
5. Cubrimiento de documentos de la red
Los enlaces (de haberlos) estn evaluados y
complementan el tema de los documentos?
Contienen solamente imgenes o existe un equilibrio
entre imgenes y texto?
La informacin presentada se cita correctamente?

Si la pgina requiere un software especial para ver

la informacin, qu tanto se est perdiendo usted
por no tener el software?
Es gratuito o se cobra una suma por obtener la
informacin?
Existe una opcin para ver solo el texto, o los
marcos, o se sugiere un navegador para poder
verla mejor?

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Unindolo todo
Exactitud. Si la pgina relaciona al autor y a la institucin que public la pgina y suministra una forma de
hacer contacto con l / ella y ...
Autoridad. Si la pgina presenta las referencias del autor y su dominio se relaciona como .edu, .gov, .org, o
.net, y
Objetividad. Si la pgina brinda informacin precisa con publicidad limitada y es objetiva al presentar la
informacin, y
Actualidad. Si la pgina est al corriente y es actualizada regularmente (como se indica en la pgina) y los
enlaces (de haberlos) tambin estn actualizados, y...
Cubrimiento. Si usted puede ver la informacin adecuadamente sin limitantes como pago de cuotas,
tecnologa del navegador, o requisitos de software, entonces...
Es posible que usted tenga una pgina de la Red, valiosa para su investigacin!

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