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1.
ASPECTOS GENERALES:
1. Institucin Educativa : "Mariscal Antonio Jos de Sucre"- Tintay
2. Nombre del Proyecto : Trabajando digital y Conocemos a
nuestro pas
3. rea
4. Grado y Seccin
5. Docente
Matemtica
: 1 Grado
:
Marcial Espino Yaranga.
2. SITUACIN SIGNIFICATIVA
La diversidad cultural y geogrfica de nuestro pas se explica, en gran parte,
por la existencia de una numerosa variedad de condiciones climticas y
geogrficas a las que el habitante peruano se ha venido adaptando a lo largo
de la historia -y que a pesar de ello- muchos ignoramos. Cules son las
particularidades de aquellas regiones ajenas a las que habitamos? Cmo
podemos usar la matemtica para describir dichas caractersticas? Cmo el
ser humano se adapta a las distintas condiciones que la naturaleza le impone?
3. Objetivos
1. Desarrollar habilidades cognitivas y afectivas en los estudiantes respecto al
manejo efectivo de las Identidades, valindonos de estrategias informticas.
2. Aplicar el uso colaborativo del Organizador Digital: Bubbl.us, en la recopilacin
de la informacin de nmeros enteros y proporcionalidad.
4. Metas:
Se atender, en el plazo de una semana y media (8 horas pedaggicas
equivalentes a cuatro jornadas) a un segmento estudiantil constituido por 15
educandos del 1 Grado del Nivel Secundario, seccin U, de la I.E. Mariscal
Antonio Jos de Sucre de Tintay.
5. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMENT
E EN
SITUACIONES DE
FORMA Y
MOVIMIENTO
CAPACIDADES
INDICADORES
Matematiza
Usa mapas o planos a escala al plantear y
situaciones
resolver un problema.
Comunica
y Expresa las distancias y medidas de planos o
representa
ideas
mapas usando escalas.
matemticas
Elabora
y
usa Disea y ejecuta un plan orientado a la
estrategias
investigacin y resolucin de problemas.
ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMENT
E EN SITUACIONES
DE CANTIDAD
Razona
y Justifica las variaciones en el permetro, el
argumenta
rea y el volumen, debidos a un cambio
generando
ideas
de escala.
matemticas
Matematiza
Usa modelos referidos a la proporcionalidad
situaciones
directa al resolver problemas.
Reconoce datos y relaciones explcitas y no
explicitas en situaciones duales y
relativas; y los expresa en un modelo
usando
nmeros
enteros
y
sus
operaciones.
Reconoce relaciones en problemas aditivos
de
comparacin e igualacin con
decimales; y los expresa en un modelo.
Comunica
y Expresa el significado del signo en el
representa
ideas
nmero entero en situaciones diversas.
matemticas
Elabora
y
usa Disea
un
plan
que
considera
los
estrategias
procedimientos, las estrategias y los
recursos para resolver problemas
que
requieren investigar con magnitudes.
Razona
y Plantea conjeturas respecto a la propiedad
argumenta
fundamental de la proporciones a partir de
generando
ideas
ejemplos.
matemticas
6. CAMPOS TEMTICOS:
Proporcionalidad, propiedad fundamental
Nmeros enteros
Escalas
7. Cronograma de actividades:
Ttulo: Descubrimos cmo se produce Ttulo: Convirtiendo escalas de
el soroche
temperatura
Indicador:
Indicadores:
Usa
modelos
referidos
a
la Usa
modelos
referidos
a
la
proporcionalidad directa al resolver
proporcionalidad directa al resolver
problemas
problemas
Plantea
conjeturas
respecto
a
la Reconoce datos y relaciones explcitas y
propiedad
fundamental
de
las
no explicitas en situaciones duales y
proporciones a partir de ejemplos.
relativas; y los expresa en un modelo
usando
nmeros
enteros
y
sus
Campo temtico:
operaciones.
Proporcionalidad
Campo temtico:
Propiedad
fundamental
de
la
Actividades:
proporcionalidad
El docente presenta la situacin
significativa
y
plantea
algunas
Diseo
del
en Bubbl.us
Mapa
Digital
Campo temtico:
Proporcionalidad y escalas.
Campo temtico:
Proporcionalidad y escalas.
Actividades:
El docente hace preguntas sobre mapas y
recoge las respuestas con la tcnica de
lluvia de ideas.
Se entrega a los estudiantes la imagen de
un pedazo de cermica hallado en una
excavacin, y en grupos, deben
determinar la longitud.
Trabajan usando la nocin de escalas
haciendo uso de tablas. Comparten sus
hallazgos.
Mediante
diferentes
actividades,
el
Actividades:
El docente recoge la tarea y concluyen en
la forma de representar las escalas. A
continuacin, observan un video sobre
escalas.
Mediante un mapa y en grupos, los
estudiantes responden a las preguntas
planteadas por el docente. Luego,
trabajan con imgenes sacadas de
Google maps.
Realizan, a manera de reforzamiento, una
actividad del libro Resolvamos 1.
Finalmente, realizan una actividad que
involucra el uso de una escala en
formato numrico.
Ttulo: Midiendo el agua acumulada
Ttulo: Midiendo la superficie de una
en un ao
laguna
Indicadores:
Indicadores:
Usa
modelos
referidos
a
la Expresa las distancias y medidas de
proporcionalidad directa al resolver
planos o mapas usando escalas.
Usa
mapas o planos a escala al plantear y
problemas.
Reconoce
relaciones
en
problemas
resolver un problema.
aditivos de comparacin e igualacin
con decimales; y los expresa en un Campo temtico:
Volumen
modelo.
Disea un plan que considera los Escalas
procedimientos, las estrategias o los
recursos para resolver problemas que Actividades:
requieren investigar con magnitudes. El docente presenta una situacin de la
vida real para ser resuelta aplicando
volmenes escalas.
Campo temtico:
El docente presenta un dibujo de una
Nmeros racionales
laguna para que los estudiantes hallen
su superficie haciendo uso de la escala.
Actividades:
Se
escuchan las diferentes estrategias de
Los estudiantes identifican la funcin del
solucin de los grupos, y se insiste en la
pluvimetro.
aproximacin ms cercana posible a la
Los estudiantes elaboran un diagrama y
respuesta.
responder un cuestionario de forma
Finalmente,
realizan reflexiones sobre la
grupal.
forma en que han aprendido el tema de
Resuelven diferentes casos y comparten
hoy.
sus soluciones con todo el saln.
El docente presenta una situacin para
ser analizada por los estudiantes.
8. EVALUACIN
SITUACIN DE
EVALUACIN
- Resuelven
problemas
aplicando
escalas.
- Resuelven
situaciones
problemticas
que implican
el
uso
de
proporcionalid
ad.
- Resuelven
problemas
mediante
el
uso
de
nmeros
enteros.
COMPETENCI
AS
ACTA Y
PIENSA
MATEMTICAME
NTE EN
SITUACIONES
DE FORMA Y
MOVIMIENTO
ACTA Y
PIENSA
MATEMTICAME
NTE EN
SITUACIONES
DE CANTIDAD
CAPACIDAD
INDICADORES
ES
Matematiza Usa mapas o planos a escala al
situaciones
plantear
y
resolver
un
problema.
Comunica y Expresa
las
distancias
y
representa
medidas de planos o mapas
ideas
usando escalas.
matemticas
Elabora y
Disea y ejecuta un plan
usa
orientado a la investigacin y
estrategias
resolucin de problemas.
Razona y
Justifica las variaciones en el
argumenta
permetro, el rea y el
generando
volumen,
debidos
a
un
ideas
cambio de escala.
matemticas
Matematiza Usa modelos referidos a la
situaciones
proporcionalidad directa al
resolver problemas.
Reconoce datos y relaciones
explcitas y no explicitas en
situaciones duales y relativas;
y los expresa en un modelo
usando nmeros enteros y
sus operaciones.
Reconoce
relaciones
en
problemas
aditivos
de
comparacin e igualacin con
decimales; y los expresa en
un modelo.
Comunica y Expresa el significado del signo
representa
en el
nmero entero en
ideas
situaciones diversas.
matemticas
https://www.youtube.com/watch?v=XUgu0wwiJ5Y
https://www.youtube.com/watch?v=RJ2w4lHSyJ0
https://www.youtube.com/watch?v=WETj5Wu-SHk
ANEXOS:
LISTA DE COTEJO
2
3
4
No
No
No
No
racionales
No
Representa un nmero
decimal utilizando potencia de
Convierte medidas de
longitudes haciendo uso del
S
No
No
sistema ingls.
S
Estudiantes
cuerpo humano.
Compara medidas de
longitudes con las partes del
: primero
Registra mediciones de partes
del cuerpo humano
Grado y seccin
5
6
7
8
9
10
No