06 - Sem

SESIN DE APRENDIZAJE
I. DATOS
REA: Comunicacin
Nivel: Primaria
GRADO: 4 B
DOCENTE: Cintia Soledad Jurez Garca
CICLO: III
FECHA: 13/06/16
SEMANA: 06
CONTENIDO TRANSVERSAL: Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.

ACTITUDES: Cumple con las tareas encomendadas.
VALOR: Responsabilidad
UNIDAD: Mara, Madre Nuestra.
TTULO DEL TEMA: REFUERZO DEL SUSTANTIVO
CONOCIMIENTOS: clases del sustantivo

Competenci
as
Produce textos
escritos
Capacidades
Indicadores
Reflexiona sobre la forma, Reconoce las clases de sustantivo: propio

contenido y contexto de los
y
comn,
concretos,
abstractos,
textos escritos.
individuales y colectivos.
II.SECUENCIA DIDCTICA:
PROPSITO DE LA SESIN: (Meta: salen de los indicadores)
MOMENTOS
INICIO
DESARRO
LLO
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Los nios y la maestra proponen las normas de

convivencia.
convivencia.
Dialogan del tema anterior para recuperar saberes
previos.
La maestra presenta el propsito de la clase.
-
CIERRE
EXTENSI
N
EVALUACI
N
Escuchan la explicacin del tema por parte de la

maestra.
Desarrollan su mdulo de Razonamiento Verbal.
Los nios responden las siguientes preguntas: qu

aprendimos hoy?, cmo aprendimos? para qu
aprendimos? para qu nos sirve lo que aprendimos?
Desarrollan ejercicios de su mdulo en casa.
Prctica calificada.
Gua de observacin (actitudinal)
RECURSOS TIEMPO
TCNICAS
Y
METODOLGI
MATERIALES
CAS
Dilogo
Texto
papelote
15
Presentaci
n de
trabajos.
Pizarra
Mdulo
35
20
Dilogo
Mdulo
10
I. DATOS
REA: Comunicacin
Nivel: Primaria
GRADO: 4 B
CICLO: III
FECHA: 16/06/16
SEMANA: 06

TTULO DEL TEMA: TEXTO TEATRAL
CONOCIMIENTOS:
Competenci
as
Produce textos
escritos
Capacidades
Indicadores
Reflexiona sobre la forma, Redacta un texto teatral

textos escritos.
MOMENTOS
RECURSOS TIEMPO
TCNICAS
Y
METODOLGI
MATERIALES
CAS
INICIO

convivencia.
Analizan el modulo.
Dan a conocer sus saberes previos.
Dilogo
Texto
papelote
15
DESARRO
LLO
Los nios y la maestra

analizan el mdulo de
Comunicacin
La maestra explica el tema a tratar.
Los nios desarrollan la parte prctica de aula del
mdulo de comunicacin.
Presentaci
n de
trabajos.
Pizarra
Mdulo
35
CIERRE
EXTENSI
20
Dilogo
Mdulo
N
EVALUACI
N
Lista de cotejo.
10
I.
DATOS
REA: Personal Social

Nivel: Primaria
GRADO: 4 B
CICLO: III
FECHA: 15/06/16
SEMANA: 06
TTULO DEL TEMA: COLON Y AMERICA
CONOCIMIENTOS:
Competencia
s
Construye
interpretaciones
histricas
I.
Capacidades
Indicadores
Elabora
explicaciones
histricas
reconociendo
la
relevancia
de
determinados procesos
Identifica los funcionarios que constituyen

la organizacin poltica del Tahuantinsuyo.
SECUENCIA DIDCTICA:

MOMENTOS
INICIO
DESARRO
LLO
CIERRE
EXTENSI
N
RECURSOS TIEMPO
TCNICAS
Y
METODOLGI
MATERIALES
CAS

convivencia.
Observan un video
Los nios responden a las siguientes preguntas: cmo
vivan estas personas? a qu se dedicaban? en qu
destacaron ?
Los nios dan a conocer sus saberes previos.
Dilogo
Texto
Proyector
15
Los nios escuchan la explicacin de la maestra.

Los nios reciben la informacin mediante una hoja informativa.
EL TAHUANTINSUYO
Presentaci
n de
trabajos.
Pizarra
35

Dilogo
Ilustra el tema.
20
cuaderno
EVALUACI
N
Desarrollan una prctica calificada.

10
II.
DATOS

Nivel: Primaria
GRADO: 4 B
CICLO: III
FECHA: 15/06/16
SEMANA: 06
TTULO DEL TEMA: COLON Y AMERICA
CONOCIMIENTOS:
Competencia
s
Construye
interpretaciones
histricas
II.
Capacidades
Indicadores
Elabora
explicaciones
histricas
reconociendo
la
relevancia
de
Explica los acontecimientos de Coln y

Amrica.
SECUENCIA DIDCTICA:

MOMENTOS
INICIO
DESARRO
LLO
RECURSOS TIEMPO
TCNICAS
Y
METODOLGI
MATERIALES
CAS

convivencia.
Observan un video
destacaron ?
Dilogo
Texto
Proyector
15

Los nios reciben la informacin del tema mediante una hoja
informativa.
COLON Y AMERICA
Presentaci
n de
trabajos.
Pizarra
35
CIERRE

Ilustra el tema.
EXTENSI
N
EVALUACI
N
20
Dilogo
cuaderno

10
I.
DATOS

Nivel: Primaria
GRADO: 4 B
DOCENTE: Cintia Soledad Juarez Garca
CICLO: III
FECHA: 16/06/16
SEMANA: 06

TTULO DEL TEMA: LA CONQUISTA DEL TAHUANTINSUYO
CONOCIMIENTOS:
Competencia
s
Construye
interpretaciones
histricas
II.
Capacidades
Elabora explicaciones histricas
reconociendo la relevancia de
Indicadores
Explica los acontecimientos de la
Conquista.
SECUENCIA DIDCTICA:
MOMENTOS
RECURSOS TIEMPO
TCNICAS
Y
METODOLGI
MATERIALES
CAS
INICIO
DESARRO
LLO

convivencia.
Observan un video
destacaron ?
Los nios reciben la informacin del tema mediante el uso de la pizarra.
Dilogo
Texto
Proyector
15
Presentacin de
trabajos.
Pizarra
35
La conquista del Tahuantinsuyo
La conquista del Per es uno de los acontecimientos

ms importantes y trascendentes de nuestra historia.
Esta se inicia cuando los espaoles comandados por
Francisco Pizarro invadieron los territorios del
Tahuantinsuyo desde Tumbes, desplazndose a la
ciudad de Cajamarca.
Ellos invadieron porque se enteraron que haba
mucho oro y plata, a lo largo del imperio incaico.
Los socios de la conquista, como eran llamados:
Francisco Pizarro, Diego de Almagro y Hernando de
Luque.
Preparativos para la conquista del
Tahuantinsuyo
Despus del descubrimiento de Amrica, los
espaoles emprendieron
la conquista
del
Tahuantinsuyo, la expedicin conquistadora se
organiza en Panam alentada por la noticia de que
abundaba el oro en nuestro territorio. Francisco
Pizarro dirigi la conquista del Tahuantinsuyo,
conjuntamente con sus socios Diego de Almagro y
Hernando de Luque.
Los tres socios firmaron un contrato para realizar la
conquista.
CIERRE
EXTENSI
N
EVALUACI
N
Los nios responden las siguientes preguntas: qu aprendimos hoy?,

cmo aprendimos? para qu aprendimos? para qu nos sirve lo que
aprendimos?
Ilustra el tema
20
Dilogo
cuaderno
10
I. DATOS
REA:
Raz. Verbal
Nivel: Primaria
GRADO: 4 B
DOCENTE: Cintia Soledad Juarez Garca
CICLO: III
FECHA: 08/06/16
SEMANA: 05

VALOR: Autocontrol
UNIDAD: Viva nuestra Independencia!
TTULO DEL TEMA: SERIES VERBALES
CONOCIMIENTOS:
Competenci
as
Produce textos
escritos
Capacidades
Reflexiona sobre la forma,
Indicadores
Completa series verbales.
textos escritos.
MOMENTOS

convivencia.
Dialogan del tema anterior para recuperar saberes
previos.
INICIO
DESARRO - Escuchan la explicacin del tema por parte de la maestra.

- Desarrollan su mdulo de Razonamiento Verbal.
LLO
CIERRE

EXTENSI
N
EVALUACI
N
RECURSOS TIEMPO
TCNICAS
Y
METODOLGI
MATERIALES
CAS
Dilogo
Texto
papelote
15
Presentaci
n de
trabajos.
Pizarra
Mdulo
35
20
Dilogo
Mdulo

10
REA: Matemtica
Nivel: Primaria
CICLO: III
GRADO: 4 A
DOCENTE: Milagros del Pilar Obeso Rengifo
FECHA: 13/06/16
CONTENIDO TRANSVERSAL: Educacin para la igualdad de gnero.
ACTITUDES: Tolerancia entre compaeros.
Respeto
UNIDAD: Trabajamos todos unidos.
TTULO DEL TEMA: Los Tringulos
VALOR:
CONOCIMIENTOS: Concepto y clases.
CAPACIDADES
DE REA: 3.5.
INDICADORES: Identifica la clasificacin de tringulos.
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE:
MOMENT
OS
TIEMP TCNICAS MEDIOS Y

METODOLGI MATERIALE
O
CAS
S
- Observan en la pizarra diferentes tipos de tringulos.

15 min.
Dialogan
acerca
de
lo
observado.
INICIO
- Descubren el tema a tratar Los Tringulos.
- Escuchan atentos a la explicacin del tema por

parte de la maestra mediante ejemplos.
- Reciben diferentes tringulos para pegar en su
cuaderno segn su clasificacin.
Los Tringulos
Es el polgono de menor nmero de lados.
DESARROLLO
Elementos de un tringulo:
Clas
ificacin de los tringulos.- Los tringulos se
pueden clasificar de dos formas:
A.- Segn sus lados.- Los tringulos pueden
ser:
a) Tringulo
Equiltero.- Es
aquel tringulo que
tiene sus tres lados
iguales. Tambin
tiene los tres ngulos iguales.
b) Tringulos
Issceles.- Es aquel
tringulo que tiene dos
lados iguales. En este
tringulo los ngulos
opuestos son tambin
iguales.
5 min.
Dilogo
Dilogo
sntesis
Palabra
oral.
Cuadernos
de trabajo.
50 min. Desarrollo de Cuaderno

ejercicios
s de
trabajo.
c) Tringulo Escaleno.- Es aquel tringulo que

tiene los tres lados desiguales. Tambin tiene los
tres ngulos diferentes.
B.- Segn sus ngulos.- Los tringulos pueden

ser:
a) Tringulo Rectngulo.- Es aquel tringulo
que tiene un ngulo recto. Mide 90.
b) Tringulo Obtusngulo.- Es aquel tringulo

que tiene un ngulo obtuso. Mide ms de 90
c) Tringulo
acutngulo.- Es aquel tringulo que tiene sus
tres ngulos agudos. Mide menos de 90.
CIERRE
- Desarrollan una prctica relacionada al tema.
10 min.
EXTENSI N
Desarrollan una prctica relacionada al tema.
EVALUACI
N
Evaluamos a los alumnos mediante una lista de

cotejos
Trabajo Desarrollo de Libro

para
ejercicios
casa..
10 min. Presentacin
de trabajos.
REA: Matemtica
Nivel: Primaria
CICLO: III
GRADO: 4 A
FECHA: 14/06/16
CONTENIDO TRANSVERSAL: Educacin para la igualdad de gnero.
ACTITUDES: Tolerancia entre compaeros.
VALOR:
Respeto
UNIDAD: Trabajamos todos unidos.
TTULO DEL TEMA: Propiedad fundamental de los Tringulos
CONOCIMIENTOS: Ejercicios.
CAPACIDADES
DE REA: 3.5.
INDICADORES: Resuelven ejercicios aplicando la propiedad de los tringulos.
MOMENT
OS
TIEMP TCNICAS MEDIOS Y

METODOLGI MATERIALE
O
CAS
S
- Observan en la pizarra diferentes tipos

cuadrilteros.
- Dialogan acerca de lo observado.
INICIO
- Descubren el tema a tratar Propiedad
fundamental de los Tringulos.
a) Halla el valor del ngulo que falta en cada

tringulo:
de
15 min.
5 min.
Dilogo
Dilogo
sntesis
Palabra
oral.
Cuadernos
de trabajo.
DESARROLLO
b)

ejercicios
s de
trabajo.
Halla el valor de cada ngulo desconocido en

los siguientes tringulos:
- Los nios responden las siguientes preguntas: qu

EXTENSI - Trabajan las pginas
del libro de
N
Matemticas.
10 min.
CIERRE
EVALUACI
N
Evaluamos a los alumnos mediante una lista de

cotejos
Trabajo Desarrollo de Libro

para
ejercicios
casa..
10 min. Presentacin
de trabajos.
REA: Ciencia y Ambiente
NIVEL: Primaria
GRADO: 4 A
FECHA: 13/06/16
VALOR: Responsabilidad y autocontrol
ACTITUDES: Presenta sus tareas en forma
oportuna UNIDAD: Viva nuestra Independencia.
TTULO DEL TEMA: EL ECOSISTEMA

CONOCIMIENTOS: Concepto.
DE REA:
CAPACIDADES
2.1.
Indicador: Reconoce los factores biticos y abiticos de un ecosistema.
MOMENTO
S
INICIO
- Observan diapositivas referente al tema referente

al tema.
- Dialogan acerca de lo observado en las
diapositivas.
- Dan a conocer sus saberes previos acerca del tema.
- Descubren el tema a tratar EL ECOSISTEMA.
DESARRO- Escuchan atentos a la explicacin del tema dada
LLO
por parte de la maestra.
- Reciben el contenido mediante un dictado.
EL ECOSISTEMA
MEDIOS Y
TIEMP TCNICAS
METODOLGI MATERIAL
O
CAS
ES
15
min.
Dilogo
Can
multime
dia
30
min.
Dilogo
Palabra
oral
Cuadern
os de
trabajo
Un ecosistema est formado por el conjunto de

seres vivos, el medio que los rodea y las relaciones
que existen entre ellos.
Elementos del ecosistema:
a) Seres Biticos.- Son todos los seres con vida,
que habitan en un medio; por ejemplo: los
microorganismos, las plantas, los animales y el
hombre.
b) Seres Abiticos.- Constituyen el medio fsico,
formado por los seres que no tiene vida, como la
energa, el calor, la luz, el aire, el agua, el suelo
y el clima.
CIERRE

Extensin
Ilustran el tema.
Evaluacin
Sern evaluados mediante preguntas orales

relacionados al tema.
15 min.Dilogo
5 min. Ilustracin
Cuadern
os
15 min.Dilogo.
Cuestiona
Observaci
rio
Evaluamos a los alumnos mediante una lista

de cotejos.
Lista de
cotejos.
REA: Ciencia y Ambiente
NIVEL: Primaria
GRADO: 4 A
FECHA: 15/06/16
ACTITUDES: Presenta sus tareas en forma
oportuna UNIDAD: Viva nuestra Independencia.
TTULO DEL TEMA: NIVELES DE ORGANIZACIN DEL ECOSISTEMA
CONOCIMIENTOS: Concepto y niveles.
CAPACIDADES DE REA: 2.1.
Indicador: Identifica y diferencia los niveles de organizacin.
MOMENTO
S
INICIO
- Observan diapositivas referente al tema referente

al tema.
- Dialogan acerca de lo observado en las
diapositivas.
- Dan a conocer sus saberes previos acerca del tema.
- Descubren el tema a tratar NIVELES DE
ORGANIZACIN DEL ECOSISTEMA.
MEDIOS Y
TIEMP TCNICAS
METODOLGI MATERIAL
O
CAS
ES
15
min.
Dilogo
Can
multime
dia
DESARROLLO
Escuchan atentos a la explicacin del tema dada

por parte de la maestra.
- Reciben el contenido mediante un dictado.
NIVELES DE ORGANIZACIN DEL
ECOSISTEMA
Entre los seres vivos de un ecosistema pueden
establecerse diferentes niveles de organizacin:
a) Individuo.- Es cualquier forma de vida
representada por un solo ser vivo, con
caractersticas especficas que le permiten
sobrevivir en un ecosistema determinada. Ejm:
el pollo, un delfn, un rbol, un nio, etc.
Al conjunto de varios individuos con las mismas
caractersticas se le denomina especie.
b) Poblacin.- Seres de la misma especie que
forman parte de un ecosistema, y que se
reproducen entre ellos. Por Ejm. Poblacin de
loros en el Parque del Manu y la poblacin de
alpacas en Pampa Galeras.
c) Comunidad.- Conjunto de diversas especies de
plantas, animales y microorganismos que
conviven en un determinado ecosistema.
CIERRE

Extensin
Ilustran el tema.
Evaluacin
Sern evaluados mediante preguntas orales

Evaluamos a los alumnos mediante una lista
de cotejos.
30
min.
Dilogo
Palabra
oral
Cuadern
os de
trabajo
15 min.Dilogo
5 min. Ilustracin
Cuadern
os
15 min.Dilogo.
Cuestiona
Observaci
rio
n
Lista de
cotejos.
REA: Formacin Religiosa
Nivel: Primaria
CICLO: III
GRADO: 4 A
FECHA: 20/06/16
ACTITUDES: Demuestra gratitud hacia las acciones de sus compaeros
UNIDAD: Viva nuestra Independencia.
TTULO DEL TEMA: PUEBLO DE DIOS
CONOCIMIENTOS: La Iglesia.
Indicador: Relata acontecimientos vividos por las primeras comunidades cristianas.
MEDIOS Y
TIEMP TCNICAS
MOMENTO
METODOLGI MATERIAL
ACTIVIDADES
DE
APRENDIZAJE
S
O
CAS
ES
INICIO
Observan unas diapositivas referente al tema 25 min. Dilogo

Dialogan acerca de lo observado.
Descubren el tema a tratar Pueblo de
Dios.
- Dan a conocer sus saberes previos en cuanto
al tema.
DESARRO
- Escuchan la explicacin del tema por parte de 35 min. Dilogo
LLO
la maestra.
- Reciben el contenido del tema mediante el uso
de la pizarra.
Pueblo de Dios
1. La Iglesia es el nuevo pueblo de Dios.Formado por todos los bautizados.
Durante los ms de 2000 aos del cristianismo, la
Iglesia ha llegado a todos los rincones de la Tierra
y el nmero de cristianos ha aumentado
incesantemente.
2. Cmo debemos vivir los cristianos?Todos los bautizados tenemos que convivir
como hermanos, compartir nuestras cosas
con los ms pobres, perdonar a los dems y
reunirnos los domingos para celebrar la
Eucarista y rezar juntos.
3. Todos somos importantes.- Lo mismo que
en el cuerpo humano, la Iglesia est formado
por muchos miembros unidos con otros. Todos
los miembros somos necesarios y todos nos
necesitamos entre s y tenemos una
determinada tarea que realizar.
Jess es la cabeza de la Iglesia y los cristianos
somos los miembros que la componemos.
- Entonamos la cancin el Twist del
Espritu Santo y la bailamos.
CIERRE
Los nios responden las siguientes preguntas: qu 15 min.Dilogo
Palabra
oral.
Biblia
- Completan la siguiente ficha:

Mi parroquia se llama:.
Est en el distrito de: ..
El prroco se llama: ..
- Los otros sacerdotes se llaman: ..
Evaluacin
- Sern evaluados mediante preguntas orales
- Evaluamos a los alumnos mediante una lista
de cotejos.
Cuadern
os
Palabra
oral Hoja
informativ
aCuadern
os de
trabajo.

Extensin
REA: Raz. Matemtico

GRADO: 4 A
Nivel: Primaria
--
Ilustracin
10 min.Dilogo.
Cuestiona
Observaci
rio
n
Lista de
cotejos.
CICLO: III

FECHA: 18/06/16
CONTENIDO TRANSVERSAL: Educacin para la convivencia, la paz y la
ciudadana.
ACTITUDES: Demuestra gratitud hacia las acciones de sus compaeros
UNIDAD: Viva nuestra Independencia
TTULO DEL TEMA: OPERADORES MATEMTICOS
CONOCIMIENTOS: Concepto y ejercicios.
INDICADORES: Interpreta enunciados y los representa mediante smbolos.
MOMENT
OS
DESARROL
LO
INICIO
CIERRE
TCNICAS MEDIOS Y
TIEMP
METODOLGI
MATERIAL
O
CAS
ES
Observan ejercicios en la pizarra relacionados al tema. 5 min.
Dilogo
Palabra
Analizan y dialogan acerca de esos ejercicios.
oral.
- Descubren el tema a tratar Operadores
Matemticos.
Escuchan la explicacin del tema expuesta por la 30 min. Dilogo
Cuaderno
maestra.
Sntesis
s de
Reciben el contenido del tema mediante el uso de la
Desarrollo de trabajo.
pizarra.
ejercicios
Operadores
Matemticos
Dilogo
aprendimos hoy?, cmo aprendimos? para
EXTENSIN
EVALUACI
N
Trabajarn la pgina
Matemtica
del libro de
qu

ejercicios
s de
trabajo.
Sern evaluados mediante la presentacin de
Durante Presentacin
Lista de
sus trabajos.
la
de trabajos.
Evaluamos a los alumnos mediante una lista de clase.
cotejos.
cotejos.

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SESIN DE APRENDIZAJE

CONTENIDO TRANSVERSAL: Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.

CONOCIMIENTOS: clases del sustantivo

Reflexiona sobre la forma, Reconoce las clases de sustantivo: propio

Los nios y la maestra proponen las normas de

Escuchan la explicacin del tema por parte de la

Los nios responden las siguientes preguntas: qu

CONTENIDO TRANSVERSAL: Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.

Reflexiona sobre la forma, Redacta un texto teatral

Los nios y la maestra proponen las normas de

Los nios y la maestra

Desarrollan ejercicios de su mdulo en casa.

REA: Personal Social

Identifica los funcionarios que constituyen

PROPSITO DE LA SESIN: (Meta: salen de los indicadores)

Los nios y la maestra proponen las normas de

Los nios escuchan la explicacin de la maestra.

Los nios responden las siguientes preguntas: qu

Desarrollan una prctica calificada.

REA: Personal Social

Explica los acontecimientos de Coln y

PROPSITO DE LA SESIN: (Meta: salen de los indicadores)

Los nios y la maestra proponen las normas de

Los nios escuchan la explicacin de la maestra.

Los nios responden las siguientes preguntas: qu

Desarrollan una prctica calificada.

REA: Personal Social

CONTENIDO TRANSVERSAL: Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.

PROPSITO DE LA SESIN: (Meta: salen de los indicadores)

Los nios y la maestra proponen las normas de

La conquista del Tahuantinsuyo

La conquista del Per es uno de los acontecimientos

Los nios responden las siguientes preguntas: qu aprendimos hoy?,

CONTENIDO TRANSVERSAL: Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.

contenido y contexto de los

Los nios y la maestra proponen las normas de

DESARRO - Escuchan la explicacin del tema por parte de la maestra.

Los nios responden las siguientes preguntas: qu

Desarrollan ejercicios de su mdulo en casa.

Desarrollan una prctica calificada.

CONOCIMIENTOS: Concepto y clases.

TIEMP TCNICAS MEDIOS Y

- Observan en la pizarra diferentes tipos de tringulos.

- Escuchan atentos a la explicacin del tema por

50 min. Desarrollo de Cuaderno

c) Tringulo Escaleno.- Es aquel tringulo que

B.- Segn sus ngulos.- Los tringulos pueden

b) Tringulo Obtusngulo.- Es aquel tringulo

- Desarrollan una prctica relacionada al tema.

Desarrollan una prctica relacionada al tema.

Evaluamos a los alumnos mediante una lista de

Trabajo Desarrollo de Libro

TIEMP TCNICAS MEDIOS Y

- Observan en la pizarra diferentes tipos

a) Halla el valor del ngulo que falta en cada

50 min. Desarrollo de Cuaderno

Halla el valor de cada ngulo desconocido en

- Los nios responden las siguientes preguntas: qu

Evaluamos a los alumnos mediante una lista de

Trabajo Desarrollo de Libro

REA: Ciencia y Ambiente

ACTITUDES: Presenta sus tareas en forma

oportuna UNIDAD: Viva nuestra Independencia.