SESIN DE APRENDIZAJE N 1

DATOS INFORMATIVOS:
1.1. INSTITUCIN EDUCATIVA: Maravillas de Jess
1.2. GRADO SECCIN: 4 aos
1.3. PROFESORA DE AULA:
1.4. DIRECTORA:
1.5. FECHA: 17/09/2015
1.6. PRACTICANTE: Daz Snchez Mara Cristina

II

UNIDAD DE APRENDIZAJE:

III

NOMBRE DE LA SECIN DE APRENDIZAJE: Conoceremos como nacen y crecen las plantas.

REA

COMPETENCIA

CIENCIA
Y 1.
AMBIENTE

Explica
el
mundo
fsico,
basado
en
conocimientos
cientficos
y
argumenta
cientficamente
.

CAPACIDAD

INDICADOR

2.3. Comprende y 2.3.4. Describe

aplica
crecimiento de
conocimientos
seres vivos.
cientficos
y
argumenta
Describe
cientficamente.
crecimiento
las plantas

TCNICAS
E
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
el TCNICA:
los Observacin
sistemtica
INSTRUMENTO:
el Lista de cotejo
de

AREA: Ciencia y Ambiente

Fecha

Momentos
Pedaggico

INICIO

jueves 17
de
septiembr
e

DESARROLLO

Actividad

Ubicamos a los nios en semicrculo frente a la

pizarra para facilitar su atencin. Luego la
maestra a manera de sorpresa les presenta una
planta y conversa con ellos. Qu es?Cmo es?
La en visto en algn lugar? Dnde habr
plantas? Esta planta siempre abra sido as de
este tamao? Cmo habr sido antes?
Se escucha las propuestas de los nios.
Qu vamos a aprender hoy?
La profesora declara a los nios el aprendizaje a
lograr:
Conoceremos como nacen y crecen las
plantas
Con la participacin de los nios y con la ayuda
de tarjetas se les presentar la organizacin del
trabajo del da.
La docente comenta que les ha trado un libro
acerca de las plantas, les hace ver las imgenes y
les lee acerca de cmo se siembran y crecen las
plantas. Crea expectativa y abre una bolsa de
semilla, se les muestra y les plantea una pregunta:
Cmo podramos hacer para sembrar estas

Recursos
Materiales

Vasos
descartable
s
Papelotes
Algodn
Semillas
Agua

Indicador

INDICADOR:
representa
a
travs
de
huellas grficas
o dibujos los
datos obtenidos
en
su
indagacin.

Instrumento:
Lista de cotejo

semillas? , toma en cuenta las respuestas de los

nios, las registra en u papelgrafo y elaboran
conjuntamente el procedimiento.
Sobre las mesas de los nios en cada grupo coloca
diferentes tipos de semillas para que las observen y
exploren. Les hace algunas preguntas cmo son?
Todas son iguales? Son duras o blandas? Hay
igual cantidad? En qu grupo hay muchas semillas?
La docente y los nios se organizan para leer el
procedimiento escrito en el papelografo. Se les
entrega material: algodn, vasos descartables,
recipientes de agua.
Los nios humedecen un trozo de algodn, lo ponen
dentro de un vaso descartable, colocan una semilla
encima y cubren con otro pedazo de algodn, luego
la colocan en un lugar donde reciba luz. Se dialoga
con los nios para organizar el cuidado de las
semillas.
Se les entrega a los nios una ficha de trabajo. Se
les anticipa que realizarn el trabajo en dos
momentos. Les comenta que pueden poner nombre
a la planta que han sembrado y lo escriben en su
ficha. Luego en el primer recuadro dibujan la semilla
que sembraron.
Los nios observan a diario el crecimiento de su
planta, conversan acerca de los cambios que
observan. Cuando la planta ya ha germinado se le
propone a los nios que continen con el trabajo y

dibujen la planta ya germinada. As mismo

comparan los cambios que surgieron en el proceso
de crecimiento de su planta.

CIERRE

Luego la docente realiza la evaluacin :

Qu aprendimos hoy?
Cmo lo aprendimos?
Para qu lo aprendimos? Cmo se sintieron?

V.

BIBLIOGRAFA:

Ministerio de educacin. (2015). Rutas de aprendizaje. Lima: Metrocolor S.A.

ANEXOS: