P. Destr - Bloke 2

UNIDAD EDUCATIVA FISCAL
"VEINTIOCHO DE MAYO"
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE:
FIG. PROF.REA/ASIGNATURA/ CURSO/ PARALELO
Lcdo. Jaime Tapia Guerrero.
Contabilidad - Lengua y Literatura / Educacin

Artsitica/Segundo/B-C-D-E-F-G-H
NMERO DE PERIODOS:
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:
EJE TRANSVER
UBICAR EL OBJETIVO DEL BLOKE
UBICAR EL EJE TRANSVERSAL
EJE DE APRENDIZ
UBICAR EL EJE TRANSVERSAL DEL BLOKE
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:

QU VAN A APRENDER LOS ESTUDIANTES?
INDICADOR ESE
LO QUE LOGRA HACER SEGN LAS DESTREZAS (GUIARSE DE LIBRO
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DE LAS DESTREZAS CON

CRITERIO DE DESEMPEO (COMO VAN A APRENDER?)
RECURSOS
MATERIALES DIDACTICOS
QUE SE VAN A UTILIZAR
INDICADORES DE LOGRO
ACTIVIDADES DE EVALUACION (CMO

SE VAN A EVALUAR LOS APRENDIZAJES?)
ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DE LAS DESTREZAS CON

CRITERIO DE DESEMPEO (COMO VAN A APRENDER?)
MATERIALES DIDACTICOS
QUE SE VAN A UTILIZAR
ACTIVIDADES DE EVALUACION (CMO

SE VAN A EVALUAR LOS APRENDIZAJES?)
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTAC
ESPECIFICIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA
ELABORADO
REVISADO POR DIRECTORA DE REA
DOCENTE:
Nombre:
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:
SCAL
DE MAYO"
AO LECTIVO
2015 - 2016
Artculo 11 literal i, Artculos 40 y 42
OS:
FECHA DE INICIO:
FECHA DE FINALIZACIN:
11 de mayo de 2015
15 de mayo de 2015
EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
OKE
INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:
ESTREZAS (GUIARSE DE LIBRO PEKEO - PAG 265)
TCNICAS / INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
FICHAS DE COTEJO - SOPA DE LETRAS - ACROSTICOS - EVALUACION ESCRITA - EVALUACION ORAL - EXP
FICHAS DE COTEJO - SOPA DE LETRAS - ACROSTICOS - EVALUACION ESCRITA - EVALUACION ORAL - EXP
ULARES
PECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
APROBADO POR VICERRECTORADO

Nombre:
Firma:
Fecha:
UNIDAD EDUCATIV
"VEINTIOC
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO N: 1
1. DATOS INFORMA
DOCENTE:

Contabilidad - Lengua y Literatura/Educacin
Lcdo. Jaime Tapia Guerrero. O.G.S. - Lengua y Literatura / Educacin

Artstica/Segundo/A-B-C-D-E
Comercializacin y Ventas Lengua y Literatura/Educacin Artstica/Segundo/F-G-H
TITULO/TEMA:
1. EXPLORACIN DEL TEMA.

1.1 HIMNO NACIONAL DE LA REPBLICA DEL ECUADOR.
1.2 HIMNO A LA UNIDAD EDUCATIVA FISCAL "VEINTIOCHO DE
MAYO".
Escoger y explorar el lenguaje artstico que considere ms

efectivo para explorar mis ideas y sentimientos sobre el
tema, a travs de la exploracin libre de sus herramientas.
Entonar correctamente el Himno Nacional del Ecuador y

mantener respeto y reconocimiento a los smbolos patrios.
Identificar elementos que distinguen a la Unidad Educativa
Fiscal "Veintiocho de Mayo", de modo que despierte en los
estudiantes sentimientos de amor y respeto hacia ella.
2. PLANIFICACI
Experiencia concreta: Observar y describir

breve resea del Himno Nacional e Institucional.
Reflexin: Cules son los errores al
cantar el Himno? Cundo se debe cantar?
Conceptualizacin: Determinar
la letra del Himno Nacional e Instituconal y
precisar los errores al cantar.
RECURSOS
- Texto
- Pizarra
- Marcadores
acrlicos
- Papel
- Esferogrficos
Aplicacin: Escribir las letras del Himno

Nacional e Institucional.
Elaborar listado de
los errores al cantar el Himno.
3. ADAPTACIONES CURR
ELABORADO POR:
REVISADO POR DIRECTOR(A) DE REA PO
Nombre: Lcdo. Jaime Tapia Guerrero.
Nombre:
Firma:
Firma:
Fecha:
Viernes, 19 de junio del 2015
Fecha:
Prof. Isidro Vera Moreira
D EDUCATIVA FISCAL
: 1
NMERO DE
PERIODOS:
FECHA DE INICIO:
22 de junio de 2015

LA EDUCACIN SEXUAL EN LA NIEZ Y ADOLESCENCIA.
EL CORRECTO DESARROLLO DE LA SALUD Y LA RECREACIN DE LOS ESTUDIANTES.
LA INTERCULTURALIDAD.
LA FORMACIN CIUDADANA Y PARA LA DEMOCRACIA.
LA PROTECCIN DEL MEDIO AMBIENTE.
Demostrar una actitud de respeto y consideracn al bien patrimonial

musical y literario ecuatoriano del Himno Nacional e Himno Institucional.
- Escribir letra del Himno Nacional e Institucional.

- Describir a los autores del Himno Nacional.
- Valorar los smbolos patrios.
2. PLANIFICACIN
Canta con civismo y

respeto a la Patria.
Corrige su diccin.
Emplea lxico correcto
al cantar Himnos.
- Debate
- Lluvia de ideas
- Anlisis de lecturas.
ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
APROBADO POR VICERRECTORADO POR:
DIRECTOR(A) DE REA POR:
of. Isidro Vera Moreira.
Nombre:
Lcda. Teresa Pea Morn
Firma:
nes, 19 de junio del 2015 Fecha:
AO LECTIVO
2015 - 2016
26 de junio de 2015
NSTITUCIONAL
DE LOS ESTUDIANTES.
MACRODESTREZA
eracn al bien patrimonial

acional e Himno Institucional.
DE EVALUACIN:
ional.
.
NSTRUMENTOS DE EVALUACIN
PLICADA
POR VICERRECTORADO POR:
UNIDAD EDUCATIV
"VEINTIOC
1. DATOS INFORMA
DOCENTE:


TITULO/TEMA:
2. DEFINICIONES DE ARTE.
Determinar la importancia del arte y las expresiones

artsticas, por medio de analsis y reflexiones, para emitir
criterios propios ante eventos y expresiones culturales
cotidianos.
Distinguir trminos relacionados con el arte, habilidad,

expresin, creatividad, esttica, propios de la actividad
humana durante su historia.
2. PLANIFICACI

breve resea de la palabra "ARTE".
Reflexin: Por qu usamos la palabra arte?
Por qu el arte y la humanidada guardan una
estrecha realacin?
Conceptualizacin: Determinar
conceptos de arte y palabras relacionadas.
RECURSOS
- Texto
- Pizarra
- Marcadores
acrlicos
- Papel
- Esferogrficos
Aplicacin: Escribir conceptos y

definiciones de arte.
Elaborar mapa
conceptual sobre arte y definiciones.
ELABORADO POR:
Nombre: Lcdo. Jaime Tapia Guerrero.
Nombre:
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:
D EDUCATIVA FISCAL
: 2
NMERO DE
PERIODOS:
FECHA DE INICIO:
29 de junio de 2015

Determinar etimologa de la palabra "ARTE", su procedencia, su utilizacin

en la historia de la humanidad y su correcta utilizacin al observar
expresiones de cultura actuales.
- Explicar el arte como accin.

- Explicar trminos de arte y palabras relacionadas.
- Valorar las expresiones de cultura cotidinas.
2. PLANIFICACIN
Identifica conceptos.
Diferencia significados
de palabras
relacionadas.
Emite criterios
propios sobre arte
actuales y cotidianos.
- Debate
- Lluvia de ideas
- Anlisis de lectura.
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
Nombre:
Firma:
nes, 26 de junio del 2015 Fecha:
AO LECTIVO
2015 - 2016
3 de julio de 2015
NSTITUCIONAL
DE LOS ESTUDIANTES.
MACRODESTREZA
", su procedencia, su utilizacin

a utilizacin al observar
DE EVALUACIN:
onadas.
s.
PLICADA
UNIDAD EDUCATIV
"VEINTIOC
1. DATOS INFORMA
DOCENTE:


TITULO/TEMA:
2.1 BELLAS ARTES

2.2 CLASIFICACION DE LAS BELLAS ARTES
2.3 IMPORTANCIA DE LAS BELLAS ARTES DENTRO DE LA
EDUCACIN
.
OBJETIVOS
EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:
Determinar la importancia de las bellas artes y las

expresiones artsticas, por medio de analsis y reflexiones,
para emitir criterios propios ante eventos y expresiones
culturales cotidianos.
Distinguir trmino "BELLAS ARTES", su clasificacin e

importancia dentro de a educacin.
2. PLANIFICACI
RECURSOS
Experiencia concreta: Observar y describir breve

resea de la palabra "BELLAS ARTES" / Exponen
Grupo No. 1 y Grupo No. 2.
- Texto
Reflexin: Por qu usamos la

palabra bellas artes? Por qu se origin el trmino
bellas artes? Conceptualizacin: Determinar
conceptos de bellas artes y su clasificacin.
- Marcadores
acrlicos
- Papel
Papelgrafos
Aplicacin: Escribir conceptos y definiciones de

bellas artes.
Elaborar mapa conceptual sobre bellas
artes y su clasificacin.
- Pizarra
- Esferogrficos
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICA
ELABORADO POR:
Nombre:
Firma:
Fecha:
Nombre:
Firma:
Viernes, 03 de julio del 2015
Fecha:
D EDUCATIVA FISCAL
: 3
NMERO DE
PERIODOS:
FECHA DE INICIO:
6 de julio de 2015

Determinar el origen del trmino "BELLAS ARTES", su procedencia, su

utilizacin en la historia de la humanidad y su correcta utilizacin al
observar expresiones de cultura actuales.
- Explicar el trmino "BELLAS ARTES".

- Explicar su clasificacin.
- Valorar las bellas artes y sus expresiones en el ambiente educativo.
2. PLANIFICACIN
de palabras
relacionadas.
Emite criterios
propios sobre bellas
artes y su clasificacin.
- Exposiciones grupales
- Lluvia de ideas
OBSERVACIONES
DE LA ADAPTACIN APLICADA
Se retoma en 2do. CB: B-C-D-E-F-G-H / 2do. OGS: A-B-C-D-E / 2do.

CV: F-G-H, temas de las destrezas de las planificaciones anteriores,
por motivo de imprevistos en las jornadas regulares de clases.
Nombre:
Firma:
nes, 03 de julio del 2015 Fecha:
AO LECTIVO
2015 - 2016
10 de julio de 2015
NSTITUCIONAL
DE LOS ESTUDIANTES.
MACRODESTREZA
ARTES", su procedencia, su
su correcta utilizacin al
DE EVALUACIN:
en el ambiente educativo.
OBSERVACIONES
-E-F-G-H / 2do. OGS: A-B-C-D-E / 2do.

rezas de las planificaciones anteriores,
n las jornadas regulares de clases.
UNIDAD EDUCATIV
"VEINTIOC
1. DATOS INFORMA
DOCENTE:


TITULO/TEMA:
3. PRIMER LENGUAJE A EXPLORAR
3.1 EL CINE
3.1 HISTORIA DEL CINE
3.3 ELEMENTOS FUNDAMENTALES DE UN FILME
.
Determinar la importancia del CINE y las expresiones

artsticas, por medio de analsis y reflexiones, para emitir
criterios propios ante filmes cotidianos.
Distinguir trmino "CINE", su historia e importancia como

medio de comunicacin y entretenimiento.
2. PLANIFICACI

breve resea del "CINE". / Exponen Grupo No. 3 y
Grupo No. 4.
Reflexin: Por qu nos
gusta el cine? Por qu existen diversos
gneros?
Conceptualizacin: Determinar conceptos
de cine y su clasificacin.
Aplicacin: Escribir conceptos y definiciones de
cine.
Elaborar mapa conceptual sobre cine y
su clasificacin.
- Texto
Papelgrafos
Pizarra
Marcadores
acrlicos
- Papel
- Esferogrficos
ELABORADO POR:
Nombre:
Firma:
Fecha:
RECURSOS
Nombre:
Firma:
Fecha:
D EDUCATIVA FISCAL
: 4
NMERO DE
PERIODOS:
FECHA DE INICIO:
13 de julio de 2015

Determinar el origen del "CINE", su procedencia, su utilizacin en la historia

de la humanidad y su importancia como forma de expresin de cultura
actual
- Analizar el "CINE", su historia en la humanidad.

- Explicar sus gneros.
- Valorar el cine y sus expresiones artsticas.
2. PLANIFICACIN
de palabras
relacionadas.
Emite criterios
propios sobre cine y su
clasificacin.
- Exposiciones grupales
- Lluvia de ideas
OBSERVACIONES

Nombre:
Firma:
AO LECTIVO
2015 - 2016
17 de julio de 2015
NSTITUCIONAL
DE LOS ESTUDIANTES.
MACRODESTREZA
encia, su utilizacin en la historia

ma de expresin de cultura
DE EVALUACIN:
idad.
OBSERVACIONES

UNIDAD EDUCATIV
"VEINTIOC
1. DATOS INFORMA
DOCENTE:


TITULO/TEMA:
3.3 ELEMENTOS FUNDAMENTALES DE UN FILME (Continuacin)
3.5 EL COLOR
3.6 USO DEL COLOR EN EL CINE
3.7 EL COLOR Y LA PERSPECTIVA
3.8.LA LUZ
Determinar la importancia del color, como uno de los

elementos del CINE, por medio de analsis y reflexiones
biogrficas y conceptuales.
Identificar los elementos fundamentales de un filme, y su

importancia en la actualidad.
2. PLANIFICACI
Experiencia concreta: Pronunciar opiniones

relacionadas a conocimientos previos.
Reflexin:
Cules son los colores primarios?, Cules son los
colores secundarios?, Has visto pelculas en B/N?,
Cmo se utiliz el color en el cine?, Qu se logra
con el color en el cine? / Exponen sobre el tema
Grupo No. 4 y No. 5
Conceptualizacin: Determinar conceptos de color
y la luz con participacin de estudiantes y docentes.
RECURSOS
- Texto
Papelgrafos
Pizarra
Marcadores
acrlicos
- Papel
- Esferogrficos
Aplicacin: Elabora conceptos y definiciones de

color y la luz.
Elabora organizador grfico sobre el color en el cine.
ELABORADO POR:
Nombre:
Firma:
Fecha:
Nombre:
Firma:
Fecha:
D EDUCATIVA FISCAL
: 5
NMERO DE
PERIODOS:
FECHA DE INICIO:
20 de julio de 2015

Determinar las etapas del uso del color en el "CINE", su utilizacin en la

historia y su relevancia actual, como lenguaje artstico y de entretenimiento.
Analizar los procesos del color en el cine.

Realiza preguntas.
Responde interrogantes.
Relaciona conocimientos nuevos con los previos.
Expresa criterios sobre la realidad que conoce.
2. PLANIFICACIN
de palabras
relacionadas.
Emite criterios
propios sobre el color
en el cine.
- Prueba oral: Exposicin de temas / Cuestionario.
OBSERVACIONES

Nombre:
Firma:
AO LECTIVO
2015 - 2016
24 de julio de 2015
NSTITUCIONAL
S ESTUDIANTES.
MACRODESTREZA
el "CINE", su utilizacin en la
aje artstico y de entretenimiento.
DE EVALUACIN:
revios.
oce.
n de temas / Cuestionario.
OBSERVACIONES

UNIDAD EDUCATIV
"VEINTIOC
1. DATOS INFORMA
DOCENTE:


TITULO/TEMA:
4. EL SONIDO
MOVIMIENTOS DE LA CMARA
4.1 CLASIFICACIN DEL SONIDO
5. EL PLANO
5.1 SEGN EL ENCUADRE
5.2 SEGN LA POSICIN DE LA CMARA.
5.3 SEGN LOS

5.4 ZOOM
Determinar la importancia del sonido y el plano como uno

de los elementos del CINE, por medio de analsis y
reflexiones biogrficas y conceptuales.
Identificar los elementos fundamentales de un filme, y su

importancia en la actualidad.
2. PLANIFICACI

Reflexin:
Cmo ser observar una pelcula quitndole el
sonido?, Cmo interpretaban los espectadores al
inicio el cine?, Cmo se clasifica el sonido en un
filme? Qu es un plano?, Cuntos tipos de planos
existen?/ Exponen sobre el tema Grupo No. 6 y No. 7
Conceptualizacin: Determinar conceptos de
sonido y el plano, con participacin de estudiantes y
docentes.
Aplicacin: Elabora conceptos y
clasificacin de sonido y el plano. Elabora
organizador grfico sobre el sonido y el plano en el
cine. ESPECIFICIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA
ELABORADO POR:
Nombre:
Firma:
Fecha:
RECURSOS
- Texto
Papelgrafos
Pizarra
Marcadores
acrlicos
- Papel
- Esferogrficos
Nombre:
Firma:
Fecha:
D EDUCATIVA FISCAL
: 6
NMERO DE
PERIODOS:
FECHA DE INICIO:
27 de julio de 2015

Determinar las etapas del uso del color en el "CINE", su utilizacin en la

historia y su relevancia actual, como lenguaje artstico y de entretenimiento.
Analizar los procesos del sonido y el plano en el cine.

Realiza preguntas.
2. PLANIFICACIN
de palabras
relacionadas.
Emite criterios
propios sobre el sonido
en el cine.
Comenta
opinin sobre el plano y
el zoom en el cine.
- Prueba oral: Exposicin de temas / Cuestionario.
OBSERVACIONES

Nombre:
Firma:
AO LECTIVO
2015 - 2016
31 de julio de 2015
NSTITUCIONAL
S ESTUDIANTES.
MACRODESTREZA
el "CINE", su utilizacin en la
aje artstico y de entretenimiento.
DE EVALUACIN:
en el cine.
revios.
oce.
n de temas / Cuestionario.
OBSERVACIONES

UNIDAD EDUCATIV
"VEINTIOC
1. DATOS INFORMA
DOCENTE:


TITULO/TEMA:
RESOLUCION DE TEMARIOS BASADOS EN CLASES ANTERIORES.
Identificar aprendizajes correspondientes al segundo parcial

del primer quimestre, las destrezas que puede realizar y su
nivel de aprendizaje de los temas desarrollados.
- Repasar y evaluar por medio de conceptos y resolucin de

casos que permitan asimilar los contenidos del segundo
bloque de la asignatura.
2. PLANIFICACI

Reflexin:
Cual es la definicin de artista?, Cuales son los
elementos que conforman el cine?, Qu es la
imagen en el cine?, Cmo se utiliz el color en el
cine?, Cmo apareci y se utiliz el sonido en el
cine?, Cuales son los tipos de planos que existen en
el cine?
Conceptualizacin: Identificar las respuestas que
considere como oprciones correctas segn su grado
de aprendizaje.
RECURSOS
- Texto
Pizarra
Marcadores
acrlicos
- Papel
- Esferogrficos
Aplicacin: Selecciona una

respuesta como correcta dentro de la prueba.
ELABORADO POR:
Nombre:
Firma:
Fecha:
Nombre:
Firma:
Fecha:
D EDUCATIVA FISCAL
: 7
NMERO DE
PERIODOS:
FECHA DE INICIO:
3 de agosto de 2015

Determinar los elementos que conforman el cine como primer lenguaje

artstico objeto de estudio.
Analizar los elementos que conforman el cine.

Realiza preguntas.
2. PLANIFICACIN
- Selecciona las tareas

de evaluacin
Comprenden los
criterios de evaluacin
Reconoce claramente
los requerimientos
- Ejecuta
los requerimientos
establecidos
- Desarrolla
destrezas de
pensamiento
- Prueba de opciones multiples.
OBSERVACIONES

Nombre:
Firma:
AO LECTIVO
2015 - 2016
7 de agosto de 2015
NSTITUCIONAL
S ESTUDIANTES.
MACRODESTREZA
l cine como primer lenguaje
DE EVALUACIN:
ine.
revios.
oce.
ultiples.
OBSERVACIONES


P. Destr - Bloke 2

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FIG. PROF.REA/ASIGNATURA/ CURSO/ PARALELO

Lcdo. Jaime Tapia Guerrero.

Contabilidad - Lengua y Literatura / Educacin

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:

UBICAR EL OBJETIVO DEL BLOKE

UBICAR EL EJE TRANSVERSAL

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:

LO QUE LOGRA HACER SEGN LAS DESTREZAS (GUIARSE DE LIBRO

ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DE LAS DESTREZAS CON

ACTIVIDADES DE EVALUACION (CMO

ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DE LAS DESTREZAS CON

ACTIVIDADES DE EVALUACION (CMO

ESPECIFICIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA

REVISADO POR DIRECTORA DE REA

Artculo 11 literal i, Artculos 40 y 42

EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL

EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:

ESTREZAS (GUIARSE DE LIBRO PEKEO - PAG 265)

TCNICAS / INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

PECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

APROBADO POR VICERRECTORADO

FIG. PROF.REA/ASIGNATURA/ CURSO/ PARALELO

Lcdo. Jaime Tapia Guerrero. O.G.S. - Lengua y Literatura / Educacin

Comercializacin y Ventas Lengua y Literatura/Educacin Artstica/Segundo/F-G-H

1. EXPLORACIN DEL TEMA.

Escoger y explorar el lenguaje artstico que considere ms

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:

Entonar correctamente el Himno Nacional del Ecuador y

Experiencia concreta: Observar y describir

Aplicacin: Escribir las letras del Himno

ESPECIFICIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA

REVISADO POR DIRECTOR(A) DE REA PO

Nombre: Lcdo. Jaime Tapia Guerrero.

Viernes, 19 de junio del 2015

Prof. Isidro Vera Moreira

Viernes, 19 de junio del 20

Artculo 11 literal i, Artculos 40 y 42

EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL

EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA

Demostrar una actitud de respeto y consideracn al bien patrimonial

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:

- Escribir letra del Himno Nacional e Institucional.

Canta con civismo y

TCNICAS / INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

APROBADO POR VICERRECTORADO POR:

DIRECTOR(A) DE REA POR:

of. Isidro Vera Moreira.

Lcda. Teresa Pea Morn

nes, 19 de junio del 2015 Fecha:

Viernes, 19 de junio del 2015

Artculo 11 literal i, Artculos 40 y 42

eracn al bien patrimonial

POR VICERRECTORADO POR:

Lcda. Teresa Pea Morn

Viernes, 19 de junio del 2015

FIG. PROF.REA/ASIGNATURA/ CURSO/ PARALELO

Lcdo. Jaime Tapia Guerrero. O.G.S. - Lengua y Literatura / Educacin

Comercializacin y Ventas Lengua y Literatura/Educacin Artstica/Segundo/F-G-H

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:

Determinar la importancia del arte y las expresiones

Distinguir trminos relacionados con el arte, habilidad,