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ETAPAS DE
FORMAO
DO JOGADOR
DE FUTSAL
1. INTRODUO
2. FUNDAMENTAO TERICA
> 2.1 Futsal como jogo desportivo coletivo
> 2.2 Fatores de rendimento e aprendizagem no Futsal
> 2.2.1 Organizao estrutural
> 2.2.1.1 Organizao estrutural 1:3:1
> 2.2.1.2 Organizao estrutural 1:4:0
> 2.2.1.3 Organizao estrutural 1:2:2
> 2.2.1.4 Defesa zona
> 2.2.1.5 Defesa individual
> 2.2.1.6 Defesa mista
> 2.2.1.7 Transies em superioridade/inferioridade numrica
> 2.2.2 Organizao funcional
> 2.2.2.1 Princpios de Jogo Gerais
> 2.2.2.2 Princpios de Jogo Especficos
> 2.2.2.3 Princpios de Jogo Especficos da Equipa
> 2.3 Preparao desportiva a longo prazo
> 2.4 Nveis de desempenho no Futsal
ETAPAS DE FORMAO
DO JOGADOR DE FUTSAL
Propriedade/Edio/Redao
F.P.F
Autores
Jorge Braz, Jos Lus
Mendes, Pedro Palas
Design
Departamento de Eventos
e Marketing da FPF
> 5.1 Nvel Bsico - Capacidades coordenativas com e sem bola aplicadas em contextos bsicos do jogo
> 5.2 Nvel Elementar - Entendimento do jogo enquanto projeto coletivo
> 5.3 Nvel Intermdio - Organizao posicional e estrutural para as diferentes fases/momentos do jogo
> 5.4 Nvel de Especializao Organizao e dinmica coletiva para a variabilidade do jogo
6. BIBLIOGRAFIA
FUTSAL
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1. INTRODUO
O Futsal, ao longo dos ltimos anos, tem-se revelado, nacional e internacionalmente, uma modalidade em
franca expanso. Tal facto fica a dever-se no apenas ao crescimento massivo do nmero de praticantes
masculinos e femininos, ao crescente reconhecimento social mas tambm adeso cada vez mais
significativa dos rgos de comunicao social a esta modalidade.
O crescimento do Futsal em Portugal tem tocado vrias reas do desenvolvimento desportivo, sendo
os factores humanos, a formao e a documentao reas prioritrias em termos de implementao de
programas que visam qualificar a formao e interveno dos agentes que intervm no Futsal.
A Direco da FPF liderada por Fernando Gomes, definiu metas ambiciosas para o Futsal em Portugal,
consubstanciada na construo partilhada com os diversos agentes da modalidade, de um plano
estratgico nacional (PEN) para o Futsal, que estabeleceu os caminhos e metas a percorrer para alcanar
o patamar de desenvolvimento ambicionado: At 2016 tornar o Futsal a modalidade colectiva de pavilho
mais praticada em Portugal.
O crescimento e desenvolvimento registado no Futsal em Portugal, permitiu num curto espao de tempo,
evidenciar duas caratersticas importantes para a sua afirmao: passar a ser um dos jogos desportivos
coletivos mais praticados; e, em virtude desse destaque, ter um relevante reconhecimento social.
Atualmente, o Futsal j no mais visto como uma variante do Futebol, mas como uma modalidade com
caratersticas e especificidades prprias.
Este ltimo pressuposto permitiu que o Futsal criasse uma identidade. Todavia, apesar do
desenvolvimento desportivo verificado, so ainda escassas as referncias bibliogrficas ou a investigao
cientfica que sustentem a interveno dos treinadores nos diferentes nveis de interveno da formao
desportiva dos jogadores.
Neste sentido, tendo por base investigao recente na rea do Futsal e do desenvolvimento desportivo, o
presente texto pretende apresentar os principais fundamentos para a compreenso do jogo e respetiva
evoluo, assim como expor uma proposta para direcionar o ensino desta modalidade.
FUTSAL
2. FUNDAMENTAO TERICA
> 2.1 Futsal como jogo desportivo coletivo
Os Jogos Desportivos Coletivos (JDC), designao
que engloba, entre outras, modalidades como o
basquetebol, o andebol, o futebol e o voleibol,
ocupam um lugar importante na cultura
desportiva contempornea. Devido riqueza de
situaes que proporcionam, os JDC constituem
um meio formativo por excelncia (Mesquita,
1997), na medida em que a sua prtica, quando
corretamente orientada, induz o desenvolvimento
de competncias em vrios planos, de entre os
quais nos permitimos salientar o ttico-cognitivo,
o tcnico e o scioafetivo. Nesta perspetiva,
os JDC contribuem de forma privilegiada para
a concretizao dos objetivos definidos pelas
atividades de Educao Fsica (EF) e Desporto.
Para os atingir, torna-se imprescindvel um
ensino adequado, no obstante as dificuldades
apresentadas pelas mltiplas componentes
do jogo e as escassas certezas existentes
acerca do desenvolvimento metodolgico da
respetiva formao tcnica e ttica (Konzag,
1983). No panorama nacional, quer ao nvel do
Desporto Escolar (DE) quer ao nvel do Desporto
Universitrio, o Futsal j a modalidade coletiva
com maior nmero de praticantes. Devido a este
facto consideramos que o Futsal assume desde
j um grau de enorme relevncia na formao
desportiva dos nossos jovens e como tal urge o
desenvolvimento de mais conhecimento no que diz
respeito aos contedos a abordar nos diferentes
nveis de formao dos jovens praticantes em
contexto escolar e competitivo.
Garganta (1996), refere que a identidade dos
diferentes JDC, orientando-se para um objetivo de
produo ganhar o jogo indissocivel de um
quadro de atividades particulares, dado por:
- uma relao de foras materializada no confronto
entre dois grupos de jogadores de equipas
diferentes que disputam ou trocam um objeto,
mbil do jogo (na maior parte dos casos uma bola);
- uma variao nas habilidades motoras
desenvolvidas a partir da variao das capacidades
dos indivduos e das variaes no contexto;
- estratgias individuais e coletivas que
condicionam as decises implcitas e explcitas,
tomadas com o intuito de levar de vencida o
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adversrio.
A essncia do jogo pode ento ser descrita pela
necessidade de uma equipa coordenar as suas
aes para recapturar, conservar e transportar
a bola at uma zona de finalizao e marcar golo
(Grhaigne, Bouthier & David, 1997). Os jogadores
interagem constantemente em relaes de
cooperao para atingir objetivos que envolvem
os membros da equipa para marcar golo, e de
competio de modo a e evitar a marcao de golos
dos adversrios (Garganta, 1997; Lames & McGarry,
2007).
Face constante competio e cooperao entre
os praticantes, materializadas na variabilidade
de relaes entre jogadores, entre equipas,
jogadores-bola e equipas-bola, so geradas um
conjunto de interaes espcio-temporais onde
os fatores decisionais, tticos e estratgicos
se apresentam como fundamentais para o
desenvolvimento das aes de jogo (Travassos,
Arajo, Davids, Esteves & Fernandes, 2012).
nesta perspetiva que podemos considerar o Futsal
como um jogo de atividade complexa e dinmica,
devido multiplicidade de fatores que incidem
diretamente no comportamento dos jogadores,
equipas e no desenrolar do prprio jogo (Sampedro,
1993; Travassos, Arajo, Duarte & McGarry, 2012).
Deste modo, fruto da evoluo da complexidade
do jogo, aliada alta velocidade e intensidade do
mesmo, levam a que a compreenso do jogo e dos
fatores que sustentam elevados desempenhos seja
fundamental para o planeamento do treino e do
jogo (Braz, 2006), desde as etapas mais baixas de
formao at ao alto rendimento.
> 2.2 Fatores de rendimento e aprendizagem
no Futsal
No Futsal existe grande imprevisibilidade e
variabilidade nas relaes entre jogadores e
equipas, e como tal extremamente complexo,
definir, ou hierarquizar, os fatores que contribuem
para o rendimento dos jogadores e equipas
de Futsal. Para Garganta (1997) aqueles que
habitualmente se consideram assumir maior
preponderncia no desempenho dos jogadores e
equipas na generalidade dos desportos coletivos
so: tticos; tcnicos; fsicos e psicolgicos. Konzag
(1995) refere mesmo que o desenvolvimento
das capacidades condicionais e coordenativas,
tcnicas, tticas e psicolgicas, so determinantes
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ETAPAS
Fundamental
stage
Learning
to Train
Training
to Train
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FSICOS
TCNICO
TTICO
PSICOLGICO
Desenvolver o ABC do
movimento: agilidade,
equilbrio, coordenao
e velocidade em
saltos, deslocamentos,
remates, lanamentos
e outros jogos.
Melhorar
relacionamento com
a bola: controlo da
bola atravs das
aes individuais
(receo, drible,
passe e remate).
Conceitos de jogo
e regras bsicas.
Introduzir a
cooperao entre
os jogadores na
realizao de
situaes jogadas.
Conhecimento
bsico do
contexto de jogo
para construir a
inteligncia de
jogo e tomada de
deciso.
Momento fundamental
para o treino da
velocidade, flexibilidade
e aspetos tcnicos
(skills).
Desenvolver
um maior leque
de movimentos
relacionados
com o Futsal. As
habilidades tcnicas
so desenvolvidas
no contexto de jogos
bsicos do Futsal.
Desenvolver
concentrao e
incentivar a tomada
de deciso atravs
de combinaes
simples,
introduzindo
as marcaes,
desmarcaes e
ocupao de espao
livre.
A motivao
intrnseca
desenvolvida pelo
divertimento e
prazer de jogar.
Apelar imaginao,
criatividade e incutir
o aumento das
regras de treino.
Condicionamento
especfico da
modalidade - a
resistncia, velocidade,
fora, flexibilidade.
Trabalho de core para
preveno de leses
Aquisies tcnicas
num contexto
mais complexo
e habilidades
especficas
em funo das
posies. Treino
individualizado para
melhorar os pontos
fortes e fracos.
Maior nfase no
jogo de equipa.
Compreender
os princpios de
jogo ofensivos
e defensivos
em funo da
especificidade
posicional
desenvolvida atravs
de jogos reduzidos e
competio.
Introduzir rotinas
pr-competitivas, e
preparao mental
(autocontrolo,
autoeficcia,
comunicao).
Introduzir treino
e competio
diria. Tcnicas
de relaxamento
e controlo da
ansiedade.
ETAPAS
Training to
Compete
Training
to Win
FSICOS
TCNICO
TTICO
PSICOLGICO
Continuar a desenvolver
a flexibilidade, a
agilidade, resistncia
aerbica e anaerbica,
a fora Preveno e
cuidados de leses.
Individualizao
de treino fsico.
Monitorizao nveis
fsicos.
Continuar a
desenvolver
habilidades
avanadas.
Habilidades
individuais surgem
como estilo
pessoal. O treino
das competncias
acontece em
alta intensidade
em condies
competitivas.
Organizao
posicional e
estrutural para
potenciar a
performance.
Relao entre
os jogadores em
funo das unidades
funcionais. Uso
eficaz das situaes
estratgicas.
Capacidade
de adaptao
organizao
adversria e
consequentes
alteraes tticas.
Pr-competio:
metacognio,
autocontrolo,
imaginao e
criatividade,
estabelecimento
de metas, fora
mental, controle
da ansiedade
e relaxamento.
Manter capacidades
mentais sob a fadiga
e presso. Anlise
de desempenho para
identificar os pontos
fracos mentais.
Maximizao das
capacidades fsicas
para a performance.
Programas para a
manuteno e melhoria
das capacidades
individuais. Periodizao
e controle do treino
e recuperao so
essenciais.
Concluir o
refinamento
de habilidades
especficas para
assegurar um
melhor desempenho
sob presso.
Habilidades
ajustadas s
exigncias e
caractersticas da
competio devem
ser potenciadas.
Alta confiana e
competncia na
tomada de deciso,
liderana e anlise
de jogo. Capacidade
de ajustar o plano
de jogo e adaptar
estratgias de
jogo de acordo
com mudanas
nas condies do
mesmo.
As prticas e rotinas
pr-competitivas
so automticas.
Firme confiana na
tomada de deciso.
Maior sentido de
responsabilidade,
disciplina e
liderana.
Mentalidade
competitiva e
vontade de vencer.
Ainda assim, consideramos ser de extrema importncia uma melhor compreenso de quais os contedos
tcnicos e tticos a desenvolver em funo da especificidade do jogo de Futsal.
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Relao
com a bola
Princpios
ofensivos
Princpios
defensivos
BSICO
ELEMENTAR
INTERMDIO
ESPECIALIZAO
Controlo da bola
Passe vs receo
Conduo
Remate
Posio defensiva
Controlo da bola
Passe vs receo
Conduo
Remate
Drible/Finta
Posio defensiva
Interceo/desarme
Controlo da bola
Passe vs receo
Conduo
Remate
Drible/Finta
Posio defensiva
Interceo/desarme
Controlo da bola
Passe vs receo
Conduo
Remate
Drible/Finta
Posio defensiva
Interceo/desarme
Penetrao
Cobertura ofensiva
Penetrao
Cobertura ofensiva
Penetrao
Cobertura ofensiva
Mobilidade
Espao
Penetrao
Cobertura ofensiva
Mobilidade
Espao
Conteno
Conteno
Conteno
Cobertura defensiva Cobertura defensiva
Equilbrio
Concentrao
Conteno
Cobertura defensiva
Equilbrio
Concentrao
Enquanto a proposta referente ao modelo de especializao tardia do jogador (Quadro 1) foca a sua
ateno em quatro vertentes (fsico, tcnico, ttico e psicolgico) e nos contedos a abordar em cada
uma das etapas de um modo geral, e de acordo com a idade dos praticantes, a proposta dos nveis de
desempenho no Futsal foca a sua ateno na compreenso dos contedos a abordar que dizem respeito
ao conhecimento do jogo enquanto desporto coletivo e capacidade que os jogadores tero em resolver
os problemas do jogo de forma coletiva. Para alm deste aspeto, a proposta dos nveis de desempenho no
Futsal no estipula a correspondncia entre a idade dos praticantes e os contedos a abordar, mas centra
a sua ateno na qualidade de jogo evidenciada pelos prprios praticantes.
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SUB 11
SUB 13
SUB 15
SUB 17 e 19
-Aspetos coordenativos,
de lateralidade e
agilidade;
-Relacionamento com
a bola;
-Aes tcnicas
individuais ofensivas
com bola.
-Aes ofensivas
(desmarcaes) e
defensivas sem bola.
-Aspetos
coordenativos,
de lateralidade e
agilidade;
-Relacionamento
com a bola e todas
as aes tcnicas
individuais ofensivas
com bola;
-Aes ofensivas
sem bola
introduzindo
a simulao
e defensivas
introduzindo o
acompanhamento
defensivo.
-Diminui a
importncia
dos contedos
relacionados com
a coordenao,
lateralidade e
agilidade;
-Manter a relevncia
das aes tcnicas
individuais
ofensivas com e sem
bola e defensivas.
-Compreenso
dos PEJ;
-Diferenciao de
comportamentos
em virtude de se ter
ou no a posse de
bola;
-Continuar a
privilegiar as
estruturas 2x2, 3x3
e introduzir 4x4.
-Incrementar
exerccios que
tenham por objetivo
trabalhar as
diferenas entre ter
ou no a posse de
bola;
- Trabalhar as aes
tcnicas individuais
em contextos
de organizao
coletiva.
-O jogo assume-se
definitivamente
como um projeto
coletivo;
-Jogo com
organizao
estrutural e
funcional cada vez
mais complexa;
-O trabalho
especfico do GR
fundamental, bem
como as situaes
do jogo e seus
objetivos
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Organizao
posicional e
estrutural
Organizao
funcional
e dinmica
coletiva
Os resultados revelam
que os contedos
destas reas no
assumem particular
destaque neste escalo.
Trabalho especfico
do GR.
-Inicio da
especializao
pelas funes a
desempenhar.
-Conhecimento
das organizaes
estruturais com
particular destaque
para o 1:3:1;
-Grande relevncia
para o trabalho
especfico do GR.
-Defesa individual
(marcaes,
compensaes e
dobras);
-Incio do trabalho
das transies
em superioridade
e inferioridade
numrica.
de bola parada;
-Os atletas devem
conseguir modificar
comportamentos
em funo da
forma de jogar do
adversrio;
-Incio do trabalho
das situaes de
risco 5x4+GR.
Segundo Mendes, J.L. (2014) foi possvel identificar algumas convergncias entre os contedos identificados
pelos treinadores para os diferentes escales de formao e os nveis de desempenho propostos por
Guilherme & Braz (2013), permitindo uma proposta de correspondncia entre cada escalo de formao
institucionalizado pela FPF e o nvel de desempenho preferencial a atingir no processo de desenvolvimento
desportivo do jogador de Futsal:
- Sub 11 vs Nvel Bsico - Capacidades coordenativas com e sem bola aplicadas em contextos bsicos do jogo;
- Sub 13 vs Nvel Elementar - Entendimento do jogo enquanto projeto coletivo.
- Sub 15 vs Nvel Intermdio - Organizao posicional e estrutural para as diferentes fases/momentos do jogo.
- Sub 17 Sub 19 vs Nvel de Especializao Organizao e dinmica coletiva para a variabilidade do jogo.
Consideramos que a conjugao entre os resultados obtidos no estudo de Mendes, J.L. (2014) e a proposta
de Guilherme & Braz (2013) podem ajudar a clarificar a sequncia a seguir nas diferentes dimenses da
preparao tcnico-ttica do jogador de Futsal e a sequncia que os contedos devem ter.
Apesar da proposta de correspondncia entre os escales de formao institucionalizados pela FPF e os
nveis de desempenho do jogador de Futsal, e considerando que o ensino do jogo no estar dependente
do escalo etrio considerado, mas sim, do conhecimento do jogo evidenciado pelos atletas, consideramos
que a apresentao de uma proposta de formao para o Futsal se deve referenciar em funo dos nveis de
desempenho e no dos escales etrios.
Tal como Balyi & Hamilton (2004), propuseram que a definio dos contedos de treino no devem ter
apenas em considerao a idade cronolgica, mas sobretudo maturacional, consideramos que deveremos
ir mais alm e atender a outros fatores que condicionam de sobremaneira a interveno do treinador. Ao
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