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MINISTRE DE LDUCATION
DIRECTION GNRALE DU CYCLE PREPARATOIRE
& DE L'ENSEIGNEMENT SECONDAIRE
PROGRAMMES
DE SCIENCES PHYSIQUES
3me anne & 4me anne
de lenseignement secondaire
Septembre 2009
2/155
STATUT DE LA DISCIPLINE
Comme tant des sciences qui traitent de l'univers matriel, la
physique et la chimie (Sciences physiques) jouent un rle dterminant
dans le dveloppement et l'amlioration du niveau de vie des socits. Si
les citoyens n'arrivent pas suivre l'volution rapide et perptuelle de ces
sciences, ils vont se trouver dpasss pour se situer dans le monde. D'o
la place importante qu'elles occupent dans notre systme de l'ducation.
1. Prsentation de la discipline
L'enseignement des sciences physiques sinscrit en droite ligne
de la logique de la rforme du systme ducatif et, ce, conformment aux
articles 56 et 52 de la loi d'orientation de lducation et de
lenseignement scolaire (Loi du 23 juillet 2002), qui stipulent
respectivement qu lcole incombe la double mission primordiale
dassurer en gnral la formation cognitive des apprenants et celle de
leur faire acqurir les mthodologies de travail et de rsolution de
problmes. et quen particulier, la finalit de lenseignement des
mathmatiques et des sciences est de permettre aux apprenants de
matriser les diverses formes de la rflexion scientifique et de shabituer
la pratique de la dmonstration et de largumentation ainsi que de leur
faire acqurir des comptences de rsolution de problmes et
dinterprtation des phnomnes naturels et humains .
Avec l'enseignement des sciences physiques au collge, les
lves ont apprhend l'univers matriel tant naturel que construit dans
lequel ils vivent. Par l'observation et l'investigation (Manipulations ;
recherches documentaires ou sur terrain), ils ont reconnu des
interactions de tous les jours entre la matire et des phnomnes
physiques courants (essentiellement ceux qui sous tendent la nature) ; ils
ont construit qualitativement des concepts et "dgag" des lois qui
rgissent les phnomnes tudis. En mettant profit leurs acquis, ils se
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DMARCHES PDAGOGIQUES
Les sciences physiques restent essentiellement une discipline
exprimentale et doivent tre donc enseignes en tant que telles. Dans
un autre ordre dide, la nouvelle orientation de lenseignement scolaire
dans tous ses niveaux replace lapprenant sa vraie place, cest--dire au
centre de laction ducative ; deux raisons majeures qui imposent une
rflexion approfondie sur les moyens et mthodes mettre en uvre
pour appliquer ces nouveaux programmes avec une garantie minimale
defficacit.
Dans le but de favoriser les vises assignes l'enseignement de
cette matire scientifique, il faut opter pour une mthodologie et une
valuation garantes de la russite de tous, sans oublier d'accorder son
caractre exprimental l'importance qu'il mrite.
Lexprience de cours
Cest une exprience raliser par le professeur avec la classe
entire dans une sance de cours. Elle permet soit dintroduire une
notion qui sera approfondie et enrichie ultrieurement en TP, soit de
reprendre une exprience faite par les lves en TP pour un complment
de cours. Cependant, elle simpose lorsquelle est dangereuse ou
difficile.
D'une manire gnrale, et dans toutes les situations
d'apprentissage, les activits exprimentales de physique chimie doivent
avoir pour objet d'apprendre aux lves observer, se poser des
questions et confronter leurs reprsentations avec la ralit ; elles
doivent les aider acqurir des connaissances, des savoir faire et surtout
une mthode d'analyse et de raisonnement leur permettant de formuler
avec pertinence des jugements critiques.
A ce propos, il est utile de rappeler que rares sont les activits
exprimentales dans l'enseignement secondaire qui n'amnent pas les
lves se confronter directement aux mesures des grandeurs physiques
et surtout aux incertitudes affectant leurs rsultats. La puissance des
moyens de calcul (calculette et ordinateur) mis entre les mains du
professeur et ses lves permettent actuellement d'aborder efficacement
le phnomne des erreurs de mesure par le biais de la statistique, de
donner du sens la moyenne d'une srie de mesures et surtout d'valuer
un intervalle de confiance raisonnable encadrant un rsultat de mesure.
L'apprentissage de l'objectivit, de la rigueur et de l'honntet
scientifique que l'on souhaite inculquer aux apprenants ne saurait ignorer
ces lments qui, quoique non mentionns explicitement dans les libells
des programmes, sont implicitement prsents dans tous les cursus
scientifiques d'ordre exprimental. Il n'y a pas lieu videmment de
dvelopper ces notions sous forme de cours un niveau ou un autre,
mais de les taler sur les quatre ans de l'enseignement secondaire en
procdant leur enrichissement progressif et en les utilisant chaque
fois que l'occasion se prsente.
Remarque:
L'utilisation du portfolio par l'lve est un autre outil
(ou moyen) d'valuation efficace pour l'enseignant et l'lve
lui-mme.
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Section
Mathmatiques
10/155
11/155
contenu
Horaire
I. Interaction lectrique
I-1. Loi de Coulomb
Mise en vidence
G
Vecteur champ lectrique E
G
G
Force lectrique F = qE
Spectre et lignes de champ
4,5 5h
Objectifs
Mettre en vidence
exprimentalement une interaction magntique.
Mettre en vidence
exprimentalement lexistence
dun champ magntique.
Reconnatre un champ
magntique uniforme partir
de la forme de son spectre.
Dterminer les
caractristiques dun vecteur
champ magntique.
Utiliser un teslamtre.
contenu
Horaire
Interaction aimant-aimant.
Interaction aimant-courant.
Interaction courant-courant.
Application : la lvitation magntique.
II-2. Champ magntique
12/155
- Mise en vidence
- Caractristiques
- Application : le moteur lectrique
courant continu
10,512 h
Objectifs
contenu
Horaire
45h
1h
Expliquer la cohsion du noyau atomique.
Interprter la cohsion de la matire :
- lchelle du noyau,
- l'chelle des atomes, des molcules et
notre chelle,
- lchelle astronomique.
13/155
Commentaires
On noncera la loi de Coulomb et on mettra en vidence lexistence dun
champ lectrique par son action sur un corps charg.
Bien quon le confonde une force de gravitation, le poids dun corps nen est
pas rigoureusement une cause de la rotation de la Terre autour delle-mme.
Pour chaque type dinteraction, on donnera quelques ordres de grandeurs
des valeurs des forces mises en jeu.
On procdera une analogie formelle entre les interactions newtonienne
et coulombienne.
La
cohsion
des
noyaux
atomiques,
malgr
l'interaction
forces fortement attractives entre les nuclons d'un mme noyau, c'est--dire des
forces dont la porte ne dpasse pas la dimension du noyau.
G
G
programme ; on donnera la formule F = IA B sin .
14/155
contenu
Horaire
I. Solide en translation
I-1. Etude cinmatique
15/155
Objectifs
16/155
contenu
Horaire
Applications :
- Dtermination dune force de liaison ;
- Choc lastique et choc inlastique.
8,5 10 h
Objectifs
Appliquer la relation fondamentale
de la dynamique aux mouvements :
- dun projectile,
- dun satellite.
Retrouver la troisime loi de
Kepler.
contenu
IV. Mouvements dans les champs
IV-1. Mouvement dans un champ gravitationnel
17/155
Horaire
9 10 h
Commentaires
On se limitera aux mouvements de translation dans le plan.
Ltude des mouvements combins est hors programme.
Dans les gnralits sur la cinmatique, on sintressera au point matriel.
Pour ltude cinmatique des mouvements, on introduira brivement
la drive dune fonction scalaire et on gnralisera aux fonctions
vectorielles tout en se limitant des vecteurs unitaires constants. Il est
noter que les notions introduites ne doivent en aucune manire donner lieu
un dveloppement excessif.
On donnera sans dmonstration, les expressions de lacclration
tangentielle et de lacclration normale et uniquement dans le cas de
mouvement circulaire.
Il est remarquer que ltude de la composition de vitesses est
strictement hors programme.
Le vecteur dplacement est hors programme.
Au niveau de ltude cinmatique des mouvements, on signalera que
la translation dun solide peut tre curviligne, on la dfinira et on en
donnera des exemples.
Lors de ltude de la rotation dun solide autour dun axe fixe, on ne
manquera pas de signaler la relation entre grandeurs linaires relatives
un point de ce solide et grandeurs angulaires.
On noncera pour un point matriel, la loi fondamentale de la
dynamique (2e loi de Newton). Il est indiqu de prciser demble que la
G
G
relation F = ma traduisant cette loi nest valable que dans les
rfrentiels galilens. On saisira cette occasion pour dfinir le repre de
Copernic, le repre gocentrique et pour signaler sans dveloppement
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G G
19/155
contenu
Horaire
10 11h
position, relation de
conjugaison, grandissement.
I-4. Focomtrie
Commentaires
Avant ltude des lentilles sphriques (ou cylindriques) minces, on
introduira les notions dobjet rel ou virtuel et d'image relle ou virtuelle
pour un systme optique.
On dfinira les caractristiques des lentilles minces et on dcrira les
diffrents types de lentilles.
La distance focale sera considre comme une grandeur non
algbrique alors que la vergence sera considre comme une grandeur
algbrique.
Ltude thorique et exprimentale des lentilles minces se fera dans les
conditions de Gauss que lon prcisera.
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contenu
I. Phnomne doxydorduction.
I-1. Action des acides sur les mtaux.
I-2. Action dun cation mtallique sur un
mtal.
I-3. Dfinitions : oxydation, rduction,
21/155
2,5 h
Horaire
1h
2,5 h
Commentaires
Ltude de laction de lacide chlorhydrique et de lacide sulfurique
dilu froid sur les mtaux ainsi que laction dun cation mtallique sur
un mtal servira dfinir loxydation, la rduction, loxydant, le
rducteur, la raction doxydorduction, et introduire la notion de
couple oxydant-rducteur.
A tout couple oxydant rducteur simple, on associe une quation
formelle de la forme :
a Ox + n e- U b Red
Selon les conditions exprimentales et les ractifs mis en jeu, on
observe pour un couple oxydant rducteur donn soit la rduction soit
loxydation.
22/155
contenu
Horaire
Commentaires
On rappellera les dfinitions des acides et des bases selon
Arrhenius et on soulignera leurs insuffisances.
Un acide sera dfini comme tant une entit chimique (neutre ou
charge) capable de cder un ion H+ au cours dune raction chimique.
Une base sera dfinie comme tant une entit chimique (neutre ou
charge) capable de capter un ion H+ au cours dune raction chimique.
Une raction acide base consiste en un transfert d' ions H+.
.
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Nommer un alcool.
Reconnatre un alcool.
Raliser des expriences simples
communes aux alcools.
Raliser des expriences simples
distinctives des trois classes dalcool.
Distinguer les trois classes dalcool.
Expliquer le principe de lthylotest.
contenu
I. Analyse des composs organiques
I-1. Analyse qualitative.
I-2. Analyse quantitative, formule brute.
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3,5 h
4,55 h
Horaire
- Structure et nomenclature.
3,54 h
Objectifs
contenu
Horaire
- Proprits chimiques
Ionisation dans leau
Proprits acides :
- action sur le B.B.T.
- action sur les mtaux
Raction avec les alcools :
estrification.
1,5 h
Commentaires
On signalera la notion disomrie chaque fois lorsque loccasion
se prsente.
On se limitera aux composs organiques ne renfermant pas plus de
huit atomes de carbone.
Pour lanalyse des composs organiques, on se limitera ceux de
type CXHY , CXHYO , CXHYO2 et CXHYN.
Bien quon se limite ltude des monoalcools et monoacides, on
signalera lexistence des polyalcools et des polyacides.
25/155
contenu
Horaire
2h
26/155
3,5 4 h
3,5 4 h
Commentaires
On rappellera lquivalence acido-basique et on calculera la
molarit dune solution acide ou dune solution basique.
On rappellera la relation entre la quantit de matire et les
grandeurs physiques : masse, volume et concentration.
On ne parlera ni de conductivit ni des facteurs dont dpend la
conductance dune solution lectrolytique.
On tablira exprimentalement lquation dtat P.V = n.R.T en
procdant de la manire suivante :
- tudier lvolution de P en fonction de V lorsque n et T
restent constants,
- tudier lvolution de P en fonction de T lorsque n et V
restent constants,
- tudier lvolution de V en fonction de T lorsque n et P
restent constants.
27/155
Section
Sciences Exprimentales
28/155
G
G
Appliquer la relation vectorielle F = qE .
Reconnatre, daprs la forme du spectre
lectrique, le champ lectrique cr par
une charge ponctuelle, le champ lectrique
cr par deux charges ponctuelles et le
champ lectrique uniforme.
29/155
Contenu
Horaire
I. Interaction lectrique
I-1. Loi de Coulomb
4,5 5 h
Objectifs
Mettre en vidence exprimentalement une interaction
magntique.
Mettre en vidence
exprimentalement lexistence
dun champ magntique.
Reconnatre un champ
f A laide de petites aiguilles aimantes, mettre en
magntique uniforme partir
vidence le champ magntique terrestre BT et
de la forme de son spectre.
vrifier quil est uniforme dans une rgion trs
Dterminer les caractristiques
limite de lespace.
dun vecteur champ magntique.
f Raliser les spectres magntiques :
Utiliser un teslamtre.
- dun aimant droit,
- dun aimant en U,
- dun courant continu (fil et solnode).
f Etudier exprimentalement, dans le cas dun
Mettre en vidence
solnode, linfluence de lintensit du courant et
exprimentalement la force de
celle du nombre de spires par unit de longueur sur
Laplace.
G
Dterminer les caractristiques
la valeur du vecteur champ B .
de la force de Laplace.
Expliquer le fonctionnement
f Quel est le principe de fonctionnent du moteur dun
dun moteur courant continu.
jouet lectrique, de celui dun baladeur CD, dun
appareil de mesure lectrique aiguille ?
f Etudier exprimentalement les facteurs dont dpend
la force de Laplace.
: Activit pouvant mettre en jeu les TIC (Technologies de l'information et de la communication)
30/155
Contenu
Horaire
Objectifs
Appliquer la loi de gravitation universelle.
Caractriser le vecteur champ de
G
gravitation G en un point de lespace.
Reprsenter les lignes du champ de
gravitation.
Caractriser
le vecteur champ de pesanteur
G
f Pourquoi les astronautes rebondissent-ils en se
g en un point de lespace.
dplaant sur la lune ?
Reconnatre les facteurs dont dpend le
G
poids P .
f Commenter un dossier, prpar par les lves
Expliquer certains phnomnes naturels
lavance, sur le phnomne des mares et un
observables dus l'interaction
autre sur les ceintures dastrodes (Kuiper).
gravitationnelle.
Faire une analogie formelle entre les
interactions newtonienne et coulombienne.
Expliquer la cohsion du noyau atomique.
Interprter la cohsion de la matire :
- lchelle du noyau,
- l'chelle des atomes, des molcules et
notre chelle,
- lchelle astronomique.
Contenu
III. Interaction gravitationnelle
- Loi de gravitation universelle.
- Champ de gravitation :
Mise en vidence.
G
Vecteur champ de gravitation G ,
ses caractristiques.
- Cas particulier : Champ de pesanteur
G
Vecteur champ de pesanteur g ,ses
caractristiques.
Lignes de champ.
Champ uniforme.
45h
31/155
Horaire
1h
Commentaires
On noncera la loi de Coulomb et on mettra en vidence
lexistence dun champ lectrique par son action sur un corps charg.
On se limitera la visualisation des spectres des champs
lectriques crs par une charge ponctuelle et par deux charges
ponctuelles.
Avec linteraction aimant aimant, on distinguera le ple nord du
ple sud dun aimant.
Ltude des interactions magntiques servira la mise en vidence
qualitative du champ magntique.
On dterminera exprimentalement la direction et le sens du
vecteur champ magntique terrestre et on introduira les angles
dinclinaison et de dclinaison. On donnera cette occasion les ordres de
grandeur de champs magntiques : de la Terre, dune bobine, dun aimant
en fer cheval, dune bobine supra conductrice
On ralisera diffrents spectres daimants et de courants (fil,
solnode) ; on montrera que les lignes de champ sont orientes.
Pour le champ magntique cr par un courant circulaire, on se
limitera au cas du solnode (bobine longue).
On mettra exprimentalement en vidence lexistence des faces
nord et sud dune bobine.
Lexpression de la force de Laplace sous forme de produit vectoriel est hors
Contenu
I- Etude cinmatique
Reconnatre un solide en mouvement de f Raliser des enregistrements de
- Gnralits : reprage dun mobile (vecteur
translation.
mouvements ou faire des mesures de
Reprsenter les vecteurs : position,
position, coordonnes cartsiennes,
grandeurs cinmatiques pour tudier des
vitesse et acclration dun mobile.
abscisse curviligne), vecteur vitesse,
mouvements rectilignes.
Reconnatre la nature du mouvement
vecteur acclration (acclration normale,
dun mobile par recours lexprience.
acclration tangentielle), lois horaires.
Connaissant lexpression dune grandeur
- Mouvement rectiligne uniforme.
cinmatique (x, v ou a) en fonction du
- Mouvement rectiligne uniformment vari.
temps ainsi que les conditions initiales,
retrouver les expressions de deux autres.
Etablir, pour un mouvement rectiligne
f Dterminer par mesure directe (pour les
- Mouvement rectiligne sinusodal :
uniformment vari, la relation :
mouvements lents) ou par enregistrement la
dfinition, quation horaire, vitesse,
priode T et lamplitude Xm dun mobile en
acclration, amplitude, priode,
v22 v12 = 2a. (x2 x1).
Caractriser un mouvement rectiligne
mouvement rectiligne sinusodal.
frquence, pulsation et phase.
sinusodal par son amplitude Xm et sa
priode T.
Etablir la relation (a + 2 x = 0) entre
lacclration a et llongation x dun
II. Etude dynamique
mobile en mouvement rectiligne
- Loi fondamentale de la dynamique
sinusodal.
(2me loi de Newton).
Appliquer la loi fondamentale de la
- Thorme du centre dinertie.
dynamique (2me loi de Newton).
f Vrifier exprimentalement la relation :
Appliquer le thorme du centre
G
G
Applications :
dinertie.
Fext = ma G
Glissement dun solide sur un plan inclin ;
Solide isol ou pseudo isol.
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Horaire
7,5 9 h
Objectifs
34/155
Contenu
Horaire
9 - 11 h
Commentaires
On se limitera aux mouvements de translation dans le plan.
Dans les gnralits sur la cinmatique, on sintressera au point matriel.
Pour ltude cinmatique des mouvements, on introduira brivement
la drive dune fonction scalaire et on gnralisera aux fonctions
vectorielles tout en se limitant des vecteurs unitaires constants. Il est
noter que les notions introduites ne doivent en aucune manire donner lieu
un dveloppement excessif.
On donnera sans dmonstration, les expressions de lacclration
tangentielle et de lacclration normale. Il est remarquer que ltude de
la composition de vitesses est strictement hors programme.
Le vecteur dplacement est hors programme.
On noncera la loi fondamentale de la dynamique (2me loi de
G
G
Newton). Il est indiqu de prciser demble que la relation : F = ma
traduisant cette loi nest valable que dans les rfrentiels galilens. On
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G G
Contenu
Commentaires
Avant ltude des lentilles sphriques (ou cylindriques) minces, on
gnralisera les notions dobjet rel ou virtuel et d'image relle ou virtuelle
pour un systme optique.
On dfinira les caractristiques des lentilles minces et on dcrira les
diffrents types de lentilles.
La distance focale sera considre comme une grandeur non
algbrique alors que la vergence sera considre comme une grandeur
algbrique.
Ltude thorique et exprimentale des lentilles minces se fera dans les
conditions de Gauss que lon prcisera.
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Horaire
10 11h
Interprter laction dun acide sur un mtal et f Pourquoi du fer abandonn lair rouille
celle dun cation mtallique sur un mtal par
facilement ?
le transfert dlectrons.
Distinguer loxydation de la rduction et
f Pourquoi protger les objets mtalliques par
loxydant du rducteur.
de la peinture ?
Reprsenter un couple oxydant rducteur par
son symbole ou son quation formelle.
Ecrire lquation dune raction
f Pourquoi prfrer les ustensiles de cuisine en
doxydorduction.
acier inoxydable ?
Faire une classification lectrochimique des
mtaux par rapport au dihydrogne.
Contenu
I. Phnomne doxydorduction.
I-1. Action des acides sur les mtaux
I-2. Action dun cation mtallique sur
un mtal
I-3. Dfinitions : oxydation, rduction,
oxydant, rducteur, couple oxydant
rducteur, raction doxydorduction.
37/155
Horaire
2,5 h
1h
2,5 h
Commentaires
Ltude de laction de lacide chlorhydrique et de lacide sulfurique
dilu froid sur les mtaux ainsi que laction dun cation mtallique sur
un mtal servira dfinir loxydation, la rduction, loxydant, le
rducteur, la raction doxydorduction, et introduire la notion de
couple oxydant-rducteur.
A tout couple oxydant rducteur simple, on associe une quation
formelle de la forme :
a Ox + n e- U b Red
Selon les conditions exprimentales et les ractifs mis en jeu, on
observe pour un couple oxydant rducteur donn soit la rduction soit
loxydation.
38/155
Reconnatre un acide et une base selon f En quoi consiste le dtartrage dune cafetire par
Brnsted.
exemple et quel est le principe dun dtartrant
dune manire gnrale ?
Ecrire lquation qui traduit une
raction acide-base.
Commentaires
On rappellera les dfinitions des acides et des bases selon
Arrhenius et on soulignera leurs insuffisances.
Un acide sera dfini comme tant une entit chimique (neutre ou
charge) capable de cder un ion H+ au cours dune raction chimique.
Une base sera dfinie comme tant une entit chimique (neutre ou
charge) capable de capter un ion H+ au cours dune raction chimique.
Une raction acide base consiste en un transfert d'ions H+.
39/155
Contenu
Horaire
Contenu
Horaire
3,5 h
4,5 - 5 h
4,5 - 5,5 h
Objectifs
Reconnatre et nommer une amine.
Reconnatre la gomtrie de lazote dans
une amine.
Raliser des expriences simples
communes aux amines.
Raliser des expriences simples
distinctives des trois classes damines.
Distinguer les trois classes damines.
Contenu
III- Composs azots
III-1. Les amines aliphatiques
1. Dfinition- nomenclature.
2. Structure des amines :
- gomtrie de lazote dans les amines.
- les trois classes damines.
3. Ractivit chimique :
- caractre basique des amines.
- ractions avec lacide nitreux.
41/155
Horaire
4 4,5 h
4 4,5 h
2h
Commentaires
On signalera la notion disomrie chaque fois lorsque loccasion se
prsente.
On se limitera aux composs organiques ne renfermant pas plus de
huit atomes de carbone.
Pour lanalyse des composs organiques, on se limitera ceux de type
CXHY , CXHYO , CXHYO2 et CXHYN.
On signalera lexistence des polyalcools et des polyacides
carboxyliques.
On se limitera une tude qualitative de lestrification et on signalera
que cette raction est lente et limite par la raction dhydrolyse.
42/155
Contenu
Horaire
3,5 4 h
Commentaires
On rappellera lquivalence acido-basique et on calculera la
molarit dune solution acide ou dune solution basique.
On rappellera la relation entre la quantit de matire et les
grandeurs physiques : masse, volume et concentration.
43/155
Contenu
Horaire
4h
Commentaire
On exprimera lavancement x en mole.
A partir dune tude exprimentale de la raction des ions
peroxodisulfate S2O82- (ou de leau oxygne H2O2) avec les ions iodure I-,
on montrera, qualitativement, limportance du facteur temps dans
lvolution dune transformation chimique.
Lors de ltude de lvolution temporelle dune transformation
chimique, il sera commode de consigner les compositions du systme en
44 / 155
Section
Sciences Techniques
45/155
Contenu
Horaire
46/155
Mise en vidence
G
Vecteur champ lectrique E
G
G
Force lectrique F = qE
Spectre et lignes de champ
4,5 5h
Objectifs
Mettre en vidence exprimentalement une interaction
magntique.
force de Laplace.
: Activit pouvant mettre en jeu les TIC (Technologies de l'information et de la communication)
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Contenu
Horaire
- Interactions aimant-aimant,
- Interaction aimant-courant,
- Interaction courant-courant.
Application : la lvitation
magntique.
II-2. Champ magntique
- Mise en vidence.
- Caractristiques.
Application : le moteur lectrique
courant continu.
10,5 12 h
Commentaires
On noncera la loi de Coulomb et on mettra en vidence
lexistence dun champ lectrique par son action sur un corps charg.
On se limitera la visualisation des spectres des champs
lectriques crs par une charge ponctuelle et par deux charges
ponctuelles.
Avec linteraction aimant aimant, on distinguera le ple nord du
ple sud dun aimant.
Ltude des interactions magntiques servira la mise en vidence
qualitative du champ magntique.
On dterminera exprimentalement la direction et le sens du
vecteur champ magntique terrestre et on introduira les angles
dinclinaison et de dclinaison. On donnera cette occasion les ordres de
grandeur de champs magntiques : de la Terre, dune bobine, dun aimant
en fer cheval, dune bobine supra conductrice
48/155
Contenu
I. Solide en translation
I-1. Etude cinmatique
Reconnatre un solide en mouvement
f Raliser des enregistrements de
- Gnralits : reprage dun mobile
de translation.
mouvements ou faire des mesures de
(vecteur position, coordonnes
Reprsenter les vecteurs : position,
grandeurs cinmatiques pour tudier des
cartsiennes, abscisse curviligne), vecteur
vitesse et acclration dun mobile.
mouvements rectilignes.
vitesse, vecteur acclration (acclration
Reconnatre la nature du mouvement
normale, acclration tangentielle), lois
dun mobile par recours lexprience.
horaires.
Connaissant lexpression dune
- Mouvement rectiligne uniforme.
grandeur cinmatique (x, v ou a) en
- Mouvement rectiligne uniformment
fonction du temps ainsi que les
vari.
f Dterminer par mesure directe (pour les
conditions initiales, retrouver les
Mouvement rectiligne sinusodal :
mouvements lents) ou par enregistrement la
expressions des deux autres.
dfinition, quation horaire, vitesse,
Etablir, pour un mouvement rectiligne
priode T et lamplitude Xm dun mobile en
acclration, amplitude, priode,
uniformment vari, la relation :
mouvement rectiligne sinusodal.
2
2
frquence, pulsation et phase.
v2 v1 = 2a. (x2 x1)
Caractriser un mouvement rectiligne
sinusodal par son amplitude Xm et sa
priode T.
I-2. Etude dynamique
f Vrifier exprimentalement la relation :
Etablir la relation (a + 2x = 0) entre
G
G
- Loi fondamentale de la dynamique
lacclration a et llongation x dun
Fext = ma G
(2me loi de Newton)
mobile en mouvement rectiligne
- Thorme du centre dinertie
sinusodal.
Applications :
Appliquer la loi fondamentale de la
me
Glissement dun solide sur un plan inclin,
loi de Newton).
dynamique (2
49/155
Horaire
7,5 9 h
Objectifs
Distinguer un mouvement de
rotation uniforme dun mouvement
de rotation uniformment vari.
Reconnatre la nature du mouvement
dun solide en rotation, par recours
lexprience.
Connaissant lexpression dune
grandeur cinmatique ( , ou
)
en fonction du temps ainsi que les
conditions initiales, retrouver les
expressions des deux autres.
Etablir, pour un mouvement de
rotation uniformment vari, la
.( 2 1 ).
relation : 22 12 = 2
Appliquer la relation fondamentale
de la dynamique de rotation.
Calculer lnergie cintique dun
solide en mouvement de translation.
Calculer lnergie cintique dun
solide en mouvement de rotation
autour dun axe fixe.
Appliquer le thorme de lnergie
cintique pour dterminer entre
autres la valeur dune grandeur
inaccessible la mesure (force de
frottement, raction dun support).
Contenu
Horaire
50/155
Objectifs
Contenu
Horaire
89h
Commentaires
On se limitera aux mouvements de translation dans le plan.
Ltude des mouvements combins est hors programme.
Dans les gnralits sur la cinmatique, on sintressera au point
matriel.
Pour ltude cinmatique des mouvements, on introduira brivement
la drive dune fonction scalaire et on gnralisera aux fonctions
vectorielles tout en se limitant des vecteurs unitaires constants. Il est
51/155
noter que les notions introduites ne doivent en aucune manire donner lieu
un dveloppement excessif.
On donnera sans dmonstration, les expressions de lacclration
tangentielle et de lacclration normale.
Il est remarquer que ltude de la composition de vitesses est
strictement hors programme.
Le vecteur dplacement est hors programme.
52/155
On
donnera
la
formule
G
G G
F = q . v . B . sin .
Contenu
Horaire
I. Description et brochage
II. Fonction de base : amplification
de diffrence de tensions
- Modle rel.
- Modle idal.
III. Etude de quelques montages
- Montage amplificateur non
inverseur.
- Montage suiveur.
Application : transformation d'un
gnrateur de tension non idal en
un gnrateur de tension idal.
- Montage amplificateur inverseur.
- Montage sommateur inverseur.
7-8h
Commentaires
On prsentera l'amplificateur oprationnel comme un quadriple et
on signalera que ce composant lectronique de structure complexe est un
exemple de circuit intgr linaire.
On caractrisera l'amplificateur oprationnel par son coefficient
u
d'amplification de diffrence A d = S (trs grand pour un amplificateur
uE
oprationnel rel et infini pour un amplificateur oprationnel idal).
53/155
Contenu
Les lentilles minces
1. Classification (divergentes,
convergentes).
2. Dfinitions : centre optique,
axes optiques, foyers, plans
focaux, distance focale et
vergence.
Horaire
8-9h
relation de conjugaison,
grandissement.
Applications :
- Loupe.
- Appareil de projection de
diapositives.
- Rtroprojecteur.
Commentaires
Avant ltude des lentilles sphriques (ou cylindriques) minces, on
gnralisera les notions dobjet rel ou virtuel d'image relle ou virtuelle
pour un systme optique.
On dfinira les caractristiques des lentilles minces et on dcrira les
diffrents types de lentilles.
La distance focale sera considre comme une grandeur non
algbrique alors que la vergence sera considre comme une grandeur
algbrique.
54/155
Contenu
55/155
Horaire
7,5 8,5 h
Commentaires
Ltude de laction de lacide chlorhydrique et de lacide sulfurique
dilu froid sur les mtaux ainsi que laction dun cation mtallique sur
un mtal servira dfinir loxydation, la rduction, loxydant, le
rducteur, la raction doxydorduction, et introduire la notion de
couple oxydant-rducteur.
A tout couple oxydant rducteur simple, on associe une quation
formelle de la forme : a Ox + n e - U b Red
Selon les conditions exprimentales et les ractifs mis en jeu, on
observe pour un couple oxydant-rducteur donn soit la rduction soit
loxydation.
Au niveau du paragraphe III, on introduira le nombre doxydation
comme tant un outil commode lidentification du rducteur et de
loxydant lorsque le transfert dlectrons nest pas vident.
56/155
Contenu
Horaire
Commentaires
On rappellera les dfinitions des acides et des bases selon
Arrhenius et on soulignera leurs insuffisances.
Un acide sera dfini comme tant une entit chimique (neutre ou
charge) capable de cder un ion H+ au cours dune raction chimique.
Une base sera dfinie comme tant une entit chimique (neutre ou
charge) capable de capter un ion H+ au cours dune raction chimique.
Une raction acide base consiste en un transfert dions H+.
57/155
Contenu
Horaire
5,5 6 h
Commentaires
On rappellera lquivalence acido-basique et on calculera la molarit
dune solution acide ou dune solution basique.
On rappellera la relation entre la quantit de matire et les grandeurs
physiques : masse, volume et concentration.
58/155
59/155
Contenu
Horaire
3,5 h
4 - 4,5 h
3,5 - 4 h
Objectifs
Contenu
II-2-2.Ractivit chimique :
- Ionisation dans leau
- Proprits acides :
action sur le B.B.T.
action sur les mtaux
- Raction avec les alcools :
estrification
IV. Notion de fonction organique
Horaire
1,5 h
Commentaires
On signalera la notion disomrie chaque fois que loccasion se
prsente.
On se limitera aux composs organiques ne renfermant pas plus de
huit atomes de carbone.
Pour lanalyse des composs organiques, on se limitera ceux de
type : CXHY, CXHYO, CXHYO2 et CXHYN.
Bien quon se limite ltude des monoalcools et monoacides, on
signalera lexistence des polyalcools et des polyacides.
On se limitera une tude qualitative de lestrification et on
signalera que cette raction est lente et limite par la raction dhydrolyse.
60/155
Section
Sciences de
linformatique
61/155
contenu
I. Interaction lectrique :
I-1. Loi de Coulomb
I-2. Champ lectrique
Horaire
4,5 5 h
56h
Objectifs
contenu
Horaire
3,5 4 h
Commentaires
grandeur des champs magntiques : de la Terre, dune bobine, dun
aimant en fer cheval, dune bobine supra conductrice
On ralisera diffrents spectres daimants et de courants (fil,
solnode) ; on montrera que les lignes de champ sont orientes.
Pour le champ magntique cr par un courant circulaire, on se
limitera au cas du solnode (bobine longue).
On mettra exprimentalement en vidence les faces sud et nord
dune bobine.
Au terme de l'tude des interactions lectrique et magntique, on
fera remarquer que celles-ci se manifestent toutes les deux entre des
charges lectriques. Donc, elles sont de mme type : interaction
lectromagntique.
63/155
Exemples de questionnements et
dactivits
64/155
contenu
Horaire
I. Solide en translation
I-1. Etude cinmatique
7,5 9h
Objectifs
contenu
Horaire
65/155
78h
Commentaires
occasion pour dfinir le repre de Copernic, le repre gocentrique et
pour signaler, sans dveloppement excessif, le caractre
approximativement galilen de ces repres ainsi que tout repre li au
laboratoire.
Lapplication du thorme du centre dinertie un solide isol ou
pseudo-isol permettra de vrifier le principe dinertie.
On montrera que pour un champ lectrique uniforme, le travail de
la force lectrique qui sexerce sur une charge q passant dun point A
un point B ne dpend pas du chemin suivi, il ne dpend que de la valeur
de la charge q et de la diffrence entre les valeurs dune grandeur
appele potentiel lectrique, caractrisant les tats lectriques des points
A et B du champ. Le potentiel lectrique est not V.
La diffrence de potentiel entre deux points A et B dun champ
lectrique note UAB = (VA VB) se calcule comme tant le produit
G JJJG
scalaire E.AB . Par suite, lors dun dplacement de la charge lectrique
q de A vers B, le travail scrit WAB = q(VA VB ) = q.UAB .
cette loi nest valable que dans les rfrentiels galilens. On saisira cette
66/155
67/155
contenu
Horaire
I. Diples lectrocintiques
I-1. Diples symtriques et diples
non symtriques,
I-2. Diples actifs et diples passifs.
I-3. Puissance mise en jeu par un
diple.
- Modle du gnrateur de
tension (modle de Thvenin).
- Modle du gnrateur de
courant (modle de Norton).
- Equivalence des deux modles.
Application : association de
gnrateurs.
I-5. Diples idaliss :
7-8h
Objectifs
f Appliquer le thorme de Thvenin.
f Appliquer le thorme de Norton.
f Raliser un diviseur de tension.
f Raliser un diviseur de courant.
f Modliser un amplificateur oprationnel.
f Idaliser un amplificateur oprationnel.
f Polariser un amplificateur oprationnel.
f Etablir l'expression de la tension de
sortie uS en fonction de la tension de
sortie uE dans quelques montages de
l'amplificateur oprationnel.
f Monter un amplificateur oprationnel en
boucle ouverte.
f Montrer exprimentalement que l'amplificateur oprationnel mont en boucle
ouverte ou en boucle ferme raction
sur l'entre non inverseuse (ou positive)
ne peut fonctionner en rgime linaire.
f Tracer la caractristique de transfert
uS : f(uE) d'un amplificateur oprationnel
mont en boucle ferme raction sur
l'entre inverseuse (ou ngative).
f Raliser quelques montages avec un
amplificateur oprationnel.
68/155
contenu
Horaire
- Thorme de Thvenin.
- Thorme de Norton.
Applications :
Circuit comportant des diples
actifs et passifs dont un est
non linaire.
Diviseur de tension et diviseur
de courant rsistifs.
II. Amplificateur oprationnel
II-1. Description et brochage :
II-2. Fonction de base :
amplification de diffrence de
tensions
- Modle rel.
- Modle idal.
II-3. Modes de fonctionnement :
- en boucle ouverte.
- en boucle ferme :
Raction sur l'entre inverseuse
Raction sur l'entre non
9,5 - 11 h
inverseuse.
II-4. Etude de quelques montages
Objectifs
contenu
Horaire
69/155
56h
Objectifs
f Tracer les chronogrammes de la
porte logique NAND.
f Raliser un montage illustrant la
fonction logique NAND.
f Dresser la table de vrit de
chacune des fonctions logiques
OR (OU), NOR (OU-NON), XOR
(OU-EXCLUSIF).
f Tracer les chronogrammes des
portes logiques OR, NOR et XOR.
contenu
Horaire
- OR (OU).
- NOR (OU-NON).
- XOR (OU-EXCLUSIF).
Commentaires
On caractrisera l'amplificateur oprationnel par son coefficient
u
d'amplification de diffrence A d = S (trs grand pour un amplificateur
uE
oprationnel rel et infini pour un amplificateur oprationnel idal).
Pour chaque montage considr, on tablira la tension de sortie uS
en fonction de la tension d'entre uE, en supposant que l'amplificateur
oprationnel est idal. C'est l'enseignant de dcider si cette tude
thorique viendra avant ou bien aprs l'tude exprimentale.
Pour le montage sommateur, on se limitera dans le cours au
traitement du montage inverseur ; on ne traitera pas le montage
comparateur hystrsis.
Dans le but de dmystifier les portes logiques NO(NON), AND
(ET) et NAND (NON-ET), il est recommand de les raliser avec, en
plus des circuits intgrs, des circuits lectriques discrets renfermant des
rsistors, des diodes ou des transistors.
A la fin de l'tude des portes logiques, on ne manquera pas de citer
quelques applications de ces oprateurs dans le monde du numrique
(adressage mmoire dans les ordinateurs, multiplexage dans les rseaux
de transmission et dans l'automobile).
70/155
OPTIQUE (7 8 heures)
Objectifs
Classer les lentilles en lentilles
convergentes et lentilles divergentes.
Dterminer, graphiquement la position
de limage dun point objet, donne
par une lentille convergente.
Appliquer la relation de conjugaison
des lentilles minces convergentes.
Expliquer le principe de
fonctionnement d'un lecteur optique.
contenu
I- Les lentilles minces
I-1. Classification (divergentes,
convergentes).
I-2. Dfinitions : centre optique,
axes optiques, foyers, plans
focaux, distance focale et
vergence.
Horaire
78h
position, relation de
conjugaison et grandissement.
Application : lecteur optique.
Commentaires
Ltude thorique et exprimentale des lentilles minces se fera dans
les conditions de Gauss que lon prcisera.
On tablira la formule de conjugaison et on la vrifiera
exprimentalement dans le cas d'une lentille convergente.
Lors dune activit exprimentale, on amnera les lves
modliser des lecteurs optiques tels que les lecteurs de CD, de DVD, de
Blu-Ray Disc et y tracer la marche dun faisceau lumineux.
71/155
Exemples de questionnements et
dactivits
contenu
Horaire
- Etude exprimentale.
- Equation de la raction.
- Application au dosage.
72/155
56h
56h
Commentaires
Une tude exprimentale de la conductibilit lectrique des
solutions permettra de constater lexistence de solutions aqueuses
conduisant mieux le courant lectrique que leau pure: le solut est dit
lectrolyte.
On fera la comparaison des forces de certains lectrolytes. Cette
comparaison se fera concentrations gales (solutions 1M, 2M )
On dfinira un lectolyte fort et un lectrolyte faible.
On rappelera que la solubilit varie avec la temprature. Elle crot
avec la temprature pour certains lectrolytes et dcrot pour dautres.
On montrera exprimentalement que certains lectrolytes sont plus
solubles que dautres: NaCl ; KNO3 ; K2Cr2O7 ; PbO2
On montrera que la prcipitation dpend de la nature des ractifs
et des concentrations, on fera remarquer aux lves que les notions de
solubilit et de force dun lectolyte sont indpendantes. Le produit de
solubilit est hors programme.
Un acide sera dfini comme tant une entit chimique (neutre ou
charg) capable de cder un ion H+ au cours dune raction chimique.
Une base sera dfinie comme tant une entit chimique (neutre ou
charge) capable de capter un ion H+ au cours dune raction chimique.
On ne fera aucune allusion au couple acide-base.
73/155
OXYDOREDUCTION (5 6 heures)
Objectifs
Interprter laction dun acide sur un
mtal et celle dun cation mtallique sur
un mtal par le transfert dlectrons.
Distinguer loxydation de la rduction
et loxydant du rducteur.
Reprsenter un couple oxydantrducteur par son symbole ou son
quation formelle.
Ecrire lquation dune raction
doxydorduction.
Faire une classification lectrochimique
des mtaux par rapport au dihydrogne.
Interprter le phnomne de corrosion.
Proposer quelques moyens de
protection contre la corrosion.
contenu
Horaire
I. Phnomne doxydorduction
I-1. Action des acides sur les mtaux.
2,5 3 h
I-2. Action dun cation mtallique sur un
mtal.
I-3. Dfinitions : oxydation, rduction,
1h
1,5 2 h
Commentaires
Ltude de laction de lacide chlorhydrique et de lacide
sulfurique dilu froid sur les mtaux ainsi que laction dun cation
mtallique sur un mtal servira dfinir loxydation, la rduction,
loxydant, le rducteur, la raction doxydorduction et introduire la
notion de couple oxydant-rducteur.
contenu
Horaire
3,5 4 h
Commentaires
On se limitera des hydrocarbures ne comportant pas plus de
huit atomes de
carbone. La notion disomrie sera introduite
progressivement aux moments opportuns. A propos de lisomrie
75/155
76/155
Section
Mathmatiques
77/155
78/155
contenu
Horaire
Objectifs
79/155
contenu
Horaire
- Induction lectromagntique.
Courant induit : Loi de Lenz
de 5,5
6,5 h
Force lectromotrice d'induction.
- Auto-induction : Force lectromotrice
dauto-induction et inductance dun
solnode.
- Rponse dun diple RL un chelon
de tension ; constante de temps
L
= .
R
Objectifs
80/155
contenu
Horaire
Objectifs
( )
f
f
f
f
f
81/155
contenu
Horaire
- Mise en vidence.
- Priode propre T 0 et frquence
propre N 0.
- Equation diffrentielle.
- L'nergie totale et sa conservation.
II-2. Oscillations libres amorties :
- Rgimes pseudopriodique et
apriodique.
- L'nergie totale et sa non
conservation.
8-9h
- Production.
- Influence de la frquence
d'excitation sur les oscillations et
rsonance dlongation.
Commentaires
On exprimera lintensit du courant circulant dans une portion de
dq
en adoptant
circuit comportant un condensateur sous la forme i =
dt
comme sens positif du courant celui dans lequel il circule vers larmature
+q -q
portant la charge +q.
A
S
.
e
82/155
grandeur oscillante.
Comme celles du circuit RLC srie, les oscillations libres
amorties du pendule lastique seront tudies qualitativement et on
distinguera le rgime apriodique du rgime pseudopriodique.
Toutefois, avec le calcul de la variation de l'nergie mcanique totale du
systme, on montrera que la diminution d'amplitude est due aux
frottements supposs visqueux (frottements quivalents une force
G
G
G
f = - h.v , o h est le coefficient de frottement et v la vitesse ).
On fera l'analogie formelle entre les oscillations lectriques
et les oscillations mcaniques.
83/155
84/155
85/155
contenu
Horaire
Double priodicit :
priodicit temporelle (T) et
priodicit spatiale (longueur
d'onde ).
4,5-5,5 h
Objectifs
86/155
contenu
Horaire
(caractre ondulatoire de la
lumire).
II-2. Rflexion
II-3. Rfraction
II-4. Dispersion
3 - 3,5 h
Commentaires
On montrera exprimentalement puis thoriquement la double
priodicit dune onde sinusodale dans le cas dune onde transversale
unidimensionnelle et on gnralisera les rsultats aprs une tude
qualitative de cas varis (onde longitudinale, onde bidimensionnelle et
onde tridimensionnelle : le son).
87/155
Exemples de questionnements et
dactivits
contenu
Horaire
I. Spectre atomique et
quantification des changes
dnergie
I-1. Quantification de lnergie dun
atome
- Energie de liaison.
- Energie de liaison par nuclon.
88/155
34h
2h
Objectifs
89/155
contenu
Horaire
- Radioactivit naturelle et
radioactivit artificielle : les
diffrents rayonnements.
- Loi de dsintgration radioactive.
- Priode ou demi-vie d'un
radiolment.
- Activit d'un chantillon
radioactif et effet biologique.
- Application: datation par le
carbone 14 .
III-2. Ractions nuclaires
provoques
- Fission.
- Fusion.
Applications : nergie nuclaire ;
nergie du Soleil.
56h
Commentaire
avec W' = E p - E q telle que n q < p et .
entier naturel non nul et E 0 = 13,6 eV. Toute expression dnergie, autre
que celle de latome dhydrogne, est hors programme.
Pour interprter un spectre de raies, on admettra quune radiation
lumineuse de longueur donde est constitue dun flux de particules
appeles photons. Ces photons, sans masse, ont la mme nergie W
appele quantum dnergie.
hc
W = h. =
, o h est la constante de Planck.
90/155
contenu
Horaire
I. Notion davancement :
Calculer lavancement dune
raction.
Calculer la vitesse moyenne.
Dterminer graphiquement la
vitesse instantane dune raction
chimique.
Distinguer la diffrence entre
catalyseur et ractif.
Reconnatre les principaux facteurs
cintiques.
et tracer la courbe x = f ( t )
I-1. Dfinition.
I-2. Evolution au cours du temps.
2,5 - 3,5 h
1,5 h
Commentaire
On exprimera lavancement x en mole. A partir dune tude
exprimentale de la raction des ions peroxodisulfate S2O28 avec les
91/155
contenu
I. Notion dquilibre chimique :
I-1. Avancement final et avancement
maximal :
92/155
Horaire
4 4,5 h
1h
1h
1,5 - 2,5 h
Commentaires
On nenvisagera que des systmes chimiques o tous les constituants
sont dans une mme phase liquide.
[C]cq.[D]dq
.
[A]aq.[B]bq
93/155
contenu
Horaire
I. Equilibre acide-base
f Vrifier exprimentalement que le pH dune
solution dacide (ou de base) dpend de la
concentration de la solution.
56h
94/155
5-5,5 h
Commentaires
On rappellera que la dissociation de leau est une raction limite.
suivantes :
- ngliger les ions dus lionisation propre de leau devant les ions provenant de lacide
ou de la base ;
- [A-] << [AH], soit [AH] = C pour un acide faiblement dissoci en solution aqueuse
B + H2O U BH + OH avec Kb =
-
- [BH+] << [B], soit [B] = C pour une base faiblement dissocie en solution aqueuse
A . H3O+
q
q
dilue.
[ AH]q
BH . OH
q
q
+
dilue.
[B]q
aqueuse de base forte et une sance pour les deux cas : solution dacide fort-solution de
permet de
base sera faite sans recours au calcul des concentrations des espces chimiques
La forme des courbes (acide fort -base faible ; acide faible -base forte) permet
Pour des raisons de commodit de calcul, on utilise le pKa qui sera dfini
Le dosage dun acide faible par une base faible est hors programme.
Pour pouvoir comparer tous les couples acide-base entre eux, il est commode
et on signalera que chaque indicateur color prend dans sa zone de virage une teinte
de les comparer un mme couple pris pour rfrence, le couple H3O / H2O.
forte en fonction de sa concentration initiale quand on pourra ngliger les ions dus
programme
95/155
Expliquer le principe de fonctionnement f Raliser la pile Daniell ainsi que d'autres de mme
de la pile Daniell.
type, identifier leur polarit, mesurer la f.e.m E,
suivre ce qui se passe au niveau des lectrodes.
Dduire partir du sens du courant, le
sens de la raction spontane qui se
produit dans la pile.
Dterminer le sens de la transformation f Suivre exprimentalement l'volution de la f.e.m E
spontane mettant en jeu deux couples
de la pile Daniell en fonction des concentrations
rdox.
des deux solutions.
Gnraliser le principe de la pile Daniell f Les mtaux et les solutions ioniques sont des bons
dautres piles du mme type.
conducteurs lectriques. Comment peut-on les
associer pour fabriquer une pile ?
Appliquer lexpression de la f.e.m. E
f Introduire deux lames de mtaux diffrents dans
dune pile de type Daniell sur dautres
un citron (ou orange) et vrifier lexistence dune
piles du mme type.
tension entre les deux lames.
Faire un classement de quelques couples f Introduire deux lames, lune en zinc et lautre en
rdox selon le potentiel normal
cuivre, dans une solution de sulfate de cuivre et
d'lectrode.
vrifier lexistence dune tension entre les deux
lames.
contenu
I. Etude de la pile Daniell
2,5 3 h
96/155
1,5 h
2,5 3 h
IV. Choix dune rfrence :
IV-1. La demi-pile normale
hydrogne.
IV-2. Le potentiel normal rdox.
IV-3. Classification lectrochimique
des couples rdox.
Horaire
Commentaires
Pour les piles de type Daniell mettant en jeu les couples (Mn+/M)
et (M'm+/M'), on se limitera aux cas o m = n.
On dira que la f.e.m d'une pile analogue la pile Daniell, sige
de la raction : Ox1 + Red2 U Ox2 + Red1 , est fonction
des concentrations et de la temprature.
0
A la temprature ambiante = 25C : E = E -
un quilibre dynamique.
A une temprature done, le rapport
Ox
0,06
log 2 .
n
Ox1
Cette expression est valable dans le cas o les couples redox Ox1/Red1
et Ox2/Red2, mettent en jeu le mme nombre d'lectrons et les formes
Red1 et Red2 sont des solides.
On signalera que lorsque le courant sannule, c'est--dire lorsque
0,06
log K .
E=0, on est lquilibre dynamique, ce qui donne E0 =
n
0
On fera remarquer que la connaissance de E (ou de K) permet
Zn2+
,appele fonction
2
+
Cu
97/155
Section
Sciences Exprimentales
Ce programme entre en application partir de septembre 2010
98/155
Contenu
Horaire
99/155
45h
Objectifs
Mettre en vidence exprimentalement le phnomne
dinduction lectromagntique.
Appliquer la loi de Lenz.
100/155
Contenu
Horaire
5,5 - 6,5 h
- Rponse dun diple RL un chelon
de tension ; constante de temps
L
= .
R
Objectifs
Raliser un montage permettant de suivre les
oscillations libres dun circuit RLC srie.
Reconnatre le rgime pseudopriodique et le rgime
apriodique.
Reconnatre le facteur responsable de lamortissement.
Etablir lquation diffrentielle des oscillations libres
dun circuit RLC srie.
Interprter la diminution de lamplitude des
oscillations libres amorties par le transfert dnergie de
loscillateur vers le milieu extrieur.
Distinguer, en rgime forc, le rsonateur de
lexcitateur.
Visualiser simultanment loscilloscope la tension
excitatrice u(t) et l'intensit du courant i(t).
Mesurer lamplitude et la frquence
dune grandeur oscillante sinusodale.
Dterminer le dphasage entre la tension excitatrice
u(t) et lintensit du courant i(t).
Mettre en vidence exprimentalement le phnomne
de rsonance dintensit et celui de la rsonance de
charge.
Etablir en i(t) ou en q(t), lquation diffrentielle des
oscillations forces en rgime sinusodal.
Etablir lexpression de lintensit maximale Im en
fonction de la frquence des excitations de loscillateur
et dduire celle de la charge maximale Qm.
Calculer la puissance moyenne absorbe par un
oscillateur lectrique.
Expliquer limportance du facteur de puissance dans
les transformations de lnergie lectrique.
Contenu
101/155
Horaire
9,5-10,5 h
Objectifs
Contenu
Horaire
( )
f
f
f
f
102/155
4-5h
Commentaires
104/155
105/155
Contenu
106/155
Horaire
4,5 - 5,5 h
Objectifs
Justifier le caractre ondulatoire de la lumire
partir dexpriences de diffraction dondes
mcaniques et dondes lumineuses.
Prciser l'influence, sur le phnomne de
107/155
Contenu
Horaire
2 - 2,5 h
Commentaires
On introduira la notion donde par la ralisation dexpriences
permettant de gnrer un branlement dans un milieu lastique
unidimensionnel (corde lastique et ressort) et bidimensionnel (surface
libre dun liquide) et on dfinira londe comme tant le phnomne
rsultant de la propagation d'une succession dbranlements dans un
milieu donn.
Des mesures de la clrit v dune onde se propageant dans un
milieu donn permettront de vrifier que la valeur de cette clrit est
indpendante de la forme de londe et de son amplitude tant que celle-ci
est faible. Des mesures de la clrit v dune onde se propageant dans
des milieux de natures diffrentes (masses volumique, surfacique et
linique diffrentes ; atomicits diffrentes de gaz) ou dans des tats
diffrents (tension ou torsion diffrentes ; tempratures diffrentes)
conduiront montrer que la clrit v dpend des proprits du milieu de
propagation. Cependant, aucune expression de clrit en fonction de ces
proprits n'est au programme.
On insistera sur le fait quau cours de la propagation dune onde
mcanique sinusodale, les points du milieu de propagation effectuent
chacun un mouvement sur place autour de sa position de repos alors que
lnergie est transmise dun point un autre pour affecter tout le milieu
de propagation.
108/155
Contenu
Horaire
34h
109/155
2h
Objectifs
110/155
Contenu
Horaire
56h
Commentaires
Pour mettre en vidence la quantification des changes dnergie
lchelle dun atome, on sappuiera sur la description dune exprience
dinteraction lectron-matire. Cette quantification servira justifier la
caractrisation dun atome par des niveaux dnergie, proprit
introduite en chimie depuis la deuxime anne secondaire.
En dautres termes, lnergie dun atome ne peut prendre que
certaines valeurs bien dtermines. On dit quelle est quantifie, ce qui
E
se traduit pour latome dhydrogne par : E n = 20 o n est un entier
n
naturel non nul et E0 = 13,6 eV. Toute expression dnergie, autre que
celle de latome dhydrogne, est hors programme.
Pour interprter un spectre de raies, on admettra quune radiation
lumineuse de longueur donde est constitue dun flux de particules
appeles photons. Ces photons, sans masse, ont la mme nergie W
appele quantum dnergie.
hc
W = h. =
, o h est la constante de Planck.
111/155
Contenu
Horaire
Distinguer la diffrence
entre catalyseur et ractif.
Distinguer entre catalyse
homogne et catalyse
htrogne.
Reconnatre les principaux
facteurs cintiques.
112 / 155
5,5 7 h
Commentaires
Ltude exprimentale quantitative de la raction des ions
A volume constant, il sera commode dutiliser la vitesse volumique
2peroxodisulfate S2O8 (ou de leau oxygne H2O2) avec les ions iodure I , de la raction que lon dfinira par 1 dx .
x
V dt
permettra dintroduire les notions de vitesse moyenne
et de vitesse
On signalera brivement quelques caractristiques de la catalyse
t
dx
dune raction chimique (x tant lavancement de la (quantit utilise du catalyseur, spcificit dun catalyseur, la slectivit des
instantane
dt
catalyseurs).
raction).
113 / 155
Contenu
114 / 155
Horaire
5,5 6,5 h
Commentaires
Ltude exprimentale de la raction destrification ou de
lhydrolyse permettra de dgager la loi daction de masse.
On noncera la loi daction de masse comme suit :
A une temprature donne, un systme chimique est en quilibre lorsque
sa composition devient invariante et telle que la fonction des
concentrations est gale une constante K indpendante de sa
composition initiale, appele constante dquilibre.
En phase liquide, pour toute transformation aboutissant, une
temprature donne, un quilibre du type :
aA + bB U cC + dD
[C]cq.[D]dq
.
[A]aq.[B]bq
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Contenu
Horaire
I. Equilibre acide-base
Appliquer la loi daction de masse lquilibre
f Vrifier exprimentalement que le pH dune
ionique de leau et aux ractions acide-base
solution dacide (ou de base) dpend de la
II. Classification des acides et
dune manire gnrale.
concentration de la solution.
des bases
II-1.
Acide fort, acide faible,
Classer les acides et les bases en fonction
base forte et base faible.
de leur constante dacidit Ka ou de basicit Kb. f Deux solutions aqueuses dacide chlorhydrique et
II-2.
Choix
dun couple de
56h
dacide thanoque de mme concentration C ont Etablir pour un couple acide-base la relation :
rfrence.
elles le mme pH ?
Ka .Kb = Ke
Utiliser le couple de rfrence H 3O+/ H2O pour
comparer les forces des couples acide-base entre
eux.
III. pH des solutions aqueuses
Etablir lexpression du pH dune solution
f Mesurer les pH de deux solutions aqueuses
aqueuse dacide fort ou de base forte en fonction
dacides (ou de bases) de mme concentration
de sa concentration initiale.
initiale et comparer les forces des deux acides (ou
bases).
Etablir lexpression du pH dune solution
aqueuse dacide faible ou de base faible en
fonction de sa concentration initiale et de la
constante dacidit.
Appliquer lexpression du pH dune solution
aqueuse dacide ou de base au calcul de
concentrations initiales.
IV. Raction dun acide avec
Raliser les expriences de dosage acide-base.
f Suivre lvolution du pH au cours des dosages
une base
5 - 5,5 h
acidebase :
Dterminer laide des courbes dvolution du
IV-1.
Evolution du pH au cours
- acide fort base forte,
pH relatives aux dosages acide-base :
des ractions acide-base.
- la force de lacide ou de la base ;
- acide faible base forte,
IV-2. Application au dosage
- la concentration initiale de la solution aqueuse
- base faible acide fort.
acido-basique.
acide ou basique utilise ;
- le point dquivalence et ventuellement celui
de demi-quivalence.
116 / 155
Commentaires
On rappellera que la dissociation de leau est une raction
limite. Lapplication de la loi daction de masse permettra de retrouver
lexpression du produit ionique de leau Ke = [H3O+] . [OH-].
Pour la raction acide-base : A1 + B2 U A2 + B1, la comparaison de la
valeur de la fonction des concentrations la valeur de la constante
dquilibre K permettra de prvoir le sens dvolution du systme.
Il conviendra quune raction est considre totale lorsque sa
constante d'quilibre K est suprieure 104.
La valeur de chacune des constantes dquilibre caractrisant :
A
. H O +
* AH + H2O U H3O+ + A- avec K = q 3 q
a
[ A H ]q
* B + H2O U BH + OH
avec
Kb =
BH +
. OH
q
q
[B ]q
117 / 155
118 / 155
Contenu
Horaire
Application :
importance industrielle des drivs des
acides carboxyliques.
Commentaire:
119 / 155
56h
120 / 155
Contenu
I. Etude de la pile Daniell
Horaire
6 -7 h
Commentaires
L'tude de la pile Daniell permettra de dgager les notions suivantes : la
polarit, la f.e.m, les ractions aux lectrodes, les demi-piles et le sens du
courant lectrique.
On reliera le sens de circulation des lectrons (dans le circuit extrieur)
au sens de la raction qui se produit spontanment dans la pile.
On indiquera que la raction:
Zn (sd) + Cu2+ U Cu (sd) + Zn2+ volue vers un
quilibre dynamique.
Zn 2+
appel fonction usuelle
A une temprature donne, le rapport
Cu 2+
exprime en volt.
On reliera le sens de la raction spontane au signe de E.
On signalera qu lquilibre dynamique, la pile ne dbite plus
(E=0), ce qui donne E 0 = 0,03 log K .
Pour les piles de type Daniell mettant en jeu les couples (Mn+/M)
et (Mm+/M), on se limitera aux cas o m = n.
On dira que la f.e.m dune pile analogue la pile Daniell, sige
de la raction : Ox1 + Red2 U Ox2 + Red1, est fonction des
concentrations et de la temprature.
Ox
0, 06
A la temprature ambiante = 25C : E = E0 log 2 .
n
Ox1
Cette expression est valable dans le cas o les couples redox Ox1/Red1 et
Ox2/Red2, mettent en jeu le mme nombre dlectrons et les formes
Red1 et Red2 sont des solides.
On signalera que lorsque le courant sannule, cest--dire lorsque
0, 06
E=0, on est lquilibre dynamique, ce qui donne E0 =
log K .
n
On fera remarquer que la connaissance de E 0 (ou de K) permet
de comparer les forces de deux couples redox et de classer les diffrents
couples redox.
En tenant compte des concentrations, cette classification permet
de prvoir si une raction doxydorduction est possible spontanment.
Toutefois, certaines ractions doxydorduction spontanment
possibles sont trs lentes pour tre observes.
121 / 155
Section
Sciences Techniques
122 / 155
Contenu
I. Evolution de systmes lectriques
I -1. Le condensateur, le diple RC
123 / 155
Horaire
5,5 6,5 h
Objectifs
Contenu
Horaire
124 / 155
- Induction lectromagntique
Courant induit : Loi de Lenz.
Force lectromotrice
d'induction.
6,5 - 7,5 h
Objectifs
Contenu
Horaire
125 / 155
Objectifs
( )
f
f
f
f
f
126 / 155
Contenu
Horaire
- Mise en vidence
- Priode propre T 0 et frquence
propre N 0
- Equation diffrentielle
- L'nergie totale et sa conservation
II-2. Oscillations libres amorties
- Rgimes pseudopriodique et
apriodique
- L'nergie totale et sa non
conservation
II-3. Oscillations forces en rgime
sinusodal
- Production
- Influence de la frquence
d'excitation sur les oscillations et
rsonance dlongation.
910,5 h
Commentaires
On exprimera lintensit du courant circulant dans une portion de
dq
en adoptant
circuit comportant un condensateur sous la forme i =
dt
comme sens positif du courant celui dans lequel il circule vers larmature
portant la charge +q.
+q -q
A
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128 / 155
129 / 155
130 / 155
Contenu
Horaire
lectriques et filtre
2. Fonction de transfert et gain d'un
filtre
3. Bande passante et frquence de
coupure
4. Filtres passe bas
7,5 8,5h
Commentaire
La fonction de transfert (ou transmittance) d'un filtre sera
U
introduite comme tant la grandeur relle T = Sm , o USm et UEm sont
U Em
les valeurs maximales respectivement de la tension de sortie us et de la
tension d'entre uE du filtre
L'tude de deux exemples de filtres passe bas raliss
respectivement avec des diples passifs (R, C) et avec un circuit intgr
(amplificateur oprationnel) permettra de classifier les filtres en filtres
131 / 155
132 / 155
Contenu
Horaire
Commentaires
On introduira la notion donde par la ralisation dexpriences
permettant de gnrer un branlement dans un milieu lastique
unidimensionnel (corde lastique et ressort) et bidimensionnel (surface
libre dun liquide) et on dfinira londe comme tant le phnomne
rsultant de la propagation d'une succession dbranlements dans un
milieu donn.
Des mesures de la clrit v dune onde se propageant dans un
milieu donn permettront de vrifier que la valeur de cette clrit est
indpendante de la forme de londe et de son amplitude tant que celle-ci
est faible. Des mesures de la clrit v dune onde se propageant dans
des milieux de natures diffrentes (masses volumique, surfacique et
linique diffrentes ; atomicits diffrentes de gaz) ou dans des tats
diffrents (tension ou torsion diffrentes ; tempratures diffrentes)
conduiront montrer que la clrit v dpend des proprits du milieu de
propagation. Cependant, aucune expression de clrit en fonction de ces
proprits n'est au programme.
133 / 155
B. CHIMIE
(28 33 heures)
Contenu
134/155
Horaire
4,5 -5h
1h
1h
1,5 - 2,5 h
Commentaires
On exprimera lavancement x en mole.
Si une transformation chimique se produit volume constant,
dans un systme constitu dune seule phase, il conviendra dutiliser
lavancement volumique (avancement par unit de volume).
On dfinira le taux davancement final dune raction chimique
comme tant le quotient de son avancement final xf sur son avancement
maximal xmax .
Ltude exprimentale de la raction destrification permettra de
montrer que cette raction est limite par une raction inverse
(hydrolyse) et de dgager la loi daction de masse.
On noncera la loi daction de masse comme suit :
A une temprature donne, un systme chimique est en quilibre lorsque
sa composition devient invariante et telle que la fonction des
concentrations est gale une constante K indpendante de sa
composition initiale, appele constante dquilibre.
En phase liquide, pour toute transformation aboutissant, une
temprature donne, un quilibre du type :
[C]cq.[D]dq
[A]aq.[B]bq
aA + bB U cC + dD
135/155
136/155
Contenu
Horaire
I. Equilibre acide-base
II. Classification des acides et des
bases
II-1. Acide fort, acide faible,
base forte et base faible
45h
II-2. Choix dun couple de
rfrence
III. pH des solutions aqueuses
Commentaires
On rappellera que la dissociation de leau est une raction
limite. Lapplication de la loi daction de masse permettra de retrouver
lexpression du produit ionique de leau Ke = [H3O+] . [OH-]
Pour la raction acide-base : A1 + B2 U A2 + B1 , la
comparaison de la valeur de la fonction des concentrations la valeur
de la constante dquilibre K permettra de prvoir le sens dvolution du
systme.
Par convention, une raction est considre totale lorsque sa
constante dquilibre K est suprieure 104.
La valeur de chacune des constantes dquilibre caractrisant :
AH + H2O U H3O+ + A- avec Ka =
avec
A . H3O+
q
q
[ AH]q
Kb =
BH+ . OH
q
q
[B]q
137/155
Expliquer le principe de
fonctionnement de la pile Daniell.
Dduire partir du sens du courant, le
sens de la raction spontane qui se
produit dans la pile.
Dterminer le sens de la transformation
spontane mettant en jeu deux couples
redox.
Gnraliser le principe de la pile
Daniell dautres piles du mme type.
Appliquer lexpression de la f..m. E
dune pile de type Daniell sur dautres
piles du mme type.
Faire un classement de quelques
couples redox selon le potentiel normal
d'lectrode.
Expliquer le fonctionnement d'une pile
alcaline.
Contenu
138/155
Horaire
6,57,5 h
Commentaires
L'tude de la pile Daniell permettra de dgager les notions
suivantes : la polarit, la f..m., les ractions aux lectrodes, les demipiles et le sens du courant lectrique.
On reliera le sens de circulation des lectrons (dans le circuit
extrieur) au sens de la raction qui se produit spontanment dans la pile.
On indiquera que la raction:
Zn (sd) + Cu2+ U Cu (sd) + Zn2+ volue
vers un quilibre dynamique.
A une temprature donne, le rapport
Z n 2+
2+
C u
appel
exprime en volt.
On reliera le sens de la raction spontane au signe de E.
On signalera qu l'quilibre dynamique, la pile ne dbite plus
(E=0), ce qui donne E 0 = 0,03 log K .
Pour les piles de type Daniell mettant en jeu les couples (Mn+/M)
et (M'm+/M'), on se limitera aux cas o m = n.
139/155
Contenu
Horaire
4,5 5,5 h
Commentaires
L'tude des piles Daniell permettra de dgager les notions de
Lors de ltude de llectrolyse, on insistera sur le fait que les
polarits et de f..m. d'une pile, voire les transformations chimiques
transformations au niveau des lectrodes, contrairement celles dune
produites aux lectrodes et le sens du courant lectrique.
pile sont des ractions imposes.
A propos des piles rechargeables on se limitera une tude
On relira le sens de la circulation des lectrons (dans le circuit
descriptive et on insistera sur leur intrt pratique.
extrieur) au sens de la raction qui se produit spontanment dans la pile.
On ne manquera pas de citer d'autres exemples de pile (pile
Leclanch, pile oxyde d'argent, pile oxyde de nickel, pile bouton, pile
alcaline).
140/155
Section
Sciences de
linformatique
141/155
contenu
Horaire
I. Le condensateur, le diple RC
142/155
45h
I-3. Rponse dun diple RC un
chelon de tension ; constante
de temps = R.C.
Objectifs
Mettre en vidence
f Pourquoi les transformateurs ne peuvent pas tre utiliss
exprimentalement le phnomne
en courant continu ?
dinduction lectromagntique.
f Comment fonctionnent les ralentisseurs
lectromagntiques des vhicules poids lourd ?
Appliquer la loi de Lenz.
Reconnatre les facteurs dont
f Fermer une bobine (solnode par exemple) sur un
dpend la f.e.m. dauto-induction.
galvanomtre balistique, approcher ou loigner un
aimant droit de la bobine et observer les indications du
galvanomtre.
Etablir lquation diffrentielle
f Effectuer une exprience permettant de dgager la loi de
Lenz.
qui rgit les variations de i en
fonction du temps dans un diple f Monter en srie un rsistor de rsistance R avec une
bobine de rsistance ngligeable devant R, alimenter
RL aliment par un chelon de
tension.
l'ensemble avec une tension triangulaire, visualiser
Dterminer graphiquement,
l'oscilloscope les courbes reprsentant la tension u L( t )
partir des courbes de rponses
aux bornes de la bobine ainsi que u R ( t ) aux bornes du
uL(t) ou i(t), soumis un chelon
rsistor et en dduire que u L( t ) est proportionnelle a
de tension, la constante de temps
di
.
L
dt
= .
f Raliser une exprience permettant de visualiser
R
simultanment l'oscilloscope les courbes de rponse
uL( t ) et i ( t ) dun diple RL soumis une tension en
crneau.
Calculer lnergie emmagasine f Raliser une exprience permettant de mettre en
dans un solnode.
vidence lnergie emmagasine par une bobine.
Raliser un montage permettant f Raliser la dcharge d'un condensateur de capacit C
de suivre les oscillations libres
dans une bobine (L,r) en srie avec un rsistor de
dun circuit RLC srie.
rsistance R0, visualiser et tracer la tension u(t) ses
Reconnatre le rgime
bornes pour diffrentes valeurs de R0.
pseudopriodique et le rgime
apriodique.
Reconnatre le facteur
responsable de lamortissement.
143/155
contenu
Horaire
- Rgimes pseudopriodique et
apriodique.
Objectifs
Etablir lquation diffrentielle des
oscillations libres dun circuit RLC srie.
Interprter la diminution de lamplitude des
oscillations libres amorties par le transfert
dnergie de loscillateur vers le milieu
extrieur.
Raliser un montage permettant d'entretenir
des oscillations dun circuit RLC srie.
Dterminer la valeur de la rsistance ngative
indispensable l'entretien des oscillations
dun circuit RLC srie.
Distinguer, en rgime forc, le rsonateur de
lexcitateur.
Visualiser simultanment loscilloscope la
tension excitatrice u( t ) et l'intensit du
courant i(t).
Mesurer lamplitude et la frquence dune
grandeur oscillante sinusodale.
Dterminer le dphasage entre la tension
excitatrice u(t ) et lintensit du courant i( t ).
Mettre en vidence exprimentalement le
phnomne de rsonance dintensit.
Etablir lexpression de lintensit maximale Im
en fonction de la frquence des excitations de
loscillateur.
Calculer la puissance moyenne absorbe par
un oscillateur lectrique.
Expliquer limportance du facteur de
puissance dans les transformations de
lnergie lectrique.
contenu
Horaire
144/155
Objectifs
contenu
IV. Les filtres
145/155
Horaire
7-8h
IV-5. Filtre passe-haut : circuit
CR.
Objectifs
Reconnatre un multivibrateur astable. f
Raliser un montage de multivibrateur
astable.
f
Visualiser et tracer les chronogrammes
d'un multivibrateur astable.
Tracer les chronogrammes d'un
multivibrateur astable.
Interprter les chronogrammes d'un
multivibrateur astable.
f
Calculer la priode du signal gnr par
un multivibrateur astable.
Calculer le rapport cyclique d'un
multivibrateur astable.
Relever les deux niveaux de sortie d'un
multivibrateur astable.
Comparer un signal analogique avec un
signal numrique.
Distinguer un convertisseur analogique- f
numrique (CAN) d'un convertisseur
numrique-analogique (CNA).
f
Etablir l'expression de la tension de
sortie uS d'un CNA rseau de
rsistances pondres en fonction du
nombre N d'entres.
f
Convertir un signal numrique en
signal analogique.
Tracer la caractristique de transfert
uS=f(N) d'un CNA.
contenu
Horaire
V. Production de signaux
priodiques non sinusodaux
5-6h
et numriques :
Dfinitions et comparaison.
Quel est le rle de l'interface dans la chane de mesure
en EXAO ?
Qu'est-ce qui permet de transformer les signaux
numriques dans un ordinateur en signaux analogiques
au niveau des priphriques tel que l'cran de son
moniteur et les hauts parleurs ?
Raliser un montage CNA par recours un circuit
intgr appropri (par exemple le DAC 0800 de
rsolution 12 bits, le DAC 0808 de 8 bits) et suivre
l'volution de la sortie analogique en fonction de
l'entre numrique.
146/155
Dfinitions, symbole,
exemple et intrts.
VI-3. CNA
- Principe de fonctionnement du
CNA rseau de rsistances
pondres.
- Caractristique de transfert
uS=f(N).
4 4,5 h
Commentaires
On exprimera lintensit du courant circulant dans une portion de
dq
en adoptant
circuit comportant un condensateur sous la forme i =
dt
comme sens positif du courant celui dans lequel il circule vers larmature
portant la charge +q.
A partir de la courbe u C = f ( t ), obtenue en alimentant le
condensateur par un gnrateur de courant, on introduira la capacit C
dun condensateur et on la dfinira comme tant une grandeur qui
caractrise son aptitude emmagasiner une charge lectrique q lorsquil
est soumis une tension u C.
On prcisera que la capacit C dun condensateur ne dpend que
de ses caractristiques gomtriques et de la nature du dilectrique.
On donnera lexpression de la capacit dun condensateur plan C =
S
.
e
147/155
148/155
149/155
contenu
Horaire
4,5-5,5 h
Objectifs
150/155
contenu
Horaire
caractre ondulatoire de la
lumire.
II-2. Rflexion
II-3. Rfraction
II-4. Dispersion
3 3,5 h
Objectifs
contenu
151/155
frquences, milieux de
propagation, mission et
rception.
III-3. Modulation de l'onde
porteuse de l'information
III-4. Modulation d'amplitude
- Modulation.
- Dmodulation.
Horaire
7,5 - 9 h
Commentaires
On introduira la notion donde par la ralisation dexpriences
dduire
le
caractre
ondulatoire
de
la
lumire.
On
examinera
conclura
que
cette
dernire
est
constitue
de
plusieurs
radiations
lamplitude tant que celle-ci est faible. Des mesures de la clrit v dune onde
diffrentes tombant sous une mme incidence sur une surface de sparation de
traverse.
un mouvement sur place autour de sa position de repos alors que lnergie est
proprits est indispensable. Pour ce, on se limitera aux exemples des ondes
le son).
152/155
contenu
Commentaires
- On rappellera l'quivalence acido-basique et on calculera la molarit d'une solution acide ou d'une solution basique.
- On rappellera la relation entre la quantit de matire et les grandeurs physiques : masse, volume et concentration.
- On ne parlera ni de conductivit ni des facteurs dont dpend la conductance d'une solution lectrolytique.
153/155
Horaire
2h
3 3,5 h
ELECTROCHIMIE (6 7 heures)
Objectifs
Expliquer le principe de
fonctionnement d'une pile.
Schmatiser une pile.
Symboliser une pile.
Reconnatre les ples d'une pile.
Ecrire les quations des
transformations chimiques qui
se produisent au niveau des
lectrodes d'une pile au cours de
son fonctionnement.
Ecrire les quations des
transformations chimiques se
produisant au niveau des
lectrodes, lors d'une
lectrolyse.
Donner des exemples de piles
rechargeables.
Exemples de questionnements et
dactivits
f Etudier exprimentalement la pile
Daniell: f.e.m. (E), polarits et sens
du courant lectrique.
f Comment protger la coque d'un
bateau contre la corrosion ?
f Qu'est ce qu'une pile rechargeable ?
f Quel est son principe de
fonctionnement ?
f Comment plaquer un faux bijou ?
f Qu'est ce que la galvanoplastie ?
f Raliser une lectrolyse lectrodes
inattaquables et une lectrolyse
anode soluble.
f Commenter un dossier prpar
l'avance par des lves, sur l'affinage
des mtaux, la galvanostgie et la
galvanoplastie.
contenu
I. Pile lectrochimique : la pile Daniell
Horaire
1,5 h
II. Electrolyse
II-1. Le phnomne dlectrolyse, exemple de raction
impose
II-2. Exemples et applications industrielles
4,5 5,5 h
Commentaire
L'tude de la pile Daniell permettra de dgager les notions de
polarits et de f.e.m. d'une pile, voire les transformations chimiques
produites aux lectrodes et le sens du courant lectrique.
On reliera le sens de la circulation des lectrons (dans le circuit
extrieur) au sens de la raction qui se produit spontanment dans la pile.
On ne manquera pas de citer d'autres exemples de piles (pile
Leclanch, pile oxyde dargent, pile oxyde de nickel, pile
bouton, pile alcaline).
154/155
contenu
I. Les alcools aliphatiques saturs :
I.1. Structure et nomenclature
2 2,5 h
2 2,5 h
I.3. Oxydations mnages des alcools
Applications :
- Ethylotest.
- Oxydation biochimique.
Commentaires
On se limitera aux alcools ne renfermant pas plus de cinq atomes de carbone et on ne manquera pas d'voquer l'isomrie.
Bien quon se limite ltude des monoalcools, on signalera lexistence des polyalcools.
155/155
Horaire