MTODOS DE INVESTIGACIN

SOCIAL

FACULTAD de EDUCACIN de PALENCIA

Prof. Dra. Ftima Cruz

MTODOS DE INVESTIGACIN
SOCIAL
1. Introduccin a la Investigacin
Social
2. Investigacin Cualitativa
3. Investigacin Cuantitativa

MTODOS DE INVESTIGACIN
SOCIAL
1. Introduccin a la Investigacin Social
Qu significa investigar? Quin puede y
debe investigar?
Paradigmas en Investigacin:
Positivista,
Interpretativo
Pragmtico

MTODOS DE INVESTIGACIN
SOCIAL
2. Investigacin Cualitativa
2.1 Enfoques Interpretativos de Investigacin:

Investigacin Narrativa
Investigacin Etnogrfica
Investigacin con Estudio de Casos

2.2 Enfoque de Investigacin Pragmtico / CrticoEmancipador:

Investigacin-Accin Participativa

2.3 El proceso de Investigacin Cualitativa

METODOLOGA DE
INVESTIGACIN QUALITATIVA
2.3 El proceso de Investigacin Cualitativa

Focalizando y diseando el estudio:

El problema de investigacin
Las cuestiones de investigacin
La fundamentacin terica
El acceso al campo de investigacin y cuestiones ticas
El trabajo de Campo

Observacin
Entrevistas
Grupos de Discusin
Documentos y otros materiales

Recogida de datos:

Anlisis de datos cualitativos

Redaccin de informes de investigacin cualitativa

MTODOS DE INVESTIGACIN
SOCIAL
3. Investigacin Cuantitativa

ESTADSTICA E INVESTIGACIN SOCIAL

La informacin estadstica. Poblacin y muestra

Estadstica Descriptiva y Estadstica Inferencial

Fuentes de informacin
ANLISIS ESTADSTICO DE UNA VARIABLE

Conceptos bsicos

Variables cualitativas

Variables cuantitativas
ANLISIS ESTADSTICO DE DOS VARIABLES

Conceptos bsicos

Variable cualitativa frente a variable cualitativa

Variable cualitativa frente a variable cuantitativa

Variable cuantitativa frente a variable cuantitativa

MEDICIN DE LA DESIGUALDAD, LA POBREZA Y EL DESARROLLO

Medidas de concentracin y desigualdad

Medidas de la pobreza y el bienestar

ndices de desarrollo

MTODOS DE INVESTIGACIN
SOCIAL Bloque I
1. Introduccin a la Investigacin Social
Qu significa investigar? Quin puede y
debe investigar?
Paradigmas en Investigacin:
Positivista,
Interpretativo
Pragmtico

BLOQUE I.
INTRODUCCION A LA INVESTIGACIN SOCIAL

QU SIGNIFICA INVESTIGAR?
POLISEMIA AMPLIA DE SIGNIFICADOS:
SIGNIFICADOS
La palabra investigacin deriva de vestigium, sus significados
hacen referencia a indagar, hacer gestiones o diligencias para
llegar a saber cierta cosa.
Su campo semntico se construye a partir de conceptos como:
averiguar, buscar, curiosear, enterarse, escarbar, escudriar,
examinar, explorar, mirar, preguntar.
Se trata de un reto intelectual para encontrar sentido a algo,
para hallar respuestas a preguntas, incluso volver a mirar la
realidad con otros ojos, todo ello de forma ordenada y sistemtica

MTODOS DE INVESTIGACIN E INNOVACIN EN EDUCACIN PRIMARIA

QU SIGNIFICA INVESTIGAR?

ALGUNAS DEFINICIONES:
Indagacin sistemtica, controlada, emprica y crtica de proposiciones
hipotticas acerca de las relaciones entre fenmenos naturales
(Kerlinger, 1975)
Toda indagacin cientfica para ser considerada como tal ha de ser:
sistemtica, explcita, autocrtica y apoyada en el contraste
intersubjetivo (Van Manen, 2003)
Indagacin sistemtica y mantenida, planificada y autocrtica, que se
halla sometida a la crtica pblica y a las comprobaciones empricas en
donde stas resulten adecuadas (Stenhouse, 1987)
La buena investigacin no es tanto una cuestin de buenos mtodos
como de buen razonamiento (Stake, 1998)

1. PARADIGMAS EN INVESTIGACIN
Suelen contrastarse entre s dos grandes
paradigmas en la investigacin educativa:
Positivista (que coincide en lneas generales con
racionalista)
Interpretativo: hermenutico, naturalista por
el modo de recogida de datos-, a veces tambin
llamado cualitativo de forma seguramente
simplificadora.

Es posible considerar que existe un tercer

paradigma, bien el crtico-emancipatorio o
bien el pragmtico

PARADIGMA POSITIVISTA
La realidad existe y es aprehensible
objetivamente; se asumen el positivismo
lgico, la universalidad del conocimiento,
la cuantificacin como base metodolgica,
el deductivismo, la parcelabilidad y
aislabilidad de los fenmenos y variables,
etc.; no se diferencia bsicamentre la
investigacin sobre hechos naturales y
sociales.
(Ibez Herran, 2004)

PARADIGMA INTERPRETATIVO
Parte de una concepcin dinmica y fenomenolgica de la
realidad social, radicalmente diferente a la del mundo
natural, en tanto en cuanto entran en juego las creaciones
de significado de los participantes (seres humanos) que se
comunican e interaccionan entre s y que son actuantes
adems de respondientes a estmulos (dotados, al menos,
de algn grado de autonoma en su actuacin).
Asume la necesidad de la subjetividad, la contextualizacin
de los datos, la perspectiva interna, la visin holstica y la
orientacin al proceso, siendo descriptivo e inductivo en su
proceso de conocimiento.
Como afirman Carr y Kemmis, existe una tradicin
interpretativa de los estudios sociales, que procura
sustituir las nociones cientficas de explicacin, prediccin y
control por las interpretativas de comprensin, significado y
accin (Carr y Kemmis, 1988, p. 78)
(Ibez Herran, 2004)

PARADIGMA CRTICO-EMANCIPATORIO /
PRAGMTICO
Pragmtico o centrado en la accin, que no es
asimilable dentro del interpretativo, pues su
lgica y su inters es diferente (no
contradictoria).
(Ibez Herran, 2004)

La ciencia educativa crtica no es una

investigacin sobre o acerca de la educacin,
sino en y para la educacin. Desde esa
perspectiva podemos retornar al enfoque de la
ciencia social crtica propuesto por Fay (...)
Una teora social crtica surge de los problemas
de la vida cotidiana y se construye con la mira
siempre puesta en cmo solucionarlos. (Carr y
Kemmis, 1988, pp. 168-169)

PARADIGMAS EN INVESTIGACIN

(Ibez Herrn, 2004)

ATRIBUTOS DE LOS PARADIGMAS CUALITATIVO Y CUANTITATIVO

(Cook y Reichardt, 1986)
PARADIGMA CUALITATIVO

PARADIGMA CUANTITATIVO

Aboga por el empleo de los mtodos cualitativos

Aboga por el empleo de los mtodos cuantitativos

Fenomenologismo y comprensin

Positivismo lgico

Observacin naturalista y sin control

Medicin permanente y controlada

Subjetivo

Objetivo

Prximo a los datos: perspectiva desde dentro

Al margen de los datos: perspectiva desde fuera

Fundamentado en la realidad, orientado a los

descubrimientos, exploratorio, expansionista, descriptivo e
inductivo

No fundamentado en la realidad, orientado a la

comprobacin, confirmatorio, reduccionista, inferencial e
hipottico deductivo

Orientado al proceso

Orientado al resultado

Vlido: datos reales, ricos y profundos

Fiable: datos slidos y repetibles

No generalizable: estudios de casos aislados

Generalizable: estudios de casos mltiples

Holista

Particularista

Asume una realidad dinmica

Asume una realidad estable

LA INVESTIGACIN CUALITATIVA
Introduccin a la Investigacin
Interpretativa

Cmo se percibe el conocimiento?

El pensamiento complejo est animado por una
tensin permanente entre la aspiracin a un saber
no parcelado, no dividido, no reduccionista, y el
reconocimiento de lo inacabado e incompleto de
todo conocimiento (Edgar Morin, 1998 p.23).

LA INVESTIGACIN INTERPRETATIVA
La metodologa cualitativa es tan vlida como la
cuantitativa, estando su diferencia en la utilidad y
capacidad heurstica por lo que son recomendables en
casos y situaciones diferentes.
El acierto de quien investiga no est en la
metodologa utilizada, sino en su aplicacin.
Las metodologas cualitativa y cuantitativa no
son incompatibles, recomendndose la combinacin
de las mismas en algunos casos y dando lugar a la
triangulacin metodolgica.
(Cruz, 2006)

LA INVESTIGACIN INTERPRETATIVA
Nivel ontolgico: Permite concretar la forma y la
naturaleza de la realidad social y natural, porque se
parte de una realidad dinmica, global y construida
en un proceso de interaccin.
Nivel epistemolgico: asume la induccin, partiendo
de la realidad concreta y los datos que sta le
aporta para llegar a una teorizacin posterior.
Nivel metodolgico: se cuestionan las diferentes vas o

formas de investigacin en torno a la realidad. Los

diseos de investigacin tienen un carcter
emergente y flexible, construyndose a medida que
se avanza en el proceso de investigacin. .
(Cruz, 2006)

LA INVESTIGACIN INTERPRETATIVA
Nivel tcnico: la preocupacin se sita en las tcnicas,
instrumentos y estrategias de recogida de informacin
que permitan recabar datos que informen de la
particularidad de las situaciones, dando lugar a
una descripcin lo ms compleja posible de la
realidad concreta .
Nivel de contenido: la investigacin interpretativa
integra todas las ciencias y reas de conocimiento
confiriendo una visin multidisciplinar que incide
en mbitos diversos como educacin, sociologa,
psicologa, economa, antropologa, etc.
(Cruz, 2006)

LA INVESTIGACIN CUALITATIVA

Sobre la INVESTIGACIN CUALITATIVA

(Taylor y Bogdan, 1994, pp. 20-23)

1. Es inductiva: a partir de los datos se

desarrollan conceptos y teoras y no se recogen
los datos para validar modelos, hiptesis y
teoras preconcebidas;
2. Los y las investigadoras ven a los escenarios y
a las personas desde una perspectiva holstica,
no reducidos a variables, sino considerados
como un todo;
3. Los y las investigadoras son sensibles a los
efectos que ellos mismos causan sobre los
participantes de sus estudios (compromiso
tico);

LA INVESTIGACIN CUALITATIVA

Sobre la INVESTIGACIN CUALITATIVA

(Taylor y Bogdan, 1994, pp. 20-23)

4. Tratan de comprender a las personas dentro

de sus propios marcos de referencia;
5. Los y las investigadoras cualitativos
suspenden o apartan sus propias creencias,
perspectivas y predisposiciones (siendo
conscientes de ellas)
6. Para la investigacin cualitativa todas las
perspectivas son valiosas;
7. Los mtodos cualitativos son humanistas.
Cuando reducimos las palabras y actos de la
gente a ecuaciones estadsticas, perdemos de
vista el aspecto humano de la vida social

LA INVESTIGACIN CUALITATIVA

Sobre la INVESTIGACIN CUALITATIVA

(Taylor y Bogdan, 1994, pp. 20-23)

8. Los investigadores cualitativos dan nfasis a la

validez en su investigacin. Estn destinados a
asegurar un estrecho ajuste entre los datos y
lo que la gente realmente dice y hace.
9. Todos los escenarios y personas son dignos de
estudio. Ningn aspecto de la vida social es
demasiado frvolo o trivial.
10. La investigacin cualitativa es un arte. Las y
los investigadores cualitativos son flexibles y
creativos en cuanto a las tcnicas y al modo
de conducir su estudio.

LA INVESTIGACIN CUALITATIVA
Validez:
La validez interna es la veracidad en la
correspondencia entre los datos y la realidad o
fenmenos estudiados. La triangulacin de los
datos permite una mejor clarificacin de los
mismos y favorece la credibilidad.
La validez externa o transferibilidad hace
referencia a las posibilidades de aplicar los
resultados de la investigacin a otros sujetos o
contextos. La investigacin cualitativa es
particularista - no se pretende la
generalizacin de los resultados, sino un
conocimiento profundo de una realidad concreta.

LA INVESTIGACIN CUALITATIVA

Triangulacin:
Esta triangulacin puede realizarse
confrontando los datos obtenidos por
distintas fuentes, distintos observadores,
distintas teoras, distintos mtodos
cuestionarios, entrevistas, documentos,
etc.