2016.

Ao del Centenario de la Instalacin del Congreso Constituyente

ESCUELA NORMAL DE ATIZAPN DE ZARAGOZA

MISIN

VISIN

INSTITUCIONAL

Formar profesionales innovadores para la educacin bsica, sustentada en los avances de la

ciencia y la tecnologa de manera interactiva, reflexiva y propositiva, a travs de un trabajo
colaborativo, con el fin de potenciar holsticamente las competencias profesionales; en el marco de
una cultura axiolgica que responda con calidad, calidez y compromiso a las expectativas y retos
de la sociedad actual

INSTITUCIONAL

Somos una Institucin de Educacin Superior formadora de Profesionales de la Educacin,

comprometidos con la calidad de los procesos de innovacin orientados a elevar la Capacidad,
Competitividad acadmicas y Gestin estratgica y prospectiva, que responda a los retos,
expectativas y desafos de la sociedad hacia la excelencia educativa

LICENCIATURA EN EDUCACIN PRIMARIA

2 SEMESTRE

NOMBRE DEL ESTUDIANTE NORMALISTA. _Montserrat Mendoza Aparicio______________________________________________

INSTITUCIN DONDE REALIZA LA PRCTICA_Germn de Campo_________ZONA ESCOLAR_____P095___

NOMBRE DEL PROFESOR DE GRUPO_Nancy Aine Hernndez Quintana_____GRADO YGRUPO___2 A_____

PLANIFICACIN
Activacin Fsica
Actividades permanentes
Actividad para iniciar bien el da
Fecha a aplicar: 25-26

de Mayo de 2016

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Contenido Cientfico
Actividades permanentes: Durante el desarrollo de los proyectos, el docente debe disear
actividades permanentes que le permiten modelar, orientar, revisar y adecuar los procesos de escritura y
lectura de sus alumnos, propiciando la adquisicin de la lengua escrita a travs de la lectura y la
escritura de textos.

Activacin fsica: Se entiende por actividad fsica a toda actividad o ejercicio que tenga como0 consecuencia el
gasto de energa y que ponga en movimiento un montn de fenmenos a nivel corporal, psquico y emocional en la
persona que la realiza.
La actividad fsica puede ser realizada de manera planeada y organizada o de manera espontnea o involuntaria,
aunque en ambos casos los resultados son similares.
Normalmente, la actividad fsica es una capacidad que poseen todos los seres vivos que se mueven: animales y seres
humanos. Sin embrago, en el caso de las personas, la actividad fsica puede ser pensada y propiamente organizada a
fin de obtener resultados especficos, como por ejemplo bajar de peso .

Actividades para iniciar bien el Da: son de suma importancia en la labor docente, desde el
momento que el alumnado empieza el da en la escuela se producen sin cesar interacciones continuas
verbales y no verbales.

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Activacin Fsica
Propsito: Contribuir y promover la salud entre
Competencia que se favorece: Mantiene el control
Aprendizaje Esperado: Participa en juegos que
los estudiantes por medio de una activacin
del movimiento que implica fuerza, velocidad y
lo hacen identificar y mover distintas partes de su
fsica constante.
flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio fsico.
cuerpo.
Material de apoyo
Evaluacin
Nombre de la actividad: coordinacin de tu cuerpo.
Secuencia de actividades
INICIO. (4 Min) Explico la actividad de calentamiento, con instrucciones claras.
8 Tortugas y
Empezamos a mover el pie izquierdo y derecho, las manos en crculo hacia
Lista de cotejo Coevaluacin
1 pelota.
atrs y adelante, tratar de que sus manos lleguen a sus pies, brincan con los
dos pies, luego solo con uno
Criterios/Indicado no
regularmen si
Las
DESARROLLO (12 Min)
res
te
actividades

Realizan
un
zig
zag
lo
ms
rpido
de
ida
y
vuelta
con
las
tortugas.
Contenido
Conceptual
pueden
Saltan abriendo los pies cuando estn sobre la tortuga y cierran en el
Comprendieron
realizarse
lo indicado
espacio
libre
y
vuelven
abrir
en
la
siguiente
tortuga
y
as
hasta
terminar
dentro y fuera
las
tortugas
puestas
en
el
suelo.
Pusieron atencin
del saln.
Acomodo las tortugas de forma paralela con un espacio de 40
Siguieron las
indicaciones
centmetros aproximadamente de distancia entre una tortuga y la otra,
tocaran con la palma de sus mano, dependiendo la mano que se
Contenido Procedimental
indique (izquierda, derecha) va a hacer la que toque la tortuga.
Hicieron lo que se
Acomodo las tortugas en lnea con un espacio, ahora los estudiantes
planteo
se pondrn de forma lateral, brincando con los dos pies juntos.
Hicieron las
Formo las tortugas de forma paralela y les doy una pelota, que
actividades
adecuadamente
conducen el baln con ambas manos haciendo un ocho entre cada
Colaboracin del
tortuga.
grupo
CIERRE (5 Min)
Realizan diferentes juegos que les ayudaran a identificar las partes de su
Contenido Actitudinal
cuerpo y su coordinacin motriz.
Fueron
ordenados
Realizaron los
juegos

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Hubo
compaerismo

Duracin:
Aproximadamente 15
a 20 minutos.

Actividades adicionales: al terminar todos deben lavarse las manos y beber

dos vasos de agua.

Observaciones: que se les dificulta a los

estudiantes a la hora de desarrollar sus
habilidades motrices o de coordinacin

HOJA DE FIRMAS DE LA PLANIFICACIN PARA LA INTERVENCIN DEL 25 Y 26 DE Mayo de 2016

Docente en Formacin

______________________________

Docente del Grupo de Educacin Bsica

de la Escuela Primaria

Docente Revisor

_____________________________

Firma. Directora

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__________________________________________

________________________________________________

Actividades permanentes

Propsitos:

Entiendan la importancia de la lengua

Que tipos de lengua hay aparte del espaol

Inicio:2 minutos aprox.

Desarrollo:10 minutos aprox.

Cierre:3 minutos aprox.

Recursos:
Evaluacin

Nombre de la actividad: distintas lenguas y significado

en canciones
Competencia
Aprecia la diversidad lingstica de su regin y
de su cultura

Duracin: 15 min. aproximadamente

Aprendizajes Esperados
Identifica que existen personas o grupos que se
comunican con lenguas distintas a las suyas.
Conoce palabras que se utilizan en diferentes
regiones del pas, expresiones que dicen los
nios en el grupo, que escucha en canciones o
que encuentra en los textos, y comprende su
significado.

Explico la actividad a realizar

Formo dos equipos entre todo el saln.
Utilizando el material didctico:
Con una imagen de dos personas hablando, explic cmo se dice hola en 6 idiomas, y que ellos aprendan a
pronunciarlos y cul es su escritura y pronunciacin, con la palabra impresa en hojas de color, haciendo que
ellos comprendan como la escritura y fontica, es distinta en diferentes pases, con imgenes de la bandera de
los pases involucrados.
Escriben las palabras que ms usan en la comunicacin con sus compaeros e identificarlas en una
cancin y que den un pequeo significado de esa palabra.
.
Material Didctico:
Cancin, recortes,
Lista de cotejo Coevaluacin
Criterios/Indicadores
No
regular
si
Contenido Conceptual

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Entendieron la dinmica
Comprendieron los distintos lenguajes
Conocan algn idioma
Contenido Procedimental
Se les dificulto
La escritura fue una dificultad
La pronunciacin fue un obstculo
Contenido Actitudinal
Prestaron atencin
Estuvieron atentos
Participaron
Observaciones:

HOJA DE FIRMAS DE LA PLANIFICACIN PARA LA INTERVENCIN DEL 25 Y 26 DE Mayo de 2016

Docente en Formacin
_____________________________

Docente del Grupo de Educacin Bsica

Docente Revisor
______________________________

Vo.Bo. Directora de la Escuela

Primaria
_____________________________________

_____________________________________

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Actividades para iniciar bien el da

Propsitos:

Desarrollen un clculo mental con juegos que se

le presentan en la vida cotidiana
adquisicin de las operaciones bsicas en una
realidad
Inicio:4 minutos aprox.

Desarrollo:15 minutos aprox.

Nombre de la actividad: el mercado en el saln

Competencia
Resuelve problemas en situaciones que les son
familiares y que implican agregar, reunir, quitar,
igualar, comparara

Duracin: 23 min. aproximadamente

Aprendizajes Esperados
Comprender problemas numricos que se les
plantea, estima sus resultados y los representa
usando dibujos, smbolos y/o nmeros
Reconoce el valor real de las moneda: utiliza en
situaciones de juego

Explico la actividad a desarrollar

Formo dos equipos entre todo el saln (10-10).
Acomodamos las mesas alrededor del saln
Utilizando el material didctico:
El primer equipo sern los cajeros, cada uno ser asignado a una pequea tienda la cual tendr
distintos dulces.
El segundo equipo tendr billetes y monedas, de los cuales se repartir la misma cantidad, para
comprar lo que ellos quieran.
Pasan por las tiendas de sus compaeros, compraran lo que les guste, con operaciones bsicas tendrn
que resolver: cunto pagarn? cul es el total? les alcanza para ms cosas? Etc.
Cambian de lugares, ahora los que compraron van a hacer los que van a vender, haciendo que todos

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participen y puedan acercarse a un juego que les sirva cuando van a la tienda con sus padres
enfocndose en un problema de la realidad
Cierre:4 minutos aprox.

Recursos:
Evaluacin

Hacen un problema de lo que ellos compraron y que lo resuelvan

Hacen una compra entre todo el grupo con el dinero que les quedo.
Material Didctico:
Monedas, billetes y caja registradora de juguetes.
40 Dulces o ms
Lista de cotejo Coevaluacin
Criterios/Indicadores
No
Regular
Contenido Conceptual
Entendieron las instrucciones
Reconocieron el aprendizaje esperado
El juego sirvi para su clculo metal
Contenido Procedimental
Utilizaron el clculo mental
Se les dificulto
Realizaron clculo mental
Contenido Actitudinal
Seguir las instrucciones
No pelearse por los dulces
Discutir con sus compaeros

si

Observaciones: que los estudiantes se enfrenten ante situaciones de su vida cotidiana

HOJA DE FIRMAS DE LA PLANIFICACIN PARA LA INTERVENCIN DEL 25 Y 26 DE Mayo de 2016

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Docente en Formacin

______________________________

de la Escuela Primaria

Docente del Grupo de Educacin Bsica

__________________________________________

Docente Revisor

_____________________________

Firma. Directora

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