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Extensin e incertidumbre
de la nocin de literatura
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ROtEROBI)
mera cultura de ma:as (al tener 1. primaca absoluta de los medios electrni
cos) ya se haban labrado un luga* selecto en el nivel del amplio crculo de ,i
institucin literaria, conquistando un nuevo pb. ico urbano entre las mujeres
y las capas nuevas procedentes de.a industrializacin y de la saga de los diver
sos xodos rurales, Be trata del inmenso terreno de lo que ms tarde tomar el
nombre de paraliterarura", gneres desvalorizados en la institucin; de Inn
vela llamada popular o populista, db la novela policiaca a la novela de espiona
je y a la novela de aventuras, pasando por la ciencia ficcin, por no aludir a la
literalura industrial1' tipo Arlequn (Pratiques, 1986).
Esii piuuueciudc sviiurjiaua c: jiuuibaiaiac a ms reda, y la literatura del
crculo restringido se na visto obliga Ja a reapropirsela en la parodia del kitsch,
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ILaiNB ROBIN
Sucedera lo misrno ccn una relectura negra norteamericana o tsrcermundista del fenmeno literario que acentuara la tradicin oral, el mito y su rea
propiacin, tos sociolector populares o las diferentes ormas deheteroglosiay
de la dominacin en la lengua y por la lengua, y que pondra de este modo en
primer piano a otras formas narrativas y otros cdigos de lectura {Achiriga,
1973; Irele, i 921; Moural?, 1984).
Estallidotlelobjeto, por ltimo, mediante la intervencin del lector y dla
lectura, de la recepcin, er el anlisis del fenmeno I terario. De H.R. Jauss.
(1978) a W .Iser (1974), pasando por U. Bco(1979)y;S.Suleiman (uleiman
y Grossman, 1980), se ha formado un nu< vo terreno qu: ya no mira a la litera
tura desde el ngulo de la creacin o del biografsroo, < del texto por el texto,
que ya no la mira desde el ngulo de la relacin del enunciador con,Jos narra
dores, sino qus la contempla en el plano sociolgico de los lectores niales, de
,os actos de lectura reales, pudiendo modificar totalmente el estatuto del texto,
as intencione! del autor: lecturas disidentes, subversivas o simplemente ignotantes de los cdigos de intertextualidad y de los distanciamientos; lecturas
eue leern enprtmer grado la antifrasey lairona, que leern en segundogrado
e! ms grave de los mensajes, que leern en la denotacin todo el arsenal con
notado de una memoria colectiva o que. a la inversa, buscarn sentidos tras el
sentido, precisamente all donde no hay nada que buscar Desde esteprntode
vista, un poco por doquier, la institucin escolar ha ido u la quiebra, ella que
era Ja que organizbalas guas del saber leer y del saber cmo descifrar. Aqu,
ura vez ms, la cultura de masas, en unagian distincin y una gran ccualizaciVm de los pantos"de vista, ha nublado las pistas que daban acceso, en la uni
vocidad, al Objelo literario.
Estallido del objeto, pero tambin de Jos mtodos!
-Ss cierto que .siempre ha hatido una pluralidad de mtodos de anlisis de los
textos literarios insall dlas modas. Lo que hay que destacar, sin embargo,
es (uc la mayor parte de los mtodos en vigor pueden aplicarse a no importa
mi objeto discursivo y no afectan en nada la especificidad de! texto literario.
Cuando V. Propp analiza el cuento popular ruso, forma codificada de la
culi! ara popular y del folklore (l'ropp, 1970), dista mucho de sospechar q re va
dar a luz a la semitica greimasiana, tan impositiva en el campo del anlisis
literario (Greimas, 1970, 1976, 1979). El modelo actancial, aun refinaco en
sumo grado, se presta a todo, nc slo al anlisis de la novela, sino tambin al
anlisis de recetas de cocina (Greimas, 1979, pp. 157-169), as como a! del
discirso periodstico o jurdico (Criquet, 1982). En cuanto a los modelos narratolgicos tan bien representados por los trabajos de G. Gcnette (1972) o de
R. B uthes (1970), se aplican tantoa Proust como al editorial o al reportaje
de prensa (Maldidier/Robin, 1976), como a noticias periodsticas (Petitjean,
JO
RGfNl! ROBIN
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Universalidad y com parabilidad
PI5RRE LAURBTTE
Muy lejos de percibir la cadera que une a todas las ciencias, o
vemos ni siquiera en su tota'dad las partes de esta cadena que
cada ciencia en particularcoi.stituye, Cualquier orden quepxlamos establecer entre las preposiciones, cualquier exactitud que
tratemos de observar en la deduccin, se encontrar siempv y
necesariamente con vacos; las proposiciones.en su conjunto.no
se sostendrn de inmediato y formarn por as decirlo grupos di
ferentes y desunidos.
D'Alembert ( a l "lmenta dos S cien ces , Encyclopdie)
i------ S.
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