La educacin tcnica en el constructivismo social

Ingeniera Elctrica
rodneyelec20@gmail.com
Rodney Pachacama

Resumen
El desarrollo y el aprovechamiento del
potencial humano mediante una formacin
tcnica, siendo participe el medio entendido
social y culturalmente, ya que el entorno
social influye en la cognicin por sus
instrumentos, en donde la informacin es una
herramienta necesaria para compartir
conocimientos.

Palabras clave
Constructivismo, cognicin, aprendizaje,
ambiente social, interaccin, educacin
tcnica.

Desarrollo
El constructivismo
Es una teora que intenta explicar cul es la
naturaleza del conocimiento humano. Esto
asume que nada viene de nada. Es decir que
conocimiento previo da nacimiento a nuevo
conocimiento.
Una persona que aprende algo nuevo, lo
incorpora a sus experiencias previas y a sus
propias estructuras mentales, por lo que el
aprendizaje es un proceso subjetivo (que
pertenece al sujeto) que cada persona va
modificando constantemente a las luz de sus
experiencias.

Introduccin
Constructivismo social
A travs de los procesos de aprendizaje el
alumno construye estructuras, es decir formas
de organizar la informacin, las cuales
facilitarn mucho el aprendizaje futuro, y son
amplias, complicadas, interconectadas, son
las representaciones organizadas de
experiencia previa, relativamente
permanentes y sirven como esquemas que
funcionan para activamente filtrar, codificar,
categorizar y evaluar la informacin que uno
recibe en relacin con alguna experiencia
relevante.

El constructivismo social considera al

individuo como resultado del proceso
histrico y social donde el lenguaje
desempea un papel esencial (Bouzas,
2004).
Tcnicamente es un modelo que dicta que el
conocimiento (es un proceso de interaccin
entre el sujeto y el medio, pero el medio
entendido social y culturalmente (Piaget,
2012)) adems de formarse a partir de las
relaciones ambiente yo, es la suma de factor
de entorno social a la educacin.

Educacin Tcnica
La educacin tcnica es parte de un sistema
orientado al desarrollo y el aprovechamiento
del potencial humano, adems es el conjunto
de opciones de poltica educativa adoptadas
e implantadas con la intencin de corregir
ciertas discrepancias entre lo deseado y lo
observado en el sistema (Cubres, 1991).
Educacin Tcnica en el Constructivismo
social
Si logramos entender ambos conceptos tanto
del Constructivismo social como el de la
educacin Tcnica, podremos decir que en la
educacin tcnica se necesita adems del
campo teorice que se obtiene, un campo
experimental bastante amplio que nos lleve a
compartir con el entorno de trabajo,
interactuar con los diferentes tipos de
instrumentos presentes en nuestro campo. Ya
que el aprendizaje tanto en los aspectos
cognitivos y sociales del comportamiento
como en los afectivos (Bouzas, 2004), no es
un mero producto del ambiente ni un simple
resultado de sus disposiciones internas, sino
una construccin propia que se va
produciendo da a da como resultado de la
interaccin entre esos dos factores.
La educacin tcnica no solo se debera
implantar como una forma de plantear un
tema y luego otro, en si el estudiante debera
ser el propio coautor de su educacin bajo el
ayuda de un maestro, segn Vigotsky El
aprendizaje y el desarrollo son una actividad
social y colaborativa que no puede ser
"enseada" a nadie. Depende del estudiante
construir su propia comprensin en su propia
mente (Bouzas, 2004) .

Los ambientes en donde un estudiante puede

enriquecer su conocimiento, y en los que se
adquiere un mayor desenvolvimiento,
deberan ser muy amplios para poder cubrir
todos los campos posibles dentro de la
carrera, en donde el estudiante se su propio
motivador para el aprendizaje, segn Jean
Piaget Posiblemente, el rol ms importante
del profesor es proveer un ambiente en el
cual el estudiante pueda experimentar
la investigacin espontneamente. Los
salones de clase deberan estar llenos con
autnticas oportunidades que reten a los
estudiantes. Los estudiantes deberan tener
la libertad para comprender y construir los
significados a su propio ritmo a travs de las
experiencias como ellos las desarrollaron
mediante los procesos de desarrollo
individuales (Piaget, 2012).
Si bien la formacin tcnica es fundamental,
no slo porque ser una opcin vocacional
para muchos jvenes, sino porque constituye
una base relevante para apoyar la
competitividad del pas, bajo la estructura del
constructivismo se logra que el conocimiento
sea ms amplio siendo dependedientes del
aprendizaje. El aprendizaje es un proceso
activo en el cul se cometern errores y las
soluciones sern encontradas. Estos sern
importantes para la asimilacin y la
acomodacin para lograr el equilibrio
(Bouzas, 2004)
El fomentar que la sociedad sea participe de
la educacin, De lo que vemos
aprendemos. El incentivar a la lectura y la
investigacin.

Conclusin
Segn el medio ambiente y todo lo que rodea
al estudiante potencia o frena su aprendizaje
de manera permanente. En la educacin
tcnica la manera de adquirir conocimiento
va de la mano con el aprendizaje, en la
interaccin de profesor estudiante, lo que
implica que al profesor el estudio de cada una

de las habilidades del alumno para determinar

las herramientas a emplear para el desarrollo
de su potencial.

Bibliografa
Bouzas, P. (2004). El Constructivismo de Vigotsky. Estados Unidos: Longseller.
Cubres, M. T. (1991). El taller de los talleres : aportes al desarrollo de talleres educativos. Buenos
Aires: Entrada.
Piaget, J. (2012). LA EQUILIBRACIN DE LAS ESTRUCTURAS COGNITIVAS. Madrird: SIGLO
XXI DE ESPAA.