AMRICA LATINA DURANTE LA GUERRA FRA

Durante la Guerra Fra se increment la influencia de los Estados Unidos en

Latinoamrica, con el fin de evitar la aparicin de brotes comunistas. Como
reaccin, surgieron procesos polticos de resistencia a ese intervencionismo, como
ocurri en Guatemala.
LA INTERVENCIN DE LOS ESTADOS UNIDOS
Estados Unidos promovi la cooperacin en Latinoamrica para afianzar su poltica
de seguridad. As, en 1947 se firm el Tratado Interamericano de Defensa
Recproca entre Estados Unidos y 19 pases latinoamericanos. En 1949, la
integracin latinoamericana bajo el liderazgo norteamericano se consolid con la
formacin de la Organizacin de Estados Americanos.
Adems, Estados Unidos consider legtimo asumir una postura de vigilancia sobre
la poltica latinoamericana. Los gobiernos que realizaban reformas que
cuestionaban el imperialismo norteamericano caan en la sospecha de ser
comunistas. Eso ocurri en pases como Chile, donde el socialista Salvador
Allende fue derrocado en un golpe de Estado orquestado por las Fuerzas Armadas
y la CIA, la Agencia de Inteligencia Norteamericana.
Uno de los casos ms conocidos fue el de Guatemala, donde el gobierno del coronel
Jacobo Arbenz aplic, en 1954, un paquete de medidas econmicas destinadas a
mejorar la situacin de los ms pobres: implemento una reforma agraria y expropio
las tierras de los grandes latifundistas, afectando directamente a la compaa
norteamericana United Fruit Company. Esta medida fue atendida por los Estados
Unidos como comunista. Por eso, la CIA empez a dotar de armamentos a un grupo
de opositores al rgimen. El plan tuvo xito, porque Arbenz se exili y el nuevo
presidente, el coronel Casillo, declaro ilegitimas las expropiaciones y censur a toda
agrupacin socialista.
LA REVOLUCIN CUBANA
La independencia de Cuba de Espaa (1898) fue sustituida casi de inmediato por la
hegemona poltica y econmica de Estados Unidos, que impuso a Cuba la
Enmienda Platt (1902). Este documento autorizaba la intervencin militar
norteamericana si los interese estadunidenses eran afectados. Los gobernantes
cubanos solo podan mantenerse en el poder si contaban con la aprobacin
estadunidense. Eso ocurri con el gobierno de Ramn Grau, cuyo giro nacionalista
irrit a Estados Unidos. Entonces apareci la figura de Fulgencio Batista, quien
instaur un gobierno represor y corrupto favorable a los interese norteamericanos.
En ese contexto en la dcada de 1950, surgi la oposicin armada de Fidel
Castro, quien capitaliz la indignacin popular y logr triunfar en 1959, con la
ayuda del guerrillero argentino Ernesto Che Guevara
CAUSAS DE LA REVOLUCIN CUBANA
Las causas de sta revolucin son mltiples, pero se pueden destacar las
siguientes:
El rgimen autoritario y dictatorial de Fulgencio Batista
La conflictividad socioeconmica
La dependencia econmica del exterior, y sobre todo de EE.UU.
La tradicin de corrupcin, mala administracin, irresponsabilidad fiscal y falta de
sensibilidad ante los problemas sociales haba empezado durante el rgimen de
Jos Miguel Gmez (1909-13), y toda esta conflictividad se agudiz durante el
rgimen de Batista. Los lazos entre el rgimen de Batista y los intereses econmicos
norteamericanos eran muy fuerte. La Habana era el lugar de diversin para los

norteamericanos; en 1958 haba en Cuba ms prostitutas registradas que obreros

mineros, y un milln y medio de cubanos sufra de desempleo total o parcial.
ORGANIZACN LA REVOLUCIN CUBANA
Fidel Castro era un gran opositor del gobierno de Fulgencio Batista. Fidel Castro de
principios socialistas, planeaba derrumbar el gobierno y acabar con la corrupcin y
con la influencia norte-americana en la isla.
Consigui organizar un grupo de guerrilleros exiliados en Mxico.
En el ao 1957, Fidel Castro y un grupo de 80 combatientes se instalaron en los
bosques de Sierra Maestra, Cuba. Los combates con las fuerzas militares del
gobierno cubano fueron intensos y varios guerrilleros murieron y fueron hechos
presos. Sin embargo, Fidel Castro y Ernesto "Che" Guevara no desistieron y con un
grupo pequeo de revolucionarios continuaron la lucha. Comenzaron a usar
transmisores de radio para divulgar las ideas revolucionarias y conseguir el apoyo
de la poblacin cubana, la estacin de radio se llam "Radio Rebelde" y fue
fundada por Ernesto "Che" Guevara.
APOYO POPULAR A LA REVOLUCIN CUBANA
Con los mensajes revolucionarios, los guerrilleros consiguieron el apoyo de muchas
personas. Esto ocurri, porque haba muchos campesinos y trabajadores
desilusionados con el gobierno de Fulgencio Batista y con las psimas condiciones
sociales existentes (salarios bajos, desempleo, falta de tierra para los campesinos,
analfabetismo - falta de educacin, enfermedades - falta de atencin mdica para el
pueblo). Muchos cubanos de las ciudades y del campo comenzaron a ingresar en las
guerrillas, aumentando el nmero de combatientes y conquistando victorias en
varias ciudades. El ejrcito cubano estaba registrando muchas bajas y el gobierno
de Fulgencio Batista senta el fortalecimiento de la guerrilla.
LA TOMA DE PODER Y LA IMPLANTACIN DEL SOCIALISMO
En los primeros das de enero del ao 1959, Fidel Castro y numeroso grupo de
guerrilleros tomaron el poder en Cuba. Fulgencio Batista y muchos integrantes del
gobierno
huyeron
de
la
isla.
El gobierno de Fidel Castro tomo varias medidas en Cuba, como, por ejemplo,
la nacionalizacin de los Bancos y empresas, reforma agraria, expropiacin
de grandes propiedades y reformas en el sistema de educacin y salud.
El Partido Comunista domin la vida poltica en la isla, sin dejar espacio para
cualquier partido de oposicin.
Con estas medidas, Cuba se convirti en un pas socialista, ganando el apoyo de la
Unin Sovitica dentro del contexto de la Guerra Fra.
Hasta hoy los ideales revolucionarios son parte de Cuba, que es considerado
el nico pas que mantiene el socialismo plenamente vivo. Con el deterioro
del estado de salud del guerrillero cubano Fidel Castro en el 2007, Ral Castro, su
hermano, ahora gobierna oficialmente Cuba desde febrero del ao 2008.
CONSECUENCIAS:
Los cambios en la economa fueron acompaados por reformas en otras reas, que
buscaban transformar a la sociedad cubana. En ese sentido, el gobierno estableci
dos reas de prioridad: la educacin y la salud. Se iniciaron campaas masivas de
alfabetizacin, se crearon nuevas escuelas y universidades, creciendo notablemente
el nmero de alumnos y maestros.
En cuanto a la salud, se implement una red sanitaria para garantizar en forma
gratuita la asistencia a toda la poblacin, se crearon nuevos hospitales y clnicas,
as como tambin, institutos de investigaciones mdicas.
Una nueva ley de alquileres redujo su valor en un 50%.
Se otorgaron crditos a largo plazo para que los inquilinos pudieran comprar sus
casas. Se estableci la gratuidad de todos los servicios (agua, luz, gas, telfonos,

etc.) y el establecimiento de una racin de alimentos y vestimenta para cada uno

de los cubanos.
Tambin se intent reducir las diferencias salariales entre los trabajadores.

CDIGO DE LOS NIOS Y ADOLESCENTES:

MECANISMOS DE PROTECCIN DE LOS DERECHOS.
LAS DEFENSORAS
Las Defensoras del Nio y del Adolescente son espacios donde los nios, nias y
adolescentes pueden acercase a denunciar el incumplimiento de sus derechos,
como por ejemplo, la violencia sufrida en su hogar, escuela o comunidad.
Las Defensoras tienen 3 funciones principales: brindar consejera; solucionar los
conflictos que se denuncian; y derivar el caso a un servicio especializado si se trata
de un delito.
Durante el ao 2011 las Defensoras atendieron ms de 81,000 casos, siendo el
rea metropolitana de Lima y Callao la que presenta la mayor cantidad de casos
atendidos: 40,000.
Las Defensoras del Nio y del Adolescente se crearon luego de la promulgacin del
Cdigo de los Nios y Adolescentes, documento que propuso la creacin de las
Defensoras como un mecanismo que permitiera la promocin, defensa y vigilancia
de sus derechos. En la actualidad existen 1,666 Defensoras registradas por el
Ministerio de la Mujer y Poblaciones Vulnerables (MIMP), ubicadas en todas las
regiones del pas.

DEFENSORAS EN LA IGLESIA: Existen dos tipos de Defensoras, la Diocesana y la

Parroquial. En el primer caso, el Obispo nombra al sacerdote, religioso o laico como
responsable de la Defensora diocesana; en el segundo caso, es el propio prroco,
religioso o agente pastoral el que designa al responsable de la Defensora
parroquial. En ambos casos, los defensores y promotores defensores son feligreses
voluntarios, cuyo trabajo est destinado a prestar servicio a todos los miembros de
la comunidad donde se encuentra la iglesia.
DEFENSORAS MUNICIPALES (DEMUNAS): stas son las Defensoras que
atienden la mayor cantidad de casos debido a que estn ubicadas en las zonas
urbanas de los distritos, poblados y comunidades. Las DEMUNAS se crean a travs
de un Edicto o Sesin de Consejo Municipal, luego de lo cual son incorporadas a la
estructura orgnica de la Municipalidad.

LA UNICEF
EN ESPAOL: Significa Fondo de las Naciones Unidas para la infancia
EN INGLES: Significa United Nations Internacional Childrens Emergency Fund.
Es un programa de Organizacin de las Naciones Unidas (ONU) con base en Nueva
York y que provee ayuda humanitaria y de desarrollo a nios y madres en pases en
desarrollo.
Fue creado en 1946, para ayudar a los nios de Europa despus de la Segunda
Guerra Mundial. En 1953, Unicef se convierte en organismo permanente dentro del
sistema de las Naciones Unidas, encargado de ayudar a los nios y proteger
sus derechos.
UNICEF trabaja en ms de 190 pases y territorios a travs de diferentes programas
y Comits Nacionales. La base sobre la que gua su trabajo es la Convencin sobre
los Derechos del Nio y su labor est centrada en cinco esferas prioritarias de
trabajo: supervivencia y desarrollo infantil, educacin e igualdad de gnero, la
infancia y el VIH/SIDA, proteccin infantil y promocin de polticas y alianzas.

EXISTES DIFERENTES MODALIDADES DE DEFENSORAS:

DEFENSORAS COMUNITARIAS: son las Defensoras que se forman dentro de una
comunidad gracias al compromiso social de las organizaciones de base,
asociaciones comunales, juntas vecinales, comunidades campesinas e indgenas
para velar por los derechos de los nios, nias y adolescentes.
DEFENSORAS ESCOLARES: Son las Defensoras que funcionan dentro de las
escuelas y que tienen como responsable al Director del centro educativo y como
defensores a los maestros, los cuales son elegidos por los alumnos en votacin
secreta. Los alumnos tambin participan en la Defensora como Promotores
Defensores.

Los primeros programas de UNICEF brindaron ayuda de emergencia a millones de

nios y nias de Oriente Medio, China y Europa.
Desde entonces la proteccin de todos los nios y nias sin distincin de raza,
credo, nacionalidad o religin se convirti en una misin universal que ya tiene ms
de 50 aos de historia.

QU HACE LA UNICEF?
UNICEF trabaja para lograr tres resultados para todos los nios:

 Un buen comienzo de la vida, en un entorno de cuidados, atencin y seguridad que

les permita sobrevivir y estar fsicamente sanos, mentalmente alertas,
emocionalmente seguros, socialmente competentes y con capacidad de aprender.

Garantas de que todos los nios tengan acceso a una educacin bsica de
calidad y que la puedan completar.

Que los adolescentes tengan oportunidades de desarrollar plenamente su

capacidad individual en un entorno seguro y acogedor, que les permita participar
en su sociedad y contribuir con ella.

Supervivencia y desarrollo del nio: apoyo tanto en situaciones normales

como de emergencia y de transicin. Trabajo en los programas bsicos de salud,
nutricin, agua y saneamiento y asistencia materna infantil en los planos familiar
y comunitario, as como de prestacin de servicios y de polticas.

Educacin bsica e igualdad entre los gneros: una escuela accesible y de

calidad para todos los nios y nias. Aumento del acceso y de la escolarizacin y
de la finalizacin de los estudios, especialmente de las nias.

El VIH/SIDA y la infancia: no ms muertes prevenibles: nfasis en la mejora

de la asistencia y el aumento de los servicios para los nios hurfanos y
vulnerables como consecuencia del VIH/SIDA. Promocin de la ampliacin del
acceso de los nios y las mujeres al tratamiento. Prevencin de las infecciones
entre nios y adolescentes.

Proteccin del nio contra la violencia, la explotacin y los malos tratos:

fortalecer los mecanismos y polticas que favorecen un entorno protector para
proteger al nio contra la violencia, la explotacin, el abuso, la negligencia y los
efectos de los conflictos.

Promocin de polticas y asociaciones a favor de los derechos del nio: la

infancia como centro de polticas, legislaciones y presupuestos y fomento de la
participacin de los nios y los jvenes como colaboradores para el desarrollo

LA DEMUNA

Los temas que frecuentemente atiende la DEMUNA son:

- Violencia familiar y maltrato infantil.
- Pago de alimentos (pensiones).
- Tenencia y Rgimen de visitas.
- Inscripcin de nacimientos (filiacin).
LOGROS:
La DEMUNA cubre alrededor del 80% de provincias del pas. Segn cifras del
MINDES, existen 843 DEMUNA a nivel nacional, entre provinciales y distritales, las
mismas que se han atendido alrededor de 400,000 casos desde su creacin. Ello las
perfila, en trminos prcticos, como la principal red nacional de conciliacin
especializada en niez y familia del pas, ms all de sus dificultades, limitaciones y
desafos.

LA REVOLUCIN CIENTIFICA DEL SIGLO XVII

A lo largo del siglo XVII, los cientficos europeos fueron adoptando una
nueva actitud ante la ciencia. Aparecieron, por ello corrientes filosficas y
cientficas que pusieron en duda los conceptos y creencias sobre la
naturaleza, el universo y la realidad que provenan de la antigedad clsica
y del pensamiento cristiano o religioso.

La Reforma protestante y las posteriores guerras religiosas impulsaron a

desafiar la visin tradicional del mundo poltico y religioso. As, los avances
cientficos fueron la consecuencia de una inquietud por estudiar la
naturaleza sin mitos o creencias no comprobadas.

Esta nueva actitud cientfica tambin fue impulsada por las demandas de
las industrias y el comercio en expansin. Las exploraciones geogrficas y
el desarrollo de la economa requeran, por ejemplo, instrumentos precisos
de navegacin, mayor alcance de las armas de fuego o nuevos mtodos
para mejorar la produccin siderrgica. Por esa razn, los descubrimientos
cientficos alteraron profundamente la economa y el modo de vida de los
europeos.

pensaba que el mundo celestial, que era perfecto e inmutable, se rega por
unas leyes distintas de las del mundo terrestre.

En el siglo XVII (1609), dos obras, el Dilogo sobre los dos mximos
sistemas del mundo, de Galileo Galilei, y los Philosophiae Naturalis Principia
Matemtica, de Isaac Newton, echaron por tierras estas teoras y sentaron
las bases de la fsica moderna.

EL MTODO EXPERIMENTAL

La ciencia moderna se indic en el siglo XVII. Se caracteriz por la

aplicacin del mtodo experimental, a diferencia de la ciencia antigua, que
no pona en duda las afirmaciones de los sabios aunque no se hubieran
demostrado. El ingls Francis Bacon fue el primero en exponer el mtodo
experimental. Para Bacon, el que busca la verdad debe comenzar por
observar las cosas concretas mediante los sentidos y la experimentacin.
De la observacin de fenmenos particulares, el cientfico extraer despus
leyes generales.
El francs Ren Descartes plante tambin un nuevo mtodo filosfico,
cuya base era la duda con respecto a todo, excepto su propia existencia.

EL NACIMIENTO DE LA FSICA MODERNA

Hasta el siglo XVII haba prevalecido de forma casi absoluta la concepcin

de la fsica del gran filsofo griego Aristteles, y, en especial, su explicacin
del movimiento.
LA REVOLUCIN CIENTFICA

Basndose en el sentido comn, pero no siempre en los datos de la

experiencia, Aristteles afirmaba que todo movimiento provena de una
fuerza aplicada constantemente a un mvil. Como no pareca que los
cuerpos celestes se movieran por la aplicacin de una fuerza constante, se

En la segunda mitad del siglo XVII, las instituciones pblicas promovieron

las investigaciones, gracias a lo cual el desarrollo cientfico se aceler. La
monarqua inglesa fundo

La Royal Society e inaugur el observatorio de Greenwich. Por su parte, la

monarqua francesa cre la Academia de las Ciencias.
KEPLER: En 1604 Formul las leyes que rigen las orbitas de los planetas
e introdujo el lenguaje matemtico en astronoma.
El resultado de esta labor pronto se hizo notar. Las academias, los colegios
y los laboratorios hicieron posible la formacin de investigadores y la
realizacin de nuevos experimentos e inventos, como el telescopio
refractor, el reloj pndulo y la mquina de vapor prctica. Otros inventos
como el termmetro y el microscopio se perfeccionaron en este siglo. Los
avances logrados con el telescopio y el microscopio se publicaron en
Micrographia (1665), obra del ingeniero Hooke.

El desarrollo de la ciencia fue notable. En medicina Harvey en 1618

describi de manera completa el proceso de circulacin de la sangre. En
botnica, Ray estableci en su obra Historia Plantarum (1668) una primera
sntesis de la botnica moderna. Por su parte, Robert Boyle en 1662
separ la qumica de la alquimia y estableci la ley ideal de los gases. En
matemtica en 1637 el filsofo Rene Descartes invent la geometra
analtica, Napier los logaritmos; Newton y Leibiniz crearon el clculo
infinitesimal.

Mientras que Fermat y Pascal establecieron las bases de la teora de las

probabilidades. Luego en 1642
en matemtico Pascal presenta su
mquina calculadora.

La astronoma
destacaron:

la

fsica

alcanzaron

un

desarrollo

sobresaliente,

GALILEO: En 1609 Demuestro la exactitud cientfica del heliocentrismo.

Tambin logr avances en el campo de la mecnica y enunci el principio
de la inercia.

NEWTON: En 1665 Sintetiz la obra de los anteriores y formul la ley de la

gravitacin universal, que explica el movimiento de todos los cuerpos del
universo.