Clij Cuadernos de Literatura Infantil y Juvenil 143 PDF

Cuadernos de Literatura Infantil y Juvenil
Montserrat del Amo

Tinta Fresca: Emilio Pascual
Premios Andersen 2000
Ol
1*1
vi II
CLIJ
1 ! i|.H HTT 1 1 m n n :
\3?^H|^HJ k
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Borita, la fantstica
Los libros de caballeras 3
La investigacin sobre literatura
intil
Cuentos musicales
Andreu Martin

T. Janssonj los Muroin
Aniversarios: Wilde,
Bunuel y Saint-Exupry
Entrevista: Agustn Fernndez Paz 3 }
Los ilustradores de IQuij le jj [KM I
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CADA EJEMPLAR
'(EXCEPTO LOS DEL AO EN CURSO)
Literatura juvenil
Entrevista: Fina Cas aider rey

Sobre Barry Potter
3j
Texto, imagen, imaginacin
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08021 Barcelona
Entrevista con .losep Vallverd

Los 100 iibros del siglo XX
,
IJJ
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Monogrficos autor
Nmeros atrasados
(Disponibles a partir del n 61,
excepto nmeros 62, 63 y 66)
_) Panorama del ao
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EDITORIAL
Un Principe para Ana Mara Matute
136
SUMARIO
Montserrat del Amo

Una vida dedicada a la literatura
Olaya Argeso
LA COLECCIN DEL MES

Quieres que juguemos
al teatro?
Ana Mara Garca Alonso
BIBLIOGRAFAS
26
37
TINTA FRESCA
Taller de escritura
Emilio Pascual
ir
AUTORRETRATO
Quelot
44
HISTORIETA
Tintn: atajos en el tiempo y en el espacio
Femando Zaparan
Los recuerdos de una

vaca sabia
(Behi euskaldun baten memoriak,
de Bernardo Atxaga)
Javier Flor Rebaal
58
15
Una propuesta creativa de animacin
Natalia Bernabeu Morn
LOS 100 DEL SIGLO XX
En busca de la propia identidad

(L'Ocell de Foc, de Emili Teixidor)
Assumpci Lissn
ENTREVISTA
COLABORACIONES
55
Montserrat del Amo

Tinta Fresca: Emilio Pascual
NUESTRA PORTADA
Nos impact su Pulgarcito (La Galera,
1998), con aquella cabeza ladeada que
ahora sabemos que tienen otros
personajes suyos, y que se ha
convertido en uno de los signos
reconocibles del trabajo de Quelot, un
ilustrador cataln que aterriz hace
unos aos en la LU, procedente del
diseo grfico. Pero hay otras cosas
que nos gustan de sus obras como, por
ejemplo, su textura (en la que se
aprecia la huella del pincel), o el
colorido. En la actualidad, compagina
la ilustracin en la LIJ con la
realizacin de carteles, deportadas
para libros de adultos, calendarios,
o colaboraciones en revistas como
Cavall Fort y en la prensa. Las
ltimas Navidades, sus dibujos para la
campaa de unas conocidas galeras
de Barcelona lo invadieron todo y nos
dimos cuenta de que su talento es
difcil de sujetar en un solo medio.
61
LA PRACTICA
23 de abril: un homenaje
a la lectura
Guadalupe Jover y
Ma ngeles Rodrguez
63
78
82
LIBROS
AGENDA
EL ENANO SALTARN
Cosas de la
gentica
CUJ
Directora
Victoria Fernndez
Coordinador
Fabricio Caivano
Redactora
Maite Ricart
Diseo grfico
Mercedes Ruiz-Larrea
Ilustracin portada
Quelot
Han colaborado en este nmero:
Gabriel Abril, Olaya Argeso, Natalia
Bernabeu Morn, Centro de Documentacin de la Biblioteca Infantil
Santa Creu (Barcelona), Xabier Etxaniz, Ma Jess Fernndez, Javier Flor
Rebaal, Ana Mara Garca Alonso,
Guadalupe Jover, Assumpci Lissn,
Teresa Maa, Nuria Obiols, Ma ngeles Rodrguez, Fernando Zaparan.
Edita
Editorial Torre de Papel, S.L.
Amig 38, I o I a . 08021 Barcelona
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ISSN: 0214-41230
Editorial Torre de Papel, S.L., 1996.
Impreso en Espaa/Printed in Spain El precio para Canarias es el mismo de portada
incluida sobretasa area.
CUJ no hace necesariamente suyas las
opiniones y criterios expresados por sus
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que no solicite previamente, ni mantendr
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Culturales de Espaa
EDITORIAL
Un Prncipe para
Ana Mara Matute
l
orno cada ao por estas
V^
. fechas, comienza la ca^ ^ ^ rrera por los Premios
Prncipe de Asturias. A mediados de
este mes finaliza el plazo de presentacin de candidaturas y, a continuacin, se pondr en marcha el
proceso de evaluacin de currculos, mritos y apoyos de los candidatos, que culminar en otoo.
Creados en 1981 por la Fundacin Prncipe de Asturias con el
objetivo de galardonar la labor
cientfica, cultural y social realizada por personas, equipos de trabajo o instituciones cuyos logros
constituyan un ejemplo para la Humanidad, los Premios gozan de
gran prestigio internacional y la nmina de galardonados en las ocho
modalidades establecidas Comunicacin y Humanidades, Ciencias
Sociales, Artes, Letras, Investigacin
Cientfica y Tcnica, Cooperacin
Internacional, Concordia y Deportes no deja lugar a dudas sobre los
criterios de excelencia que los rigen.
Con todo, son premios polticos,
en los que los Jurados que deciden
han de valorar no slo los mritos de
los candidatos todos son pesos
pesados con mritos ms que suficientes, sino los apoyos que acompaan a las candidaturas. Cuanto
ms importantes sean los apoyos,
ms posibilidades tiene el candidato.
Y a qu viene todo esto, se preguntarn ustedes? Pues viene a cuen-
to de que CLIJ ha sido invitada por

la Fundacin asturiana por segundo ao a presentar candidatura. Y como la hemos presentado,
queramos que nuestros lectores lo
supieran. Al igual que el ao pasado, hemos optado por la modalidad
de Letras y por Ana Mara Matute.
No hubo suerte entonces: gan Monterroso. As que volvemos a intentarlo. Nuestra candidata, autora
principal donde las haya, adems de acadmica, tiene para nosotros un mrito singular: es una de
Victoria Fernndez
V^TZAe-
las fundadoras de la moderna literatura infantil espaola, y una de las

primeras que se atrevi a escribir
sobre la cara oculta de la infancia.
Acerca de las tristezas, los miedos y
la soledad de unos nios autnticos
esos conmovedores prncipes sin
reino que son Yungo, de El saltamontes verde; Juj, de El polizn del
Ulises; Bongo, de Carnavalito;
Paulina y Nin, de Paulina; o Gabriela, de Slo un pie descalzo que son
ya una referencia en el gnero.
La princesa secreta que ella misma fue durante una infancia difcil
que nunca ha olvidado, y que le impuls a escribir para inventarse un
mundo ms respirable, sigue viva en
la Matute de hoy. Viva y libre, para
defender a sus lectores ms jvenes
los nios no son tontos, ha repetido una y mil veces, y para lamentar el escaso respeto con que ha
sido tratada la literatura infantil, y
los que a tal gnero menor se dedican, en Espaa. Algo que ella sabe muy bien: el que considera su libro ms importante, Olvidado rey
Gud, fue etiquetado por la crtica
como una novela de hadas...
Afortunadamente, la princesa Ana
Mara est por encima de esas cosas.
Ni la crtica ni los premios que le
parecen, por otra parte, un regalo estupendo le quitan el sueo. Slo
quiere seguir inventando el mundo y
contando cuentos. Por eso proponemos un Prncipe de Asturias para ella.
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LOS PREMIOS DEL ANO

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Informe: Premios del 99

Lista de Honor dt CLIJ
JgjlM
Qu premios se conceden cada ao en Espaa?

Qu escritores e ilustradores han sido los galardonados?
Sus biografas, sus obras, sus opiniones
sobre la LIJ.
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ENTREVISTA
Montserrat del Amo

Una vida dedicada a la literatura
por Olaya Argeso*
Exposicin homenaje a Montserrat del Amo en el Saln del Libro de Madrid, en 1999.
Montserrat del Amo (Madrid, 1927), tiene detrs de s una larga,

reconocida y premiada carrera como escritora, en la que siempre ha
primado la calidad literaria por encima de otras exigencias. Premio
Nacional de LU en 1978, por El nudo, candidata al Andersen, y
galardonada en muchas ocasiones, Del Amo sigue interesando a las
nuevas generaciones de lectores, como lo demuestran las sucesivas
ediciones de algunas de sus obras, muchas de las cuales se pueden leer en
alemn, ingls o portugus, adems de en cataln, euskera y gallego.
En esta conversacin con Olaya Argeso, la autora, que tambin dedica
tiempo a dar cursillos sobre tcnicas de animacin a la lectura, habla con
entusiasmo de su profesin, de cmo ve y vive la literatura.
7
CUJ 36
ENTREVISTA
ontserrat del Amo es una

veterana en esto de la literatura para nios y jvenes. Sin embargo, ello no le ha restado
vitalidad, ms bien al contrario. Habla
con enorme entusiasmo de sus pasiones
y su mirada chispea como la de una adolescente. Tiene una voz potente, propia
de la mujer de carcter que es y a la que
no siempre se intuye a travs de su obra.
En esta entrevista deshace unos cuantos
prejuicios.
eleccin por parte del lector. Eso no est en contradiccin con que a los nios
se les ofrezca en las escuelas lectura recreativa casi de una manera obligatoria.
Si un nio, despus de haber ledo un libro por obligacin, me pregunta: Y
Tras una larga y premiada trayectoria como escritora, Montserrat del

Amo es, sin duda, una referencia en la
LU Cul es su aportacin ms reconocible al panorama de la LU, aquella
que nadie ms ha podido realizar?
He hecho algunas cosas en solitario, simplemente porque empec antes
que otros en este mundo de la LIJ. Mi
aportacin, desde siempre, ha sido una
exigencia de calidad literaria. A la literatura infantil se le debe exigir calidad
literaria. En mis obras, he procurado
mantenerme fiel a esa exigencia.
Hasta qu punto cree que ha influido en su carrera como escritora el ser
miembro de una familia numerosa y, adems, la pequea de nueve hermanos?
Mucho. Indiscutiblemente, ese hecho hace que yo me aficione muy pronto a la lectura. Adems, la guerra civil
me pill en Madrid a los 9 aos. Durante tres aos, no asist a ninguna escuela
de manera sistemtica. Todo ese tiempo
lo pas leyendo novelas: en la cola de la
crcel, en la cola de las cebollas, en el
stano durante los bombardeos, etc., etc.
Cuando acab la guerra y comenc a estudiar peritaje de comercio, asignaturas
como la Geografa Econmica, la Historia, se me hacan fciles gracias a las lecturas acumuladas durante esos tres aos.
En cambio, la ortografa siempre me ha
dejado un poco mal [risas],
En una pequea resea autobiogrfica publicada hace aos en esta revista (CLIJ 41, julio-agosto 1992, p. 8),
reconoce que comenz a leer desordenadamente, alternando Valle Lncln
con Karl May. Usted cree que cualquier lectura es buena para iniciarse?
Defiendo mucho la libertad de
8
C U J 36
ahora, qu leo?, yo le dar libertad. Le

aconsejar que se vaya a la biblioteca de
su barrio y escoja el que ms le guste.
Tampoco soy partidaria de una seleccin
extremadamente rigurosa. Considero
que es conveniente que algn profesor,
un familiar aficionado a la lectura, o la

bibliotecaria le oriente en su eleccin.
Muchos de sus libros se acercan a
culturas (La. encrucijada, a Israel y la
cultura beduina; El abrazo del Nilo, a la
nerle dificultades al lector de forma

consciente; quiero contar esa historia
con la tcnica narrativa que requiere para llegar en profundidad a los lectores.
Pero no tengo miedo a desconcertarles.
Slo un lector infantil y juvenil que ten-
ga la experiencia lectora de distintas tcnicas narrativas ser capaz despus de

leer lo que llamamos la gran literatura.
Si se lo ponemos todo muy facilito, si
abaratamos el estilo, ese lector no madurar y de adulto no leer. En el mo-
A la literatura infantil
se le debe exigir
calidad literaria. En mis
obras, he procurado
mantenerme fiel a esa
exigencia.
rabe) completamente distintas de la occidental, a la que, en principio, perteneceran los lectores a quienes van dirigidos.
Me fo mucho de las cifras de tirada de los editores. Con El abrazo del Nilo, en diez aos, llevamos cerca de los
200.000 ejemplares. Seal de que les interesa. Hay muchos tipos de lectores, y
quizs algunos busquen en la lectura una
aventura, una escapada.
Ypor qu ese inters suyo por
esos temas?
Creo que, en primer lugar, se debe
a mis primeras lecturas. Todas fueron de
aventuras en pases exticos. Durante la
guerra, nos juntbamos diez o doce nios de edades parecidas que leamos
ms o menos lo mismo incluso vivimos tres familias en el mismo piso,
grande, eso si, y seguamos tal o cual
novela en los mapas.
La piedra de toque narra una historia compleja, donde se entrecruzan los
narradores y los pensamientos con la
accin. No es demasiado compleja para el pblico al que va destinada?
Mi novela est muy bien! Se lo digo directamente a los chavales: Si no la
queris leer, no la leis, peor para vosotros, peor para vosotros!. No quiero po-
Montserrat del Amo junto a un narrador de cuentos en la ciudad maya de Uxmal

(Mxico).
C U J 36
ENTREVISTA
ment en que tenga dificultades para entender una novela, la dejar. Esto
lo comento con los propios profesores,
que en ocasiones no quieren recomendar libros demasiado complicados a sus
alumnos para que no se pongan contra
ellos. Ahora las novelas tienen que ser
de garra. Pues no quiero escribir novelas que agarroten al pobrecito lector
en la primera pgina! No quiero seducir
ni agarrar, sino plantear una historia de
modo que el lector en todo momento sea
libre para decidir si sigue o no.
En los contactos con los lectores, que
a veces son muy difciles, si hay un grupo que me mira de manera displicente,
me lo tomo como un desafo, y pienso
cuntos de sos se interesarn por lo que
estoy diciendo. Pero no quiero utilizar el
halago, ni la seduccin, ni la garra.

Les respeto, pero exijo respeto para m
tambin.
La piedra de toque es una historia
de buenos sentimientos. Adems, fue un
best seller. Cree usted que lo sera tambin hoy da, cuando triunfan el manga
y los videojuegos violentos?
Vuelvo a remitirme a la experiencia
de la continuidad de las ediciones. Las
situaciones no han cambiado tanto. Todava hoy, aunque a los discapacitados
se los ve de otra manera y estn ms presentes en la calle que hace veinte aos,
mucha gente los rehuye an, con la excusa de una excesiva sensibilidad. En el
fondo es miedo, desconocimiento, no
saber cmo comportarse. Se va avan-
zando en la aceptacin, pero con evidente lentitud.

Esta historia parte de una experiencia
personal. A finales de los aos 70, yo y
un grupo de gente fundamos una primera escuela de animacin sociocultural,
cuando de este tema ni se hablaba en el
pas. Un ao vino a mi clase un muchacho paraltico cerebral, muy inteligente,
con unas dificultades fsicas bastante
grandes. Ese muchacho hoy es un hombre hecho y derecho, y ha logrado hacer
lo que entonces pareca imposible: estudiar Psicologa. Lo consigui y en la actualidad est trabajando como psiclogo
en un centro de Educacin Especial.
Pero parece que hoy en da los
adolescentes son mucho ms duros, qui-
Defiendo mucho la
libertad de eleccin por
parte del lector. Eso no
est en contradiccin
con que a los nios se
les ofrezca en las
escuelas lectura
recreativa casi de
manera obligatoria.
z pueden considerar muy blandengue

la historia de este libro.
No lo creo. Los adolescentes cambian en sus maneras externas, pero en
cuanto se rasca un poco la superficie,
aquello sigue siendo muy vulnerable,
aunque se quiera esconder.
Y en cuanto a los videojuegos,
cree usted que ocupan demasiado
tiempo en la vida de los nios de hoy en
da? Les distraen de otras formas de
entretenimiento, como la lectura?
S que ahora se lee ms que cuando empec.
La autora en una de las visitas que hace habitualmente a los colegios, en plena charla con sus lectores.
Sin embargo, dicen que el 50 % de
los espaoles no leen ni siquiera un libro al ao.
Pero es que hace treinta aos no
lea ms que el 20 % de los espaoles!
En principio, porque, inmediatamente
despus de la guerra, el acceso material
al libro era algo costoso. Adems, haba
unos ndices de analfabetismo muy altos. Hoy se lee muchsimo ms que hace
aos. Y nadie me puede decir que vivo
en otro mundo, que ya no tengo contacto con la realidad. Mucha gente hubiera
salido huyendo de un gimnasio lleno con
trescientos chavales de 17 aos que me
miran con desprecio total; y consigo ganrmelos. Si todo fuera la violencia de la
que nos estn hablando todos los das,
no se podra salir a la calle; las universidades no estaran llenas de gente que
quiere estudiar y que lo hace bien, y adems el pas no funcionara.
Qu opinin le merecen los apndices que incorporan algunos libros infantiles y juveniles y que invitan a trabajar sobre el texto, una vez ledo? No
se establece una relacin entre lectura y
esfuerzo que puede ahogar vocaciones
lectoras?
No creo que sea un perjuicio para
la lectura que el libro se halla metido en
la escuela. Cuando era colegiala, encontrar un libro recreativo en la cartera del
colegio supona un castigo inmediato.
Entonces se opinaba as, y se lo he odo
a gente de muy buena voluntad. Sin embargo, estoy viendo que ahora es al revs. Es el nio lector quien introduce el
libro en casa. Uno de mis primeros libros, Patio de corredor, narra las penurias de la posguerra que se vivan en una
corrala de los barrios bajos de Madrid.
Patio de corredor, en algunas casas, es
el primer libro que estn leyendo los
abuelos en su vida, y se ha establecido

un dilogo entre ellos y sus nietos a partir de esa historia.
No ve, entonces, perjudiciales
esos apndices?
Es mejor que un maestro trabaje
con las sugerencias que le vienen dadas
de la editorial, que con otras que a lo mejor se le ocurren a l y son mucho peores.
Porque he visto a profesores formados
en las pocas duras del estructuralismo
contando sustantivos en mis libros, para
comprobar si yo sustantivaba mucho, y
calculando la proporcin de sustantivos
y adjetivos.
Cul es su relacin con la tecnologa?
Es muy buena. Nunca dir eso de
en mis tiempos.... Mis tiempos sern
stos siempre. Hace ya mucho, fui a un
ENTREVISTA
ms que un aparato que me facilita el trabajo! Ms bien al contrario, estoy convencida de que llego a un nivel de exigencia
y de correccin al que no habra llegado a
mano. Todava no me he metido en Internet, pero lo har.
Su libro La encrucijada tiene lugar
en un kibutz. Sus descripciones de la organizacin del movimiento kibutziano
parecen muy documentadas. Ha estado
alguna vez en uno?
He visitado alguno, y tambin tuve
la oportunidad de ponerme en contacto
con una persona mayor, no juda, que haba ido a un kibutz con otra persona joven
que haba pasado temporadas en uno de
ellos. Adems, hay cosas que se ven all
mismo. En el kibutz que visit, tuve experiencias duras, como lo que vi en la zona de la guardera infantil, donde tenan
los restos de una avioneta de uno de los
muchos enfrentamientos mantenidos entre el Estado de Israel y sus vecinos, para
que los nios, ya desde pequeos, se
acostumbrasen a que aqul era el enemigo al que haba que abatir.
No es aberrante la separacin de
padres e hijos en el kibutz? O mi mentalidad es demasiado occidental para
entenderlo? Personalmente, me recuerda al Estado de Esparta: a los 7 aos,
los nios al ejrcito.
S, eso es un hecho. De una manera indirecta, tambin tuve referencias de
una pareja que entr como tal en el kibutz, y a los diez o doce aos se queran
marchar con sus hijos. Pero, claro, cmo sale uno de un kibutz? No les dan
absolutamente nada, ni seguridad social,
ni referencias. La pareja se encuentra en
la calle y con dos nios que les reconocen como padres, pero de una manera un
poco distanciada. As que lo que en principio se haba elegido libremente, se
transforma en una especie de encierro.
centro de profesores en Bjar y all acababa de llegar un primer equipo informtico,

cuando no estaban popularizados, ni mucho menos. Vi que aquello me iba a venir
muy bien, y me preocup de aprender in-
mediatamente, con uno de aquellos Amstrad de primera generacin, con las letras
en verde y el papel continuo. Me parece
absurdo que todava haya escritores que
digan que elimina la creatividad. Si no es
Tambin es muy detallada la descripcin del atentado en Jerusaln.

Presenci usted alguno all?
No, pero Jerusaln es una ciudad
de un gran atractivo debido a esa situacin de tensin que se vive en ella.
Le parece admirable la figura del
rabe Ahmed ben Xamel (La encrucija-
da), que se arranca los ojos despus de

peregrinar a la Meca, porque sus ojos
han quedado saciados?
El caso de ese hombre es cierto. S,
me parece terrible, pero admirable. Toda
persona que sea capaz de ese sacrificio
me lo parece.
Sinti en Jerusaln como Joaqun, el protagonista de La encrucijada
la aproximacin al misterio?; sinti
que la ciudad quemaba?; se extasi
ante la ciudad?
S, creo que s. Hay otros destinos
que he elegido de un modo ms amoroso,
con un mayor deseo; sin embargo, ste
fue ms bien fruto de la casualidad. Nunca lo hubiera escogido, porque tena referencias muy contradictorias, pero realmente me fascin.
Es usted creyente?
S, pero a muchos creyentes no les
gusta el viaje. Soy una creyente muy
profunda, precisamente porque soy muy
crtica. Esa intensidad de la que habla el
personaje se palpa, pero no slo por la
No quiero ponerle
dificultades al lector,
pero quiero contar esa
historia con la tcnica
narrativa que requiere.
Si se lo ponemos todo
muy facilito, si
abaratamos el estilo,
ese lector no madurar
y de adulto no leer.
religiosidad cristiana, sino tambin por

la musulmana y la juda.
Respecto a El abrazo del Nilo, no
es un poco increble todo el relato, demasiado bonito, con reunin familiar final incluida?
Bueno, bueno. De vez en cuando
nos lo podemos permitir. No voy siempre a dejar a Joaqun [protagonista de su

libro La encrucijada] en la encrucijada,
sin pasaporte, medio muerto y en sitios
conflictivos. Tambin hace falta tener un
poquitn de esperanza.
Sinceramente, cree que alguien
en la sociedad actual, tan individualista,
seria capaz de sacrificar la propia vida
por el bien comn, tal y como hace el
protagonista de Arnalburgo?
No es que lo crea, lo s con toda seguridad. Ah est el xito brutal que en
este mismo momento estn teniendo las
ONGs, que disponen de numerosos voluntarios. En bastantes ocasiones lo pagan con la vida.
En el perfil de Montserrat del Amo
que se incluye en Cuentos para bailar se
dice que ha escrito toda clase
de historias, casi siempre contadas de modo que puedan interesar a lectores nios y jvenes. Slo a ellos?
No, a buenos lectores de 3 a 93 aos.

Hay textos que sabes que a un adulto no le
van a aportar mucho, como por ejemplo la
referencia a la bsqueda de la propia identidad, aunque hay adultos que no tiene ni
idea de quines son. Hay temticas tpicamente adolescentes. Pero, en especial el
cuento, est cargado de simbolismos, y
para l s que no hay edades. Ah est el
an reciente reconocimiento a los valores
simblicos de los cuentos tradicionales.
En la poca del realismo social, se atacaba a degello el cuento tradicional.
Por cierto, de dnde surgi la
idea de Cuentos para bailar, un libro en
el que la musicalidad de las palabras
desempea un papel destacado?
As como no me importa mezclar
diversas tcnicas literarias en una misma
obra, no me importa tampoco mantener-
ENTREVISTA
Bibliografa (seleccin)
ARCADIO LOBATO, CUENTOS PARA BAILAR, NOGUER, 1984.
me en lo que podramos llamar las fronteras de los gneros. Ese libro se mantiene en la frontera. Adems, creo que
ese juego con la musicalidad de las palabras es muy importante como experiencia lectora. Siempre me leo una novela a ltima hora, antes de entregarla,
en voz alta, desde el principio al final. E
incluso cambio alguna palabra porque
no tiene el acento donde debiera, y me
rompe el ritmo musical de la frase. Eso
no debe notarlo el lector, pero yo s. La
prosa tambin debe sonar bien.
Hombres de hoy, ciudades de siglos, Madrid: Hijos de Gregorio del Amo, 1948.
Patio de corredor, Madrid: Ediciones Escelicer, 1956 /
Bruo, 1994.
Rastro de Dios, Madrid: Ediciones Cid, 1960 / Ediciones
SM, 1981. (Existe versin en portugus, en Edioes
Paulinas, 1997.)
Chitinay su gato, Barcelona: Juventud, 1970.
Zuecos y naranjas (teatro), Barcelona: La Galera, 1972.
La torre, Valladolid: Min, 1975/ Susaeta, 1990.
El nudo, Barcelona: Juventud, 1980. (Existe edicin en cataln.)
Zuecos y naranjas (cuentos), Barcelona: La Galera, 1981.
(Existe edicin en cataln.)
Cuentos para bailar, Barcelona: Noguer, 1982.
La fiesta (teatro), Barcelona: Edeb, 1982.
La piedra de toque, Madrid: SM, 1983. (Existe edicin en
portugus, en Edioes Paulinas, 1989.)
La encrucijada, Madrid: SM, 1986. (Existe edicin en alemn, en Signal-Verlag, 1986.)
El abrazo del Nilo, Madrid: Bruo, 1988. (Existe edicin
en ingls, en Focus Publications, 1994.)
La casa pintada, Madrid: SM, 1990. (Existe edicin en
portugus, en Edioes Paulinas, 1992.)
Siempre toca! (teatro), Madrid: Bruo, 1991.
Arnalburgo, en Compaero de sueos, Madrid: Bruo,
1992.
El bamb resiste la riada, Madrid: Bruo, 1996.
La cometa verde, Zaragoza: Edelvives, 1996.
Alvaro a su aire, Madrid: Bruo, 1997. (Existe edicin en
cataln, en Editorial Brixola, 1997.)
Mao Tiang Pelos Tiesos, Madrid: Bruo, 1997. (Existe edicin en gallego.)
Ring! Ring!, Madrid: Espasa Calpe, 2000.
Le preocupa la permanencia en
el tiempo, pervivir en la memoria de las
prximas generaciones?
Creo que ya lo he logrado. Nunca
he vivido el escribir como una cosa angustiosa, con el fin de conseguir esto o
lo otro. Claro que quiero que mi obra sea
perdurable, pero si me dan a escoger entre tener mil lectores ms o que mi libro
est mejor escrito, elijo esto ltimo. Y si
un editor me dice que mi obra no responde a lo que ahora est de moda, me
la llevo.
Dentro de cien aos, las enciclopedias especializadas dirn de Montserrat

del Amo...
Pondrn una foto ma. Me voy a
hacer una, porque no me gusta nada
eso de poner una de cuando tenas 20
aos. Creo que hablarn de mi dedicacin a la literatura. Espero que no digan a la literatura infantil, sino a la
literatura.
* Olaya Argeso es licenciada en Filologa Clsica.
BIBLIOGRAFAS
l IBBY (International Board on

Books for Young People) otorga
cada dos aos los Premios Andersen y publica la seleccin bibliogrfica Lista de Honor del IBBY. En la convocatoria del ao 2000 en la que
resultaron galardonados Ana Mara Machado y Anthony Browne, concurrieron 54 autores e ilustradores de todo el
mundo, mientras que para la Lista de
Honor fueron seleccionados 128 ttulos.
De todo ello da cuenta este trabajo bibliogrfico.
Los Nobel de la LU
Los Premios Andersen, otorgados por
el IBBY cada dos aos, estn considerados como los Nobel de la literatura infantil y juvenil. En cada convocatoria,
los ms de sesenta pases miembros del
IBBY proponen a un autor y a un ilustrador como candidatos a los premios
(para el ao 2000, Espaa present a
Bernardo Atxaga y Miguel Calatayud), y
un jurado elige a los ganadores. La autora brasilea, Ana Mara Machado, y el
ilustrador ingls, Anthony Browne, fueron los premiados del ao 2000, y recibieron sus galardones en la ceremonia
de los Premios Andersen que tuvo lugar
durante el 27 Congreso del IBBY, celebrado en Cartagena de Indias (Colombia), el pasado mes de septiembre.
En el transcurso del Congreso se hizo
pblica tambin la Lista de Honor 2000,
formada por 128 ttulos (8 espaoles: 4
en castellano, 2 en gallego, 1 en cataln
y 1 en vasco), selecionados segn tres
categoras: por el texto, por la ilustracin
y por la traduccin.
La importancia, tanto de los premios

como de la Lista de Honor por otra
parte, escasamente difundidos por los
medios de comunicacin, as como la
relevancia de los autores y de los libros
seleccionados son, en definitiva, los

mejores de cada pas, nos ha animado a preparar, desde CLIJ, y con la fundamental y muy eficaz colaboracin del
Centro de Documentacin de la Funda-
BIBLIOGRAFAS
Ana Mara Machado.

cin Germn Snchez Ruiprez (GSR)
de Salamanca, este trabajo.
En l hemos reunido, por una parte,
las bibliografas en espaol de los candidatos a los Andersen del ao 2000, incluyendo en ellas tanto los libros editados en Espaa (en cualquiera de las
lenguas peninsulares) como en Latinoamrica (en el caso de que tengan distribucin en Espaa, como Fondo de Cultura Econmica de Mxico, AZ, Ekar,
etc.), aunque de los autores espaoles y
de algunos latinoamericanos slo hemos
incluido una seleccin bibliogrfica. Segn la bsqueda realizada por la Fundacin GSR, en el ISBN y en el propio Catlogo de su Centro Internacional del
Libro Infantil y Juvenil, slo 28 de los
54 candidatos procedentes de una
treintena de pases, tienen obra publicada en espaol. Es decir, que no estn
todos los que son, aunque s son todos
los que estn. Por otra parte, hemos incorporado las ediciones en espaol de la
Lista de Honor. Siguiendo los mismos
criterios y procedimientos de bsqueda,
el resultado 29 ttulos de los 128 seleccionados es una breve aunque muy
Anthony Browne.
fiable muestra, avalada por especialistas, de la mejor LIJ internacional publicada en los dos ltimos aos y disponible para los lectores espaoles.
Les ofrecemos, pues, un recorrido por
la obra de 27 prestigiosos autores e ilustradores y un conjunto de 29 buenos libros, algunos bien conocidos ya entre
nosotros y otros no tanto, pero en cualquier caso, merecedores de una atenta
revisin.
Premio Andersen
de Creacin
2000
Ana Mara Machado

Ro de Janeiro, 1941.
Candidata de Brasil.
Bisa Bea, Bisa Bel, Barcelona: Noguer, 1985.
Camiln comiln, Madrid: SM, 1989.
Un montn de unicornios, Madrid:
SM, 1990.
Adarbakar mordsa, Madrid: SM,
1991.
Historia medio al revs, Mxico D.F.:
Fondo de Cultura Econmica, 1992.

La abuelita aventurera, Madrid: SM,
1992.
Del tamao justo, Madrid: Alfaguara,
1995.
El canto de la plaza, Barcelona: Noguer, 1995.
Exploradores y aventureros en Amrica Latina, Madrid: SM, 1995.
Un pajarito me cont, Mxico D.F.:
El domador de monstruos, Madrid:
SM, 1996.
Nia bonita, Caracas: Ekar, 1997.
Amanda con cien pies anda, Len:
Everest, 2000.
Aunque parezca mentira, Madrid:
Anaya, 2000.
Currupaco Papaco, Madrid: SM,
2000.
Premio Andersen 2000 de
Ilustracin
Anthony Browne
Sheffied, 1946.
Candidato del Reino Unido.
Lois Lowrv.
Peter Dickinson.
Mira lo que tengo, Len: Everest.

1981.
Un paseo por el parque, Len: Everest, 1981.
El libro de los cerdos, Mxico D.F.:
Gorila, Mxico D.F.: Fondo de Cultura Econmica, 1991.
Willy el tmido, Mxico D.F.: Fondo de
Cultura Econmica, 1991.
Cosas que me gustan, Mxico D.F.:
Me gustan los libros, Mxico D.F.:
Cambios, Mxico D.F.: Fondo de Cultura Econmica, 1993.
El tnel, Mxico D.F.: Fondo de Cultura Econmica, 1993.
Willy el campen, Mxico D.F.: Fondo
de Cultura Econmica, 1993.
Willy y Hugo, Mxico D.F.: Fondo de
Zoolgico, Mxico D.F.: Fondo de
El libro del osito, Mxico D.F.: Fondo
Un cuento de oso, Mxico D.F.: Fondo
Willy el mago, Mxico D.F.: Fondo de

Willy el soador, Mxico D.F.: Fondo
Voces en el parque, Mxico D.F.: Fondo de Cultura Econmica, 2000.
Autores
finalistas
Peter Dickinson
Zambia, 1927.
Reino Unido.
El pensamiento, Madrid: Altea, 1985.
El sptimo cuervo, Madrid: Altea,
1985.
El traficante de climas, Madrid: Altea,
1986.
Los hijos del diablo, Madrid: Altea,
1987.
El gigante de hielo, Madrid: SM, 1990.
La caja de nada, Barcelona: Ediciones B, 1990.
Los sueos de Merlin, Barcelona: TimunMas, 1992.
Mi madre es la guerra, Madrid: SM.
1992.
Lois Lowry
Hawai.
Estados Unidos.
Un estiu per morir, Barcelona: La
Magrana, 1985. (Edicin en cataln.)
Anastasia Krupnik, Madrid: Espasa
Calpe, 1987.(Existe edicin en cataln
Anastasia Krupnik, Barcelona: Aliorna, 1987-.)
Anastasia altra vegada, Barcelona:
Aliorna, 1988. (Edicin en cataln.)
Anastasia de nuevo, Madrid: Espasa
Calpe, 1988.
Anastasia tiene problemas, Madrid:
Espasa Calpe, 1989.
Anastasia elige profesin, Madrid: Espasa Calpe, 1990.
Quin cuenta las estrellas, Madrid: Espasa Calpe, 1990.
Una germana per a Rabble, Barcelona: La Magrana, 1991. (Edicin en cataln.)
L'Anastasia fa de les seves, Barcelona:
Manuel Salvat, 1993. (Edicin en cataln.)
Pots comptar els estis?, Barcelona:
La Magrana, 1994. (Edicin en cataln.)
BIBLIOGRAFAS
El Dador/O Dador, Len: Everest,

1997.
Un verano para morir, Len: Everest,
1998.
Anastasia Asusrdenes, Madrid:
Espasa Calpe, 1999.
Anastasia, pregunta-ho al psicoanalista, Barcelona: Columna, 1999. (Edicin en cataln.)
Anastasia est al mando, Madrid: Espasa Calpe, 2000.
Anastasia tiene las respuestas, Madrid: Espasa Calpe, 2001.
UlfStark
Estocolmo, 1944.
Suecia.
El disfraz, Madrid: Alfaguara, 1992.
Cuando se estrope la lavadora, Madrid: SM, 1993.
Una bruja en casa, Madrid: SM,
1994. (Existe edicin en gallego Unira bruxa na casa. Vigo: SM, 1994.)
La visita del jeque, Madrid: SM, 1996.

Mi hermano mayor, Madrid: SM,
1996.
Sabes silbar, Johanna?, Madrid: SM,
1996.
El club de los Corazones Solitarios,
Madrid: SM, 1999.
Ilustradores finalistas
Rotraut Susanne Berner
Stuttgart, 1948.
Alemania.
El caballo salvaje agazapado bajo la
estufa, Ch. Hein, Madrid: Alfaguara,
1986.
Pap de Pascua, G. Mebs, Madrid:
Espasa Calpe, 1989.
Tin y Pa solos en casa, G. Mebs, Madrid: Espasa Calpe, 1990.
Mi padre, T. Tellegen, Madrid: Simela, 1995.
La visita del jeque, U. Stark, Madrid:

SM, 1996.
Cuando el mundo era joven todava, J.
Schubiger, Madrid: Anaya, 1997. (Existe
edicin en cataln Quan el man encara
erajove, Barcelona: Barcanova, 1997.)
El diablo de los nmeros, H.M. Enzensberger, Madrid: Siruela, 1997.
El paquete sorpresa, S. Plath, Madrid:
SM, 1997.
El pes, H. Johansen, Salamanca: Lguez, 1997.
La hora de los cuentos, R. Susanne
Berner, Barcelona: Lumen, 2000.
La princesa viene a las cuatro, W.
Schnurre, Salamanca: Lguez, 2000.
Me lo pido!, F. Hohler, Madrid: SM,
2000.
Boris Diodorov
Mosc, 1934.
Rusia.
El mundo de Puff A.A. Milne, Madrid: Anaya, 1989. '
Marija Lucija Stupica
Ljubljana, 1950.
Eslovenia.
No tiene bibliografa en espaol. Hay
un artculo suyo registrado en el catlogo del Centro de Documentacin de la
Fundacin GSR.
Autores seleccionados
Alemania
Kirsten Boie
Hamburgo, 1950.
Qu suerte hemos tenido con Paule,
Madrid: Alfaguara, 1987. (Existe edicin en cataln Hem estt de sort,
amb en Paule, Alfaguara, 1990.)
Todo cambi con Jakob, Madrid: Alfaguara, 1988.
Jenny es casi siempre muy formalita,
Madrid: Alfaguara, 1991.
Argentina
Graciela Montes
Buenos Aires, 1947.
Betina, la mquina del tiempo, Ma2 drid: Cincel, 1984.
UlfStark.
El corral de la infancia, Buenos Aires:
Libros del Quirquincho, 1990.
El Ratn Feroz vuelve al ataque, Buenos Aires: Libros del Quirquincho.
1990.
Irulana y el ogronte, Buenos Aires:
Libros del Quirquincho, 1991.
Otroso, Madrid: Alfaguara, 1991.
Cuatro calles y un problema, Madrid:
SM, 1992.
Tengo un monstruo en el bolsillo,
Buenos Aires: Libros del Quirquincho,
1994.
Valentn se parece a, Madrid: SM,
1994.
A la sombra de la inmensa cuchara,
Buenos Aires: Sudamericana, 1997.
La venganza de la trenza, Mxico
D.F.: Fondo de Cultura Econmica,
1997.
La venganza contra el chistoso, Mxico D.E: Fondo de Cultura Econmica,
1998.
La frontera indmita, Mxico: Fondo
Adn y Eva en el Paraso, G. Montes
y VA. Valverde Gmez, Madrid: SM,
2000.
Rotraut Susanne Berner.

David y Goliat, G. Montes y VA. Valverde Gmez, Madrid: SM, 2000.
Jos el que sabia leer los sueos, G.
Montes y VA. Valverde Gmez, Madrid:
SM, 2000.
La torre de Babel, G. Montes y V.A.
Valverde Gmez, Madrid: SM, 2000.
Moiss y elfaran de Egipto, G. Montes y VA. Valverde Gmez, Madrid: SM,
2000.
Salomn y el juez ms justo, G. Montes y V.A. Valverde Gmez, Madrid: SM,
2000.
Sansn y Dalila, G. Montes, y VA.
Valverde Gmez, Madrid: SM, 2000.
Austria
Renate Welsh
Corinna, Madrid: Espasa Calpe,
1987.
Johanna, Barcelona: La Galera, 1988.
Con zapatos ajenos, Barcelona: Ediciones B, 1990.
Melania y la frmula mgica, Madrid:
Espasa Calpe, 1991.
Una corona de papel, Barcelona: Edeb, 1993.
Una mano tendida, Salamanca: Lguez, 1994.

Wu, un perro fantstico, Madrid: SM,
1994.
Espinacas sobre rodas, Vigo: Galaxia,
1995. (Edicin en gallego.)
Martn en la baera, Madrid: SM,
1995. (Existe edicin en cataln En
Mart a la banyera, Crui'lla, 1995.)
Ales de drac, Barcelona: Empuries,
1996. (Edicin en cataln.)
MlaniMirculi, Vigo: Galaxia, 1996.
(Edicin en gallego.)
Das oscuros, Barcelona: Edeb,
1998.
Blgica
Pierre Coran
St. Denis en Brocquerole, 1934.
La piel del otro, Barcelona: La Galera, 1986. (Existe edicin en cataln
Lapell de l'altre. La Galera, 1986.)
El gat que plora, Madrid: Bruo,
1990. (Edicin en cataln.) (Existe edicin en castellano El gato est llorando, Bruo, 1991.)
El guardabosc fuma massa, Madrid:
BIBLIOGRAFAS
ULF STARK < MATI LEPP
MI HERMANO
MAYOR
Bruo, 1990. (Edicin en cataln.) (Existe edicin en castellano El guardabosques fuma demasiado, Bruo, 1991.)
Les pastanagues de l'avi Benet, Madrid: Bruo, 1990. (Edicin en cataln.)
(Existe edicin en castellano Las zanahorias del to Benito, Bruo, 1991.)
Lladres de llenya, Madrid: Bruo,
1990. (Edicin en cataln). (Existe edicin en castellano Los ladrones de
madera. Bruo, 1991.)
Chile
Alicia Morel
Santiago de Chile, 1921.
Juanilla, Juanillo y la abuela, Santiago de Chile: Andrs Bello, 1978.
Cuentos de la lluvia, Santiago de Chile: Andrs Bello, 1993.
Cuentos araucanos, Santiago de Chile: Andrs Bello, 1997.
Leyendas bajo la Cruz del Sur, Santiago de Chile: Andrs Bello, 1998.
Colombia
Ivar da Coll.
Bogot, 1962.
Medias dulces, Bogot: Norma, 1995.

Chigiro, Abo y Ata, Bogot: Norma,
1997.
Hamamelisy el secreto, Caracas: Ekar, 1997.
Garabato, Santaf de Bogot: Panamericana, 1998.
Hamamelis, Misotis y el Seor Sorpresa, Caracas: Ekar, 1998.
No, no fui yo!, Bogot: Panamericana, 1998. '
Tengo miedo, Santaf de Bogot: Panamericana, 1998.
Espaa
Bernardo Atxaga.
Asteasu (Guipzcoa), 1951.
Nikolasaren abenturak eta kalenturak,
San Sebastin: Elkar, 1979. (Ed. en vasco.)
Ramuntxo detektibea, San Sebastin:
Elkar, 1979. (Edicin en vasco.)
Antonio Apretaren istorioa, San Sebastin: Erein, 1982.
Nikolasa: aventuras y locuras, Barcelona: Ediciones B, 1989.
Ramuntxo detective, Barcelona: Ediciones B, 1989.
Behi euskaldun baten memoriak,

Pamplona: Pamiela, 1991. (Edicin en
vasco.)
Memorias de una vaca, Madrid: SM,
1992. (Existe edicin en cataln
Memries d'una vaca, Barcelona: Cru11a, 1994.)
Sholaylos leones, Madrid: SM, 1995.
Xolak badu lehoien berri, San Sebastin: Erein, 1995. (Edicin en vasco.)
Sara izeneko gizona, Pamplona: Pamiela, 1996. (Edicin en vasco.)
Un espa llamado Sara, Madrid:
Acento, 1996.
Xola eta basurdeak, San Sebastin:
Erein, 1996. (Edicin en vasco.)
Shola y los jabales, Madrid: SM,
1997.
Bambulo. Lehen urratsak, San Sebastin: Erein, 1998. (Edicin en vasco.)
(Existe edicin en castellano Bambulo. Primeros pasos, Madrid: Alfaguara,
1998, y en cataln Bambulo. Els
primers passos, Barcelona: Alfaguara/Grup Promotor, 1998.)
Nikolasa: histories y cabores, Barcelona: La Magrana, 1998. (Edicin en cataln.)
Boris Diodorov.
Ramuntxo detectiu, Barcelona: La
Magrana, 1998. (Edicin en cataln.)
Bambulo. Crisis, Madrid: Alfaguara,
1999. (Existe edicin en catalnBambulo. La crisi, Barcelona: Alfaguara/Grup Promotor, 1999 y en vasco
Bambulo. Krisia, San Sebastin:
Erein, 1999.)
Bambulo. Ternuako penak, San Sebastin: Erein, 1999. (Edicin en vasco.)
(Existe edicin en castellano Bambulo. Amigos que cuentan, Madrid: Alfaguara, 2000.)
Francia
Susie Morgenstern
Newark, New Jersey, 1945.
La tele de Esteban, Madrid: Altea,
1984.
No hay derecho, Barcelona: La Galera, 1984. (Existe edicin en cataln
No hi ha dret, La Galera, 1984.)
Cara i creu, Barcelona: Pirene, 1987.
(Edicin en cataln.) (Existe edicin en
castellano Cara y cruz, Pirene,
1989.)
Alibi, Barcelona: Pirene, 1988.
Marija Lucija Stupica.

Llama un desconocido, Madrid: Didascalia, 1990.
La primera vez que cumpl 16 aos,
Barcelona: La Galera, 1991. (Existe edicin en cataln El primer cop que vaig
tenir seize anys, La Galera, 1991.)
Alibi o 'escapada, Barcelona: Pirene,
1992. (Edicin en cataln.)
Dos caras tiene la vida, Madrid: Celeste, 1993.
No hi ha dret o Els desenganys d'una
nena emprenedora, Barcelona: La Galera, 1997. (Edicin en cataln.)
Irlanda
Martin Waddell.
Belfast, 1941.
La princesa peleona, Madrid: Anaya,
1987. (Existe edicin en cataln Una
princesa d 'empenta, Barcelona: Barcanova, 1987.)
El gran desastre, Barcelona: Ediciones B, 1990.
Ah viene el malvado topo, Mxico
D.F.: Fondo de Cultura Econmica,
1994.
No duermes, osito?, Madrid: Kki-
nos, 1994. (Existe edicin en cataln

Petit Os, no dorms?, Kkinos,
1996.)
T y yo, osito, Madrid: Kkinos, 1996.
(Existe edicin en cataln Tu i jo, petit s, Kkinos, 1996.)
Varias historietas de Draculn, Barcelona: Ediciones B, 1996.
Enriqueta i els cocodrils, Valencia:
Bromera, 1998. (Edicin en valenciano.)
La Biblia, historias del Antiguo Testamento, Educacin Primaria. Material
auxiliar, Barcelona: Vicens Vives, 1999.
(Existe edicin en cataln La Biblia,
histories de l Antic Testament, Educado
Primaria. Material auxiliar, Vicens Vives, 1999.)
Muy bien, osito, Madrid: Kkinos,
2000.
Querido diario esta vez tampoco me
han invitado!, Barcelona: Montena,
2000.
Noruega
Jostein Gaarder.
Oslo, 1952.
El mundo de Sofia, Madrid: Siruela,
BIBLIOGRAFAS
1994. (Existe edicin en cataln El

mn de Sofia, Barcelona: Empries,
1994.)
El misterio del solitario, Madrid: Siruela, 1995. (Existe edicin en cataln
El misteri del solitari, Barcelona:
Empries, 1995-.)
El enigma y el espejo, Madrid: Siruela, 1996. (Existe edicin en cataln
'enigma i el mirall, Barcelona: Empues, 1996.)
Hay alguien ah?, Madrid: Siruela,
1998. (Existe edicin en cataln Que
hi ha alg?, Barcelona: Empries,
1998.)
El castillo de las ranas, Madrid: Siruela, 1999. (Existe edicin en cataln
El palau de les granotes, Barcelona:
Empries, 1999.).
Portugal
Antonio Torrado.
Coimbra, 1939.
Irnos contar un segredo, Vigo: Ir Indo,
Konta dezagun sekretu bat, San Sebastin: Erein, 1992. (Edicin en vasco.) Existe edicin en castellano Vamos a contar un secreto, Barcelona: La
Calesa, 1992 y en valenciano Vols
saber un secret, Valencia: Tndem,
1992.).
A historia da Carchia e do infeliz Xon Ratn, Vigo: Ir Indo, 1993. (Edicin
en gallego.)
A nao Catrineta que ten moito que
cantar, Vigo: Ir Indo, 1993. (Edicin en
gallego.)
O macaco de rabo cortado, Vigo: Ir
Indo, 1993. (Edicin en gallego.)
Opaxe non cala, Vigo: Ir Indo, 1993.
Teatro s tres pancadas, Vigo: Xerais,
Suiza
Hanna Johansen.
Bremen, 1939.
El pato y la lechuza, Madrid: Espasa
Calpe, 1990.
Historia del pequeo ganso que no

era bastante rpido, Madrid: Espasa
Calpe, 1990.
Flix, Flix, Vigo: Galaxia, 1991.
O parrulio que sempre chegaba tarde, Vigo: Galaxia, 1991. (Edicin en gallego.)
Oparrulo e o moucho. Vigo: Galaxia,
1991. (Ed. en gallego).
Elpes, Salamanca: Lguez, 1997.
La bruja de las estaciones, Madrid:
Anaya, 1997. (Existe edicin en cataln
La bruixa de les estacions, Barcelona:
Barcanova, 1997.)
Ilustradores seleccionados
Argentina
Nora Ins Hilb.
Buenos Aires, 1953.
Miedo, G. Cabal, Buenos Aires: Sudamericana, 1997.
Tutu Maramb, Ma E. Walsh, Buenos

Aires: Espasa Calpe, 1997.
Gastn Ratn y Gastoncito salen de
paseo, Buenos Aires: AZ, 1998.
Una montaa para Pancho, M.A.
Main, Barcelona: Edeb, 1998.
Austria
Angelika Kaufmann.
Viena, 1935.
Piruleta, Ch. Nstlinger, Madrid: Alfaguara, 1985.
El manzano, M. Lobe, Salamanca:
Lguez, 2000.
Canad
Lszl Gal.
Budapest, 1933.
a
El Cid, M L. Gefaell, Barcelona: Noguer, 1965.

Roldan, Ma L. Gefaell, Barcelona:
Noguer, 1970.
Espaa
Miguel Calatayud.
Aspe (Alicante), 1942.
Escenarios fantsticos, Barcelona:
Labor, 1979.
Una de indios y otras historias, Madrid: SM, 1988.
Els lusiades, Barcelona: Proa, 1989.
(Edicin en cataln.)
El mn inventt, Barcelona: Publications de l'Abadia de Montserrat, 1990.
(Edicin en cataln.)
El ltimo de los dragones, Madrid:
Anaya,1990.
Libro de las M'Alicias, Madrid: SM,
1990.
Lobo hombre, Madrid: SM, 1991.
El gegantpanxut, Barcelona: Publications de l'Abadia de Montserrat, 1992.
(Edicin en cataln.)
El rbol inquieto, Madrid: SM,
1994.
La ballena en la baera, Madrid: SM,
1994.
Una de piratas, Madrid: SM, 1994.
Columbeta la isla libro, Madrid: Anaya, 1999.
Francia
Phillippe Dumas.
Cannes, 1940.
A Raa das Abellas, Vigo: Xerais,

Cuentos agridulces, G de Maupassant, Madrid: Alfaguara, 1985.
La Reina de las abejas, J. Grimm, Madrid: Anaya, 1985. (Existe edicin en cataln La Reina de les abelles, Barcelona: Barcanova, 1985.)
El otro lado de la vida, Barcelona:
Aliorna, 1987. (Existe edicin en cataln L'altre costat de la vida, Aliorna, 1987.)
El profesor Octavio Gastn-Crustn
o el nieto de su abuelo, Barcelona:
Aliorna, 1987. (Existe edicin en cataln Elprofessor Octavi Gast-Crust
o el nt del seu avi, Aliorna, 1987.)
Los Bandoleros de Sierra Morena,
Barcelona: Aliorna, 1987. (Existe edicin en cataln Els Bandolers del
Collsacabra, Aliorna, 1987.)
Historia del Califa Cigea, W.
Hauff, Barcelona: Ediciones B, 1988.
(Existe edicin en cataln Historia
del Califa Cigonya, Ediciones B,
1988.)
Laura: el terranova de Alicia, Barcelona: Aliorna, 1989. (Existe edicin en
cataln Laura: el terranova de l 'Alicia, Aliorna, 1989).
Holanda
Dick Bruna
Utrech, 1927.
Historia d'una porqueta, Madrid:
Aguilar, 1977.
La porqueta al seu jard, Madrid:
Aguilar, 1977.
Miffy en el parque, Madrid: Aguilar,
1977. (Existe edicin en cataln Miffy
al pare, Aguilar, 1977.)
Una altra historia sense paraules,
Madrid: Aguilar, 1977. (Edicin en cataln.)
Abecedario, Madrid: Aguilar, 1978.
Animales de la granja, Madrid: Aguilar, 1978.
Los animales del zoo, Madrid: Aguilar, 1978.
Buen provecho, Madrid: Aguilar, 1980.
En el campo, Madrid: Aguilar, 1980.
Mis juguetes, Madrid: Aguilar, 1980.
En mi casa, Madrid: Crculo de Lectores, 1989.
Vamos al campo, Madrid: Crculo de
Lectores, 1990.
23
C U J 36
El cumpleaos de Mifi, Barcelona: Juventud, 1991. (Existe edicin en cataln

L'aniversari de Mifi, Juventud,
1991.)
Mifi en la escuela, Barcelona: Juventud, 1991. (Existe edicin en cataln
Mifi a l'escola, Juventud, 1991.)
Mifi y su amiga, Barcelona: Juventud,
1991. (Existe edicin en cataln Mifi
i la seva amiga, Juventud, 1991.)
Un da con Miffy, Madrid: Crculo de
Lectores, 1991.
De paseo, Madrid: Crculo de Lectores, 1992.
Todos mis colores, Madrid: Crculo de
Lectores, 1993.
Irlanda
P. J. Lynch
Belfast, 1962.
El joven rey, Oscar Wilde, Barcelona:
Vicens Vives, 1991. (Existe edicin en
cataln Eljove rei.)
Cuentos para nios, , Oscar Wilde,
Barcelona: Vicens Vives, 1991. (Existe
edicin en cataln Contes per a
nens.)
El gigante egostay otros cuentos, Osear Wilde, Barcelona: Vicens Vives,
2000. (Existe edicin en cataln El
gegant egosta i altres contes.)
Polonia
JsefWilkon
Bogucice, 1930.
La montaa de los osos, M. Bolliger,
Madrid: SM, 1986.
Los Pipistrelli, E. Hasler, Madrid:
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La gata Rosalinda, R Wilkon, Madrid:
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Suiza
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Destino, 2000.)
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Lista de Honor del IBBY 2000
Libros espaoles
Anxos en tempos de chuvia, Miguel Vzquez Freir, Vigo:
Xerais, 1999. (Edicin en gallego.) (Existe edicin en en valenciano Angels en temps de pluja, Valencia: Bromera,
2000.)
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de Alberto Avendao, Vigo: Xerais, 1997.
Bunyols de vacances, Teresa Duran, il. Max, Barcelona: Publications de 1'Abada de Montserrat, 1997.
El misterio Velzquez, Eliacer Cansino, Madrid: Bruo,
1998.
El monstruo de la oscuridad, Uri Orlev, trad. de Eulalia Sanla, Madrid: SM, 1997.
No s, Mabel Pirola, Madrid: SM, 1998.
Urrezco ibaiaren erregea edo anaia beltzar, John Ruskin,
trad. de Maria Garikano, San Sebastin: Erein, 1998. (Edicin
en vasco.)
Libros en espaol
Bonsai, Christine Nstlinger, trad. de Mara de las Mercedes Ortz, Bogot: Norma, 1998.
Cmo reconocer a un monstruo, Gustavo Roldan (junior),
Buenos Aires: AZ, 1997.
El coleccionista de momentos Der Sammler der Augenblicke, Quint Buchholz, Salamanca: Lguez, 1998.
El hombre que calculaba O homem que calculava,
Malba Tahan, Barcelona: Vern, 1972.
El imperio de las cinco lunas, Celso Romn, il. Alekos, Bogot: Norma, 1998.
El poeta y los lunticos, G.K. Chesterton, il. Karol Guerrero, Santaf de Bogot: Panamericana, 1998.
El secreto del indio The Indian in the Cupboard, Lynne Reid Banks, Len: Everest, 1998.
Florentino, el guardador de secretos, Jorge Eslava, il. Julio
Granados, Lima: Alfaguara, 1998.
Frederick, Leo Lionni, Barcelona: Lumen, 1982.
Harry Potter y la piedra filosofal Harry Potter and the
Philosopher's Stone, J.K. Rowling, Barcelona: Emec,
1999. (Existe edicin en cataln Harry Potter i la pedra filosofal, Barcelona: Empries, 1999.)
Hay alguien ah? Hallo? Er det noen her?..., Jostein Gaarder, Madrid: Siruela, 1998. (Existe edicin en cataln Que hi ha alg?, Barcelona: Empries, 1998.)
La conferencia de los animales Die Konferenz der
Tiere, Erich Kastner, Madrid: Alfaguara, 1995.
La peor banda del universo The Worst Band in the Universe, Graeme Base, Madrid: SM, 1999.
Los cuatro amigos de siempre, Gilberto Rendn Ortiz, il.
Rossana Bohrquez, Mxico: SM, 1999.
Los ltimos gigantes Les derniers gants, Franois Place, trad. de Leopoldo Iribarren, Caracas: Ekar, 1998. (Ediciones en Espaa: Madrid: Crculo de Lectores, 1999; Zaragoza: Leopoldo Blume, 2000.)
Mgico Sur, Manuel Pea Muoz, Madrid: SM, 1998.
Mi valleMa valle, Claude Ponti, Barcelona: Corimbo,
1999. (Existe edicin en cataln La meva vall, Corimbo,
1999.)
Quin cuenta las estrellas? Number the stars, Lois
Lowry, Madrid: Espasa Calpe, 1990.
Si llega la suerte ponle una silla Wenn das Glck kommt,
muss man ihm einen Stuhl hinstellen, Mirjam Pressler, Madrid: SM, 1996.
Toby, Graciela Cabal, il. Pez, Buenos Aires: Norma, 1997.

Una rueda en la escuela The Wheel on the School,
Meindert DeJong, Barcelona: Bruguera, 1980.
Willy el mago Willy the Wizard, Anthony Browne, trad.
de Carmen Esteva, Mxico D.E: Fondo de Cultura Econmica, 1998.
Notas
Informacin y documentacin grfica extrada de las publicaciones oficiales del IBBY: revista Bookbird (n 3, vol. 38,2000) y Honour List 2000. Para ms informacin: IBBY Secrtariat. Nonnenweg 12, Postfach.
CH-4003 Basel, Switzerland. E-mail: ibby@eye.ch
La bsqueda de las ediciones espaolas ha sido realizada por el Centro de
Documentacin de la Fundacin Germn Snchez Ruiprez de Salamanca.
COLABORACIONES
Una propuesta creativa

de animacin
por Natalia Bernabeu Morn*
Conseguir que los alumnos deseen aprender. sa es la clave de una

enseanza exitosa. La realidad es que la escuela fracasa a menudo en
este intento, porque slo atiende los aspectos intelectual y racional de la
personalidad, y se olvida de motivar al alumnado apelando tambin a sus
emociones y sentidos. La autora del artculo relata una experiencia de
animacin a la lectura y la escritura que ha ensayado con estudiantes
de Secundaria, en la que les propone un juego tan intelectual, como
sensorial e imaginativo. Los romances son el eje de esta propuesta,
en la que todo cuenta, desde la escenografa hasta la msica de fondo.
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La funcin propia del juego es el juego mismo. Ocurre que las aptitudes que
ejercita son las mismas que sirven para
el estudio y para las actividades serias
del adulto.
Roger Caillots
os docentes que llevamos ya unos

cuantos aos impartiendo clases
nos quejamos de que las sucesivas
oleadas de adolescentes que llegan a
nuestros colegios e institutos son cada
vez ms inmaduros. Les falta capacidad
de concentracin, no muestran inters
por el estudio, no se apasionan... Estos
chicos y chicas, que han crecido inmersos en la cultura audiovisual, estn acostumbrados a la intensidad de las imge-
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nes: han desarrollado poco el pensamiento lgico y mucho las emociones.

La escuela sigue atendiendo exclusivamente a los aspectos intelectual y racional de la personalidad: no sabe operar
con las emociones. Por eso resulta cada
vez ms difcil motivar a los alumnos y
conseguir que su deseo de aprender les
permita hacerlo.
Ensear de forma creativa
Para empezar a transformar esta situacin propongo un cambio de metodologa que atienda a todas las facultades y
desarrolle el mayor nmero de capacidades de los alumnos, dando entrada
tambin a la creatividad y la fantasa. Algunas ideas que estn en la base de esta
propuesta son las siguientes:
Se aprende con todas las facultades

de la mente y con todos los sentidos del
cuerpo.
La metodologa que proponemos intenta desarrollar todas las capacidades
intelectuales y emotivas de los alumnos.
Se intentan potenciar la percepcin, la
observacin, la sensibilidad; la espontaneidad, la curiosidad y la autonoma; la
fantasa y la intuicin. Se busca que los
alumnos desarrollen la memoria visual,
auditiva y cintica. Por eso las estrategias de aprendizaje sern muy variadas y
entre ellas ocuparn un lugar importante aquellas que requieren movimiento y
manipulacin; se plantearn diversos caminos hacia el conocimiento que pueden
y deben pasar por el mayor nmero de
sentidos posibles. Nos parece importante que el conocimiento se viva y experimente para que quede as marcado en
COLABORACIONES
instancias ms profundas de la personalidad. Se trabajar con actividades que

potencien los sentidos; tendrn cabida
en el aula elementos no convencionales
como el fuego, los aromas, la msica,
papeles y pauelos de colores, imgenes
sorprendentes, etc. Y se puede recurrir
tambin al humor, al juego, al uso de
elementos simblicos e imaginarios; al
trabajo en equipo; a audiciones, lecturas
y escrituras creativas, etc.
El aula puede convertirse en un temenos o espacio sagrado de juego.
La geografa de las aulas de Secundaria est llena de aristas. Todo all habla
de rigidez: las sillas y mesas; el lugar del
profesor; las ventanas, siempre algo sucias y desvencijadas; la pizarra; las puertas; las luces del techo... Es uno de los espacios menos creativos que existen. Por
eso es necesario transformarlo, para dotarlo de flexibilidad e inters. Con muy
pocos recursos el aula puede convertirse
en un tmenos o espacio sagrado; lugar
especial donde es posible la aventura de
aprender. Se puede transformar la clase
moviendo los muebles de sitio o haciendo que los que se desplacen sean los
alumnos: cambiar de sitio es ponerse en
el lugar del otro, cambiar de perspectiva,
poder ver las cosas desde otro lugar; es
romper con estereotipos, variar la rutina
del orden establecido; y predisponer
la mente y el espritu para aceptar los
nuevos conocimientos.
Otro recurso consiste en realizar un
breve rito o ceremonia, que puede ser
muy simple, pero que sirve a los alumnos como seal de que ah, en ese momento, empezamos a hacer algo diferente y en otro lugar. Podemos, por
ejemplo, adornar el aula con algn elemento simblico, relacionado con lo
que vamos a estudiar ese da; o recurrir
a la msica de entrada y de cierre, que
indique que, en el perodo entre ambas
melodas, el tiempo y el espacio adquieren una naturaleza propicia para que
puedan ocurrir las cosas ms insospechadas; sera el equivalente al redoble de
tambores cuando comienza la funcin del
circo, al se levanta el teln!, y tambin
al final cuando cae el teln.
El profesor y los alumnos han de
estar preparados para el intercambio.
La enseanza es ante todo comunicacin. En nuestro modelo metodolgico

la relacin entre el profesor y sus alumnos es muy intensa y moviliza muchas
emociones. Para que el intercambio se
produzca, tanto el profesor como los
alumnos han de mantener una actitud
abierta y receptiva. Por eso los docentes
tendrn que prepararse, y preparar a su
vez a los alumnos para el aprendizaje.
Una preparacin muy fcil consiste en
realizar algunas actividades motrices,
(un breve caldeamiento en el que provocamos una descarga catrtica de todas
las tensiones corporales y emocionales),
y una actividad de relajacin y concentracin.
Cada sesin conduce al centro de
un laberinto.
El aprendizaje significativo puede realizarse por recepcin a travs de las
explicaciones del profesor, o por descubrimiento: la comprensin se va realizando poco a poco, de modo parcial,
en el transcurso de las actividades, a lo
largo del proceso. Al final, se descubre
la totalidad. Nuestro modelo metodolgico trabaja con el segundo tipo. Por
ello, toda la actuacin didctica ha de
estar bien graduada. El acercamiento al
ncleo de aprendizaje se ha de hacer no
slo por va racional; hay tambin un
acercamiento intuitivo, emotivo, irracional.
Los contenidos de aprendizaje se enlazarn y presentarn de forma coherente. En todas las sesiones, debe existir un
hilo conductor que lleve a los alumnos a
desentraar el misterio, a llegar al centro
del laberinto, a descubrir y asimilar el
nuevo conocimiento. Para conseguir esto, es muy importante programar entre
actividad y actividad distintos entrenamientos: hay que escoger cuidadosamente el momento en que se facilita la
informacin terica. Los conceptos se
dan despus de que los alumnos hayan
realizado una serie de actividades que
les permitan descubrir o experimentar
los aspectos que se van a trabajar de forma terica. Lo importante no es entregar
la suma del conocimiento, sino dar la
informacin relevante en el momento en
que los alumnos la necesiten y demanden. El profesor tendr las manos llenas
de preguntas, no de respuestas...
COLABORACIONES
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Hay un momento para hacer; otro

para reflexionar sobre lo hecho y evaluar lo realizado.
Para favorecer el aprendizaje es importante no criticar ni juzgar. Si el profesor o los propios alumnos, consigo o
con los otros compaeros, muestran una
actitud crtica sobre lo que estn haciendo, no podrn actuar libremente, no darn cauce a todas sus potencialidades.
En este modelo metodolgico es muy
importante ampliar los lmites de libertad, crear en el aula un clima de tolerancia propicio para que los alumnos
puedan expresarse. Hay que evaluar lo
hecho, pero nunca a lo largo del proceso, sino cuando ste ha terminado.
Un modelo de sesin
Un esquema que siempre funciona
consiste en distribuir el tiempo de la sesin de clase en cuatro momentos bsicos: el caldeamiento, la relajacin, las
actividades y, por ltimo, la reflexin
terica.
A continuacin transcribo un modelo
de sesin que he realizado, con variaciones, en tres cursos diferentes: un tercero de ESO (25 alumnos, 22 de los
cuales son repetidores, 1 alumno es de
integracin y 2 pertenecen a minoras
tnicas); un cuarto de ESO de diversificacin y un cuarto normal.
El libro misterioso
Duracin: dos perodos lectivos seguidos.
Materiales necesarios: perfume floral
y velas; cestas de mimbre con lpices de
colores, ceras o similar; hojas con ilustraciones y hojas en blanco. Adems,
una seleccin de romances para su lectura; y una seleccin de msica para el
fondo musical.
Desarrollo:
Preparacin (5 min.): se dan las
normas iniciales. Se colocan las mesas
en corro. Se enciende una barrita de incienso. Se apagan las luces.
FRANCISCO LUIS FRONTAN, EL ROMANCERO, ANAYA, 1985.
Caldeamiento (5-10 min.): se les

pide a los alumnos que paseen por la clase muy despacio, con los ojos cerrados,
coleccin
"Clsica coleccin de grandes
relatos y de aventuras"
Reflexiones de los alumnos

Iba sintiendo por todo mi cuerpo las cosas que la profesora deca. Despus,
al despertarnos y coger la vela, me sent con fuerza y al escribir la poesa me
salan cosas que nunca me hubiesen salido. (Cristina Murga, 4 o D.)
Mi estado de nimo durante la relajacin era muy positivo, me encontraba
muy relajado y con ganas de escuchar. Cuando empec a escribir senta que poda hacerlo bien. Y as fue, creo que lo hice bien. (Marcelo Mallo, 4 o D.)
Despus de la historia y de la relajacin, las ideas para escribir sobre tu personaje llovan. Era como si hubisemos desarrollado nuestra imaginacin en
treinta minutos, una imaginacin que no sabia de su existencia en m. (Jorge
Gonzlez Cabello, 4A.)
Lo que sientes puedes decirlo de muchas formas; pero una cosa que se senta era la libertad de poder decir lo que pensabas y quisieras, ya que nadie te
daba pautas para describir a tu personaje. (Gabriel Casado, 4A.)
A mi personaje le acab cogiendo cario, ya que me daba pena, ah, todo
solitario: slo se tena a l y a nadie ms. Con la ayuda de la msica y de la relajacin que tena en ese momento, consegu adentrarme en l para as poderlo sacar de su problema; y as fue. (Alvaro Diez Gmez, 4o A.)
A medida que escriba e iba leyendo la historia, tena cada vez ms claro
acerca de quin escriba, y fue como si aquel personaje inanimado, aquel dibujo
impreso sobre la pequea pieza de papel, empezase a cobrar vida propia y yo
le conociera de toda la vida. (Ma Eugenia Herreras, 4o A.)
escuchando, oliendo, sintiendo... (mientras lo hacen se pulveriza un perfume

floral y suave). Tambin se pone un fondo musical, en este caso, la banda sonora de la pelcula El golpe (Los Osear,
vol. 3, Barcelona: Divucsa, 1991).
A continuacin se les dice que pueden
abrir los ojos pero que deben mirar hacia
abajo mientras caminan. Siguen paseando, hay demasiada gente por la calle y,
sin querer, al pasar, se chocan los hombros. Levantan un momento la vista.
Ahora pueden mirarse unos a otros, muy
serios. Son extraos. Se encuentran con
un conocido y le saludan con la cabeza.
Siguen andando. Saludan a la persona
que est ms lejos de ellos, levantando el
brazo. Se encuentran con un compaero
de trabajo. Tienen mucha prisa, as que
lo saludan con la mano en alto y siguen
andando, muy rpido. Se encuentran con
su jefe, y pasan de largo. Levantan la
vista y ven a unos amigos: se dan la mano o un beso rpido y siguen andando.
Ahora todos son familiares muy queridos que hace mucho que no se ven. Al
pasar por la calle se dan un abrazo y siguen, se dan un abrazo y siguen, se dan
un abrazo y siguen...
Luego, se les pide que ensayen distintas formas de saludo. Empiezan saludndose como en las pelculas; a la
americana, chocando las manos en lo
alto.
Cambio de msica: danzas del Renacimiento (Renaissance, vol. 3, Arles:
Harmona Mundi, 1998). Y se les pregunta: cmo os saludarais si fuerais,
por ejemplo, astronautas que se encuentran en el espacio? Y si fuerais esquimales? Y si fuerais rusos? Y si fuerais
japoneses? Y si pertenecierais a antiguos pueblos rabes? Y cmo os saludarais si personificarais a valerosos ca-
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Ediciones Palabra. S.A.

P". de la Castellana, 210. 2S046 MADRID .
91350 77 39 y 91350 77 20 - Fax: 91350 02 30
e-mail: comerciaI@edicionespalabra.es
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COLABORACIONES
Historias surgidas a partir de ilustraciones

Ejemplo de ilustraciones que se entrega a los alumnos y breve texto
que las acompaa y sirve de disparador de la historia:
Me encerraron en esta celda,
ay!, rey moro de Granada,
por querer que esta ciudad
fuera pronto castellana...
Me encerraron por no ser igual que ellos, por no tener su misma religin e ideologa. Me encerraron por creer que todos los hom,bres son
iguales. Y me encerraron como se encierra a un ave, a la que callan los
cantos de libertad slo para poder contemplar su belleza entre rejas. Mis
cantos son gritos de silencio que slo los hombres que tienen las mismas
creencias que yo pueden or. No he callado, no necesito palabras para hablar: lo hago con la mirada.
S que slo me oirn aquellas personas que miran directamente a los
ojos, aquellas que son capaces de leer en mis pupilas de azabache como
se lee en un libro abierto. Quien mira a los ojos es infinitamente ms sabio que quien se limita a or simples palabras. Mis ojos no desprenden
odio, no. Mis ojos gritan libertad, y lo hacen con ms intensidad cuanto
ms fuertes son las rejas que me tienen preso.
(Mara Eugenia Herreras Rodrguez, ESO, 4 o A.)
Ya caa malherido,
ya las fuerzas le faltaban.
Los caballeros cristianos
deciden si lo mataban...
Iba por mi camino hacia Granada, cuando me top con un grupo de
guerreros cristianos alrededor de un noble moro que demostraba en la
batalla su fortaleza, su valor y su nobleza de alma. Ya caa malherido, ya
las fuerzas le faltaban; los caballeros cristianos decidan si lo mataban.
Algunos cristianos apostaban por matarlo, pero otros, encabezados por
un hombre que irradiaba nobleza, compasin y leyenda estaban a favor
de salvarlo. Al no saber qu hacer, me preguntaron. Yo no saba qu responder, tan slo iba hacia Granada, cmo me haba convertido en el
juez que tena que decidir si ese hombre seguira con vida o no?
Me sent muy asustada. Quera ser justa, pero ansiaba el favor de
aquel caballero. Entonces hice un rpido balance de mis intereses y me
di cuenta, tristemente, de que a m me daba igual el guerrero moro del
len en el escudo, y que slo me importaba lo que pudiese pensar el caballero. Quera saber por qu estaba interesado en salvar la vida de aquel
hombre.
Le pregunt al caballero por qu crea que el hombre-len deba vivir y as me contest:
Mi caminante, mataras a la persona que muere a tu lado, a la que
llora a su amigo como lloras t al tuyo, a la que reza a su Dios como t
rezas al tuyo? Este hombre es nuestro lado opuesto, pero a la vez, es
igual; nos complementa.
Desde entonces, veo la vida de otra manera...
(ngela Sereno Moure, ESO, 4 o A.)
balleros que van a entrar en una difcil

batalla? Se saludan.
Relajacin (30 min. y como fondo
musical Msica mgica. Paz, de Salvador Candel, corte 1).
Se les pide a los alumnos que se sienten en su sitio y se realiza una primera
relajacin de todo el cuerpo con el tema
de entraremos en Granada. (Ejemplo:
Relajad bien los pies, porque slo as
podremos recorrer el camino que lleva a
Granada. Relajad las caderas, el pecho,
la espalda, etc. Relajad la cara, los ojos,
preparad los ojos para descubrir el camino que lleva a Granada, etc.)
Cuando ya estn relajados se entra de
lleno en el mundo imaginario plantendoles la situacin: Vamos todos en camino, todos los que queremos entrar en
Granada. Mirad bien ese castillo, que ya
conocis. Sus torres: "altas son y relucan"... Acercaos para ver esa ventana
iluminada... La de la biblioteca... Subid
por las escaleras de caracol hasta la torre... Qu habitacin ms hermosa, ms
misteriosa, se dira que est encantada...
Tomad entre vuestras manos ese libro
tan antiguo que veis all, en uno de los
ms altos anaqueles. Ese libro es misterioso y mgico y encierra un secreto.
Vamos a leerlo, porque cuenta las verdaderas historias de los ms grandes
caballeros y las de las ms bellas y decididas damas. All est la historia del pobre rey visigodo, Don Rodrigo, que perdi su reino por culpa de La Cava, hija
del traidor conde Don Julin....
Lectura de un fragmento de El reino

perdido.
All tambin leemos las hazaas de los
famosos hroes castellanos Bernardo del
Carpi, Fernn Gonzlez... O las del muy
renombrado Rodrigo Daz de Vivar...
Y, escrita en sangre, esta pgina
cuenta el triste final de los siete infantes de Lara, muertos en campo de batalla, traicionados por su to Rodrigo Velzquez...
Pero seguid leyendo... Estas manchas en la tinta son las lgrimas del pobre prisionero que lloraba la muerte de
su avecilla y maldeca al ballestero que
la mat...
Y esa figura que aqu veis es la del
venturoso Conde Arnaldos, que no pudo
aprender del marinero esa tan bella y
misteriosa cancin...
Lectura de un pasaje de El infante
Arnaldo.
Y all estn tambin las increbles
historias del hombre enamorado de la
muerte, y la del hermoso Gerineldo, y la
de los malogrados Conde Nio y Albania, cuyo amor fue ms poderoso que
la propia muerte... (fondo musical de
Msica mgica. Paz, de Salvador Candel, Valencia: Biosound, 1994; corte 2 y
siguientes).
Lectura del Romance del amor ms
poderoso que la muerte.
Si pasis otra pgina, sobre este hermoso fondo dorado, veris la esbelta figura de la intrpida doncella guerrera
que se fue a la guerra disfrazada de hombre y all enamor al mismsimo hijo del
nnn PARA
AfOULOS DE CREACIN DE REFI

SOBRE U IMPORTANCIA DE LA
V EL DESARROLLO DEL HRITi
rey... (fondo musical de Eye of the

sun,
Disky Comunications Europe B.V,
1997;
corte 1).
Y esta otra pgina, tan ricamente
adornada, habla de la bella y joven mora Moraima, engaada vilmente por un
cristiano, y del rey moro de Granada
Muley Hacen, que mat al pobre mensajero que traa la noticia de la prdida de
Alhama, y la del famoso prncipe rabe
Abenmar...
Lectura de un fragmento de Abenmar,
Abenmar.
Sin daros cuenta habis llegado a las
pginas finales de este misterioso libro.
Estn escritas en caracteres mucho ms
modernos... Las miris rpidamente,
pues estis impacientes por emprender
el camino. Pero os da tiempo a distinguir el nombre de un tal Juan Antonio el
de Montilla, que muri a causa de una
reyerta, originada por una partida de naipes, y os llama la atencin una extraa
figura: es la Luna, que camina por el cielo con un nio cogido de la mano... (fondo musical: ngelus, de Wojciech Kilar,
Katowice: Society of Friends of Polish
Radio National Symphony Orchestra,
1997;
corte 2).
Lectura del Romance de la Luna
Luna.
Cerramos tan bellas pginas del libro
y nos disponemos a salir de la biblioteca. (Fondo musical: Tan cerca de ti, de
Pedro Guerra, Madrid: BMG, 1997; corte 13.) Pero al colocarlo de nuevo en su
estante, algo cae el suelo... Es la pgina
suelta de otro misterioso libro, perdido
El premio tendr carcter anual, no podr declararse

desierto y su dotacin es de 2.000.000 de pesetas.
Los trabajos presentados, fotocopias del original del
diario o revista, debern ser enviados antes del 10
de septiembre de 2001 a la Fundacin, donde podrn
solicitarse las bases completas.
P2 de Eduardo Dato, 2 1 . 28010 Madrid.
fgsr.madrid@fundaciongsr.es
T 917002840
F 917002858
Germn
Snchez Ruiprez
COLABORACIONES
hace mucho tiempo. Nos invade la extraa sensacin de que hemos de intentar reconstruir todas y cada una de sus
desconocidas pginas... Porque en el
grabado que adorna sta que ha cado al
suelo descubrimos, inexplicablemente,
nuestro rostro. Nosotros somos una de
las figuras que en tan bello grabado aparece! (Fondo musical: Los unos por los
otros, vol. 2, de Paco Ibez, Barcelona:
PDI, 1996; corte 3).
Guardamos esa hoja apresuradamente y bajamos de la torre, pues hemos de
salir del castillo, y emprender el largo
camino a Granada.
Fin de la relajacin: mientras escuchan el poema de Alberti se va poniendo
al lado de cada uno de ellos una hoja con
una ilustracin y el inicio de un romance. Se les pide que vayan despertando y
moviendo lentamente las manos, los pies,
los hombros, etc.
Produccin (30 min. Fondo musical: Renaissance; corte 5 y siguientes).
Se encienden las velas y se colocan una
mesa s y otra no, ya que toda la produccin habr de hacerse a la luz de estas velas. Entonces, se les pide a los alumnos
que abran muy despacio los ojos y miren
detenidamente el elemento que tienen a
su lado y que imaginen lo que est pasando ah. Mientras miran la ilustracin
que les ha tocado, se les van formulando
preguntas: Quin ser ese personaje?
Ser un hroe o un traidor? Acaso un
rey o un infante? Tal vez una princesa
cautiva? Tal vez es una intrpida mujer
vestida de hombre? Qu estarn haciendo esos personajes? Se disponen para la
lucha o vienen de ella? Se preparan tal
vez para el amor? Van a llevar a cabo
una gran empresa? Estn alegres o tristes? Qu piensan? Cmo son? Qu
sienten? Quin soy yo de todas esas figuras que ah aparecen? Con cul de
esas figuras me relaciono?
A continuacin se les pide que escojan de las cestas de lpices de cera un
color slo uno y que sealen una
parte slo una de su grabado. Aquella que ms resuene en su interior, la que
ms signifique para ellos. Debern escoger muy bien el color porque con ellos
pueden decir las ms variadas cosas.
Mientras lo escogen y empiezan a colorear se les va diciendo:
Tal vez el rojo de la sangre y del

beso, de la ira y la furia, del dolor y del
amor, del calor y del fuego...
Tal vez el amarillo del odio y de la
envidia, de la vitalidad y la fuerza, de la
venganza ...
Tal vez el verde de la esperanza y la
serenidad, de lo inmaduro, de la naturaleza desconocida, del pasado y del futuro, de la herida y la regeneracin...
Tal vez el azul de la imaginacin y la
sinceridad, de lo fro y lejano, del cuerpo
y del alma, de los altos ideales, del cielo y
del mar, de lo inmenso y de lo pequeo...
Tal vez el naranja de la ternura y la
amistad, de lo clido y lo hermoso, de lo
desconocido y lo triste...
Tal vez el negro de lo extico, de lo
muerto, de lo desconocido, de lo peligroso, de lo lujoso, de lo lejano y misterioso, de lo poderoso...
Luego, se les pide que miren por detrs de su hoja y lean el comienzo de la
historia. Pueden ajustarse a l o no. Pero
cada uno de ellos tiene una misin: desvelar el misterio y relatar la verdadera
historia. Pueden hacerlo en romance, como se escriben las historias de los grandes caballeros y las bellas damas; pueden hacerlo tambin en prosa... Escriben
su historia a la luz de las velas. (Se presta atencin al sentido del olfato: se enciende otra barrita de incienso o se roca
de nuevo la esencia floral.)
Cierre (5 min. Fondo musical: Confesiones de un malandrn, de Angelo
Branduardi, Madrid: Hispavox, 1993;
corte 3).
Se coloca una mesa en el centro de la

clase y se les pide que pongan lo que han
escrito sobre ella. Cuando lo han hecho,
se les hace caer en la cuenta de que se es
el libro que faltaba en la biblioteca, el que
tena todas sus pginas sueltas y perdidas.
El que ahora, entre todos, han reconstruido. Se colocan cuatro velas para iluminar
el libro que han rescatado del olvido y se
les pide que formen un corro a su alrededor. Deben rozarse y agarrarse los brazos
en todo momento. Bailan y cantan al son
de la msica que suena.
Eplogo. Tras la sesin, corrijo los

trabajos. Al da siguiente los alumnos
pulen el texto y lo pasan a limpio. Tambin rellenan una ficha de evaluacin en
la que les pregunto cmo se sintieron,
qu creen que aprendieron, etc. Luego,
se hace un libro con los trabajos de toda
la clase.
* Natalia Bernabeu Morn es profesora en el

ES Margarita Salas de Madrid.
Bibliografa
Antunes, Celso, Manual de tcnicas de dinmica de grupo, de sensibilizacin
y ldico-pedaggicas, Buenos Aires: Lumen, 1989.
Bally, Gustav, El juego como expresin de libertad. Mxico D.E: Fondo de
Calvino, talo, El castillo de los destinos cruzados, Madrid: Siruela, 1999.
Caeque, Hilda, Juego y vida, Buenos Aires: El Ateneo, 1993.
David, Jos, Juegos creativos para la vida moderna, Buenos Aires: Lumen-Humanitas. 1997.
Garca Lorca, Federico, Romancero gitano, Madrid: Ctedra, col. Letras Hispnicas, 1997.
Gonzlez Ramrez, J.E, Procedimientos de relajacin, Madrid: EOS, 1992,
Jung, Cari G., El hombre y sus smbolos, Barcelona: Caralt, 1997.
Menchn Belln, Francisco, Descubrir la creatividad, Madrid: Pirmide, 1998.
Propp, Vladimir, Morfologa del cuento, Madrid: Fundamentos, 1985.
Pvodari, Gianni, Gramtica de la fantasa, Buenos Aires: Ediciones Colihue/Biblioser, 1973.
Romancero, El, Madrid: Anaya, col Biblioteca Didctica Anaya 1985.
Romancero, Madrid: Consejo Superior de Investigaciones Cientficas, 1973
aperucita
La Voz y el
Cuento
Las letras que hablan
La coleccin pensada para leer en voz alta
CARACTERSTICAS DE LA COLECCIN: Formato: 22,3

Presentacin: carro. 84 pginas. Ilustraciones en d interior.
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ABRIL 27 A MAYO 7 DE 2001.
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WEB Site: www.feriadellibro.com e-mail: infoicorferias.com
Cmara Colombiana
del Libro
Cmara Colombiana del Libro: Cra. 17A No. 37-27 Bogot, Colombia. Tel: (571) 288 6188 Fax: (571) 287 3320
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CORFERIAS
TINTA FRESCA
Emilio Pascual
Heterobiografa
Nunca he transitado el gnero autobiogrfico, y as, cuando CLIJme someti al
tercer grado, me vi en un aprieto mucho
mayor que Lope ante el mandato de Violante, y en una afliccin no inferior a la
del vidriero de Tremecn cuando su dama
le pidi una mona. Tres semanas anduve
corrigiendo aqu, borrando all, enmendando acull, y cuando me pareci que el
gnero estaba en su punto, llam a mi
amigo Alejandro, hombre de mucha discrecin y buen entendimiento, para que
me diera su parecer sobre el resultado.
Empec a leer mi laboriosa autobiografa
del siguiente modo:
Primeramente, quiero que vuestras
mercedes sepan, seores mos, que a m
me llaman...
Alto! dijo mi amigo Alejandro. No puedes empezar as. Te diran
que est copiado de la biografa autorizada de la princesa Micomicona, legtima heredera del gran reino Micomicn
de Etiopa.
Un poco apesadumbrado por tan errado principio, suger a m amigo no sin
cierta aprensin:
Y qu tal de esta otra manera?:
En un lugar de las llanuras de Segovia
tuvo principio mi linaje...
No, no ataj mi amigo. Tiene
demasiado parecido con la autobiografa
del capitn Ruy Prez de Viedma, y podran buscarte las cosquillas.
Y si empezara con cierto humor
octosilbico? Algo as como:
Hijo nac tercern
de un hidalgo pobretn,
y si la fiebre amarilla
no barre media Castilla
no espero ninguna herencia.
Pa...
Que no, que no! interrumpi mi
amigo. Nada de bromas con estas cosas. No faltara ms sino que por un qutame all esa biografa salieran los he-
rreros de Bretn pidiendo daos y perjuicios.

Pues sabes lo que te digo? Que no
pienso autobiografiarme ni aunque me lo
pidan frailes descalzos. T que eres discreto y de buen entendimiento y que me
retratars sin maltratarme, haz lo que te
plazca, plazga o plega. Y, si no, al diablo
doy yo la autobiografa y el taller de escritura y todos los cuadernos del universo.
Dos horas despus mi amigo Alejandro apareci con unas lneas harto elocuentes, tan verdaderas como las ms
autorizadas y tan rigurosas como el periodismo de investigacin. Yo las doy
por buenas, y desde aqu al da del Juicio tnganse por la biografa ms cierta
y autorizada que se pueda desear.
Vida y hechos de Emilio Pascual
Tras este epgrafe sustitutorio de la
autobiografa, premeditada, alevosamente sustrado a Nikos Kazantzakis,
yace Emilio Pascual Martn, varn de
cierta edad como todos y sobre todo avanzada porque nunca se detiene,
y si lo hace, ya no hay aguijada humana
que la mueva. Segoviano de origen, es
madrileo de adopcin, que es tanto como decir del mundo. Mam ms de doce meses, a lo que atribuye su alto grado
de realizacin y bonhoma. Se licenci
en Filologa Hispnica, cautivado por la
melancola de don Quijote y las octavas
del Polifemo. Atosigado por la burocracia que nos lleva con ms mpetu que el
otro ro, escribi una novelilla que

ms de s no daba con el ttulo de El
purgatorio de don Ojicinio, ttulo tan
elocuente y descriptivo que evitaba el
trabajo de leerla. Fue acogido por los
dioses lares de la edicin, donde tuvo la
fortuna de estar en el ajo y en el ojo de
la coleccin Tus Libros (aqu Unamuno
habra apostillado que estos juegos del
vocablo son ndice del ms menguado
ingenio, y a fuer de biografa veraz ah
se deja), coleccin para la que escribi
no menos de una docena de Apndices
(es de esperar que no todos extirpables).
Aventura en el Gris fue un librito que
apenas logr traspasar los grises umbrales del libro. Un impensado azar le otorg el Premio Lazarillo por el libro Das
de Reyes Magos, que fue corroborado
con el Nacional de Literatura Infantil y
Juvenil. Coqueteos con la literatura quedaron atestiguados en algn cuento disperso, una obra de teatro indita, ciertos
endecaslabos y algn otro textculo
que anda por ah descarriado y, quiz,
sin el nombre de su dueo. No sabramos decir si es un buen lector, pero, lo
mismo que de Borges, podra aventurarse que es un lector agradecido.
Cabra aadir unas cuantas fichas supletorias, que, para sorpresa del biografiado, figuran en los omniscientes
catlogos de la Biblioteca Nacional. Pero para biografa ya es harto suficiente y
aun excesiva, pues ya dijo Flaubert que
la obra es todo y el autor es nada, y Crines de Pasamonte, caminemos, que ya
es mucho regodeo ste.
Bibliografa
(seleccin)
Aventura en el Gris, Madrid: Libertarias, 1990.
Das de Reyes Magos, Madrid:
Anaya, 1999.
TINTA FRESCA
Taller de escritura
por Emilio Pascual
A Dimas Mas, profesor luciferino.

Repraesentet eas!
na maana de invierno neblinosa, aprovechando la hora del recreo, Eulogio Remarque no

pudo resistir el guio tentador de la
puerta entornada del patio. El profesor
de Literatura les haba mandado escribir un cuento. Si por lo menos hubiera sido un cuarteto! En los de viento,
Eulogio era nico. Y en los de rima pura, haba salido discpulo aventajado
de aquel poeta que yaca en el infierno
quevedesco, aherrojado y con ms
penas que todos, por su aficin a la
rima contundente, como aquella vez
en que
dijo que una seora era absoluta,
y siendo ms honesta que Lucrecia,
por dar fin al cuarteto, la hizo puta.
El profesor de Literatura les tena dicho que la inspiracin rara vez vena voluntaria: haba que salir a buscarla a las
calles
donde habita la turba de las gentes
de rudas manos y de oscuros nombres....
En una palabra: que haba que sudarla. Y Eulogio Remarque, aprovechando
el guio de la puerta, la niebla matinal
y el fro de diciembre, decidi hacer
msculos y sudar la letra gorda. Sali a
la calle.
Puto el que lo lea.

No acababa de semigarrapatear el rabo de la a en la luna del escaparate, cuando una mano firme y decidida
lo agarr por la pelambrera (lo saba, lo
saba, por qu no me cabezarrapara
la semana pasada!) y lo introdujo en la
tienda. La puerta se cerr tras el agresor (o debera decir ingresorl), y Eulogio se vio en una librera de viejo, rodeado de libros y papeles, y asaeteado
en silencio por la mirada penetrante del
librero. A juzgar por la energa de sus
manos, no poda tener ms de cincuenta aos, aunque medio siglo para Eulogio era sinnimo de Matusaln, conociera o no la capicuedad del patriarca
bblico. Apoyado en la puerta, el librero, viejo o no segn el punto de vista,
le espet:
Has visto La vida de Brian?
Eulogio Remarque lo mir con unos
platos hondos rebosantes de signos de
interrogacin.
Has ledo El tesoro de Fermn Minar? volvi a preguntar el viejo, imperturbable.
Los platos llanos aparecieron repletos
de adverbios de negacin.
No te preguntar si sabes latn: sera un pleonasmo.
Eulogio Remarque estuvo a punto de
pellizcarse (ya sabis, para saber si estaba despierto), pero no lo hizo porque era
un recurso ms sobado que las perlas
odontoilgicas. Tampoco lo necesit,
porque de pronto el cincuentn o mediosigluelo le dijo:
Vamos a ver. Qu intentabas: ensuciarme el escaparate o llamarme
guarro?
Eulogio Remarque apenas logr bal-
bucear un pronombre con puntos suspensivos.

Vers prosigui el librero: no
puedo hacer pedagoga contigo, porque,
salvo el pelo, no s por dnde agarrarte.
Si te hago escribir quinientas veces en la
luna puto el que lo lea, ni siquiera sabrs si me falta originalidad o es que me
ests limpiando la vitrina. Pero vamos a
hacer un experimento. Aunque supongo
que supones que el latn es una lata pequea, igual hasta te atreves a traducir
este pequeo sintagma de Cicern: putissima oratio.
Eulogio Remarque tuvo la traduccin
a flor de labios, pero un sentido no numerado, de alarma o de prudencia, lo
contuvo a tiempo.
Es una trampa dijo.
Bravo! Todava podremos hacer
algo de ti. Putissima oratio significa,
en efecto, estilo muy correcto, y a
sus discursos ms pulidos y trabajados
Cicern los llamaba putissimae orationes meae. Ya ves: putus, puta, putum
aluda en latn a la pureza, la limpieza y
la correccin. Y, sin embargo, no tiene
nada que ver con lo que t escribas.
Mira que son caprichosas las palabras,
eh? Pero por qu me estabas puteando el cristal?
Esqueelprofesordeliteraturanoshamandadoescribiruncuentoyalverloslibrosenelescaparateheescritoloprimeroquesemehaocurrido acert a decir
Eulogio sin respirar.
As que era eso! dijo el librero
con una picara sonrisa. Espero que tu
profesor no se llame Manuel Leguna Belluz...!
No. Se llama Juan Prez.
Ziga?
No, Gmez.
Entonces estamos salvados. Conque un cuento, eh? Sabes que en esta
librera, aparte de libros de todas las
edades, tengo una mquina cuentacuentos?
Anda ya.
No anda, est parada. Para que se
ponga en marcha hay que introducirle
datos; ella los elabora, revolviendo en
su memoria laberintos, retrucanos, em-
blemas, como una lavadora; al final de

la revolucin, apretamos la tecla, y ya
est. Probamos?
Eulogio Remarque lo mir con unos
platos de postre llenos de dudosos adverbios de afirmacin. El libre librero
abri la puerta en que segua apoyado,
coloc por fuera el letrero que deca
CERRADO POR INVENTARIO y se sent
ante la mgica prodigiosa.

Pues vamos all. Lo primero, el per-
sonaje. Te parece un chico de tu edad,

condicin y ejercicio?
Y cul es mi condicin y ejercicio? Y por qu tiene que ser un chico?
Quiero que sea una chica.
Marchando una de chica! tecle
en la mquina menos maravillosa que os
podis imaginar, pues tena toda la pinta
de un ordenador antebillgatesiano.
Guapa, fea o indiferente?
No hay dieciocho aos feos cit
TINTA FRESCA
Eulogio sin saber. Pero puede tener

diecisis y la cabeza rapada.
Una cabeza rapada? pregunt
sorprendido el librero.
No he dicho que sea una cabeza rapada parodi Eulogio, cada vez ms
animado. Slo he dicho que se rap la
cabeza.
Con qu objeto? Va a ser una historia ertica? Quiz no sepas que las antiguas cortesanas egipcias se rapaban la cabeza, cosa que deba de producir una
excitacin que se nos escapa. No querrs
hacer de ella una puta! Vaya, no parece sino que estamos abonados a la palabreja.
Pues no. Se rapa la cabeza por llevar la contraria a todo el mundo. Es rebelde porque el mundo la hizo as.
Hasta la mquina parpadea de
asombro! dijo el librero, que segua
introduciendo datos mientras empezaba
a tararear una vieja cancin. Alguna
aventura especial?
Un da en clase, no s de qu se rea,
porque ella es muy alegre, sabe?, el
profesor de Literatura, que la odiaba por
su libertad, le dijo: De qu te res con
esa cara de hiena?. Y ella le contest
sin inmutarse: De ver la tuya de perro
pachn. Naturalmente la ech de clase.
Ostras! Esto se pone interesante.
La suspendera, claro.
No pudo, porque, el da del examen, se lo hizo en verso!
Me dejas de piedra pmez! Se va
a cortocircuitar hasta la mquina! Sigue,
sigue, que me tienes en ascua viva. Habr que meter algo de amor, no?
Lo tenemos un poco jodido, porque, aunque est como un queso, avienta a los subnormales que se le acercan,
con su corrosivo ingenio... y con sus llaves de yudo. Porque tiene unas piernas
brutales, pero puede cruzarlas de modo
brutalmente peligroso.
El espritu de las nueve musas habla por tu boca! Hasta la luna vieja llora de emocin! tecleaba a matacaballo
el librero, que iba cambiando de color.
Lu profesor estar encantado contigo!
Mi profesor es un capullo, y ella lo
sabe. Porque el otro da, como empez a
hacer fro, se compr una peluca que le
produjo el efecto Gran Hermano.
Y eso qu es?
Debera tener aqu un televisor en
vez de ese trasto.
Trasto llamas a este crneo privilegiado? De desagradecidos est el mundo lleno. Este trasto te est cambiando la
vida. Deberas saber que el alumbrado
tiene el corazn azul y que aunque el
mundo conserva sus abismos y todo
contina, el mundo y yo no somos ya los
mismos. Ni t tampoco. Qu es el
efecto GH?
Pues que, cada vez que se pone la
peluca, es como un gran ojo que todo lo
ve, hasta lo que se esconde en los stanos de las casas.
Ah, bueno, te refieres al sndrome
diablicojuelo. O sea, el mundo por de
dentro hizo una pausa sosegada y
aadi. Ms viejo que el andar a pie.
Pues lo que ve en los trasteros de
vuestro mundo es bastante moderno: polticos que te engaan, banqueros y comerciantes que te roban mientras te tutean afectuosamente, profesores que te
injurian y suspenden por no haber ledo
lo que tampoco han ledo ellos, escritores chismosos que mienten ms que hablan, antiguos esclavos que esclavizan y
emigrantes que han olvidado que lo fueron, padres que... mejor me lo callo. Dirase que todos viven en la calle de la Hipocresa y que no hay nadie casi que no
tenga, si no una casa, una habitacin en
ella. Qu diferentes son las cosas del
mundo de como las vemos!
40
C U J 36
Quevedo ha hablado por su boca,

bendita sea! dijo el librero, tecleando
con un ardor que haca soltar chispas al
artilugio a riesgo de electrocutarse.
Esa amiga tuya se llama Teresa?
No, Ursula.
Lstima. Podramos haber titulado
este cuento de cuentos Canto cuarto a
Teresa. Lo dejaremos en Cantocuento
de rsula. Y qu hacemos con la peluca?
Eulogio debi de recordar algo, porque de pronto se qued perplejo y pensativo, mientras al librero le temblaban
las manos de impaciencia.
La hemos hecho buena! Vaya
mierda de cuento que va a salir!
Y eso?
No ve que la peluca tambin es
falsa? Era una peluca postiza!
Pues qu esperabas? Las pelucas y
los pedagogos son como los frailes: haz
lo que dicen pero no lo que hacen.
En aquel momento se fue la luz, y la
mquina hizo bluff!
Eulogio Remarque se encontr ante la
vitrina de la librera, con el dedo a punto de escribir una P, cuando vio al otro
lado de la luna un cuadernillo, no s si
en letra gtica o de botica, intitulado
Cantocuento de rsula.
Entonces concluy Eulogio el

viejo me dijo: Forzoso es que descanses.
Que el choque de tantas admiraciones y
tantos desengaos fatigan el seso, y temo se te desconcierte la imaginacin.
Reposa un poco para que lo que resta te
ensee y no te atormente.
Silencio en la clase.
Un poco trado por los pelos... dijo por fin el profe.
Por qu pelos? interrumpi Eulogio. Pero si no los tena...
Yo no he entendido nada dijo Teresa.
Qu vas a entender llamndote as.
Si por lo menos te llamaras rsula...
Yo creo que ese cuento no lo has escrito t dijo Vicentn. Si no te sabes
ni la mitad de las palabras que pone...
Y para qu est el narrador omnisciente, subnormal? Todava no te has
dado cuenta de que estuve en un taller de
cuentos, so capullo?
AUTORRETRATO
Quelot
De nio me gustaba dibujar. Me diverta. Entre juego y juego, si el aburrimiento asomaba, coga mi lpiz y el primer pedazo de papel que encontraba y me
pasaba horas dibujando. Viajaba por imaginarios mundos, llenos de historias, llenos de color, y los transportaba hasta mi
pequeo mundo real: el papel. Ahora, ya
no soy aquel mocoso fantasioso, es verdad. Pero, cosas de la vida, sigo viajando
por esos maravillosos mundos y los ojos
me siguen haciendo chiribitas cada vez
que encuentro mi lpiz y ese trocito de
mundo que la gente llama papel.
Supongo que estos viajes se deben en
parte a que ahora trabajo como ilustrador. Una profesin que he aprendido de
forma autodidacta, ya que mis estudios
y mi trabajo durante catorce aos estuvieron ms enfocados hacia el diseo
grfico. Una autoformacin que me ha
llevado a crear un lenguaje propio y personal. Un lenguaje basado en un trabajo
muy manual, con valores casi pictricos
(pinceles, texturas, pintura sobre papel,
madera, tela...) y que tiene como fin dejar una huella propia en cada una de mis
obras. Porque mi intencin es que cuando estas imgenes lleguen al espectador,
ste perciba el paso de las distintas herramientas y, a la vez, sienta la sencillez,
la autenticidad y la fuerza con la que he

seguido el proceso de creacin.
Tal vez todo esto pueda sonar a excusa
para justificar mi sempiterno rechazo a
estos maqumismos llamados ordenadores. No dudo en reconocer que son una
gran herramienta pero, francamente, me
gusta mucho ms y me desenvuelvo me-
jor con las clsicas herramientas de toda

la vida, herramientas que, hoy por hoy, en
un mundo cada vez ms globalizado, me
sirven para plasmar esta huella personal
en cada uno de los trabajos que hago. Y,
sobre todo, que justifican mi forma de
entender la ilustracin como mi lpiz, un
trocito de mundo para dibujar y yo.
Bibliografa (seleccin)
El petit polzet, Barcelona: La Galera, 1998.
Pau, qu et passa, Barcelona: La Galera, 1998.
Cena conmigo esta noche, Barcelona: Plaza Janes, 1999.
Yo, Tituba, la bruja negra de Salem, Barcelona: Muchnik Editores, 1999. *
El problema: Madrid-Barcelona, Barcelona: DeBolsillo, 2000. *
Come conmigo en Barcelona, Barcelona: DeBolsillo, 2001.
(*) Slo portada.
Otros trabajos
Campaa de Navidad de la Illa Diagonal de Barcelona, 2000.

Calendario de Caixa de Catalunya, 2001.
Coleccin de carteles para cafeteras: Jamaica, Coffe-Shop.
Cartel de las Festes de Santa Eulalia 2000, Ayuntamiento de Barcelona.
AUTORRETRATO
42
43
CLIJ136
CUJ 36
HISTORIETA
Tintn: atajos en el
tiempo y en el espacio
por Fernando Z a p a r a n *
Figura2
De la mano del Tintn de Herg se pone al descubierto la manera como el

cmic fabrica sus propios recursos para crear la ilusin de realidad en sus
vietas, para atrapar el movimiento o para dar sensacin de profundidad.
En definitiva, el autor nos muestra el esforzado camino del cmic en
busca de tiempo, movimiento y profundidad. Para ello, este medio de
expresin se sirvi de las enseanzas procedentes de la pintura y del cine,
pero tambin desarroll sistemas inditos, nuevas formas de escritura que
han sido asimiladas por el pblico. Vietas de Tintn en el Tbet, Stock de
Coque, Los cigarros del faran o Las joyas de la Castafiore sirven
de ejemplo de las convenciones grficas y de las invenciones arbitrarias
que utiliza este medio de expresin y representacin que es el cmic.
44
CUJ 36
odo el siglo xx se ha visto sacudido por la velocidad y el movimiento (variaciones del tiempo y
del espacio), fascinado por una nueva
forma de relacionarse con el entorno,
que surga de los sistemas de locomocin que se estaban poniendo a punto.
El ferrocarril, el avin o el automvil,
junto a nuevos medios de representacin
como el cine, sometieron a los creadores
a un nuevo universo de sensaciones y reflexiones que vala la pena conocer y
aprovechar.
La nueva percepcin dinmica del
mundo y la ciudad invadi pronto medios
de representacin con soportes estables,
que en teora eran reacios al movimiento,
dando lugar a jugosos descubrimientos.
El cine tena una relacin ms directa con
el movimiento pues l mismo se mova,
pero otros medios que podran parecer
poco apropiados para expresar el mundo
cambiante de las comunicaciones, como
la arquitectura, el cmic o la fotografa,
pronto forzaron sus propias reglas hasta
adaptarlas a las nuevas sensaciones que
trataban de transmitir.
Figura 3
Ilusin de realidad
Se estudiar aqu un caso particular, el
cmic, de la mano de una de sus creaciones ms emblemticas, el Tintn de
Herg. Por la fecha temprana en la que
cuajaron los recursos ms habituales de
este dibujante y por su carcter cannico, se le puede considerar como una referencia vlida para estudiar cmo se
fue poniendo a punto todo un nuevo medio de expresin la banda dibujada, que
requera la fabricacin de recursos propios, muchas veces centrados en el inters por crear ilusin de movimiento en
un medio aparentemente hostil, all donde la vieta pareca ser slo un marco fijo y atemporal. Junto a la creacin de
movimiento se analizar tambin el logro de profundidad en un sistema aparentemente plano.
Estas ambiciones de ilusin de realidad venan de lejos,1 y la pintura occidental le haba dedicado buena parte de
sus investigaciones y logros. Se pretenda dar una sensacin de volumen y de
tres dimensiones cada vez mayor, en un
medio que slo tena altura y anchura,
Figura 4
pero no profundidad. Fue necesaria una

compleja investigacin cientfica para
conocer las leyes de nuestra visin y hubo que educar la forma de mirar de los
espectadores, hasta conseguir, desde el
Renacimiento, que la perspectiva focal
se impusiera. El Barroco insisti en es-
tos trucos visuales gracias a los cuales

pareca, por ejemplo, que un edificio
pintado tuviera relieve. En las composiciones con figuras, donde a veces faltaba la ayuda de un marco arquitectnico
fugado, se fueron encontrando numerosos recursos como el escorzo o los fon-
HISTORIETA
dos, que facilitaban tambin la sensacin tridimensional.2

El esforzado camino del cmic en
busca de tiempo, movimiento y profundidad es especialmente ilustrativo porque hubo de recorrerse con mucho ingenio para superar las limitaciones que
tena el soporte tcnico inevitable de la
vieta dibujada. El cine recorri caminos similares, pero quiz tuvo que exigirse menos, al incluir ya su base tcni-
)rte"t
&""S3
ca el tiempo y el movimiento. Lo que la

cinta de celuloide daba por su propia
constitucin, el cmic lo tuvo que adquirir con muchas horas de ajuste fino.
A veces lo hizo siguiendo las enseanzas procedentes de la pintura y del dibujo, pero en otras ocasiones desarroll
sistemas inditos, en muchas ocasiones
observados en el cine.
Algunas de estas convenciones grficas se haban puesto a punto en el largo
Pl6"l**di
Figura 5
1m
V\ :
Mi "whisKu''especie de cromaanon...! M "whisky"

mameluco... I i l/smjoiro..,
II Espantajo...
7 JO
i'Esp an tajo... //
^^
vNn-S' >~.
Figura 6
.- r
camino recorrido por la pintura realista

en busca de la mimesis y la verosimilitud. Eran ms bien descubrimientos de
sistemas grficos que activan nuestra
percepcin para que reconozca, en presencia del dibujo, lo mismo que reconocera en presencia de la realidad. As,
por ejemplo, ya se saba mucho sobre
cmo manifestar estados de nimo segn las curvaturas de la boca,1 o se conoca sobradamente que por efecto de la
perspectiva, una figura lejana aparecer
ms pequea junto a la figura del primer
plano (vase fig. I).
Otras convenciones son ms especficas del cmic y no parecen tener una base en el mundo real. Son invenciones arbitrarias, nuevas formas de escritura, que
en algunos casos han sido asimiladas por
el pblico y en otros no. Es el caso de los
rayos y calaveras que salen de la boca de
un personaje para expresar enfados e insultos (vase^g. 2). Se estableci su empleo artificialmente y se empezaron a
utilizar con esa intencin hasta que ahora todos asociamos esos trazos con un
mismo significado. Para que sean reconocidos es necesaria una fuerte aportacin del espectador, que necesita una
cultura visual educada previamente para reconocer un insulto en lo que alguien ajeno a nuestros cdigos no vera
ms que la lnea quebrada de un rayo.
Claro que tambin hace falta una formacin previa para entender que dos fi-
^W-
~xy~-
*v*x
.:
i Detnganlo !
IDetnganlo
f
Ou hau qu detener?
aniel jDetnganlo
Detengan loi
Detnganlo!
Detnganlo
/'Vou7
corriendo
'
por l l
'
j Alto, jovencito,
no
va usted a escaparse. tSSI
Figura 7
guras dibujadas juntas pero con distinto
tamao estn a diferente distancia dentro
de una perspectiva. Una persona de la
Edad Media, por ejemplo, habra entendido al verlas que la grande era el personaje principal (un santo, por ejemplo) y
la pequea uno secundario (el oferente).
A partir de aqu, se intentar explicar,
por una parte, cmo el cmic, a medio
camino entre el dibujo y el cine, supo
descubrir que su esencia est en el montaje, y por otro lado, se recordarn algunas de las convenciones grficas que puso a punto, como por ejemplo, los atajos
narrativos o elipsis, el empleo de la vieta como escenario, el recurso a la imposible profundidad de campo, la invencin de trazos especiales para expresar
movimiento o estados de nimo, la traduccin grfica de onomatopeyas y ruidos, el empleo del globo y la superposicin de tramas y argumentos.
El montaje
En primer lugar, conviene recordar
que los aspectos grficos en el cmic estn al servicio de su carcter narrativo y
que esto le distancia de la sistemtica del
dibujo aislado. Aqu lo importante es entender un relato, una accin, y no tanto
el definir un paisaje, una situacin aislada o un personaje. Por tanto, esto justifica la fuerte esquematizacin o resumen
formal que, con frecuencia, presentan
las figuras de cmic, en aras de una mayor claridad de todo el conjunto, porque
resumir para contar ms es costoso y
exige concentracin y medios propios.
Pero donde el cmic alcanza toda su
autonoma respecto al dibujo o la pintura es en su carcter secuencial. As, se
aproxima al cine, con el que comparte la
necesidad del montaje. Un cmic no es
una mera acumulacin de buenos dibu-
jos, sino un conjunto que relata una historia. Depende bsicamente de su carcter continuo, un poco como el cine, que
tiene que pasar necesariamente por estar
contenido en una cinta que se proyecta.
En ambos medios el montaje es imprescindible, y es el verdadero responsable
de la unidad de estas obras de arte. A veces, el montaje se llevar hasta extremos
alucinantes, como ocurre en Pulp Fiction, de Quentin Tarantino: un guin circular que acaba donde empez y podra
empalmar la cola de la pelcula con su
comienzo, en una proyeccin infinita.
El tiempo se ha dilatado por encima de
lo posible y entramos en un mundo en
el que la fantasa gobierna las dimensiones. Tambin el lbum Stock de coque empieza con la palabra fin en la
pantalla del cine al que asisten Tintn y
Hadock.
No obstante, decidir cul es la clave
HISTORIETA
Estas contento
viSO
Cachalote,
remo :<jr-lo con
SO chiquito,
ye verme,
"=
tsA?.
no tenqo
tjo por
saberlo. Debes de tener

bebe a mi salud---
LLMe
...Que esteiis agu.. ? Pues

muu sencillo. Mando uno de Jos
mercantes de Gorgonzola,
Ayer
recib orden de cambiar de rumbo,u esta maana,como
por caSualidad,nos cruzamos
con el
"Shhrazade ''.No esta mal el truco,
Xjyerdad?
qses... Ypodemos saber
/o oue van a hacer con
nosotros?
eh,
ianlOs
f? Si noou'?i
Ja,ja, ja Te
? iJa,ja,ja!
Oue
sed;
Ni pensarlo I Y vas a
desembarcamos
^n 6
Mecsjsabes?...
Sino...
ajo Wue seas buenecitoNo

| o/vides oue estamos en elmar/fojo,
donde abundan tos tiburones .
lo sabes... Ahora, oomo soy
buan chico/ ah te dejo
esta bote/la para oue
te
consueles.
Si son buenecitos Jes

remos, pero no en La
n
Wadesdah.
desembarcaMeca,jclarol
Bi/e, Bue... Llegaremos

pasado
maana. As tendras
tiempo
de pensar
en un curioso problema ; duermes
con la barba
: enc/ma o a/ebajo re /OS
sbanas
Figura
de un medio de expresin a veces no es
inmediato. En la historia del cine,4 por
ejemplo, son apasionantes los momentos en los que se discuti si la esencia del
nuevo arte estaba en el plano o en el
montaje. Los pioneros americanos, como Griffith, dieron por sentado que el
plano era vital y emplearon sus energas
en determinar el papel que desempeara la cmara para definirlo. Griffith supo ver que la cmara no era un recuadro
esttico encargado de registrar los planos, sino la representante mvil de la
mirada del espectador. La cmara deba
ir tras la accin en vez de esperar a que
las cosas pasaran ante ella. Fue un primer paso clarividente que consigui que
el cine no fuera un mero teatro reproducible sino un medio nuevo.
Pero fue el cine ruso anterior a 1925 el
que vio la primaca del montaje sobre el
plano, en pelculas como El Acorazado
Potemkim, de Einsestein. As, no era necesario que cadap/ao fuera fuertemen-
te descriptivo, y la mera secuencia de

planos deba narrar cmo variaba un estado de nimo, o era la encargada de relacionar varias partes de una misma situacin. El papel determinante de los
empalmes aumentaba porque no exista
la voz o la msica para dotar de unidad
el relato. Las imgenes yuxtapuestas deban decirlo todo. No todas las investigaciones fueron en la misma direccin.
El cine alemn expresionista de la poca se centr, por ejemplo, en dotar al
plano de la mayor capacidad expresiva,
algo en lo que tambin mereca la pena
avanzar, pero que quiz no era la esencia
del arte que estaba naciendo.
Cuando se trabaja con sucesiones de
encuadres, tanto en el cmic como en el
cine, es clave encontrar el punto justo
de separacin entre ellos. Ni demasiado
distantes, porque el espectador no sera
capaz de rellenar los espacios intermedios suprimidos por la elipsis, ni demasiado juntos, porque se desperdiciara
espacio y el relato perdera ritmo o se

hara trivial. Con el trmino medio acertaba Herg cuando sostena que el ideal
del cmic5 est en que cada vieta contenga un poco de la anterior y algo de la
siguiente.
Esto se aprecia muy bien en el desembarco de cajas desde un junco, en El Loto Azul (vase fig. 3). La primera vieta
anuncia la silueta de un barco al fondo y
un junco en primer plano, con el que parece relacionarse. En la siguiente, slo
se ve el junco, con unos tripulantes que
se asoman por la borda con un gancho
largo, que utilizarn en la prxima vieta para recoger unas cajas que flotan. El
barco mercante alejndose por el horizonte hilvana esta escena con el principio. Aparece despus una playa en primer plano, con personas que esperan al
junco ahora lejano. Enseguida se ve cmo descargan las cajas. En la siguiente
vieta se resume todo lo relatado hasta
el momento y se anuncia lo prximo: el
junco esta al rondo, los hombres con las

cajas se mueven por la playa y a la derecha asoma el faro de un coche, hasta
ahora desconocido. Es el vehculo que
cerrar la serie, alejndose por una carretera. Hay muchas cosas que, mientras
tanto, no hemos visto pero estn ah. Por

ejemplo, no cabe duda de que las cajas
procedan del buque mercante que se escapa por el horizonte lejano y ahora han
pasado a un coche que tambin se aleja.
La accin va fluyendo de un recuadro a
N ^ X A A
&ROULV 8&
otro, incorporando por el camino cantidad de datos sin dibujarlos.

El dibujo parece aqu haber pasado a
un segundo plano. Incluso, como es de
noche, lo ms que vemos son siluetas.
La primaca es para la secuencia y el ritmo. De hecho, muchas veces no sabremos recordar trazos concretos, caras o
colores, pero s nos habr quedado muy
claro qu es lo que ha pasado y a quin.
Adems, se han conseguido comprimir
en pocas vietas varios kilmetros de
distancia entre el barco mercante y la carretera de costa, y un espacio de tiempo
largo en el que pasan muchas cosas. La
vieta en la que aparece el mercante al
fondo, el junco en el medio y los que esperan en la playa es, en este sentido, la
mejor, porque resume ella sola todo el
tiempo del incidente y el espacio global
en que se desarrolla. Es magia? No, se
trata del empleo magistral de verdaderos atajos.
Atajos narrativos
Como se acaba de ver, los atajos sirven para contar ms cosas en menos espacio, resumiendo en el instante de una
sola vieta el paso de mucho tiempo o
Figura 9
49
CLIJ136
HISTORIETA
da extensin de una vieta o un lbum,

sino conseguir la mayor intensidad y
emocin que permita el medio. A veces,
cuando se quiera transmitir calma (lo
contrario de intensidad), se detendr el
ritmo habitual de las vietas para incluir
reflejando en el espacio limitado del recuadro el desplazamiento por una extensin considerable, sin necesidad de presentar todos los pasos intermedios de
una accin. Con ellos se busca no slo
aprovechar al mximo la siempre limita-
/ Yvue/ven...
.'POH.-
-.POH;,.,,
-;poH;- '
/
^ ~ ~ - .
H*<^.
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nosotros 1
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\fjA
^^^^^^^^^^^^
1
X
i
f 'Tocado / 1
Figura 11
un dibujo que ocupa varias tiras y apoderarse de todo el tiempo y el espacio

que a ellas corresponda. Es el caso de
las portadas, o de altos en el camino como el que se produce en el magnfico
plano secuencia en el que Tintn encuentra el avin de Tchang estrellado en el
Himalaya (vase fig. 4).
Entre las vietas que Herg consideraba mejores no se cuentan las de dibujo preciosista o las ms documentadas,
sino aquellas que se convertan en verdaderos atajos narrativos, lo cual deja
claro dnde pensaba l que est la clave
del cmic. Una de ellas se encuentra en
El cangrejo de las pinzas de oro (vase
fig. 5), cuando el capitn Hadock se enfrenta a los beduinos que les disparaban
desde unas dunas. El capitn viene por
la izquierda, pero no se le ha dibujado.
Sabemos que es l por su caracterstica
serie de imprecaciones. Se representa as
a una persona con unas palabras, y la duna se prolonga virtualmente hacia la izquierda, por donde viene Hadock. Este
alarde no es nada en comparacin con lo
que se hace para describirnos en una sola vieta la secuencia de movimientos de
un beduino levantndose y huyendo. Se
utiliza toda la fila de bandidos para que
cada uno aparezca en una fase del movimiento individual, y juntos completen el
proceso que cada uno ha seguido para
ponerse en pie. Para ello se emplea tambin el marco geomtrico de la vieta.
El primer beduino aparece abajo a la izquierda, representando la posicin de
tumbado tras la duna. Los dems se van
reduciendo de tamao y variando de posicin, mientras describen un arco geomtrico y narrativo hacia el extremo superior derecho, por el que huyen. Se
escapan, prolongando la dimensin virtual de la vieta, esta vez por la derecha.
Un pequeo recuadro nos relata toda la
carrera del capitn Hadock, sin dibujarle siquiera, y la de sus perseguidores,
ahora perseguidos. Unos cuantos minutos de accin y un buen trozo de desierto en los reducidos lmites de un dibujo.
Alguien da ms?
Personalmente, creo que es el propio
Herg quien da ms todava en una vieta de Tintn en el Tibet (vase fig. 6).
En ella se nos cuentan varias horas de la
vida del Yeti y sus jocosas relaciones
con el capitn Hadock, pero sin dibujar
TZTZTJZJZ.
H, jes el profesor Torna soi7

/ i/ios mo I
su
Figura 12
al misterioso Hombre de las Nieves. O

ms bien, dibujando su vida y su recorrido sobre un soporte imposible como
es la nieve. La inmensidad blanca que
invade todo este lbum es, en principio,
enemiga del dibujo, es como el negativo
de la famosa lnea clara que institucionaliz Herg. Dibujar nieve, en un cmic, equivale a no dibujar nada, dejando
el espacio en blanco. En el ms difcil
todava, se marcan aqu sobre ese soporte blanco las ltimas peripecias del Yeti.
Podemos asistir, siguiendo sus huellas,
a su hallazgo de la botella perdida por
Hadock. Tiempo ms tarde vienen las
consecuencias en forma de borrachera
y cada, seguida de la huida con pasos
vacilantes hacia la montaa lejana. En el
extremo izquierdo de la vieta, Hadock
vociferando; en el extremo derecho, el
Yeti, que se ha ido, presente sin necesidad de ser representado. De una esquina
a otra del dibujo, muchos kilmetros de
Figura 13
Himalaya trasladados para nosotros a

un pequeo recuadro por la genialidad
de Herg. Entre medias, la inmensidad
blanca del no-dibujo de la nieve.
La vieta como escenario
Ya se ha visto cmo el plano, en el cine, intent no ser una mera reproduccin
de la boca de un escenario en el teatro, y
lo consigui movindose l en vez de recuadrar una escena que se mueve. Algo
similar sucede en el cmic, con el uso de
primeros planos, contraplanos, picados
o travellings. Aunque aqu, adems, el
contorno geomtrico de la vieta se convierte a veces en un nuevo elemento para configurar la accin.
La parte inferior de la vieta ser, en
muchas ocasiones, no slo el lmite inferior del dibujo, necesario para lotificar la pgina, sino tambin el suelo por
el que discurra la accin de los personajes. As, ficcin y soporte se funden, y

no se acaba de saber dnde empieza el
dibujo (realidad ficticia) y dnde acaba
la realidad (el espectador y el papel).
Entramos y salimos de la pantalla como
en La rosa prpura del Cairo. Una persecucin por los pasillos de un trasatlntico, en Los cigarros del Faran (vase
fig. 7), se sirve del borde inferior de las
vietas, que hace de suelo, para trabar
toda la accin. Por l corren en un sentido u otro los diversos personajes.
Tambin permanece casi fija la barandilla del barco, que slo se interrumpe
para saltar de una vieta a otra pero es
siempre la misma y atraviesa todos los
recuadros consecutivos sirviendo de trabazn a la escena. Es un curioso travelling en el que el marco de la vieta se
desplaza sobre el suelo del barco para
seguir una carrera.
En una espectacular serie de Stock de
HISTORIETA
coque (vase fig. 8), se emplea la posicin relativa del marco respecto a las lneas del dibujo interior para transmitir la
sensacin de que estamos dentro de un
barco que se balancea. El marco de la
vieta permanece estable y ortogonal,
pero las lneas de las puertas, la mesa y
los catres del camarote se descuadran ligeramente respecto al borde, en cada vieta hacia un lado.
El borde de la vieta tambin es en
muchas ocasiones como la boca de un
escenario o como un plano fijo. Se establece as una zona visible e iluminada y se dan a entender otras zonas que
estn detrs o a los lados y que quedan
fuera del alcance de nuestra vista pero
estn ah. De esta forma se ampla a
placer el espacio escnico, acentuando
las dimensiones o aumentando la expectacin y el misterio, al no poder
abarcarlo todo. Otra vez es Stock de coque el lbum que proporciona un buen
ejemplo (vase fig. 9), con una vieta
en la que conversan nuestros hroes
mientras se superpone un felino al que
no vemos, que persigue a Milu. Todos
miran hacia fuera de la escena, a la izquierda, de donde viene un terrible rugido. Milu pasa rpido y se dirige hacia
la derecha, intentando salir cuanto antes del encuadre de la cmara. Lleva en
su boca un hueso cuyo robo sugiere la
ms que probable causa del enfado del
felino. Ampliando virtualmente los lmites de la escena, haciendo trabajar a
algunos personajes desde fuera, se consigue relatar en una vieta una larga accin para la que un principiante habra
necesitado varios dibujos o un costoso
formato especial.
En otras ocasiones, se recurre al conocido mtodo de empalmar varias vietas para crear una de proporciones
desacostumbradas, por ejemplo, muy
larga, con lo que se puede conseguir una
toma a medio camino entre el plano secuencia, la panormica y el travelling.
Es lo que ocurre cuando todos caminan
hacia el Himalaya, en Tintn en el Tibet
(vase fig. 10). Lo interesante es ver
cmo se varan las dimensiones all
donde ms se necesita. As ocurre en el
ataque de unos aviones a la barca de Tintn en Stock de coque (vase fig. 11). En
esta escena aparece un medio nuevo, el
areo, con movimientos particulares y,
Capitn/Llsied
Coleccin de plleles,
eso es lo que os
ensean en la escuela?
Pues claro, c
se saluda la
Bxplqueme
s" la
' 'sted
lita
'piran,
es como
- te en el Tibet..
ahora por
au
agu.
Ye'crea
que,..
jAh!
Bs-.es...unasorpresa
... sabes ? Mira.
aq.
S... Ydse cuenta

de
que esta banda de descarados ha tenido
el
valor de
recibirme
sacando
a
lengua.
Ejem,go...ttJ...
Me haba
quedado con la
ma'guina
'fotoqra'fca.
Entonces
cremedije-sela
vou a
l/e/ar.
Ploran...Cosa.-.Turco,
el de alia' abajo, puso un. .
qua u caballos a mi dis -
posicin.
Pues ahora,como
estou pensando
acompae
ua esiou aqu,
que quiz
te
un poco.--
so sera
magnfico,
pero an no he
encontrado
guien
nos que hasta
el
hiue'
amabilidad/
f Y represara t
rnmgdiai
Hocico del Yac t'Mo ir alla^Koucho/ No ir... Migou all

arriba.
Semana pasada
l matar uac
cerca del pueblo.
ZuTU turba, -7n6 ucCe...

AQU'Koucho...,aoupastor
encontrar uao matado por migou-
tzs cierto. Mire, capitn. No hau

falta gua, Milu nos
indicara
el camino.
Ya ha
olfateado
pista...
ras sido muu

simptico
ouia'ndonos
hasta
agu..
lue'vete sin tardar a tu casa
Hasta la vista.amioo, u gracias
Figura 14
para la ocasin, se vara el sistema habitual de recuadros. Se intentan potenciar

las tomas verticales, en picado invertido,
para que tengamos la misma sensacin
que los personajes. Esto se refuerza puntuando las vietas con elementos como
el mstil y las jarcias, que aumentan la
sensacin de verticalidad. No vale el horizonte fugado habitual y se intenta reflejar la visin dinmica que crean los
aviones. Incluso cuando stos se aproximan, la toma se hace desde la misma
altura de los aeroplanos, siguiendo su
desplazamiento.
j Truenos y rauas!
Muchachos,
1 ' que yate 1 /A Qw'en. pertenece?
i fVh! Pero... Caramba.Secelebr
el carnaval a boro/o?
Casi,cas!;
hay un baile. t disfraces... y toda esta oente^
saben?,
son a!tezas>, duauesas,
artistes,
celebridades,
etc. e t c .
*>*i3.
me
U
a Maaonna"; jNo 1
'ver
CQUI/O CO'&Qrt
a mqo
pesca
T'/nTn
el patron
de
3ardock
;
HL
Jjppi&ragL * t /
Voy &
recibirlosEl Arte
debe
abrir
sus
brazos
a OS hijos
Je la
Aventuren
Zn- f?>c<r de4fu.&
OiS, ParKer,los
\F
Interrogado ?
St'j seor
maraues.
Iban en ut "sambuk"Que
hs
conduca
a. a
Meca...
Ljljft%a|
fsta
maana
su ha reo fue
ane.
trallado
s incendiado
por
unas
aviones
delKhemedDespus
de
haber derribado
uno, Se han cnSiftti
do una balsa en la aue han
recoaic
rf piloto de ese
avin.
rerda.-.e,$cfior
maroues,
pero tcnoo <ue hacerle
notar que la
seora
Casiaj, orey sue conoce\\
7 los nufragos
les
Ira dado la
bienvenida
en nombre
deiseor
..
ha
/-rv
on ola'...i
Figura 15
La imposible profundidad
de campo
Nuestra visin, el cine y la fotografa
se enfrentan al problema del enfoque,
pues siempre trabajan con lentes interpuestas entre el espectador y la accin.
Esas lentes slo pueden presentar bien

enfocada una cierta zona (llamada profundidad de campo), y el resto se emborrona. Las experiencias renacentistas
con la cmara oscura aportaron un remedio para este problema, reduciendo
la apertura del diafragma, porque segn
las leyes pticas esto permite observar

una mayor cantidad de objetos distantes
dentro del enfoque. Los operadores de
fotografa y cine emplearon este recurso para presentar bien enfocados un primer plano y una escena posterior, siempre al precio de que cuando se reduce la
apertura disminuye la luz y las condiciones de trabajo empeoran (hace falta
ms iluminacin artificial o ms exposicin). Es conocido el asombro que
caus Ciudadano Kane, que consegua
gran tensin visual al introducir continuamente dentro de campo a dos figuras distantes y se serva de las peores
condiciones de apertura para acentuar
los contrastes de luz y el dramatismo.
En todo caso, la lucha por una mayor
profundidad de campo ha sido caracterstica de los nuevos medios de expresin, que acogieron con alivio la invencin de lentes ms capaces como los
grandes angulares.
El dibujo tiene una superioridad natural sobre la cmara en todo este tema, y
la ha explotado siempre para poder trabajar en profundidad, con el artificio de
acumular sin perder definicin primeros
planos, planos intermedios y fondos.
De todos modos, el cmic es deudor
de la visin cinematogrfica, y toma lo
que quiere del dibujo clsico y lo que le
interesa de los nuevos medios. Esto se
nota muy bien en una vieta de las Joyas
de la Castafiore (vase fig. 12) en la que
vemos cmo se encuadra la escena con
recursos propios de una cmara y se acude a un plano americano de cintura para arriba de los personajes ms prximos
y un lejano Tornasol que queda dentro
de enfoque. En la estrecha habitacin,
una cmara lo pasara mal para captar
todo con nitidez, pero aqu no hay limitaciones y se puede conseguir profundidad de campo donde no la hay. Adems,
esa mayor profundidad que aporta el dibujo sobre la cmara se refuerza con medios propios de la perspectiva tradicional, como en este caso son los fuertes
escorzos de Tintn y el capitn. No dejan
de ser los mismos recursos que haba
buscado el Barroco, perforando el sistema anterior de escenas en planos paralelos, con figuras y elementos que
pertenecan a varios planos.6 Un buen
ejemplo de este sistema, luego recuperado por el cmic7 seran los fuertes escor-
HISTORIETA
zos de los protagonistas de Las lanzas,

de Velzquez.
Aunque el dibujo cuenta, como se ha
visto, con recursos propios para soslayar
el desenfoque, es tal el peso de la visin
fotogrfica en nuestros das que, a veces, se imitan sus imperfecciones para
hacer un dibujo ms verosmil. Es el caso de recientes pelculas de dibujos animados, que desenfocan un fondo respecto a la figura {Tarzan, de Disney),
como lo hara un teleobjetivo, o bien que
desenfocan un primer plano respecto al
plano principal, como pasa en Mulanh,
de Disney, con las ramas del cerezo bajo el que hablan la chica y su padre.
Trazos especiales
Otro sistema habitual que el cmic ha
empleado para expresar movimientos y
ruidos es el uso de trazos especiales que
los representan. Esto supone un gran
avance respecto a los medios del dibujo
tradicional, que se tena que contentar
con resumir un movimiento con su postura ms caracterstica. Otra vez han sido la fotografa y el cine los que abrieron nuevas posibilidades. Gracias a ellos
se conoci cientficamente la seriacin
de determinados movimientos (es clsico el estudio del paso de un caballo).
Con las fotografas cinticas y con el fenmeno de la persistencia en la retina, se
fue haciendo familiar, por ejemplo, la
imagen superpuesta de las distintas fases del movimiento de una pierna. Ahora nadie pensara que aquello representa a una persona con ocho piernas. Son
simplemente ocho fases de un movimiento, acumuladas en un mismo dibujo. Pero ha sido necesaria toda una educacin visual de nuestra forma de mirar,
gracias al cine y la fotografa, para que
se acepten estas convenciones. Y cuando
la convencin es asimilada, se puede dar
un paso ms de abstraccin, y el movimiento (vase fig. 13) se consigue con
unas simples lneas que rodean el cuerpo, o una espiral, o unas gotas de sudor
surgiendo de la cara asombrada.
En el cmic hay muchos otros trazos
que configuran casi un lenguaje propio.
Con ellos se consiguen expresar todas
las realidades que no se pueden contar
con palabras o con figuras. Es curioso
porque se supera una limitacin tradicional del dibujo, gracias a l mismo, sin
abandonar el medio plano del que se depende. Existe ya todo un repertorio de
signos para explicar onomatopeyas, explosiones, rugidos o estados de nimo,
adems de los globos que se deben integrar en el exiguo espacio de la vieta.
Es interesante comprobar que esto no se
ha hecho con signos abstractos y arbitrarios (como hace la escritura con los
sonidos de las palabras), sino que se ha
empleado la poderosa capacidad metafrica1 del dibujo para representar un
coscorrn, por ejemplo, no con un sonido traducido a letras, sino con estrellitas
que es lo que uno ms o menos ve cuando se golpea. Por otro lado, este mecanismo no es muy diferente del empleado
cuando se habla de la cola de un piano,
la pata de una mesa o la coronacin de
un edificio.
Superposicin de tramas
El cmic ha intentado, con ms o menos xito, superponer varias acciones y
escenarios en una misma serie de vietas, dando mayor compacidad al relato
y sacando doble partido al dibujo ya realizado. A algo similar aspira el cine cuando superpone varios arcos argumntales,
o la novela cuando simultnea varias escenas paralelas. De esta manera, el tiempo y el espacio se aprovechan al mximo, como pretenda hacer el cubismo,
atento a integrar las facetas ms variadas de la realidad en una misma trama
compleja.
Herg se convirti en un maestro de la
superposicin de argumentos, gracias a
la afortunada aparicin conjunta en
muchas vietas de varios paradigmas
humanos, representados sobre todo por
el quijotesco Tintn, su perro Milu en el
papel de Sancho Panza y el capitn Hadock, un hroe por accidente. Esto se
consigue, desde luego, con procedimientos grficos y de guin. Un ejemplo interesante es la serie de vietas que narra el
reencuentro, en el Tibet, de Hadock y
Tintn, despus de un temporal abandono del capitn. Las figuras principales
dibujan la escena del encuentro, mientras todos los chiquillos del poblado empiezan a desarrollar por detrs una esce-
54
C U J 36
na paralela en la que aprenden el peculiar

saludo de Hadock (vase fig. 14). Otro
caso espectacular es el ametrallamiento
ya comentado de una barca, en Stock de
coque (vase fig. 11), donde todos nosotros estamos aturdidos siguiendo los disparos que pasan cerca, mientras una cuerda del barco se balancea continuamente
en torno a la cabeza de Hadock hasta acabar derribando al hroe, con el que las balas no haban podido.
Por ltimo, vale la pena seguir las evoluciones del jersey de Hadock en unas
vietas de Stock de coque (vase fig. 15),
para apreciar el fino sentido del humor
de Herg, que mientras nos cuenta el
rescate de los nufragos, no se olvida de
que el capitn se quit el jersey para hacer una bandera, y con su tradicional
despiste, se lo ha colocado del revs, con
el ancla en la espalda. La litote se lleva
al extremo porque todos pueden darse
cuenta de la confusin excepto el propio
protagonista que, como Chariot, vive feliz en medio de su ridculo.
En definitiva, todas las escenas comentadas, nos hablan de un medio, el
cmic, seguro de s mismo, que no se
conforma con las exiguas dos dimensiones que se le han concedido e intenta, en
sus creaciones ms emblemticas, traspasar con sutiles atajos las limitaciones
del tiempo y del espacio, en una bsqueda acaso tan inteligente como la de la
ciencia intentando dilatar, para el hombre moderno, los lmites del universo.
* Fernando Zaparan Hernndez es doctor Arquitecto y profesor de Proyectos en la ETSA de
Valladolid.
Notas
1. Gombrich, Ernst H., La psicologa del estilo,
en Gombrich esencial, Madrid: Debate, 1997,
p. 83 y ss.
2. Wlffling, Heinrich, Conceptos fundamentales
de la Historia del Arte, Madrid: Espasa Calpe,
1987.
3. Montes, Carlos, El cmic: potencialidades del
lenguaje grfico e ilusin de realidad, Valladolid:
ICE, 1989, p. 9yss.
4. Garca Escudero, Jos Ma, Vamos a hablar de
cine, Madrid: Salvat, 1970, p. 62 y ss.
5. Asouline, Pierre, Herg, Barcelona: Destino,
1997, p. 249.
6. Wlffling, H., op. cit., p. 158.
7. D'Ors, Juan Eugenio, Tintn, Herg y los dems, Madrid: Libertarias, 1985.
8. Gombrich, E.H., La imagen visual; su lugar
en la comunicacin, en op. cit., p. 41 y ss.
Los recuerdos de una

vaca sabia
por Javier Flor Rebaal*
i los hindes designan con la palabra

Go a su animal sagrado, los lectores de
libros tenemos la palabra Mo para reconocer a la vaca ms sabia que puebla la literatura infantil espaola del siglo xx.
Una vaca que naci como personaje literario en 1991, de la mano de Bernardo Atxaga, y que narra sus recuerdos vacunos
desde su nacimiento en 1940, al final de la
Guerra Civil espaola, hasta los albores
del siglo XXT, cincuenta aos despus.
Mo es una vaca reflexiva y pensante,
a veces combativa, a veces perezosa,
siempre acompaada de otros seres que
le ayudarn a expresar sus pensamientos. As ir Mo desgranando una filosofa de una vida agridulce que le servir
para diferenciarse del resto de su especie
y proclamar esa gran mxima que es la
quintaesencia de la novela: No hay nada ms tonto que una vaca tonta.
Behi euskaldun baten

memoriak
Bernardo Atxaga,
Ilustraciones de Pedro Oss.
Editorial Pamiela.
Pamplona, 1991.
Existe edicin en castellano Memorias de una
vaca (SM, 1992) y en cataln Memries
d'una vaca (Cru'lla, 1992).
cional de Literatura en 1989 por Obabakoak, una novela que recrea historias de
un pueblo tan real como los lugares y los
espacios en los que Memorias de una
vaca se mueve, dos obras bastante relacionadas.
El mirlo de Asteasu
Asteasu, el pueblo natal de Bernardo
Atxaga, vio nacer a un nio curioso, en
1951, que pronto empez a volar libremente por el mundo, estudiar Economa
y dedicarse, a partir de los aos 70, a escribir, primero poesa y luego novelas
para todo tipo de lectores. Bernardo lleg a la literatura infantil voluntaria y gozosamente en los aos 80 creando personajes como Nikolasa aviadora sin
par o Ramuntxo detective con par,
grmenes de otros personajes posteriores: Mo, Bambulo, Shola. Premio Na-
Vaca dichosa no tiene historia:

Mo s
Mo es una vaca con historia, a ratos dichosa, a ratos no. Desde su alumbramiento empieza a sentir que a su alrededor pasan cosas de las que slo ella
se da cuenta. Es el comienzo de la posguerra espaola, que Mo va observando
con mansedumbre y buena agudeza mental. En su intento de comprender el mundo, distancindose de otras vacas, encuentra un copain, La Vache qui Rit, que
le gua y aconseja junto a un personaje-
conciencia, conocido como El Pesado.

Entre unos y otros desentraarn el gran
misterio que encierra el casero natal de
Mo, vigilado por tipos siniestros, receptor
de extraos visitantes mensuales y con
costumbres extraas: peridicamente las
vacas son encerradas a comer pienso
compuesto pero por separado, bien las rojas, bien las negras. Un misterio que tiene que ver con la poca y el lugar: los maquis que poblaron el norte de Espaa.
Despus, Mo deambula por montes y
pueblos hasta conocer a una joven monja
para adoptarse y convivir mutuamente.
Escrito en primera persona, Mo es la
voz que va desvelando con detalle los
primeros aos de su vida, coincidentes
con los aos 40. Despus, los recuerdos
son menores para dejar paso a una gran
incgnita final: habr segunda parte
de las memorias? La propia protagonista se da un plazo de diez aos para plan-
3ERNARD0 ATXAGA <
MEMORIAS
DE UNA VACA
terselo, plazo que, casualidad, termina

en el ao 2001.
Vaca que no lo intenta...
Mo es una vaca que siempre est intentando e inventado cosas nuevas. Su
humor es socarrn, sus dichos son sentencias, sus dilogos puro juego lings-
tico, a veces muy complejo (mezclas

idiomticas), sus aventuras una graduada trama que genera intriga, sus ironas
certeras. Un libro con muchos homenajes, algunos abiertamente declarados como el dedicado a Stevenson, y con muchas lecturas.
Una obra que hace de Mo una vaca
muy humana que llega a ser ms moralista que los episodios bblicos que oye y
analiza, con ms sensibilidad potica

que algunos amantes que aparecen en la
historia, con ms capacidad de escudriar su alma que ningn religioso. Una
vaca prudente y taciturna, segura y vigorosa, charlatana y amante del silencio,
perezosa y paciente, fiel y amiga de sus
amigos, siempre en bsqueda de s misma y siempre vital. Algunos dicen que
tiene el diablo dentro, pero es un diablo
bondadoso y que slo se altera ante la
injusticia o los lobos. Mo es una vaca
sabia hasta en los desengaos afectivos:
no es lo mismo saberlo que tragarlo.
Un libro ejemplo de que la literatura
infantil es simplemente eso: literatura.
Como dira Mo: el que quiera escuchar
historias que abra los ojos, que abra los
odos, que abra un libro aunque sea por
el otro lado (en este caso, estaramos ante un/una impaciente que quiere saberlo
todo muy rpido). El que quiera conocer
a Mo que abra Memorias de una vaca.
* Javier Flor Rebaal es psiclogo y coordinador
de la revista de literatura infantil y juvenil Peonza,
que se edita en Santander (Cantabria).
En busca de la
propia identidad
EMILIO TEIXIDOR
MARCABRU
Y LA
HOGUERA DE HIELO
p o r Assumpci L i s s n *
TRADUCCIN DE ANGELINA GATEU.
I 'Ocell de Foc ha pasado a ser elegida

Lsin discusin como una de las mejores
obras de la literatura infantil y juvenil espaola del siglo xx. Emili Teixidor es au-
tor de obras para adultos. Es maestro, profesor, crtico, traductor, hasta consigue
que se hable de libros en televisin (programa Milparaules), poeta y un gran conversador. Como maestro y amante de su
tierra nos regal una novela en la que un
muchacho, poeta, de nombre ardiente y
alado, recorre el pas venciendo con la pa-
labra al malhechor para llegar a conocer

cul es su origen y cul es su futuro.
Aventuras en la Edad Media
Desde su publicacin se ha convertido
en libro de lectura de los muchachos de
L'Ocell de Foc
Emili Teixidor.
Editorial Crulla,
Barcelona, 1984-2000.
Primera edicin en Laia, 1972.
Existe edicin en castellano Marcabr y la hoguera de hielo (Espasa Cal pe, 1985).
la edad del hroe. Esta novela de aventuras, editada por primera vez en 1972
(el tema supona en aquella fecha una
transgresin poltica), y traducida al castellano como Marcabr y la hoguera de
hielo, est situada en la Catalua de la
Edad Media entre unos castillos y un
monasterio. Empieza el relato cuando
tres caminantes y un nio se alejan del
castillo, en el que han sido hospedados
por el vizconde de Peguera, despus de
recibir un precioso regalo. Al nio, de
unos 12 aos, le llaman Ocell de Foc y
parece desconocer su propia identidad.
Poco ms tarde son asaltados por unos
bandoleros al servicio del mismo vizconde. El muchacho consigue huir y se
dirige al monasterio de Fruits. Dos personajes le ayudan: Roe Destraler, un ladrn, y un mago, Rasclet, que le aconseja hacerse pasar por peregrino.
Ocell va sintiendo la soledad, el miedo, el descontento ante la persecucin a
la que se siente sometido y proclama en
versos sus sentimientos. De un juglar a
otro los poemas van circulando y el pueblo los divulga.
Qui em t recios
no sap qu s desconsol
Que no dara
per un raig de sol,
un cop de vent
i el cant del rossinyol.
De esa misma manera, Ocell conoce
la historia de sus soberanos. Consigue
llegar, aunque con dificultades, al monasterio de Fruits y permanecer como
un monaguillo ms entre sus muros. All
conoce a Arnau, que piensa en huir y
quiere convencer a Ocell para que le
acompae, pero ste debe antes descu-
VICTORIA TUBAU, L'OCELL DE FOC, CRUILLA, 2 0 0 0 .
brir su identidad que slo conoce un

fraile. Van al castillo donde hay justas de
caballeros y concurso de juglares, y el
protagonista se da a conocer como Ocell
de Foc, mientras que Arnau reta al vizconde de Peguera por bandolero. Muerto el malvado vizconde, Carmesina y su
madre salvan a Ocell de Foc y a Arnau.
Por fin, ambos se van a ayudar a Jaume I.
Arnau ser armado caballero y volver

glorioso junto a Carmesma.
En el ltimo captulo, Ocell de Foc
afirma su identidad de juglar y el brujo
Rasclet, como adivino, habla del futuro
del pas.
El Cec de Cabrera canta:
Terres de Provena
qui us ha vist i us veu!
Bessiers, Carcassona!
ploreu, ploreu!
La inclusin de poesas de diversos
autores actuales o medievales hace la
narracin ms creble y literaria. El tema
es fiel a la realidad histrica y la ambienta. Se va introduciendo la vida de la
poca (la vida en los caminos, la guerra,
la vida en el monasterio o en el castillo,
la peste, las diversas culturas...), mientras la accin se va desenvolviendo a travs de los dilogos y de la narracin del
protagonista. Los textos de la poca no
se presentan entrecomillados, porque, le
ha parecido al autor, que estaban bien
escritos y que a los lectores les agradara leerlos as.
Esta obra, anterior a El nombre de la
rosa, es para los adolescentes que la
leen la aventura que desearan vivir en
un momento crucial, de iniciacin tambin, de la historia de su tierra. Es curiosa la trama de esta novela ahora que
se puede comparar con otra obra del autor, Cor de roure (1994), situada en la
Catalua del siglo xix. Tambin un muchacho se enfrenta a una terrible aventura, tambin desconoce su identidad, aunque lo que ms le preocupa es vencer
por s mismo la adversidad. Aqu ser
una muchacha la que le ayudar a defender una masa-fortaleza. El misterio,
el amor y la seduccin sern las bazas
para un hroe ms maduro.
* Assumpci Lissn es bibliotecaria en la escuela Costa i Llobera de Barcelona, y crtica
de LU.
Esta seccin recoge los comentarios crticos

sobre los libros seleccionados como los mejores del siglo xx en el VI Simposio sobre
Literatura Infantil y Lectura que la Fundacin Germn Snchez Ruiprez organiz en
junio de 2000. (Vase CU/130, p. 56.)
LA COLECCIN DEL MES
Quieres que juguemos

al teatro?
por Ana M a r a Garca Alonso*
a prctica teatral infantil/juvenil

siempre ha sido uno de nuestros obL _ jetivos desde que nos adentramos en
el mundo de la literatura. As, ttulos como Teatro Escolar o Joven Teatro, que
contaron con importantes autores para su
elaboracin, tuvieron y, an hoy tienen,
una importante acogida y difusin.
Tenamos la base, y no podamos dejarlo ah. Debamos continuar ofreciendo
obras que siguiesen estimulando la capacidad imaginativa y creadora de nios y
jvenes. Esta fue nuestra premisa, nuestro lema: elaborar un material en el que
no slo pudiesen disfrutar como espectadores con la representacin de una obra,
sino que fuesen, ellos mismos, los actores, fundamentndonos en que hoy, si tenemos en cuenta la evolucin que han sufrido tanto los criterios educativos como
editoriales, consideramos a los nios no
slo como referente o paciente, sino tambin como agente, como sujeto activo.
Pero, adems, nuestras expectativas
iban ms all: la efectividad de las obras
no slo tenan su maravilloso final en el
escenario, sino que deban funcionar como libro, en su doble vertiente de teatro
ledo y de obra impresa, para lo cual el
contenido textual se consider de suma
importancia, pero a su vez, el contenido
grfico, ilustrado, representaba, igualmente, un ingrediente fundamental que
no slo servira para recrear y reinventar
el texto, sino que, en s misma, constituira una nueva propuesta de escenario,
maquillaje y vestuario.
Y con esta filosofa naci, creci y sigue creciendo el nmero de ttulos de Teatro incluidos en nuestro proyecto de animacin a la lectura Teer es Vivir en
dos de sus colecciones: Montaa Encantada, con ttulos para Educacin Infantil y Primaria, y Punto de Encuentro, con
obras para Secundaria.
Y empezamos...
A partir de todos estos planteamientos
era el turno de la eleccin de las obras.
La bsqueda se centr en tres fuentes
fundamentales:
Teatro contemporneo.
Teatro clsico.
Literatura popular.
Nos encontramos con temticas que
no admitan duda, como la navidea,
incondicional en las aulas. Sin embargo, queramos superar retos, como, por
ejemplo, presentar grficamente algo
que en principio parece que slo puede
funcionar en vivo, como es el Teatro
de Guiol.
Para los jvenes, la dificultad radicaba en la propia seleccin, de ah que dejsemos bien claros desde el principio
los criterios a seguir, basndonos principalmente en temticas de inters para
ellos.
Muchas han sido las obras ledas y analizadas, de importantes autores, de autores desconocidos, de autores de siempre
que nos llevaron a culminar la eleccin
en lo que ofrecemos: frescura de creacin, planteamientos intemporales y estructuras clsicas.

Y cabe destacar que todas y cada una
de las obras han sido representadas. Todas y cada una de las obras, pues, tienen
una consecuencia real, llevada a cabo
por el coordinador teatral de la serie, Jos Canas Torregrosa, que ha puesto en escena cada ttulo con todos sus alumnos,
traspasando incluso nuestras fronteras.
Educacin Infantil. Nos fijamos,
entre otras, en la fuente popular, cuya
oralidad facilitaba de forma imponente
su adaptacin teatral. La sencillez estructural y la universalidad de los temas
encontraron su actualizacin en tres
adaptaciones: Juan Sinmiedo, La ratita
presumida y El pastor mentiroso.
Como muestra del Teatro de Guiol
elegimos La princesa que no saba estornudar, no slo por lo que supone la
representacin con tteres, sino porque
da pie a todo tipo de actividades relacionadas con la elaboracin de las marionetas, potenciando al mximo la creatividad de los nios.
Como pretexto festivo para mostrar
los elementos que componen un Beln
viviente, contando con los ms pequeos, se materializa rase una vez un
nio...
Cierra la lista Cardito Caracol, cuya
sana simplicidad sin duda deleitar a nios y grandes.
Educacin Primaria. Nuestra apuesta para dicha etapa est basada en la recuperacin de autnticas joyas del teatro
infantil (Pluft, el fantasmita, El generaUto), adaptaciones de ttulos de narrativa cuya estructura y accin slo tena
que ser reorganizada para constituir una
obra de teatro, por su gran contenido
dramtico (Atasco!) por un lado, o cuya temtica serva como pretexto ideal,
respetando la intencionalidad y belleza
de su origen (La historia de un hombrecillo de papel), por otro, clsicos (El toro Ferdinando), temticas de siempre y
nuevos enfoques, que nos dieron la pauta para su elaboracin.
Educacin Secundaria. Aqu hemos contado con autores de talla internacional y con el acierto incondicional
que suponen nuestros clsicos. As, La
zapatera prodigiosa de la que declara
el propio Federico Garca Lorca: Es una
farsa, ms bien un ejemplo potico del

alma humana... El color de la obra es accesorio... Desde luego la zapatera no es
una mujer en particular, sino todas las
mujeres... nos ofrece una temtica
universal, de ah su modernidad; o De
pasos y entremeses (Lope de Rueda,
Miguel de Cervantes y Hnos. Alvarez
Quintero), cuatro obras de tres autores
de diferentes pocas que nos prestan la
ligereza y comicidad del paso y del entrems.
De temtica clsica son Esto es Troya
y Erase una vez la revolucin, en las que
los hroes griegos y la poca de Napolen sirven para extrapolar temas tan actuales e intemporales como el tesn del
hombre por alcanzar sus metas o la lucha por el poder.
De la mtica fbula de La cigarra y la
hormiga toma su nombre y tema Cigarras y hormigas, en la que, sin embargo,
y segn declara su autor, Carlos lvarez-Novoa, mi intencin fue criticar el
trabajo deshumanizado... frente a un
mundo de libertad y amor.
Con Segismundo y Compaa se hace

una propuesta muy clara: jugar al teatro
dentro del teatro. Y se plantea haciendo
un guio, divertido, pero nunca irrespetuoso, a una de las obras ms significativas de teatro espaol: La vida es sueo,
de Caldern de la Barca. Con este texto
se aprender que el teatro es algo vivo,
con el que, desde diferentes puntos de
vista, todos podemos disfrutar.
Las farsas, en su origen, se intercalaban en medio de la representacin de autos sacramentales y misterios medievales, servan para distender, para provocar
la risa y el esparcimiento, de ah que
siempre se relacionasen con lo cmico,
lo bufonesco, lo grotesco. No es slo
una forma de contar la vida; tambin alcanza a los espectadores. Con las seis
farsas que componen Farsas maravillosas, tanto actores como espectadores se
divertirn, adems de expresarse sobre
temas tan importantes como la muerte.
De la mano de Jos Luis Alonso de
Santos con Cartas de amor a Mary,
ngel Camacho con La consulta, y Jor-
LA COLECCIN DEL MES
Bibliografa
Educacin Infantil
Cardito Caracol, Inmaculada Daz; il. Ana Lpez Escriv.
El pastor mentiroso, adapt. Violeta Monreal; il. Violeta
Monreal.
Juan Sinmiedo, adap. Jos Manuel Ballesteros; il. Enjamio.
La princesa que no saba estornudar, Jos Caas; il. Roco
Martnez.
La ratita presumida, adap. Jos Manuel Ballesteros; il. Tesa Gonzlez.
Una vez ocurri que un nio..., Damin Caas; il. Nivio
Lpez Vigil.
Primaria
Atasco! (6 aos), Pablo Prestifilippo; adapt. ngeles Jimnez Soria; il. Pablo Prestifilippo.
El parque enfermo (6 aos), Damin Caas; il. Olga Mir.
La foto de Navidad (6 aos), Jos Manuel Ballesteros; il.
Xos Cobas.
El toro Ferdinando (8 aos), Munro Leaf; adapt. Jos Caas; il. ngeles Peinador.
La historia de un hombrecillo de papel (8 aos), Fernando
Alonso; adapt. Jos Caas; il. Elena Odriozola.
ge Daz con Epitafio, formamos el volumen de Teatro Breve, donde, por medio
de dos personajes protagonistas, en un
nico decorado y en un espacio breve de
tiempo, se nos ofrece el tragicmico desarrollo de tres obras en las que los autores, con su magistralidad, llegan a profundizar en importantes aspectos de
crtica social.
Como colofn, no poda falta el teatro
del absurdo, cuya mxima expresin la tenemos en Fernando Arrabal con Dos sanetes, en los que, como l mismo declara,
los sanetes gustan, y asustan!, al propio
autor porque alteran el orden de las cosas.... La invitacin est servida.
Material complementario
La parte central, la del sujeto activo, el
actor, estaba cubierta. Sin embargo, muchos eran los educadores que solicitaban
no slo contenidos para trabajar en las
aulas, sino tambin guas, premisas que
Ojos de botella de ans (8 aos), J. Caas; il. Violeta Monreal.

Pluft, el fantasmita (8 aos), Ma Clara Machado; il. Tesa
Gonzlez.
El Generalito (10 aos), Jorge Daz; il. Alicia Caas.
El profesor desinflado (10 aos), Fernando Almena; il. Roco
Martnez.
Quico, el nio que quiso ser cmico (10 aos), Miguel Medina Vicario; il. Teresa Novoa.
Un pas sin nombre (10 aos), Jos Caas; il. Ada Garca.
Secundaria
Cigarras y hormigas, Carlos lvarez-Novoa
De pasos y entremeses, Lope de Rueda, Miguel de Cervantes y Hnos. lvarez Quintero.
Dos sanetes, Fernando Arrabal.
rase una vez la revolucin, Jos Manuel Ballesteros.
Esto es Troya, Francisco Lpez Salamanca.
Farsas maravillosas, Alfonso Zurro.
La zapatera prodigiosa, Federico Garca Lorca.
Segismundo y compaa, Fernando Lalana.
Teatro breve, Jos Luis Alonso de Santos, ngel Camacho
y Jorge Daz.
les ayudasen a obtener lo mejor de las

obras, a conocer, antes de actuar, las directrices que les orientasen y preparasen
ante el elenco de actores en potencia que
conforman su clase y conseguir de ellos
el mximo de s mismos.
Para ello y de la mano de nuestro experto en teatro, Jos Caas, se elaboraron, por un lado, las Claves de puesta
en escena, correspondientes e individuales a cada ttulo, en las que se desgrana la obra, y, por otro, lo que hemos
denominado Propuesta para hacer teatro en Educacin Infantil y Primaria y
Programa bsico de Expresin Dramtica en Secundaria, en los que se explica nuestro particular declogo, y se
ofrecen juegos de expresin dramtica,
talleres, tcnicas auxiliares, montajes...
de acuerdo a las pautas necesarias y correspondientes a cada ciclo educativo, y
que resultan una gua perfecta de preparacin y punto de partida.
Y, para terminar, conscientes de que
el montaje de una obra puede dar pie a
muchas actividades, hemos creado todo

un material lleno de color y sugerencias: un teatro de guiol con marionetas
con las que jugar y poder dibujar, o caretas para recortar y colorear, son la opcin
para los ms pequeos. Sugerencias reales de vestuario, maquillaje, escenografa... en las fichas del paso a paso, en las
que, por medio de fotografas, se explican
materiales, se ofrecen directrices de corte
y confeccin, se facilitan dibujos, se marcan pautas, en definitiva que ayudarn a
aprovechar todo lo que se tenga a mano.
Nuestra intencin ha sido cubrir las necesidades de todas los implicados: material para los nios y los jvenes y para el
profesorado.
Y seguimos? Por supuesto. Bucear
por el maravilloso mundo del teatro nos
ha ayudado a descubrir las infinitas posibilidades que ofrece este gnero. Continuaremos, pues, ayudando a actuar!
* Ana Mara Garca Alonso es directora del Dpto.
Infantil/Juvenil de Editorial Everest.
LA PRACTICA
23 de abril:
un homenaje a la lectura
por Guadalupe Jover y M s ngeles Rodrguez*
El ES Azorn de Elda-Pretel celebra el Da

del Libro, el 23 de abril, por todo lo alto. Para
ellos la jornada constituye un homenaje a los
libros y a la relacin que se establece entre obras
y lectores. Por este motivo, profesores y alumnos
se afanan en escoger el fragmento de un libro
que leern ese da a sus compaeros. Es todo
un ritual, cuyos preparativos se disfrutan tanto
como la ceremonia final.
Puedes leer lo que quieras: cualquier

tema, cualquier gnero, cualquier tono,
cualquier lengua. La nica condicin es
que te guste a ti y que la lectura no sobrepase el minuto y medio. As acaba
la invitacin que, ao tras ao, hacemos,
casi de uno en uno, a todo el profesorado, alumnado y personal no docente del
ES Azorn.
Y es que el 23 de abril ha acabado por
convertirse en la fiesta grande del curso
acadmico. En torno a las doce del medioda y hasta las dos de la tarde, nos
reunimos en el saln de actos todos los
que queremos participar en este homenaje al libro, a los libros. Y tambin se
rinde homenaje a los lectores y a la lectura. Porque, a diferencia de lo que ocurre con la ya tradicional lectura en voz
alta del Quijote, aqu el centro de atencin no est tanto en el libro, como en
el encuentro entre ste y el lector. Se
resalta el hecho de que cada uno haya
escogido, entre los miles de textos posibles, uno solo, y haya querido compartirlo con los dems para ofrecer algo
de s mismo o bien descubrir a los otros
el latido de unas lneas con las que tal
vez nunca haban tropezado.
Los secretos de un ritual

Quienes ya conocen el rito tienen laCada 23 de abril, Da del Libro, profesores y alumnos del ES Azorn se encaraman al tente su recuerdo durante todo el ao, y
escenario de la sala de actos para leer, para compartir una lectura con sus compaeros. quiz cuando all por octubre cae deter-
LA PRCTICA
minado poema, o cuento, o ensayo en

sus manos, se dicen: ste es. Esto es
lo que leer este ao. Y la decisin ya
est tomada. Otros, aun conocedores de
la cita anual, zozobran hasta el final dubitativos, esperando un impulso de ltima hora que les arrastre hacia uno de
esos dos o tres textos que tienen en cabeza, pero que no saben con cul quedarse. Qu leer? Lo que a uno le bulle por dentro, y necesita arrancarse del
alma? O algo ms bien que sorprenda,
que inquiete, que invite a la reflexin al
auditorio?
Si para unos, decamos, la celebracin del 23 de abril constituye un rito,
para otros no deja de ser una sorpresa.
As ocurre con los alumnos y alumnas
llegados ese mismo ao al centro, o con
los profesores an con plaza provisional que no lo han vivido en arts anteriores. Pero, qu hay que leer?, preguntan. Lo que quieras. Algo qu te
apetezca leernos a los dems por los
motivos que sea. Y esos motivos te los
puedes callar, o nos los puedes explicar
en una breve presentacin. Pues la lectura puede ir precedida de unas palabras en que, o bien te limitas a decir el
nombre del autor y la obra de donde has
extrado tu texto, o bien comentas el
motivo de tu eleccin, por qu ha sido
se y no otro el texto que has elegido
para compartir con nosotros. Puede ser
un texto de fsica o de biologa, un poema o un cuento breve, un fragmento de
la Biblia o de una tragedia griega... Lo
que quieras.
Unos aceptan, otros declinan la invitacin. Al final, acostumbramos a ser unos
40 o 45 entre profesores y alumnos y,
normalmente, repartidos al cincuenta
por ciento, quienes nos comprometemos a participar como lectores. El resto
tambin lo har, aunque en calidad de
auditorio. Y as, la semana previa al 23
de abril, todas las tardes hay ensayos.
Ensayos un tanto caticos, es cierto, ya
que, salvo tres o cuatro coordinadores
del acto que procuran estar presentes todos los das, el resto se va distribuyendo
para que dichos ensayos no resulten muy
pesados. Solemos pedir que cada uno
acuda un par de das, y si nos puede decir de antemano a qu hora le viene bien,
procuraremos que no tenga que esperar
mucho. Es cierto que a algunos les gus-
ta pasar all la tarde, y repetir al da siguiente, y as se teje una alegre red de

complicidades. Solicitamos tambin la
colaboracin de los alumnos que saben
tocar algn instrumento, porque cada
lectura va acompaada de la interpretacin de una pieza musical. Flautas, guitarras, rganos, violines... cada instrumento se selecciona en funcin de su
adecuacin al carcter del texto que ha
de acompaar. Se prueba un instrumento, otro... Se opina acerca de si tal pieza
absorbe demasiado la atencin frente a
un recitado... Algunas parejas de lectores y msicos vienen sugeridas por los
propios participantes, porque quieren
proyectar en esa fusin de meloda y palabra todo un complejo de afinidades o
afectos. Son das entraables, los de los
ensayos.
Al mismo tiempo, se organizan otras
actividades: los alumnos empapelan literalmente el centro con frases sacadas
de aqu y all, con versos que les han
emocionado, con mximas de pensadores o de agitadores. En algunas clases, y
tambin entre los profesores, se han intercambiado previamente pequeas tarjetas de acuerdo con las normas del
amigo invisible para que el mismo da
23 podamos regalar un libro y recibir
otro con alguna dedicatoria escondida
entre sus pginas...
El gran da
Y el da 23, con toda la solemnidad
que la fecha requiere, sobre un escenario
engalanado para la ocasin y lleno de libros, con un patio de butacas abarrotado
de chicos y chicas que asisten porque
quieren, pues all no va nadie por obligacin, empieza nuestro homenaje a los
libros.
Tras una breve presentacin del acto,
que nos enmudece a todos y crea una
atmsfera contenida de emocin y jbilo, comenzamos, uno tras otro, a subir
al escenario. Al confeccionar el pequeo
programa que ofrecemos a la entrada,
hemos procurado ir alternando voces femeninas y masculinas, verso y prosa,
ficcin y no ficcin, lecturas de profesores y lecturas de alumnos, unas lenguas y otras. Es ya casi una tradicin
empezar por algo de los griegos siem-
62
C U J 36
pre hay alguien dispuesto a leernos algn fragmento de la Ilada o la Odisea,

de Platn o de Aristfanes, que se lee,
claro est, en griego clsico, acompaado de la traduccin al castellano. Esto
no ser inslito. Aunque muchos textos
se leen traducidos, otros se leen en sus
lenguas originales: escuchamos el latn
en versos de Catulo o de Ovidio, el ingls de Shakespeare o de Alian Poe, el
francs de Prevert o Saint Exupry, el
italiano de Rodari o Calvino, y por supuesto, a Salvador Espriu, a Joan Fuster, a Llus Llach los escuchamos en
cataln... Se lee tal vez el Gnesis o el
Eclesiasts, a Lorca o Len Felipe, a
Cavanilles o Henri Poincar, a Indro
Montanelli o Manuel Vicent, a Benedetti o Neruda, a Jorge Wagensberg o
Lan Entralgo, a Cervantes o don Antonio Machado... Solemos acabar con una
pequea dramatizacin que, tradicionalmente, corre a cargo de dos de los profesores de teatro del instituto, quienes
nos hacen rer hasta saltrsenos las lgrimas con sus interpretaciones de algn
episodio del Quijote, de un poema de
Alberti o unos dilogos de Jorge Edwards, por recordar lo vivido los tres ltimos aos.
Finalizado el acto, nadie se mueve de
su butaca. Es como si no quisiramos
que aquello se acabara, y tuviramos
ganas de que nos leyeran ms y ms. Pocas veces tendremos una conviccin tan
profunda de que son los libros los que nos
acercan a la entraa de los otros. Por eso,
porque no queremos separarnos an,
porque queremos prolongar el momento, vamos todos, lectores y msicos, a
comer juntos a la cantina del instituto,
aunque sea un bocadillo. Lo importante es poder revivir, recordar, almacenar
en la memoria ancdotas e impresiones; conversar sobre los libros. Y siempre hay quien dice, que aunque al ao
siguiente est en otro centro, que por
favor le avisemos, que no quiere perdrselo. Y tal vez esos, los que se van,
se acuerden siempre de aquel 23 de
abril en que la celebracin del Da del
Libro fue algo hondamente vivido y
compartido.
* Guadalupe Jover y Ma ngeles Rodrguez
son profesoras en el ES Azorn de Elda-Petrel
(Alicante).
LIBROS
Una nube
Anne Herbauts.
Ilustraciones del autor..
Traduccin de Miguel ngel
Mendo.
Editorial Kkinos.
Madrid, 2000.
1.750 ptas.
Ay! Qu triste es estar triste! Esto es ms o menos lo que le ocurre a
un oso llamado Edu. Una maana se
despierta con una nube encima de la
cabeza. Una nube que representa su
penita y a la que no hay manera de
ahuyentar. Slo el tiempo y el llanto
consiguen que Edu se sienta mejor. Y
as, como tantas veces ocurre, al da
siguiente ya pas todo.
Se trata de una historia bonita, contada de forma clara y usando la ade-
cuada metfora de la nube, para expresar esa tristeza que no slo sienten
los mayores. Tambin los ms pequeos tienen sus das grises y por ello
esta historia, a buen seguro, les encantar. Las ilustraciones son muy
acertadas y la lnea es de lo ms fresca y dinmica. Delicioso de verdad.
Nuria Obiols.
Lobo
Olivier Douzou.
Ilustraciones del autor.
Traduccin de Diana Luz Snchez.
Coleccin Los Especiales
A la Orilla del Viento.
Editorial Fondo de Cultura
Econmica.
Mxico, D.F., 2000.
1.300 ptas.
Hay que ver cunta literatura ha generado la figura del lobo. Se podra hacer un estudio sobre el trato literario
que ha recibido este animal tan especial y, en realidad, tan maltratado por
la especie humana. El libro que nos
ocupa estara entre los que proponen
un juego visual a travs del que se nos
inocula un poquito el estrs que genera
este animal peludo.
Por medio de una ingeniosa composicin, este prestigioso grafista, autor,
ilustrador y editor francs, juega con la
paulatina aparicin de un lobo que termina por comerse una zanahoria. Divertido, simptico y nada dulzn, sino que
ms bien rompe esquemas y ofrece una
lnea contundente y un color abrumador
en sus pginas. Nuria Obiols.
Blancanieves y otros
cuentos de princesas
Tiziana Merani.
Ilustraciones de Antongionata
Ferrari.
Traduccin de Neus Devant.
Coleccin La Voz y el Cuento.
Editorial Montena.
Barcelona, 2000.
1.990 ptas.
La princesa y el guisante y Piel de
Asno son los otros cuentos que acompaan al de Blancanieves, en este lbum
ilustrado. Para la ocasin, Tiziana Merani ha realizado unas adaptaciones de
estos clsicos populares pensadas para
la lectura en voz alta. Para ayudar a los
declamadores en su quehacer, es decir,
para sealar o sugerir entonacin, pausas, ritmo, etc., se juega con la tipografa. La forma y el tamao de las letras,
la negrita o la cursiva, los espacios en
blanco, el movimiento del texto, todo
son pistas para que el narrador cambie
el ritmo, la entonacin, ponga mayor o
menor nfasis en lo que lee.
Es una buena idea, y la verdad es que

las adaptaciones de Merani son giles y
contienen los elementos principales de
estos cuentos tradicionales. Las ilustraciones hacen el resto. En este caso, son
estilo Quentin Blake o, lo que es lo mismo, tienden a la caricatura, ponen la nota de comicidad en las historias, despojadas la carga de crueldad que tienen las
primeras versiones. En la misma coleccin encontramos Caperucita Roja y
otros cuentos de lobos malvados, y Pulgarcito y otros cuentos del bosque.
LIBROS/NOVEDADES
DE 6 A 8 ANOS
Miamor
Babette Col.
Ilustraciones de la autora.
Traduccin de Celia Filipetto.
Editorial Destino.
Barcelona, 2001.
2.100 ptas.
Existe edicin en cataln
Amormeu.
Miamor es un perro que va a sufrir en
propia carne la llegada de un beb a la
familia, de un nuevo amor. l va a pasar
a un segundo trmino, por mucho que
intente hacerse notar o, lo que es peor,
acercarse al recin llegado. Miamor
har muchas y lgicas tonteras, que
Babette Col recoge en imgenes verdaderamente cmicas, chistosas y exageradas, como es habitual en ella. Todo
para hacernos entender qu es el amor,
qu significa y qu podemos llegar a
hacer en nombre del amor.
El tema ha merecido sesudos estudios
a lo largo de los siglos, pero Col ha sabido sintetizar la esencia de este sentimiento en las pocas pginas de un lbum bsicamente visual, slo punteado
por frases definitorias tipo: El amor te
da fuerzas, A veces, el amor te hace
hacer tonteras, o El amor significa
perdonar, que Miamor se encarga de
llevar a la prctica, dando lugar a las situaciones jocosas que mencionbamos.
Una vez ms, la autora invita a la reflexin a partir de sus incisivas y, al mismo tiempo, cariosas caricaturas de
nuestra vida.
MIAMOR
%- ~+ ~y~ ' ----
-$
= - Babette Col
El siglo ms nuevo
del mundo
Teresa Duran.
Ilustraciones de Montse Gisbert.
Coleccin Nacimientos.
Editorial Tndem.
Valencia, 2000.
2.600 ptas.
El segle mes nou del mn.
Que los siglos tienen cien aos y
las horas sesenta minutos es algo que
no sorprende a ningn... adulto. La
cosa se complica cuando deben explicarse estas cuestiones a los nios. Por
ello es tan destacable el esfuerzo de la
autora, que aproxima los conceptos de
siglos, aos, meses, das, horas, minutos y segundos al pblico infantil, en
tan slo unas cuantas pginas, de forma pausada, amena y con buen ritmo, utilizando el smil de la familia
para explicar cmo medimos el tiem-
Hacer el indio
Alfredo Gmez Cerda.
Ilustraciones de Xan Lpez
Domnguez.
Coleccin Soy... Jernimo, 1.
Editorial Bruo.
Madrid, 2000.
875 ptas.
Libro de presentacin de una nueva
coleccin de lbumes protagonizados
por un nio de 6 aos, Jernimo, que
debe su nombre a la enorme aficin que
tiene su padre por las pelculas de indios. En este episodio, Jernimo nos
confiesa que no entiende a los mayores
y, ms concretamente, a sus padres, que
no le dejan hacer el indio durante la
semana a pesar del nombre que lleva.
Bueno, no los entiende excepto cuando
llega el domingo, da en el que toda la
familia hace el indio.
La idea del autor es abordar a travs
de Jernimo, que por lo dems es nor-
po Pap Tiempo y mam Historia,

van a tener un nuevo hijo, un nuevo
siglo. Y si a ello le aadimos que
Montse Gisbert ha sabido encontrar
la forma de expresar todo este berenjenal mediante la imagen, concluimos
que no se puede pedir ms.
La cuestin, ahora, es saber a partir
de qu edad se puede disfrutar de este lbum. Pues de cualquiera. Es decir, los ms pequeos descubrirn qu
hay detrs de una terminologa que les
suena, utilizada a diario por los adultos
que les rodean. Y los que son ms creciditos podrn comprender y consolidar conocimientos que, sin duda alguna, generan y generarn bastantes
quebraderos de cabeza durante los
aos de este siglo que acabamos de
estrenar. Felicidades al tndem de autora e ilustradora por tan grata historia y les deseo muchos ms inventos
para este siglo. Nuria Obiols.
mal, los problemas, las situaciones cotidianas propias de los nios de esta edad.
Con la autenticidad que confiere la utilizacin de la primera persona, se consigue la complicidad con el lector, que se
ver reflejado en el espejo de Jernimo.
El autor ha escogido, adems, la va de
la comicidad, de las situaciones llevadas
al extremo, para explicar, en este caso,
el tema de las travesuras, pero sin dogmatizar. Las ilustraciones de Lpez Domnguez, con sus figuras desproporcionadas, sus encuadres atrevidos, su
humor, potencian la historia.
ou...
"3t-fbwmo
Hacer
el indio
Q Bruno
La Julia t un estel
Eduard Jos.
Ilustraciones de Noem
Villamuza.
Coleccin Peripcies, 30.
Editorial La Galera.
Barcelona, 2000.
620 ptas.
Edicin en cataln.
Existe edicin en castellano
Julia tiene una estrella.
Un tesoro para
compartir
Chris Conover.
Traduccin de Mireia Porta i Arnau.
Editorial Juventud.
Barcelona, 2000.
1.800 ptas.
Un trsor per compartir.
Ninguna riqueza es comparable al
gran tesoro de los libros, sera el mensaje explcito, quiz demasiado, en esta
historia que transcurre en reinos animales humanizados, y en remotos tiempos.
En el imperio de los felinos manda, como no poda ser de otra manera, el len
Leo Melena Dorada, que impone su ley
va rugido. El suyo es un reino analfabeto, donde jams se ha visto un libro.
Cuando nace su primognito, todo el
mundo se pregunta por qu tiene alas
el cachorrito de len. Pues muy sencillo: est llamado a volar hasta el vecino
reino del monarca Ursus de Plata, cuyo
mayor tesoro son los libros.
Con la estructura propia de los cuentos
populares, pero sin su enjundia, esta historia bienintencionada tiene en la ilustracin su mejor baza. Conover ha hecho
un dibujo bastante naturalista de los
animales y los ha humanizado y vestido con lujosos ropajes de poca. El contraste tiene un impacto visual difcil de
olvidar. Las imgenes son un primor
de expresividad y cuidado del detalle.
Adems, el color contribuye a caracterizar la especial atmsfera de este lbum.
En clave fantstica, este cuento, ganador del Premio Comte Kurt 1999,
aborda el difcil tema de la muerte. La
madre de Julia se est muriendo, pero
se despide de su hija a travs de un
subterfugio que no es nuevo, pero que
aqu presenta una variante distinta: le
dice que tiene que irse a trabajar a una
estrella. La madre muere, pero a Julia
le queda esa estrella brillante en el cielo, que la nia no deja de mirar ni una
El rei deis ocells

Helen Ward.
Traduccin de Nuria Font i Ferr.
Editorial Cru'lla.
Barcelona, 2000.
2.550 ptas.
Edicin en cataln.
Los pjaros se han propuesto elegir
rey y, despus de discutir si ganar el
que haga el mejor nido, tenga el pico
ms largo o cante mejor, deciden que
se ceir la corona el que sea capaz de
volar ms alto. Comienza la carrera, y
cuando el guila est tan arriba que apenas se ve, de entre sus plumas sale el
cargolet, que todava es capaz de volar
un poco ms alto. As, los pjaros no slo tendrn como rey al que puede remontarse ms lejos en el cielo, sino al
ms listo.
Helen Ward ha concebido esta fbula
como si se tratara de un libro de conocimientos sobre los pjaros, al menos en
la parte de la imagen. Es decir, que la
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sola noche. Naturalmente que se hace preguntas: cmo es que su madre

puede trabajar si est enferma?, habr
alquilado un cohete para llegar ah?,
podr ella visitarla alguna vez?...
A pesar de que la idea argumentai no
resulta del todo original, aqu est muy
bien resuelta, con mucha sensibilidad y
sentido comn, en un texto contenido,
pero emotivo. El resto lo ponen las
ilustraciones de Noem Villamuza, con
esa Julia adorable, cabezona y de ojos
soadores con los que escruta el cielo.
El desamparo que transmite esa imagen en la que se la ve sentadita en una
silla, y detrs la ventana con los porticones cerrados, es inmenso. Otra imagen para el recuerdo es la de las caras
juntas de madre e hija, en el momento
de la despedida. Hay expresividad, movimiento, delicadeza y ternura en este
trabajo de la ilustradora.
historia le sirve para dibujar todo un catlogo ornitolgico, pero con una composicin ms propia de un lbum ilustrado creativo, ms que de un libro de
ciencias, que no pretende ser. Sobre los
fondos blancos de las pginas, Ward
juega, unas veces a aglutinar una cantidad ingente de especies creando un mosaico de colores y, otras, a centrarse en
unos pocos ejemplares, para los que recrea un habitat. Su dibujo es exacto y
elegante, y el conjunto tiene una fuerza
plstica sorprendente. La autora ha salido airosa en este intento de mezclar ficcin y realidad, que aqu guarda un precioso equilibrio. En las ltima pginas,
el lector podr encontrar el nombre de
todos las especies retratadas, y descritas algunas de sus caractersticas.
LIBROS/NOVEDADES
DE 8 A 10 ANOS
El maravilloso plan
de Guillermo
Richmal Crompton.
Adaptacin de Martin Jarvis.
Ilustraciones de Toni Ross.
Traduccin de Atalaire.
Coleccin Guillermo el travieso, 3.
Editorial Altea.
Madrid, 2001.
700 ptas.
Aviso para guillermfilos: ste no
es nuestro Guillermo Brown, que nos
lo han cambiado. El responsable del
cambio, Martin Jarvis, es un conocido
actor y locutor britnico que tuvo la
idea, all en 1973, de adaptar para la radio (BBC), y pensando en nios de unos
8 aos, una historia del famoso personaje de Richmal Crompton. La acogida
fue extraordinaria y sus lecturas, editadas posteriormente en audiocasete, han
merecido importantes premios y se han
convertido en autnticos best-sellers.
Ahora esas historias han vuelto al papel y, acompaadas de los siempre excelentes dibujos de Tony Ross, se presentan en esta coleccin formada por seis
volmenes, que agrupan veinticuatro
relatos breves. Unos relatos humorsticos, narrados con sencillez y agilidad y
muy fciles de leer, cuya peor virtud es
haber conseguido despojar a la esplndida saga de Crompton de su condicin literaria y de su intencin subversiva. De
cualquier manera, son libros que divierten y merecen, por ello, ser tenidos en
cuenta: el ingenio y el humor de Crompton, que son nicos, persisten.
Pottokoren otsoa
Pello Aorga.
Ilustraciones de Jokin Mitxelena.
Coleccin Miru, 43.
Editorial Elkarlanean.
San Sebastin, 2000.
790 ptas.
Edicin en vasco.
En esta nueva entrega del conocido
personaje creado por Aorga y Mitxelena, se nos presenta el problema del
lobo, el miedo de los pastores a este
animal. Toda una serie de sucesos desembocarn en una situacin lmite
donde la vida de Pottoko, tras un accidente, se ve en grave peligro... para,
finalmente, ser salvado por su perro y
sus padres.
Aparte de la historia en s, que se
Pomes y canons
de Sant Jordi
Autores Varios.
Ilustraciones de Max.
Editorial Publicacions de l'Abadia
de Montserrat.
Barcelona, 2000.
2.500 ptas.
Edicin en cataln.
Incluye CD.
Se acerca el Da del Libro, la festividad que en Catalua se celebra el 23 de
abril, Sant Jordi, cuya leyenda ha inspirado una parte de los poemas que en este lbum se recogen, firmados por algunos de los mejores escritores catalanes,
como Salvador Espriu, Jacint Verdaguer,
Joan Maragall o Josep Carner. La seleccin resulta acertada, pues ofrece visiones muy distintas del personaje y de la
celebracin.
En la segunda parte del libro, en cambio, hay la letra de una serie de canciones, la mayora escritas y compuestas
por Jos Manuel Pagan, que hacen referencia a la llegada de la primavera, a la
leyenda de Sant Jordi o a la propia cele-
lee muy bien y es bastante entretenida, el estilo de Pello Aorga, jugando

con las palabras, con la sonoridad de
la lengua, con los paralelismos, as
como las excelentes ilustraciones de
Jokin Mitxelena, que complementan
muy acertadamente la narracin, hacen que nos encontremos ante un libro ameno y entretenido. Una obra
en la que el autor se sirve de los tpicos para crear una historia original
y bastante acertada, donde el miedo y
el humor se dan de la mano. Xabier
Etxaniz.
bracin del Da del Libro, en el que es

costumbre regalar libros y rosas. En esta cancin, titulada Sant Jordi del futur,
el autor se pregunta cmo ser la fiesta
en el 2093, si la gente tendr que enviarse el libro y la flor por Internet. Todas las canciones se pueden escuchar
luego en el CD que acompaa al libro.
Max realiza toda una recreacin actualizada de la leyenda de Sant Jordi y,
por ejemplo, convierte al dragn en una
especie de cocodrilo gigante. Casi todas
las imgenes tienen un marcado carcter cmico-festivo que recogen muy bien
el espritu de la fiesta. Los lectores de
6-8 aos tambin pueden disfrutar de
este producto multimedia, con contenidos adecuados para un segmento amplio de edades.
mes i canons
sant Jordi
DE 10 A 12 ANOS
La selva de los
nmeros
Ricardo Gmez.
Coleccin Alfaguara Infantil.
Editorial Alfaguara.
Madrid, 2000.
845 ptas.
Despus de mucho pensar, la tortuga
Tuga acaba inventando los nmeros.
Convencida de que su invento puede ser
muy til para poner un poco de orden
en la vida de la selva, sale en busca del
rey Len para contrselo. Pero resulta
que el rey no es precisamente una lumbrera, y Tuga no tendr ms remedio
que ir explicando su invento a todos los
animales que encuentra. No ser sencillo, pero todos elefantes, abejas, monos encontrarn prcticas aplicaciones al nuevo descubrimiento.
Un relato entretenido y lleno de humor,
en el que a travs de los juegos y las actividades de los distintos animales, el autor
muestra la importancia de los nmeros en
la vida cotidiana. Tras leer este cuento,
los lectores incluso los refractarios a
las matemticas llegarn a la conclusin de que saber contar, numerar, ordenar y agrupar es, adems de imprescindible, fcil e incluso divertido.
Sobre el mismo tema y en esta misma
coleccin, pero para lectores de 12-14
aos, se ha publicado tambin Malditas
matemticas. Alicia en el Pas de los
Nmeros, de Cario Frabetti. Un ameno
y didctico recorrido por el mundo de
las matemticas, siguiendo las andanzas
de los personajes de Lewis Carroll.
Un tonel de risas,
un valle de lgrimas
Jules Feiffer.
Traduccin de Herminia Bevia y
Antonio Resines.
Editorial Anaya.
Madrid, 2000.
1.825 ptas.
Jules Feiffer, un ilustrador neoyorquino muy conocido, se ha atrevido
con la pluma y el resultado es esta
inusual obra sobre un prncipe que
pasa bastantes pruebas antes de encontrar sentido a su vida. Una historia
poco convencional, tanto por la forma
como por el fondo, aunque utilice la
envoltura y algunos de los ingredientes de los cuentos tradicionales, como
la magia, los encantamientos, o personajes arquetpicos un hechicero,
un gigante, la princesa, el cazador,
etc.. Pero aqu, nos parecen ms
humanos, porque erran, reflexionan y
aprenden, no estn seguros de cul es
su papel y hacen justo lo que no se espera de ellos. Incluso hay uno, el cazador, que se permite entrar y salir de
Erregina bahitua
Aitor Arana.
Ilustraciones de Alberto Campos.
Coleccin Tukan, 34.
Editorial Giltza.
Bilbao, 2000.
888 ptas.
Edicin en vasco.
Existe edicin en castellano La
reina dormida (Edeb, 2000).
La historia y la mitologa se dan la mano en esta novela de Aitor Arana, donde
las aventuras y las creencias nutren la trama. Mezclando diversos personajes mitolgicos vascos (Maddi, lamias, brujas,
enanos y dragones) con la historia de la
reina de Bajanavarra, Joana Albretekoa,
el autor crea una obra intercalando la rea-
la historia cuando le da la real gana.

Con un punto de partida ingenioso
un prncipe que irradia alegra, al
que todo le parece divertido y que contagia la risa a todo el mundo, no puede
reinar si antes no aprende a domesticar
su don y adquirir algo de sabidura,
el relato transcurre optimista y desenfadado pero, al mismo tiempo, lleno de
sentimientos. Adems, Feiffer ha encontrado un registro lingstico rico y,
a la vez salpicado de expresiones coloquiales, para narrar este cuento apoyado tambin en unas ilustraciones del
propio autor, divertidas y expresivas,
plenamente integradas en el texto, que
alude a ellas en algunos momentos.
Un texto escrito en tercera persona, que
interpela en ocasiones al lector, bien
para pedirle que se fije en algo, o
bien para quejarse del comportamiento de un personaje, etc., recurso que lo
involucra ms en lo que est leyendo.
La edicin del libro, de tapa dura y
sobrecubierta, no debe amedrentar a
los lectores ms jvenes, aunque es un
libro para todas las edades. Del mismo
autor, Anaya ha publicado El hombre
del techo, otra joyita.
lidad actual y lo que sucedi hace ms de

cuatro siglos. Todo ello a travs de las
aventuras de dos jvenes, Elena y Martin.
Entretenida, llena de accin, Erregina
bahitua {La reina dormida), esta novela
ambientada en el bosque de Irati, te puede atrapar en la lectura, a pesar de que en
algunos momentos haya demasiadas explicaciones de diversos acontecimientos,
todo ello en pos de una credibilidad bastante bien lograda. Xabier Etxaniz.
LIBROS/NOVEDADES
Quero que venan

meus pais
El refugi
Joan Cunill y Gabriela Rubio.
Ilustraciones de Gabriela Rubio.
Coleccin Muntanya Encantada.
Editorial Cad.
Barcelona, 2000.
825 ptas.
Edicin en cataln.
Lili, una pointer de cinco meses, es
abandonada por su dueo en un refugio
de animales, porque despus de ser
atropellada ya no servir para la caza. A
pesar de la buena voluntad que ponen el
veterinario, el cuidador y la secretaria
del refugio, la verdad es que all los animales, perros y gatos abandonados, viven en duras condiciones y sin esperanza. Lili, que hace de narradora, ser una
privilegiada en un mundo que nos describe en toda su crudeza, aunque tambin hay momentos efmeros de alegra.
Gabriela Rubio, ilustradora y escritora, y Joan Cunill, veterinario y presidente de la Lliga Protectora d'Animais i
Plantes de Barcelona, han planteado el
tema de los abandonos y de la situacin
de los animales en los refugios con todo
el realismo brutal que requiere la cuestin, de la que todos somos responsables. En este sentido, no se escatiman
escenas de muerte, ni casos tristes en
los que primero se adopta un cachorro y
luego se retorna al centro, ni peleas entre los perros dentro del refugio. Pero es
una novela, no un reportaje, y Lili tambin vive momentos de felicidad, hace
de tutora de una joven gata y, finalmente, consigue la libertad. Es un relato sobrecogedor, enriquecido por unas ilustraciones expresivas y menos duras que
el texto, que debe hacernos reflexionar
sobre el tema.
Concha Blanco.
Ilustraciones de Marisa Irimia.
Coleccin O Trolebs, 13.
Editorial Casais.
Barcelona, 2000.
950 ptas.
Edicin en gallego.
Carlos vive en una aldea gallega
con su abuela Luca. Sus padres son
emigrantes en Suiza, y la familia slo se rene en vacaciones. Carlos lo
pasa muy mal: aora continuamente
a sus padres y se pasa el tiempo deseando que vuelvan para quedarse

definitivamente o irse con ellos. Al final, toma una decisin desesperada y,
a escondidas, se cuela en un camin
que viaja a Suiza.
Un relato emotivo, aunque no exento de humor, estructurado en breves
captulos que, centrados en las pequeas ancdotas de cada da, van dibujando el perfil de un personaje muy
tierno y creble, un nio con sndrome de abandono, que mueve a la compasin. Un interesante relato, escrito
con sencillez y gran sensibilidad, que
compensa su dramatismo con peripecias alegres y desenfadadas la
adopcin de Cusquio, un perro perdido; las torpezas de la abuela; la
amistad con el autntico dueo del perro, y con un oportuno final feliz
que pone paz en la difcil vida del protagonista... y permite respirar tranquilos a los lectores.
Serpentines
de versos
Joana Raspall.
Ilustraciones Christian Ynaraja.
Coleccin Els Flautats, 28.
Editorial Publicacions de l'Abadia
de Montserrat.
Barcelona, 2000.
950 ptas.
Edicin en cataln.
La naturaleza y algunos de sus habitantes animales y vegetales son protagonistas de buena parte de estos deliciosos poemas que Joana Raspall ha
encerrado en las pginas de este libro, y
que compete al lector devolverles la libertad. Cualquier pequeo animal,
cualquier motivo enciende su capacidad
de fabular, de contar las cosas con la
imaginacin y la inocencia de la mirada
infantil, pero con la habilidad de quien
maneja el lenguaje con soltura. Son poemas luminosos, divertidos, que juegan a
la rima con las palabras, que hablan de
jirafas que quieren collares, de colado-
res y embudos que se envidian, de estrellas invitadas a las fiestas, de gigantes bailarines, de ordenadores obedientes, de felinos presumidos, de conejos
despistados, de extraterrestres que confunden caravanas de coches con procesiones de hormigas, pero tambin de
sentimientos, del paso del tiempo, etc.
Son composiciones breves, pero intensas, para degustar tranquilamente. Los
dibujitos que las acompaan redondean
la magia de las palabras.
LIBROS/NOVEDADES
DE 12 A 14 AOS
La colla deis
cocodrils
Max von der Griin.
Ilustraciones de Joan Arocas.
Traduccin de Jess Corts
Zarzoso.
Coleccin El Micalet Galctic, 71.
Editorial Bramera.
Alzira (Valencia), 2000.
975 ptas.
Edicin en valenciano.
No es la tpica novela de pandillas,
aunque los protagonistas son un grupo
de amigos, los Cocodrils (los Cocodrilos), ocho chicos y una chica, Mara, que
debe su afiliacin a tan selecto club por
ser la hermana del jefe, Olaf. Ellos no lo
saben, pero hay un chico en el barrio que
quiere pertenecer al equipo, slo que est atado de por vida a una silla de ruedas.
La casualidad y el ingenio harn a Kurt
merecedor del honor de ser un cocodrilo. En la ciudad se han cometido una
serie de robos y la polica no tiene pistas,
pero Kurt s. A cambio de su ingreso en
el club, acepta compartir lo que sabe.
Hay aventura y emocin en la novela, pero tambin hallamos una certera
descripcin de ciertas situaciones reales enmarcadas en una pequea ciudad
industrial alemana, donde encontramos
poblacin inmigrante, paro y cuestiones
sociales no resueltas. Y, cmo no, se
habla tambin de amistad y de lealtad.
Los dilogos constantes hacen avanzar
una trama bien urdida y resuelta, que
nos distraer, pero tambin nos dar
que pensar.
Aprendiz de
marinero
Armando Boix.
Ilustraciones de Jordi Vila
Delcls.
Coleccin Periscopio, 77.
Editorial Edeb.
Barcelona, 2000.
934 ptas.
Espaa, finales del siglo xix. En
Madrid, dos hombres conspiran para
arrebatar la isla de Fernando Poo al
Gobierno espaol y entregrsela a los
ingleses. En Barcelona, Jos, un chico de 14 aos que quiere ser marino,
merodea por el puerto intentando enrolarse en una goleta rumbo a Fernando Poo, donde vive su to Arstides,
un marino dedicado al comercio. El
destino quiere que Jos y uno de los
Dioses y hroes de
la Grecia Antigua
Gustav Schwab.,
Ilustraciones de ngel Domnguez.
Traduccin de Francesc Payarais.
Edicin de Jos Manuel de Prada
Samper.
Coleccin Cuentos Universales.
Editorial Juventud.
Barcelona, 2000.
3.800 ptas.
El erudito y poeta alemn, Gustav
Schwab, tuvo la feliz ocurrencia, all por
1838-1840, de escribir Las ms bellas leyendas de la antigedad clsica, que pona al alcance de los jvenes los entramados de la mitologa clsica, en los
secretos de los mitos griegos, imprescindibles para entender los referentes de una
parte importante de nuestro arte y literatura. Y el gran acierto de Schwab fue
acudir a las fuentes, a las obras literarias
ms antiguas y prestigiosas, para reelaborar estas leyendas y hacerlas asequibles a los lectores del siglo xix. Ahora,
C U J 36
conspiradores, Beltrn Villaescusa,

compartan el viaje y que, ya en la isla, el muchacho y su to se vean envueltos en sus oscuros planes.
Entretenida novela de aventuras en
la lnea de los clsicos del gnero, que
rene en su argumento el romanticismo propio del viaje inicitico con el
retrato certero de la convulsa poca
colonial. Un relato bien estructurado
y ambientado, con personajes bien
definidos y con la suficiente dosis de
emocin, que atrapa al lector desde
las primeras pginas y le sorprende
con un buen truco, mediada la historia, que gustar especialmente a las
lectoras: Jos es, en realidad, Mara
Jos, una chica realmente intrpida,
que no ha dudado en disimular su
condicin femenina para hacer realidad sus sueos de aventura.
Jos Manuel de Prada Samper ha reunido en este libro de lujo una parte de estas leyendas las que hacen referencia
a mitos de metamorfosis y a los ciclos
ms breves para brindrselas a los jvenes lectores del siglo xxi, y con ese
fin, ha utilizado la traduccin que de la
obra hizo Francesc Payarais en 1952,
pero modernizando el castellano de esa
primera edicin.
Junto a estos textos literarios de gran
calidad, hay que destacar el soberbio
trabajo de ilustracin que ha realizado
ngel Domnguez, que nos muestra, en
color, blanco y negro o bitono, una imgenes, una iconografa, a la altura de lo
que esos dioses y hroes clsicos se merecen. Y les ha dado rostros inspirados
en los cnones de belleza actuales que
marca Hollywood.
LIBROS/NOVEDADES
Os olios do
tangaleirn
Cuentos y leyendas
de frica
Yves Pinguilly.
Ilustraciones de Pablo Alonso.
Traduccin de M a Paz Campos.
Coleccin Espasa Juvenil, 131.
Editorial Espasa Calpe.
Madrid, 2000.
895 ptas.
t El autor francs, gran conocedor de
frica, ha reunido en este volumen doce
cuentos y leyendas procedentes de Burkina Faso, Chad, Costa de Marfil, Mali,
Ruanda, Somalia y Togo, en las que aparecen, como en nuestros relatos populares, geniecillos, ogros y ogresas, hechiceros, princesas y animales que se
comportan como personas; pero la fantasa tiene en esas culturas su propia y sorprendente dinmica. Tambin el paisaje,
la tierra, marca mucho estas narraciones,
seguramente procedentes de la tradicin
oral, y que Yves Pinguilly se ha ocupado
de adecuar no slo a la lengua escrita, sino a un registro lingstico asequible,
aunque lleno de expresiones, palabras
autctonas, muchas de ellas sin traduccin posible. Tambin hay otras muchas
palabras que estn traducidas, pero cuyo
significado necesita ser explicado, y as
lo hace el autor en el glosario que hay al
principio del libro, junto al mapa de
frica, con los pases de los que proceden los cuentos sealados.
Es una lectura apasionante, nada farragosa a pesar de las palabras y expresiones forneas que jalonan el texto, que
son un elemento ms del exotismo que
desprenden estos relatos cortos, que nos
acercarn a un mosaico de culturas africanas, tan slo una muestra de la riqueza de este vasto continente. En estos
tiempos de xenofobia, de incomprensin entre culturas, un libro como ste
es un puente tendido. Las ilustraciones
son aqu algo ms que un adorno; nos
trasladan al escenario de los hechos.
Xos Antonio Neira Cruz.

Coleccin O Barco de Vapor, 35.
Ediciones SM.
Madrid, 2000.
850 ptas.
Edicin en gallego.
La novela engancha al lector desde
la primera pgina. Son varios los factores que contribuyen al inters de la
historia: el tema, que la convierte en
un relato de aventuras con los clsicos
ingredientes del gnero pero puestos al
da; el hecho inusual que pone en marcha la aventura, y que supone el alejamiento de la protagonista, que deja
atrs la seguridad de su entorno cotidiano para adentrarse en lo incierto;
los sucesivos encuentros, favorables y
desfavorables, que jalonan el desarrollo de los acontecimientos y que suponen la toma de decisiones y el abandono de la infancia; y la figura de la
herona, Lena Castelo, la joven que narra en primera persona su aventura, curiosa y decidida, idealista y entusiasta,
que no duda en correr riesgos y asumir
Viva la Pepa!
Ramn Garca Domnguez.
Ilustraciones de Felipe Lpez
Salan.
Coleccin El Duende Verde.

Editorial Anaya.
Madrid, 2000.
925 ptas.
Los UNOS, una pandilla de nios con
conciencia ecologista, estn acostumbrados a que cada mes de agosto el ro
de la ciudad, aquejado de contaminacin crnica, aparezca lleno de peces
muertos. Pero cuando el acontecimiento se adelanta al mes de abril, y las autoridades no encuentran a los culpables,
deciden entrar en accin.
Beatriz, la archivera de los UNOS
CUJ 36
responsabilidades. Junto a ella, hay

otros personajes muy bien dibujados.
Por ejemplo, estn el to Malaquas,
cientfico de renombre, aficionado a la
criptozoologa, al estudio de los Pies
Grandes, Yetis y otras especies; y la ta
Fri, persona poco convencional, llena
de encanto, que va ganando protagonismo e inters.
Lena ayuda, ese verano, a su to en
sus investigaciones sobre los Big Foot
(Pies Grandes). La posible existencia
de uno de estos seres legendarios el
tangaleirn o Vello dos Aneares,
en la Serra dos Aneares y el peligro
que corre son los hechos que propician
la aventura. En este punto, el relato
mantiene su agilidad, pero tambin
describe un entorno muy especial, su
geografa y sus habitantes. En cuanto
al desenlace, el autor sugiere, ms que
muestra, la presencia de lo extraordinario, y lo describe de manera subjetiva, mediante imgenes sensoriales
de gran fuerza expresiva. Estupendo
relato, Premio O Barco de Vapor
1999, que, adems de sus valores literarios, aproxima a los jvenes al amor
por la naturaleza y por las tradiciones.
M" Jess Fernndez.
(tambin llamada Pepa, ya se ver por

qu), es la encargada de contar todo lo
que pas desde entonces: una original
manifestacin, una accidentada recogida
de muestras en el ro, un homenaje escolar a los olmos de la ciudad tambin
enfermos y un castigo ejemplar al desaprensivo industrial causante de la contaminacin. Una frmula acertada, que
el autor utiliza para ordenar y dar respiro
a un relato lleno de accin y que, siempre en tono de humor, no ahorra crticas
a los responsables ayuntamiento, empresas, medios de comunicacin de la
degradacin medioambiental.
MS DE 14 AOS
Peagrande
Miguel Martn.
Coleccin Astor.
Editorial Palabra.
Madrid, 2000.
1.600 ptas.
En la zona de Rendal, un pueblo perdido de las montaas del norte de Espaa,
se contaba en los aos 50 y 60 un suceso
increble que se haba convertido en leyenda: la amistad de un hombre con un
oso salvaje. Vitines era el nombre del protagonista de tal hazaa, un personaje singular solitario, cultivado, independiente, honrado para quien el monte era su
vida, y de quien se contaban muchas otras
historias y ancdotas asombrosas. Pero
ninguna como la de su hermosa y trgica
relacin con el oso Grandulln.
Miguel Martn (Valladolid, 1927) la
cont en esta emocionante novela, publicada por Noguer en 1982, y que ahora
rescata Palabra en su coleccin juvenil
Astor. Una acertada recuperacin porque,
aunque no es precisamente una novela
juvenil, Peagrande tiene todos los
elementos para interesar a un lector joven: es una aventura en plena naturaleza,
en la que un hombre y un oso se miden de
igual a igual; el protagonista es un hroe
indmito, inteligente y con un agudo sentido del humor; todo en ella rebosa autenticidadlos personajes, su manera de
vivir y su forma de hablar (un rico y expresivo castellano en vas de desaparicin) componen un preciso retazo de
la pequea historia de la Espaa de la
posguerra; y contiene una dura pero esplndida leccin de lo que aos despus
se llamara ecologa. Un relato cautivador
y apasionante.
Un cadver per
sopar
Olga Xirinacs.
Coleccin Columna Jove, 172.
Editorial Columna.
Barcelona, 2000.
1.150 ptas.
Edicin en cataln.
Iris Font se ha inscrito en un curso
de novela que imparte un conocido
autor, y como tema para la obra que
tiene que escribir ha escogido el de
los asesinos en serie y canbales, es
decir, los que se comen a sus vctimas. Rene mucha informacin, pero
para construir su personaje se fija en
un vecino del pueblo, un marinero
que vive solo en una gran casona, sin
ms compaa que sus perros. Un da
descubre que el hombre y los canes
han desaparecido, y en la casa vive
ahora otro marinero, ms joven. Tambin excava en el jardn y all encuentra enterrados a los perros. Para col-
Kanpai hotsak
isiltzean
Antton Kazabon.
Ilustraciones de Txema Garzia.
Coleccin Ipotxak eta Erraldoiak.
Editorial Descle de Brouwer.
Bilbao, 2000.
1.400 ptas.
Edicin en vasco.
mo, el mar ha arrojado a la playa bolsas con restos humanos...

La autora utiliza el proceso de elaboracin de una novela de intriga
bsqueda del tema, del ttulo, construccin del protagonista, etc. como
estructura en esta novela corta de intriga Premio Ciutat de Badalona de
narrativa juvenil 2000, en la que
convergen otros puntos de inters al
margen de la investigacin de Iris, como su historia de amor con Israel, un
joven ecologista que le ensea a mirar
de otra manera el entorno. Personajes
y trama crebles historias ms inauditas publican los peridicos, agilidad en el desarrollo de los acontecimientos, inters y morbosidad del
tema principal son ingredientes que
hacen de ste un plato apetecible y
fcil de degustar, aunque la sensacin al final es la de que se poda
haber profundizado un poco ms en
todos los frentes temticos que plantea la novela.
Libro de cuentos que se encuentra en

la frontera entre literatura juvenil y literatura de adultos tanto por la temtica
de los cuatro relatos que incluye, como
por el estilo utilizado en la narracin.
Antton Kazabon, conocido escritor de
LU vasca, nos presenta cuatro cuentos
separados en dos bloques; por una parte, estn los dos primeros enmarcados
en un ambiente rural y de una gran crudeza en sus argumentos; y, por otra, dos
historias urbanas donde el amor es el
principal elemento de la narracin.
Con un lenguaje muy cuidado y una
estructura que te atrapa, los cuentos buscan y logran crear diversas reacciones en
el lector, desde la simpata por el tmido
amor hacia una chica, hasta el horror por
la muerte violenta de un hermano, todo
ello rematado con unos finales que llegan a asombrar al lector. Sin duda, se
trata de una muy interesante obra que,
repetimos, podra haberse publicado
igualmente en una coleccin de literatura para adultos. Xabier Etxaniz.
LIBROS/COMIC
U n largo
silencio
fruMMa Gallara. Sarnl.
Un largo silencio
... y te dir quin
eres
Guin de Nacho y Cristina
Rubio.
Dibujos de Nacho.
Coleccin Solysombra, 2.
Edicions de Ponent.
Onil (Alicante), 2000.
1.500 ptas.
El cmic ... y te dir quin eres nos
ofrece la oportunidad de descubrir a un
nuevo talento, Nacho, que, junto a Cristina Rubio, firma un estupendo libro
que bebe de fuentes cinematogrficas
para crear una serie de episodios unidos
por el hilo conductor de la propia narracin. La historia, contada con parquedad de palabras y riqueza de imgenes,
hace un recorrido por diversos personajes y situaciones cotidianas reflejadas
en un blanco y negro rico en contrastes
y matices. Nacho, abreviatura de Ignacio Casanova, zaragozano nacido en
1972, plasma un dramatismo nada fcil
de conseguir con un trazo grueso y eficaz, al que adems hay que sumarle una
estupenda continuidad narrativa lograda
a base de eliminar los espacios entre vietas. Los personajes, seres annimos
que pululan por una ciudad normal,
piensan, se enfadan, lloran y viven en
textos que no existen, dando origen a
una historia muda (tan slo omos la
voz de los narradores) que, sin embargo, no afectar al lector, capaz de reconocer de inmediato las vivencias de los
protagonistas muy cercanas, probablemente, a las suyas propias. Lo mejor de
... y te dir quin eres es, precisamente,
lo que podra resultar vulgar: la cotidianidad de la historia. Nacho ha conseguido no caer en manidos tpicos urbanos
y en intentar hacer la obra de su vida. Y
eso, en un dibujante que nos presenta su
primera obra conceptual, es un valor
muy a tener en cuenta. Gabriel Abril.
m A partir de 16 aos.
Guin y dibujos de Miguel ngel

Gallardo.
Edicions de Ponent.
Onil (Alicante), 1998.
1.800 ptas.
Dada la poca difusin que el cmic de
autor tiene en nuestros das merece la
pena resear esta pequea joya que,
aunque no es una novedad (esta segunda edicin es del 98), s que debe figurar entre las grandes obras del maltratado mundo del tebeo hecho en casa.
Hablar a estas alturas de lo que pudo ser
el cmic espaol si el boom de los aos
80 no hubiera sucumbido al manga y a
los comics-books americanos sera ahora remover innecesariamente el pasado,
pero la memoria histrica debe permanecer para no cometer de nuevo los mismos errores y no olvidar que todava
existen una serie de artistas y editoriales
que siguen apostando por un gnero, tal
vez minoritario, pero de gran inters.
Precisamente, el guin de esta magnfica obra firmada por el incombustible
Gallardo padre de Makoki, Pepito
Magefesa o Roberto Espaa (aquella
delirante parodia de Roberto Alczar)
Itsasminez
Enkarni Genua.
Ilustraciones de Jess Lucas.
Editorial Erein.
San Sebastin, 2000.
775 ptas.
Edicin en vasco.
Una caracola de mar que le ha regalado su to submarinista llevar a Argi,
una joven chica, a una serie de aventuras por el mar y el cielo en busca de la
salvacin de los animales marinos.
Este mensaje ecologista es la base de
este cmic donde la fantasa y la realidad se dan la mano, y en el que el lector
puede disfrutar de todo un cctel de elementos como son las diferentes ilustraciones de uno de nuestros mejores especialistas, las canciones, el surrealismo y
la ms cruda realidad.
> *
************
que vieron la luz en revistas como El Vbora o la propia Makoki se sustenta

en la memoria histrica. Dedicado casi
exclusivamente a la ilustracin, Gallardo ha recopilado la historia de su padre
a travs de recuerdos que, l mismo reconoce, dejan algunas lagunas, pero
completan la biografa de un hombre
normal que se ve abocado a combatir en
una guerra que no es la suya. La figura
de un Estado espaol, pasto de una normalizada miseria, donde se mezclan los
primeros maquinistas, los trabajos con
aprendices, las familias apiadas en habitaciones y los militares sin experiencia, se dan la mano creando un relato
apasionado y cruel. Por supuesto, Gallardo ha ilustrado partes de la historia a
modo de tebeo, pero dotando esta vez
todo el conjunto de un romanticismo
fuera de lo comn. Un largo silencio es
un homenaje y un regalo. Un homenaje
desde el corazn a todos los que combatieron en la guerra civil y un regalo
para cualquiera que desee disfrutar de
un trabajo grfico sobresaliente y emotivo. Gabriel Abril.
A partir de 16 aos.
El sacrificio de Argi se ver recompensado con un final feliz que cierra la

estructura de la obra, y nos regresa a
una situacin parecida a la del principio, pero a su vez mucho ms enriquecedora. Entretenido y ameno, este cmic, del que la autora ha realizado
tambin una obra teatral con tteres, har disfrutar a los lectores que quieran
acercarse hasta l. Xabier Etxaniz.
A partir de 12 aos.
LIBROS/DE AULA
ARTE
Picasso para nios
Marina Garca.
Editorial Celeste/Albur.
Madrid, 2000.
950 ptas.
Escrito en primera persona, esta obra
pretende mediante este subterfugio
acercar la vida y obra del artista malagueo a los ms jvenes. La estructura
es muy sencilla y, a la vez, efectiva: cada captulo trata un tema, una etapa de
la vida del pintor; a travs de un texto
principal, Picasso nos cuenta su biografa; luego, se reproducen varios de sus
cuadros, todos ellos comentados a pie
de imagen por el propio autor. Marina
Garca ha usurpado con acierto la voz
de este gran artista del siglo xx, y le hace escribir de manera concisa, amena y
comprensible sobre la evolucin de su
arte. Incluye, adems, sus propias ilustraciones en las que representa a Picasso
en distintas actitudes. Estas imgenes
simpticas se mantienen siempre en la
parte inferior de la doble pgina que
ocupa cada captulo, y mantienen un perfecto equilibrio con las reproducciones
de los cuadros, que son protagonistas en
esta obra bien concebida, que se completa con una serie de juegos al final,
que obligan al lector a utilizar su memoria visual. Un libro de iniciacin al
arte moderno, pero hecho con imaginacin y rigor.
A partir de 8 aos.
Las pinturas de Willy

Anthony Browne.
Traduccin de Carmen Esteva.
Coleccin Los Especiales a la
Orilla del Viento.
Editorial Fondo de Cultura
Econmica.
Mxico D.F., 2000.
1.925 ptas.
Slo un artista del calado de Browne,
Premio Andersen de Ilustracin 2000,
poda permitirse un homenaje tan alocado a los pintores y pinturas de todas
la pocas que le han inspirado. Ver a la
Mona Lisa de Leonardo da Vinci, al
Adn de Michelangelo Buonarroti o a
la propia Frida Kahlo transmutados en
gorilas, los personajes favoritos del
ilustrador britnico, es una osada que
se justifica a la luz de los resultados obtenidos impresionantes, y del objetivo que con ello se persigue: descubrir
a los nios algunas de las obras ms bellas de la pintura universal. La excusa es
Leonardo y el
aprendiz volador
Laurence Anholt.
Traduccin de Xavier Borras
i Calvo.
Editorial Serres.
Barcelona, 2000.
1.900 ptas.
Leonardo i el no volador.
Anholt urde un cuento para hablar a
los ms jvenes de un genio del Renacimiento, de un hombre que dise submarinos, paracadas, gras, ingenios para volar siglos antes de que stos se
inventaran. Nos referimos a Leonardo
da Vinci, arquitecto, msico, ingeniero
militar, matemtico, botnico, astrnomo y, cmo no, pintor. Y escoge a uno
de sus ayudantes, Zoro (Zoroastro de
Peretolo) como protagonista del relato,
que nos distrae con la travesura del chi-
CUJ 36
que a Willy le gusta pintar, as que ha

incluido en esas grandes obras su propia
imagen y la de sus amigos, principalmente Millie y Buster Narizotas. Pero la
metamorfosis de los originales no slo
afecta a los personajes, sino que Browne ha realizado otros cambios realmente cmicos. Qu hace, si no, una dentadura postiza en Mona Lisa, o un
televisor en El matrimonio Arnolfini, de
Van Eyck, pintado en 1434?
En fin, un homenaje muy socarrn y,
al mismo tiempo, respetuoso. En las ltima pginas de este increble lbum, el
lector encontrar las reproducciones de
los cuadros que Willy ha reinterpretado de manera tan sui generis, con un
comentario de Browne explicando lo
que le gust de cada pieza. Una oportunidad de lujo para entrar en el mundo de
la pintura de la mano de un gua tan especial. No hay que perderse detalle!
A partir de 8 aos.
co que se atreve a probar la mquina
voladora de su maestro sin permiso,
pero que tambin recoge brevemente
momentos de la vida del genio. Pero el
cuento no sera nada sin las ilustraciones, las originales de Anholt que siguen
la narracin, en las que se intercalan
con gran acierto, pinturas y dibujos de
Leonardo. En este sentido, Anholt ha
logrado acercar su paleta de colores a la
del pintor renacentista, de modo que haya una cierta continuidad cromtica entre unas imgenes y otras. Es una fusin
perfecta, que no rompe el hilo de la narracin, ni desvirta la contemplacin
de la obra de Da Vinci.
A partir de los 6 aos.
LIBROS/DE AULA
wtommm
En tiempo
ole los faraones
4ix;v-v\R, : ";jn
SOCIALES
En tiempo de los
faraones
Paolo Ucello:
La batalla de la
Caballera
Elke von Radziewsky.
Traduccin de L. Rodrguez
Lpez.
Coleccin Joven Arte.
Editorial Lguez.
Salamanca, 2000.
1.600 ptas.
Entrar en la obra de un pintor a travs
de la lectura de uno de sus cuadros. Eso
es, ni ms ni menos, lo que nos propone
la autora, que leamos La batalla de la
Caballera de San Romano, de Paolo
Ucello como si fuera un libro, que descubramos no slo cmo concibi el
cuadro, sino quin fue este pintor hijo
de barbero y cirujano; quin fue su
maestro; qu prohombre le encarg la
serie del cuadro; quines fueron sus
contrincantes; cmo eran los artistas
de la poca; qu recursos pictricos se
utilizaban; qu conocimientos tcnicos
se barajaban; cmo era la Florencia del
Renacimiento; cmo vivi Ucello, ese
hombre atpico, tmido y empeado en
el descubrimiento de la perspectiva en
el cuadro.
Sin sobrecargarnos de datos, con una
exposicin casi novelada de los hechos,
la autora logra atraparnos en el apasionante mundo de Ucello, que es tambin
el de la Florencia de los Medici. Las reproducciones de sus obras jalonan este
texto ameno y erudito, al mismo tiempo, que nos obliga a hacer un esfuerzo
en observar e interpretar lo que vemos.
Von Radziewsky disecciona La batalla
de la Caballera de San Romano para
nosotros, de forma que entendamos cmo se pinto y por qu.
A partir de 16 aos.
Dominique Joly.
Ilustraciones Autores Varios.
Traduccin de Marisa Rodrguez.
Coleccin Biblioteca Interactivo.
Mundo Maravilloso, 25.
Ediciones SM.
Madrid, 2000.
2.725 ptas.
L'Egipte del faraons
(Cru'lla, 2000).
Pocos temas hay tan atractivos visualmente como el del Antiguo Egipto, y esa
baza se ha jugado a conciencia en esta
El amor explicado
a nuestros hijos
Nichole Bacharan y Dominique
Simonnet.
Traduccin de Esther Andrs
Gromaches.
Coleccin Debolsillo.
Editorial Plaza y Janes.
Barcelona, 2001.
925 ptas.
Existe edicin en cataln Lamor
explicat ais nostres filis (Prtic/
Enciclopedia Catalana, 2001).
Ttulo de una nueva serie de libros de
ensayo para adolescentes, dedicados a los
grandes temas de actualidad emigracin, el racismo, el holocausto y
tambin a temas eternos, como el amor
y la no-violencia. Planteados como dilogos entre padres e hijos, la frmula de
pregunta-respuesta permite centrar los temas con claridad, y el lenguaje, sencillo y
directo, facilita la comprensin de unas
cuestiones realmente complejas que, sin
embargo, gracias a los medios de comunicacin, estn en la calle y no resultan en
absoluto ajenas a los jvenes. Acercarlos
obra de divulgacin basada en el poder de

la imagen, pero que, como es sello caracterstico en esta coleccin, permite la manipulacin, exige la participacin del lector. Desplegables, troquelados, acetatos,
adhesivos, etc., son recursos magnficamente ensamblados para recrear en toda
su belleza esa deslumbrante civilizacin
que surgi hace unos 5.000 aos a orillas
del ro Nilo, y que nos permiten abrir las
puertas del palacio del faran, adentrarnos en el templo de Karnak, o escudriar
en el interior de las pirmides. Fotos, ilustraciones y reproducciones nos permiten
este viaje en el tiempo, por el que nos
gua un texto ameno, que utiliza diversos
recursos tipogrficos a fin de resaltar
conceptos y nombres importantes para
entender el tema.
A partir de 10 aos.
a ellas, de forma asequible y amena, es el

objetivo, plenamente logrado, de estos interesantes libros. Los otros tres ttulos de
la serie son La inmigracin explicada a
mi hija, de Sami Nar; Auschwitz explicado a mi hija, de Annette Wieviorka; y La
no-violencia explicada a mis hijas, de
Jacques Smelin, con prlogo de Andrs
Aberasturi.
En la misma lnea, y tambin para
adolescentes, Muchnik Editores acaba
de publicar El hambre en el mundo explicada a mi hijo, del conocido ensayista Jean Ziegler, y Alfaguara ha abierto
lo que parece una nueva serie Libros
para pensar en su coleccin infantil,
reeditando el libro, de Tahar Ben Jelloun,
Pap, qu es el racismo?, con prlogo
de Savater, indicado para lectores de
10 aos en adelante.
A partir de 14 aos.
EL AMOR
EXPLICADO A NUESTROS HIJOS
Niciole.B acharan
Dominique S monos!
Inmigrantes
t/Uila j)isft.o P U
JOVEW
[OS naci RU cii- OLiudtj.ti
EE.D O ^ ' i L . M A N T U D E S ftHGRft-
. HOSTILIDAD MIGRATORIA. DHHE
= :;;:;;>. CMM .:
: :;v-.i-.C!U-..
i S L E M ESPAA. LA INIIACIM M CftRft AL FUTURO.
Inmigrantes
Jos Ignacio Ruiz
de Olabunaga.
Coleccin Flash Europa, 155.
Editorial Acento.
Madrid, 2000.
595 ptas.
Este librito encierra toda la informacin que necesitamos los ciudadanos de
Europa para situar y entender en su
complejidad la inmigracin que, como
reza la contraportada de la obra, es un
tema con mucho pasado, con un intenso presente y con un extenso futuro.
Hay muchas dudas que parecen torturarnos a los ciudadanos de los pases
econmicamente desarrollados la
invasin migrante nos conducir, a largo plazo, a todos a la miseria colectiva?,
la cultura cristiano-occidental sucumbir ante la invasin de otras culturas?, qu mueve a muchas personas a
arriesgar su vida para cruzar una frontera tras la cual lo ms seguro es que encuentre incomprensin o a la polica?,
tenemos derecho a prohibir por ley y a
impedir por la fuerza la entrada de estas
gentes en nuestro pas?, etc. que aqu
trata de responder de manera rigurosa y
clara el autor, catedrtico emrito de la
Universidad de Deusto. No ofrece soluciones, sino que dibuja las luces y sombras, desde una perspectiva histrica,
social y poltica, de una cuestin que
debemos resolver entre todos, aunque
propone tambin criterios de actuacin
que a muchos les parecern discutibles.
Ese es un valor aadido en la obra, el
autor retrata muy bien su posicin, su
opinin sobre el tema, sin olvidar los
datos objetivos. La Ley de Extranjera
aprobada en diciembre del 2000, y que
tanto rechazo est provocando, desgraciadamente, no se aborda en esta obra,
concebida y editada con anterioridad,
pero ello no le resta valor alguno.
A partir de 16 aos.
Nuevo diario de un
joven manitico
Aidan Macfarlane y
Ann McPherson.
Ilustraciones de John Astrop.
Traduccin de Vctor A. Oroval.
Coleccin Algar Joven, 1.
Editorial Algar.
Valencia, 2000.
1.075 ptas.
Existe edicin en cataln Nou
diar d'un ove manitic (Bromera,
2000).
Diarid'unjove manitic fue uno de los
primeros grandes xitos de Bromera a final de los aos 80. Un libro inslito, por
su frescura y claridad al abordar el sexo y
la salud de los jvenes, que hoy va ya por
la 52a edicin, con un total de 140.000
ejemplares vendidos, slo en cataln. La
editorial valenciana public a continuacin Jo tamb sc una manitica!, la
versin para chicas de los diarios, que
goz tambin de una excelente acogida.
Dios, mis hijos y yo

Shafique Keshavjee.
Traduccin de Jordi Gimnez
Samanes.
Coleccin La Isla del Tiempo.
Editorial Destino.
Barcelona, 2000.
2.200 ptas.
Existe edicin en cataln Du,
els meus filis i jo.
Keshavjee, pastor de la Iglesia reformada y uno de los animadores de Arzillier, una casa para el dilogo entre las
religiones en Lausana (Suiza), ya nos
sorprendi con El Rey, el Sabio y el Bufn, un cuento, una fbula sobre un torneo medieval mediante la que explicaba
los entresijos de las principales creencias religiosas. Aqu riza el rizo, e intenta explicar quin es Dios a los jvenes que no han odo hablar sobre l o
no han querido plantearse el tema. Pero tambin se dirige a los padres, a los
adultos que no saben cmo hablar del
Ambos ttulos fueron editados entonces

en castellano, por Plaza Joven, y en gallego, por Xerais, y ahora el nuevo sello Algar edita en castellano la versin actualizada de estos estupendos libros.
Escritos en 1987 por los doctores ingleses Macfarlane (pediatra) y McPherson (medicina general), son en realidad
excelentes guas sobre salud y sexualidad adolescente, pero nadie lo dira: lo
que el lector encuentra, en el caso del
joven manitico, es el diario personal,
bastante loco y polticamente incorrecto, de Peter Payne, 14 aos hipocondracos y en plena revolucin hormonal (en
el caso de Nuevo diario de la joven manitica, la protagonista es Susie, una de
las hermanas de Peter, de 16 aos). Divertidos, ingeniosos, francos y directos,
adems de informativamente impecables, son libros que aclaran dudas, desdramatizan problemas y ayudan a la gente joven a conocerse mejor.
A partir de 14 aos.
ser superior a sus hijos. Esta vez, sin embargo, no se ha servido de la ficcin, sino que ha partido de los dilogos unos
espontneos, otros ms premeditados
con sus hijos para presentar esta cuestin que ha torturado al hombre desde
siempre.
No es un libro fcil de leer, aunque el
autor se sirve del humor, de los enunciados llamativos para aligerar un tema que
tiene mala digestin, es decir, que requiere de mucha reflexin e introspeccin.
Historias, ancdotas, fragmentos de los
Evangelios, citas de diversos autores, esquemas, etc., todo le sirve a Keshavjee
para conducirnos por esta bsqueda que,
finalmente, es personal e intransferible.
A partir de 14 aos.
LA BRUJA
DEBE MORIR
LIBROS/ENSAYO
De qu modo los cuentos de nadas

influyen en los nios
SHtLDOr. ::.MI!;,.:
La bruja debe morir

Sheldon Cashdan.
Traduccin de Martn Sacristn.
Coleccin Temas de Debate.
Editorial Debate.
Madrid, 2000.
2.600 ptas.
El inquietante y atractivo ttulo se explica en la concreta precisin descriptiva del subttulo: De qu modo los
cuentos de hadas influyen en los nios.
El autor, profesor norteamericano de
Psicologa, se propone revisar a fondo
tres cuestiones clsicas acerca de los
cuentos de hadas. Primera, acercarse a
estos relatos iniciticos como instrumentos para expresar y canalizar con-
Vocacin y oficio:
Montserrat del Amo
Rosario Hiriart.
Editorial Anaya.
Madrid, 2000.
1.082 ptas.
Este libro es, en palabras de su autora
Rosario Hiriart, profesora cubana afincada en Estados Unidos y que en la actualidad se dedica a la escritura y a la
crtica, un breve e introductorio estudio
a la totalidad de la obra y de la vida de
Montserrat del Amo. La lectura del sumario ofrece amplias expectativas que,
sin embargo, no se ven cumplidas: el
captulo Reflexiones de la autora es
una larga entrevista que tiene inters
porque nos permite saber de boca de la
escritora hechos y opiniones, pero con
abundantes incisos de Hiriart sobre
otros temas colaterales (p. 63, comentario sobre Harry Potter); Cinco dcadas
escribiendo, donde la bigrafa comenta las obras de cada perodo, resulta el
ms provechoso si pasamos por alto que
flictos psicolgicos latentes. Segunda,

proceder a una relectura de los cuentos
de hadas de nuestra infancia mediante la que mostrar razones y significados
ocultos que escapan a una lectura infantil. Y por ltimo, descubrir algunos
cuentos perdidos, que no llegaron a los
lectores por la naturaleza sexual o provocativa en general de su contenido.
Tras una demasiado breve desmitificacin de los tpicos y las interpretaciones sobre los cuentos de hadas, propone Sheldon una arriesgada opcin:
agruparlos en torno a los siete pecados
capitales. Mediante ejemplos cuidadosamente elegidos, el autor ilustra esa
funcin de propedutica moral de los
cuentos de hadas. Desde su perspectiva,
son excelentes instrumentos para que
los nios puedan combatir, creativa y
relajadamente, su natural predisposicin a la pereza, la envidia, la avaricia
y otras inclinaciones fastidiosas. Los
cuentos actan como metforas que
transportan deseos y esperanzas y constituyen una especie de escenario virtual,
imaginativo, fantstico, en el que los

pequeos oyentes y lectores pueden
proyectar los fantasmas interiores que
les atormentan, instintos nuevos que
bordean la oscura zona moral en la que
habitan los pecados mortales. Una interpretacin sin duda discutible, pero
que el autor desarrolla con tacto y a travs de una comprensin prctica de la
complejidad del desarrollo infantil. En
un registro psicoanaltico, Sheldon va
argumentando paso a paso sus propias
lecturas e interpretaciones. Si bien cita
cuentos tradicionales y populares, recurre a veces a otros de menor proyeccin
en nuestro mbito cultural. La minuciosidad y la coherencia en el anlisis simblico de los cuentos de hadas, la penetrante bsqueda de su significado
profundo, junto a una prosa impregnada
tambin de sentido del humor, seducen
al lector y suavizan el inevitable moralismo de esa agrupacin temtica acerca de los pecados capitales. Un libro
magnfico cuya lectura puede suscitar
el debate. Fabricio Caivano.
el estudio se ha realizado slo con los

libros a los cuales ha tenido acceso Hiriart, no con la obra completa; Conversaciones literarias es slo la transcripcin de una larga entrevista (y, sin
embargo, es el capitulo ms extenso);
en el dedicado a la Seleccin de opiniones, se recogen slo cuatro fragmentos extrados de textos publicados,
y la obra termina con una Breve mirada de conjunto, un resumen de la im-
presin que causa en la crtica la obra

de Montserrat del Amo, a la que compara con una manera de pintar prxima
a Mir. Le siguen una muy completa bibliografa (obras, traducciones, premios) que hay que agradecer a C Peralta, puesto que Hiriart reconoce no haber
investigado ms all de la excelente biblioteca pblica de Nueva York y lo que
le ha proporcionado la autora. Contiene
tambin un ndice onomstico, un tanto
prescindible, y en cambio se echa en
falta un ndice de ttulos que remita con
facilidad a los comentarios sobre las
obras que se hallan desperdigados en
los distintos apartados, sobre todo en la
extensa entrevista. Tambin un breve resumen biobibliogrfico resultara til,
puesto que, por ejemplo, localizar la fecha de nacimiento de Montserrat del
Amo resulta ms bien arduo.
En conjunto, es una obra llena de buenas intenciones, que nos ofrece abundante informacin sobre esta importante
escritora, pero que debido a su composicin pastiche queda lejos de ser el
completo y ordenado estudio que hubiramos deseado para Montserrat del
Amo. Teresa Maa.
VOCACIN Y OFICIO:
Montserrat del Amo
'Rosario Hiriart
Bj
VaKSl
ANAYA
1
iW
' *W:-3*m
^^
Magda Donato
Pipo y Pipa
y el tobo
Tragatotodo
Pinocho
en el pas
de los cuentos
Pipo y Pipa y el lobo

Tragalotodo
Pinocho en el pas de
los cuentos
Magda Donato.
Editorial ADE (Asociacin de
Directores de Escena de Espaa).
Coleccin Literatura Dramtica
Iberoamericana, 3 1 .
Madrid, 2000.
1.000 ptas.
Para los estudiosos de la historia de la
literatura infantil espaola, el de Magda
Donato (seudnimo de Carmen Eva Nelken Mansberger) es un nombre que siempre va unido al de Salvador Bartolozzi
(Madrid, 1882-Mxico, 1950) y a la brillante etapa de renovacin del teatro para
nios que ambos protagonizaron en la dcada de los 30.
Nacida en Madrid, en una fecha que
no ha sido posible fijar, entre 1898 y
1906, y fallecida en 1966 en Mxico,
donde la pareja se exili a raz de la
guerra civil, Magda Donato era una incipiente periodista, escritora y aspirante a actriz de teatro cuando conoci a
Bartoktzzi en 1914, en la Editorial Calleja. l era ya un reconocido dibujante
y pintor, y comenzaba a publicar cuen-
La biblioteca ideal
europea: els nens
i les nenes opinen
sobre cent llibres
; : Els nens i les n<

opinen sobre cent liibnes
Meritxell Margarit (coord.).

Editorial PAU.
Barcelona, 2000.
1.500 ptas.
Edicin en cataln.
La biblioteca ideal europea parte de
una seleccin de cien (ms siete) ttulos realizada por especialistas, pero,
en este caso, se da la voz a los lectores
infantiles y juveniles. El punto de partida no deja de ser interesante: qu
opinan los lectores de lo que seleccionan los adultos? Se adaptan los ttulos a sus gustos y a sus intereses? La
experiencia, llevada a cabo con los alumnos de 5o y 6o de ocho centros escolares,
ha sido coordinada por Meritxell Margarit, quien ha seleccionado tambin
los comentarios crticos ms interesantes, acertados, originales o sugerentes.
La obra presenta en cada pgina un
ttulo con la crtica de un lector (tema o
argumento, preguntas de opinin) y los
comentarios de otros: el resultado ofrece una aproximacin distinta a las obras
consideradas ideales y nos lleva a plan-
tearnos la vigencia de determinados ttulos o los gustos de lectura. Adems de las

fichas de los libros, ordenados por autor,
la obra contiene una detallada introduccin que describe la metodologa del proyecto y una relacin de los ttulos citados
por los lectores en una pregunta abierta
sobre los libros ledos que ms les haban
gustado al margen de los propuestos.
Contamos, pues, con una nueva bibliografa, que va ms all de la utilidad propia de la seleccin y, al transmitir el punto de vista del lector infantil, nos facilita
un elemento imprescindible para la justa
valoracin de las propuestas de los adultos. Teresa Maa.
tos para nios, entre ellos las famosas

series de Pinocho y de Pipo y Pipa, en
las que Donato se inspir para escribir
sus obras de teatro infantil, que fueron
llevadas a escena con gran xito y supusieron una autntica revolucin del
gnero de la poca. La singular vinculacin personal y profesional que mantuvieron los dos autores ha dado lugar a
una polmica sobre la autora de estas
obras, que se mantiene viva desde entonces. Firmadas slo por ella, son varios los especialistas que sostienen que
el autor era, en realidad, Bartolozzi.
Sea como fuere, las obras de Magda
Donato estn ah y, aunque hoy olvidadas, forman parte del patrimonio de la
LIJ espaola, y son un material ejemplar y lleno de originalidad que todo
nuevo autor de teatro infantil debera

conocer.
Contribuir a la recuperacin del patrimonio del teatro espaol es el objetivo
de la Coleccin Literatura Dramtica,
que publica la ADE (tel. 91 559 12 46),
en la que aparecido este volumen. Editado y anotado por Csar de Vicente
Hernando, autor tambin del interesante estudio preliminar sobre la obra de
Magda Donato y su significacin en el
contexto de la Repblica espaola, incluye dos obras de teatro para nios: la
ya conocida Pipo y Pipa y el Lobo Tragalotodo (firmada tambin por Bartolozzi) y el texto, hasta ahora indito, de
Pinocho en el pas de los cuentos, obra
escrita por Donato en el exilio mexicano en 1942.
AGENDA
competan 60 originales, qued Sindo
Pacheco, escritor cubano residente en
Miami, con la novela inicitica y de maduracin, Las raices del tamarindo.
Fiera del Libro per

Ragazzi de Bolonia
2001
Pasqual Alapont
gana el Edeb
juvenil
Con L'ovella negra, Pasqual Alapont,
el conocido autor valenciano, ha obtenido el Premio Edeb en la categora juvenil, dotado con cuatro millones de pesetas, mientras que la infantil qued
desierta. Alapont, que adems de novelista es (o ha sido) tcnico editorial,
guionista, dramaturgo, actor y director
de escena, y traductor, suma el Edeb, a
otros galardones que ya tena en su haber como el Bancaixa o el Enric Valor de
LIJ, o el Premio de las Artes Escnicas
de la Generalitat Valenciana.
Hermgenes es el protagonista de
L'ovella negra. Es hijo de una familia
acomodada formada ntegramente por
mdicos de renombre. Pero el chico
quiere ser arquelogo contra viento y
marea, y se matricula en la universidad
y, adems, se apunta a un campo de trabajo en una excavacin arqueolgica.
Para ganar dinero, har de canguro de un
beb, Quim, que llegar a ser muy importante en su vida, al igual que Anna, la
madre del pequeo.
L'ovella negra (La oveja negra) empieza destilando irona y sentido del humor, pero evoluciona hasta una situacin
dramtica que sacude las conciencias.
Finalista en esta categora, en la que
La cita para los editores, escritores,

ilustradores y dems profesionales vinculados al mundo de la LIJ es el prximo 4 al 7 de abril en la ciudad italiana de
Bolonia, en la Fiera del Libro per Ragazzi, la ms prestigiosa del mundo en
esta especialidad. All estarn los 1.400
expositores que este ao acuden a la Fiera dispuestos a mostrar tanto libros, como productos multimedia, que ganan terreno en cada edicin.
La Muestra de Ilustradores es uno de
los pilares de la Fiera y, este ao, la portada del Annual que recoge todos los
trabajos presentados en la exposicin la
firma el flamante Premio Andersen britnico, Anthony Browne. La Muestra se
hace en colaboracin con el Itabashi Art
Musum de Japn, y luego la exposicin
se trasladar a este pas y tambin a Taiwan. Por su parte, los ilustradores holandeses tendrn su propia exposicin y
catlogo, puesto que el pas de los tulipanes es el invitado en esta edicin de la
Fiera. Dutch Oranges es como se ha
bautizado esta seleccin de trabajos.
Por otro lado, los premios que otorga la
Fiera, los BolognaRagazzi, se amplan
con dos categoras, el New Art, para libros de arte dirigidos a los nios, y el
New Horizons, que premiar la labor de
los editores de los pases emergentes.
En sucesivos nmeros de CL1Jampliaremos la informacin sobre este acontecimiento en el mundo de la LIJ.
Galardn para
Drac Magic
La Academia de las Artes y las Ciencias Cinematogrficas ha concedido el
78
C U J 36
Premio Gonzlez-Sinde a la cooperativa

Drac Magic de Barcelona, en reconocimiento a su tarea en la difusin de la cultura cinematogrfica entre el pblico infantil y juvenil. Se trata de un galardn
honorfico, que lleva el nombre del primer presidente de la Academia, el productor y guionista Jos Mara Gonzlez-Sinde, creado hace tres aos para
destacar una labor en beneficio de la sociedad a travs del cine.
Drac Magic naci hace 30 aos con el
propsito de difundir el cine en las escuelas. Para cada nivel educativo, el colectivo organiza distintos ciclos a lo largo
del curso escolar, que no slo procuran
una introduccin al lenguaje y la historia
del cine, sino que permiten trabajar distintas materias del currculo, como Historia o Literatura, a travs del sptimo arte.
Drac Magic, que funciona en rgimen de
cooperativa, no slo organiza las sesiones
de cine, sino que elabora materiales pedaggicos y realiza otras actividades, no
todas dirigidas a las escuelas, como la
Mostra de Films de Dones.
Una de las integrantes ms veteranas
del colectivo, Marta Selva, fue la encargada de recoger el galardn de manos de
la recin estrenada presidenta de la Academia, la actriz Marisa Paredes, el pasado 15 de febrero. Felicidades!
Premio Unesco 2001

Cada dos aos, la Unesco concede un
premio que lleva el nombre de la organizacin, y que distingue las obras para nios y adolescentes que encarnan los
principios e ideales de tolerancia y de
paz y que favorecen la mutua comprensin basada en el respeto de los pueblos

y de sus culturas. Este ao, el galardn
ha sido para la obra La guerre, de Anai's
Vaugelade, editada por L'cole de loisirs, de Pars, y en Espaa, por Corimbo,
bajo el ttulo De cmo Fabin acab con
la guerra. La obra, premiada en la categora de menos de 13 aos, cuenta la historia de un nio que pone fin a una guerra absurda que, despus de muchos
aos, nadie recuerda por qu empez.
Un total de 309 libros provenientes de
58 pases fueron preseleccionados por el
Jurado Internacional, reunido los das 4
y 5 de diciembre de 2000. El autor del libro ganador recibe un premio en metlico de 8.000 dlares, y la entrega del galardn tendr lugar en abril, en el marco
de la Fiera del Libro per Ragazzi de Bolonia (Italia).
La LIJ en Internet
El escritor y periodista Andreu Sotorra ha decidido que su ltima novela para jvenes llegue al pblico, no va libro,
sino a travs de Internet. Desde el pasado 4 de enero, los navegantes de la red
tienen a su alcance Llgrimes de rovell
(http ://www.partal. com/aelc/autors/sotorra/andreu/drago. html)
No es la primera vez que Sotorra experimenta en Internet. El ao pasado escribi on Une y en tiempo real la novela breve Carezza en W, durante siete das.
Informacin: pgina personal del autor: http://www.partal.com/aelc/persona/
asotorra.html
Cuando faltan todava diez meses
para que se estrene en Estados Unidos la
primera de las tres entregas sobre El seor de los anillos de Tolkien, titulada El
seor de los anillos: la hermandad del
anillo, dirigida por Peter Jackson, los internautas del todo el mundo ya pueden
tener acceso a vdeos y grabaciones sonoras sobre el proceso de filmacin de
la cinta, reportajes, informacin sobre
el rodaje, entrevistas con los protagonistas, con el director, etc., y en diez
idiomas. Slo hay que teclear www.lord
oftherings.net, y se tendr acceso a esta informacin proporcionada por el es-
tudio que financia la triloga, New Line

Cinema.
En abril, el estudio ofreci un triler
de la pelcula en Internet, que registr la
espeluznante cifra de 6,6 millones de entradas en la primera semana. A este hecho hay que aadir que existen en la red
400 sitios dedicados a la triloga y varios
ms dedicados a Tolkien, por lo que
New Line Cinema ha decidido realizar
esta promocin que mantendr a los
fans de Tolkien informados y calmados,
puesto que una de las cosas que se ha
detectado que les preocupan es la fidelidad al original, y tanto el estudio, como
el propio director, han asegurado que se
ha respetado la obra del escritor. En fin,
ver para creer, y en Internet tendrn las
primeras pistas sobre lo que vern en la
pantalla a finales de 2001. Las siguientes entregas, Las dos torres y El retorno
del rey, no se estrenarn hasta 2002 y
2003, respectivamente.
Son un grupo de amigos que tienen
en comn dos aficiones, por lo menos,
la literatura y la informtica. Las han
unido, y el resultado ha sido Libroadicto.com, una web donde estos chicos, 12
en total, de 14 y 16 aos, pertenecientes
al Centro de Orientacin de Estudios
Castilla (CODEC) de Madrid, ejercen la
crtica literaria. En la pgina, que ellos
mismos han diseado y que actualizan
peridicamente, aparecen adems de las
crticas de libros, un concurso de minicuentos y un foro donde otros chicos y
chicas pueden participar y opinar sobre
lo que leen. Por cierto, entre las obras
que han merecido mejores crticas estn El seor de los anillos y El hobbit,
ambas de Tolkien, y el fenmeno Harry
Potter les ha llamado naturalmente la
atencin, y se atreven incluso a adelantar la opinin sobre el ltimo ttulo de
la serie, Harry Potter and the Goblet of
Fire, que todava no ha sido publicado
en castellano.
Premios de Oro
y Platino de la LIJ
La Editorial Alfaguara ha convocado
por primera vez los Premios de Oro y
79
CUJ 36
Platino de la LIJ, para homenajear aquellas obras que han sido ledas por ms de
50.000 lectores (Premio Oro) y 100.000
(Platino). Entre los premiados estn El
pequeo Nicols, de Ren Goscinny;
Monolito Gafotas, de Elvira Lindo; y El
Pequeo Vampiro, de Angela SommerBodenburg, considerados ya emblemas
y clsicos de la LIJ.
Adems de estos premiados, tambin
recibieron homenaje Jordi Sierra i Fabra, Andreu Martn y Jaume Ribera,
Cario Frabetti, Roald Dahl, Jos Mara
Merino e Isabel Molina.
El acto tuvo lugar en el Crculo de Bellas Artes de Madrid, el pasado 18 de diciembre, con la asistencia de muchos de
los galardonados, que recibieron el premio de manos de algunos de sus lectores.
Publicaciones
S O P A
fc
L I B R O S
50 sopas
ANAYA
A*-*"^1^^
50 sopas no es una obra de gastronoma, sino el librito con el que Anaya

ha querido celebrar los cincuenta ttulos
de su coleccin Sopa de Libros. Se trata
de un ejemplar singular, no slo por su reducido tamao, sino porque rene relatos
e imgenes de autores e ilustradores que
han contribuido a cocinar algunas de
estas 50 sopas. Ah estn, por ejemplo,
Pep Albanell, Mariasun Landa, Vicente
Muoz Puelles, Xabier P. Docampo, Jos Zafra, Miguel Calatayud, Montse Gi-
AGENDA
nesta, Fino Lorenzo, Jokin Mitxelena,

Emilio Urberuaga y Noem Villamuza.
Que les aproveche!
La Editorial Alfaguara ha editado
tres ttulos especiales en sus colecciones
Alfaguara Juvenil y Alfaguara Serie Roja. Uno de ellos, Terminemos el cuento,
rene los relatos del II Premio Internacional de Literatura del mismo nombre,
en el que la apuesta era que jvenes de
ambos lados del Atlntico terminaran
los cuentos escritos por autores hispanoamericanos. El volumen incluye, pues,
no slo los textos completos de los cuentos escritos por once escritores de Argentina, Bolivia, Colombia, Chile, Cuba, Ecuador, Espaa, Per, Repblica
Dominicana, Uruguay y Venezuela, sino
los finales a dichos relatos inventados
por once chicos y chicas entre 14 y 18
aos de sus mismos pases.
Por otro lado, Luna Ebria y otros relatos es una antologa de siete relatos
firmados por los ganadores de la octava
edicin del concurso literario de Los
nuevos de Alfaguara, dirigido a chicos
y chicas de 13 a 18 aos. La intriga, el
amor, el recuerdo de la guerra desde la
vejez, el desengao amoroso, la transicin a la madurez, la fantasa son algunos de los temas abordados por estos
nuevos escritores.
Por ltimo, tenemos La fiesta de mi
vida y Tempus Fugit, el volumen que recoge los dos relatos que han obtenido el
premio en el concurso Relatos con Clase, dirigido esta vez a los profesores
con vocacin literaria.
En El to paragero, el conocido
cuentacuentos valenciano, Vicente Corts, ha recogido y adaptado, con ayuda
de un gran equipo, cuentos e historias de
la tradicin oral de La Serrana, comarca de Valencia. El resultado de cinco
aos de trabajo es este libro, con textos
e ilustraciones, que incluye, adems, un
CD donde se narran los cuentos con msica de acompaamiento. La edicin,
hecha por el Centro de Estudios La Serrana (CELS), ha sido posible gracias
al patrocinio del GAC La Serrana-Rincn de Ademuz.
Informacin: Vicente Corts. Tel. y
fax: 96 395 38 66. E-mail: teatro
gri.es
ibabar
Revista (te iittraturamfjiitji y juv<:m]
;
"-.
\
t
>'"
-'>'
Raquel Sperber
Agustn Fernndez Paz
Meda: Vaca
Serres
Una entrevista con el escritor gallego Agustn Fernndez Paz es uno de los
platos fuertes en el nmero de la revista
de LIJ Babar, correspondiente al otoo
del ao 2000. En ella tambin encontramos artculos dedicados a Serres y su
coleccin de libros de arte para nios; a
Media Vaca, la editorial valenciana que
publica libros ilustrados muy especiales;
y a Lguez, que ha editado una coleccin de tres libros sobre la sexualidad dirigidos a nios y jvenes. El nmero se
completa con reseas de libros y una entrevista a Raquel Sperber, una escritora
espaola afincada en Israel, que ha publicado su primera novela juvenil, Mrame, Blime, en Lguez.
Informacin: http://perso.wanadoo.es/
pablocruz/revistababar.htm
Fadamorgana, la revista gallega de
LIJ, dirigida por Xos A. Neira Cruz, incluye en su nmero de otoo de 2000, el
ltimo que ha llegado a nuestras manos,
una entrevista con Jostein Gaarder, el
autor de El mundo de Sofa, y otra al autor teatral Manuel Lorenzo, y es que,
adems, la publicacin trata de manera
monogrfica, con diversos artculos, el
tema del teatro infantil. El ilustrador del
mes es Xan Lpez Domnguez.
Informacin: Ra do Tambre, 3.
15705 Santiago de Compostela. Tel.
981 58 25 86. E-mail: xneira@usc.es
80
CUJ136
Convocatorias
La Casona, centro de formacin e investigacin teatral, cumpli 20 aos de
existencia en el ao 2000. Para celebrarlo, en vez de fiestas, el centro ha recargado las pilas y nos ha ofrecido, entre
otras cosas, un publicacin, la revista
Theatrum, que este mes de marzo ver
nacer su segundo nmero. Tiene una tirada de 8.000 ejemplares que se distribuyen gratuitamente en Espaa y diversos pases iberoamericanos; y una serie
de cursos como, por ejemplo, Los ismos en el cine y en el teatro contemporneo, del 13 de marzo al 19 de junio;
Cmo organizar un taller de juegos y
dramatizacin, los das 4, 5 y 6 de mayo; Iniciacin al teatro de tteres, del
25 de junio al 6 de julio; o Direccin de
Escena I y II, del 11 de mayo al 9 de junio, todos dentro del 11 Proyecto Teatral, que incluye un total de nueve cursos
que empiezan ahora en marzo.
Informacin: La Casona. Tel. 93 422
69 22. E-mail: info@lacasona.es
Pgina web: www.lacasona.es
La Escola d'Escriptura i Humanitats
del Ateneu Barcelons organiza a lo largo del ao varios cursos trimestrales relacionados con la LIJ, a cargo de la escritora y especialista, Teresa Duran. Los
cursos versan sobre Teora y prctica
del cuento infantil; El placer de la lectura, que ofrece desde elementos de anlisis para valorar los textos hasta teoras
de la recepcin lectora; y Lectura visual y textual del siglo xx.
Adems, la Escola organiza cursos
anuales y trimestrales de escritura, lengua
y estilo, de edicin, de literatura, etc.
Informacin: Escola d'Escriptura i
Humanitats de 1'Ateneu Barcelons. Canuda 6. Barcelona. Tel. 93 317 49 08.
FE DE ERRATAS
En CLIJ135 correspondiente a febrero pasado, se public una prctica, titulada Cuntame un cuento, que firmaban Autores Varios. Sin embargo, la autora real del texto era
Concepcin Espada Pina, cuyo nombre no figuraba en el artculo. Pedimos disculpas a la
autora, que luego nombraba a los colaboradores, no en la escritura del texto, sino en la
propia actividad en el centro.
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Titular
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Provincia .
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EL ENANO SALTARN
Cosas de la gentica
As vivimos, despidindonos continuamente.
R.M. Rilke
os enanos tenemos larga vida y largas barbas blancas. Parece que hay
en algn pliegue de nuestro cerebro, donde est escrito ese libro inevitable que es el ADN, una protena fantstica. Se llama GN3. Fue descubierta al
alba del siglo xix por un tal Adolphus
Wild, un mdico alemn, ateo, borrachn
y mujeriego, suegro del famoso Wilhelm
Grimm, aquel escritor puritano de tomo
y lomo. Adolphus Wild era un prspero
mdico al que le gustaba sobremanera el
circo. Se cuenta que, enredado en amores con una hermossima enana trapecista hngara, Kathia Neruda, financi
el que iba a ser mundialmente famoso
Circo de los Enanos, Gnomuskaiser. De
aquellos efluvios amorosos con la rubia
voladora tuvo Adolphus un hijo bastardo, Laszlo, enano pero hermoso como
un arcngel, ciego de nacimiento y excepcional violinista. El jovial mdico
Wild dedic su vida a la cerveza y a la
investigacin neurolgica del enanismo.
Investiga que investigars acab descubriendo que los enanos tenemos un peculiar gen, el GN3. Un tropiezo gentico ms conocido como sndrome de
Wild, descrito como un malentendido
contable entre la central, el cerebro, y el
proveedor de densidad a los huesos y de
azcar al plasma. Un fastidio. As es que
los gnomos de Wild, portadores de
GN3, estamos condenados a ver el mundo desde abajo, una interesante perspectiva si bien se mira, y somos propensos
a la melancola, la ceguera y la artrosis.
Como es bien sabido, los libros en abundancia y el seco clima de los bosques encantados alivian nuestros achaques y los
aos nos pasan como minutos. Tan aje-
nos estamos a todo que la muerte, enlutada y atareada en su negocio al por mayor, ni siquiera repara en nosotros, tan
altiva y sostenida es su mirada. As que
vivimos siglos y siglos sin otras molestias que las propias de la poca estatura y
la mucha miopa. Y as vivimos, despidiendo a los amigos que se van, y saludando tambin a los que llegan. Cosas
de la gentica.
El Enano Saltarn.
Aprender u aprobar
la E.S.O. es ms Jcll
con la coleccin Chuletas.
%e
s /
^
Para
sacar
adelante
la
E.S.O.
lo
n i c o q u e se n e c e s i t a es la c o l e c c i n
Chuletas
nica
el
de
Espasa,
coleccin
mercado.
de
la
primera
tipo
en
este
Literatura,
Fsica,
Qumica y Biologa, cuatro volmenes

con
resmenes,
sinopsis
esquemas,
y apuntes
cuadros,
para consultar y
e n t e n d e r las a s i g n a t u r a s de la E.S.O.
sin
dificultades.
Recomindela
t a r d e o t e m p r a n o sus a l u m n o s la
ya,
van
a necesitar.
www.espasa.com/novedades
ParaTninos
con mucha madera
Lectura
con
pictogramas
Mucha madera es una coleccin

de literatura infantil creada para nios y nias de tres a seis aos.
Mediante la utilizacin de pictogramas,
el nio se inicia como lector jugando.
Son historias sencillas cuyos protagonistas son los rboles
y en las que se recogen algunas de sus caractersticas ms esenciales.

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Montserrat del Amo

Los libros de caballeras 3

La investigacin sobre literatura

Cuadernos de Literatura Infantil y Juvenil

Entrevista: Agustn Fernndez Paz 3 }

Los ilustradores de IQuij le jj [KM I

Entrevista: Fina Cas aider rey

Texto, imagen, imaginacin

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Entrevista con .losep Vallverd

Cuadernos de Literatura Infantil y Juvenil

Montserrat del Amo

LA COLECCIN DEL MES

Los recuerdos de una

LOS 100 DEL SIGLO XX

En busca de la propia identidad

Montserrat del Amo

Cuadernos de Literatura Infantil y Juvenil

A LA VENTA LAS TAPAS

Ignasi Iglesias, 15 ocal 1

*Precio vlido slo para Espaa

Esta revista es miembro de

to de que CLIJ ha sido invitada por

las fundadoras de la moderna literatura infantil espaola, y una de las

Cuadernos de Literatura Infantil y Juvenil

La ilustracin a debate -:1

PANORAMA DEL ANO

100 aos de cmic?

LOS PREMIOS DEL ANO

Informe: Premios del 99

Qu premios se conceden cada ao en Espaa?

Montserrat del Amo

Montserrat del Amo (Madrid, 1927), tiene detrs de s una larga,

ontserrat del Amo es una

Tras una larga y premiada trayectoria como escritora, Montserrat del

ahora, qu leo?, yo le dar libertad. Le

un familiar aficionado a la lectura, o la

nerle dificultades al lector de forma

ga la experiencia lectora de distintas tcnicas narrativas ser capaz despus de

Montserrat del Amo junto a un narrador de cuentos en la ciudad maya de Uxmal

halago, ni la seduccin, ni la garra.

zando en la aceptacin, pero con evidente lentitud.

z pueden considerar muy blandengue

abuelos en su vida, y se ha establecido

centro de profesores en Bjar y all acababa de llegar un primer equipo informtico,

Tambin es muy detallada la descripcin del atentado en Jerusaln.

da), que se arranca los ojos despus de

religiosidad cristiana, sino tambin por

nos lo podemos permitir. No voy siempre a dejar a Joaqun [protagonista de su

No, a buenos lectores de 3 a 93 aos.

ARCADIO LOBATO, CUENTOS PARA BAILAR, NOGUER, 1984.

Dentro de cien aos, las enciclopedias especializadas dirn de Montserrat

Premios Andersen 2000

l IBBY (International Board on

La importancia, tanto de los premios

seleccionados son, en definitiva, los

Ana Mara Machado.

Ana Mara Machado

Fondo de Cultura Econmica, 1992.

Mira lo que tengo, Len: Everest.

Willy el mago, Mxico D.F.: Fondo de

El Dador/O Dador, Len: Everest,