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GUIA
METODOLOGICA
DE EDUCACION
AMBIENTAL
PARA
EL RECURSO
AGUA
P rimera
Parte
CONSIDERACIONES
BASICAS SOBRE
LA EDUCACION
AMBIENTAL
I.
LA EDUCACION
AMBIENTAL
L
2
En trminos generales se puede decir que los fines de la EA. se orientan hacia la
formacin de una poblacin capacitada para gestionar su entorno, as como tambin para
desarrollar las capacidades (afectivo-valricas) individuales y colectivas para establecer una nueva
relacin entre la humanidad y el medio ambiente. Consecuentemente, la prctica de sta debe
involucrar aspectos que transcienden el empirismo, lo cognitivo y lo informativo.
Una forma de acercarse a la comprensin de los alcances de la EA. es a travs de la
revisin de sus objetivos, dentro de ellos podemos mencionar:
Internalizar en el comportamiento social (individual y colectivo) la ineludible relacin
de interdependencia entre la humanidad y el medio ambiente, puesto que todo
cambio en este ltimo influye en el desarrollo humano.
Desarrollar en la poblacin los conocimientos necesarios que le permitan comprender,
desde una perspectiva sistmica, el funcionamiento de su entorno.
Incentivar el sentido de responsabilidad y de participacin en lo concerniente a la
gestin ambiental: planificacin, toma de decisiones, ejecucin y seguimiento.
Conciencia
Conocimiento :
Valores y
Actitudes
Destrezas
Participacin :
I1.
IMPLEMENTACION DE LA EA.
E
I1I.
INFORMACION AMBIENTAL V/S
EDUCACION AMBIENTAL
G
(1) Ver A.Vega F., Bases para una Propuesta de un Plan Nacional de Educacin Ambiental, Conama, Stgo., 1993.
4
Consecuentemente, uno de los desafos que tiene la educacin ambiental, es tranformar
la informacin ambiental que hoy tiene la sociedad, en material pedaggico, didctico, que se
incorpore a los planes y programas de todo el proceso educativo del pas.
Slo de esta manera (ya que no es informacin lo que falta) la sociedad ser capaz de
tener ciudadanos y ciudadanas ambientalmente formados que puedan construir una nueva relacin
entre la humanidad y el medio ambiente.
IV.
DESARROLLO DE LOS COMPONENTES
DE LA EA. EN UNA ACTIVIDAD EDUCATIVA
En base a lo anterior podemos definir ciertas caractersticas
generales que debiera tener un tema o actividad educativa
tratada desde la perspectiva de la EA.
1.
CONTENIDOS
Educacin Fsica
Historia y Geografa
Castellano
EDUCACION
AMBIENTAL
Matemticas
Educacin Musical
Ciencias Naturales
Artes Plsticas
5
MODELO INTERDISCIPLINARIO
Educacin Fsica
Historia y Geografa
Castellano
EDUCACION
AMBIENTAL
Matemticas
Educacin Musical
Ciencias Naturales
Artes Plsticas
Dimensin
Fsica
Biolgica
Antrpica
DIM
SIO
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L
N BIO
O
I
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2.
EN
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P
TRO
IC A
A
DIMENSION
DI
ME
NS
IO
BIOLOGIC A
FIS
IC
METODOLOGIA
7
Conceptualmente una de las consideraciones ms importantes en la definicin de la
metodologa de la EA., es visualizar a esta ltima como una educacin para el descubrimiento
y la accin. Esta consideracin presupone que el descubrir es un proceso permanente, donde
ambos, docente y estudiante, tienen las mismas posibilidades y, por lo tanto, en el curso de este
proceso los dos descubren su entorno y se educan ambientalmente. En este sentido podemos
decir que los roles de los agentes educativos son de cooperacin y ambos cumplen funciones
activas.
El descubrir es entonces algo ms que un desafo acadmico de investigacin, es el
desarrollo en los docentes y estudiantes de una actitud observadora, crtica, que permite y
alienta la accin constructiva e innovadora en relacin a la comprensin y solucin de los problemas
ambientales.
Dentro de este esquema, podemos definir algunos aspectos metodolgicos
determinantes, que debieran considerarse en el desarrollo de las actividades.
A.
B.
C.
S egunda
Parte
EL AGUA,
UN ELEMENTO
IMPRESCINDIBLE
PARA LA VIDA
I.
TOPICOS
DE INTERES
E
Distribucin geogrfica
Ciclo hidrolgico
Importancia para la vida
Limitaciones
10
Utilizacin:
Contaminacin:
La contaminacin hdrica
Por procesos industriales
Por procesos domiciliarios
Efectos
Prevencin
II.
COMO DESARROLLAR
UNA UNIDAD DIDACTICA
(para el tema agua en la EA.)
1.
CONSIDERACIONES GENERALES
1.1 Es importante determinar el nivel de enseanza (curso) para el cual se
desarrollar la actividad.
1.2. Seleccin de los problemas ambientales pertinentes referidos al agua y que
revisten inters para los estudiantes.
1.3. Tener presente el enfoque pedaggico interdisciplinario sugerido en esta gua.
1.4. Seleccionar la metodologa general y procedimientos particulares a travs de
los cuales se desarrollarn los aspectos cognitivos, valricos y aptitudinales.
2.
SUGERENCIA DE PROCEDIMIENTOS
2.1. Trabajo Grupal
11
El profesor y/o la profesora podrn formar grupos de 5 a 7 estudiantes, e indicar
dimensiones u objetivos que deberan investigarse y tratarse tanto en la clase como fuera de
ella, por los grupos. As, se comenzara con una primera aproximacin en clases que incluye los
saberes e intereses de los estudiantes, seguira un perodo de investigacin por parte de los
estudiantes fuera del aula y se concluira con un intercambio de opiniones entre los estudiantes
en el aula.
Como una forma de incentivar el trabajo de los grupos, sera aconsejable que stos
pudieran elegir el tema a desarrollar, de esta forma se sentiran ms identificados con el trabajo
a realizar.
12
III.
COMO UTILIZAR LA
INFORMACION DE ESTA GUIA
(en una unidad didctica)
UNIDAD DIDACTICA N 1
TITULO
DESARROLLO
1.
CONSIDERACIONES GENERALES
Tener en cuenta:
2.
13
Por ejemplo, un grupo puede tratar de explicar:
Por qu la distribucin geogrfica del agua se relaciona y determina modos
culturales diferentes: juegos, comidas, fiestas, costumbres, religiosidad, ...
Cmo la abundancia o escasez de agua influye directamente en sus vidas:
estados de nimo, actividades ldicas, actividades sociales, ...
3.
( 3)
El objetivo temtico propuesto, valorar la importancia del recurso agua, tiende a ser
desarrollado desde un punto de vista geogrfico o bioqumico. Para tratarlo dentro de la perspectiva
de la EA. deberamos introducir, de manera equilibrada, las dimensiones fsicas, biolgicas y
antrpicas. Esta insercin de dimensiones, es lo que posibilita el tratamiento con una visin
sistmica, integradora.
14
3.1. Incorporacin de la dimensin fsica:
Una visin geogrfica interesante, es conocer cmo se distribuye el agua segn
la diversidad climtica.
Una visin matemtica puede relacionarse con el consumo de agua calculado
segn la estacin del ao.
3.2. Incorporacin de la dimensin biolgica:
Una visin biolgica interesante es relacionar el agua con las diversas formas de
vida o especies.
Una visin ecolgica importante sera relacionar el ciclo del agua con las
fluctuaciones de derminadas poblaciones o especies.
4.
APLICACIN DE LA METODOLOGA DE LA EA .
B.
15
C.
Intercambio de opiniones ms especificas, basadas en un breve informe redactado por
los alumnos y alumnas de los grupos, que constituira el producto del trabajo realizado.
Esta etapa est relacionada con la participacin activa de los estudiantes en la formacin
de su conocimiento. Esto puede realizarse a travs de foros, cuyos panelistas sean los propios
miembros de los grupos; con estudiantes periodistas que hagan consultas, y otros que apoyen
a los panelistas, etc.
UNIDAD DIDACTICA N 2
TITULO
Objetivos:
Determinar las causas y efectos de la contaminacin
Visualizar posibles soluciones
DESARROLLO
1.
CONSIDERACIONES GENERALES
(Referirse al punto 1, pg. 10)
2.
SELECCION DE CONTENIDOS
16
Dimensin biolgica :Incorporar la informacin sobre los problemas asociados
a la flora y fauna (pgs. 51 )
Explicacin de conceptos tales como:
Eutroficacin (ver glosario).
Demanda Biolgica de Oxgeno, DBO, (ver glosario).
Dimensin antrpica : Para este caso se puede entregar una visin sobre la
evolucin histrica de la contaminacin, ver pg. 52 .
Sobre los efectos en la salud, ver "Agua Potable y Salud" en pg. 56
3.
4.
METODOLOGIA
17
18
Como una forma de facilitar la elaboracin de las Unidades Didcticas, hemos incorporado la siguiente
pauta, que, diferente los "modelos" propuestos anteriormente contiene los componentes ms
significativos de la Educacin Ambiental.
AFECTIVA
VALORICA
DESTREZAS
19
4. ELABORE EL ASPECTO COGNITIVO INCLUYENDO:
DIMENSION:
FISICA
BIOLOGICA
ANTROPICA
5. SEALE ALGUNOS ASPECTOS METODOLOGICOS (en la perspectiva del
descubrimiento, la accin y la participacin) QUE UTILIZARA PARA CUMPLIR CON
LOS PUNTOS 3 Y 4.
1)
2)
3)
4)
6. EVALUACION
1. Cognitiva
(conceptos, anlisis)
2. Valrica
3. Destrezas
21
I.
IMPORTANCIA
DEL RECURSO AGUA
1. EL AGUA, ELEMENTO ESENCIAL
DEL NACIMIENTO DE LA VIDA
La Biosfera, es la capa de la Tierra donde se desarrolla la vida (del gr. Bio -vida;
esfera-globo,casquete). Uno de los requisitos esenciales es que el agua pueda
existir en estados y subestados fsicos: slido, lquido y gaseoso.
22
2.
23
Notas de inters:
ha,
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l
y
o
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E l g ra n t a n t a m b i n a .
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24
Los dos fenmenos descritos pueden representarse como sigue:
FUSION
(Al captar energa calrica )
SOLIDO
LIQUIDO
SOLIDIFICACION
(Al perder energa calrica , por enfriamiento)
25
Los cambios descritos podemos representarlos a travs del siguiente esquema:
EVAPORACION
(Capta energa calrica)
LIQUIDO
GAS
CONDENSACION
(Prdida de energa calrica)
26
5.
27
50%
de agua
De
65
a 75%
de agua
85%
de agua
28
Los vegetales utilizan el agua, en procesos como los que se sealan :
vehculo para transportar y distribuir las sustancias nutritivas
(disueltas en agua), desde el suelo a las distintas partes de la planta ;
en la respiracin, transpiracin y fotosntesis;
amortiguadora de efectos ambientales (p. ej.: dilucin de contaminantes).
A travs de la transpiracin, los vegetales emiten vapor de agua hacia la atmsfera,
regulando as su temperatura y aportando humedad (vapor de agua) a sta.
Nota de inters:
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Por eje puede transp
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iarios.
litros d
6.
29
30
6.2.
EL AGUA Y LA LITOSFERA
Interfieren con el balance hdrico del suelo todas las modificaciones que
i n t ro d u c e e l s e r h u m a n o, t a l e s c o m o l a e x p a n s i n d e l a s c i u d a d e s ,
construcciones de carreteras, infraestructura, deforestacin, ...
31
II.
DISPONIBILIDAD Y USO
DEL RECURSO AGUA
1.
TIPOS DE AGUA
DONDE SE ENCUENTRAN
VOLUMEN
(en km3)
PORCENTAJE
DEL TOTAL
AGUA SALADA
EN OCEANOS Y MARES
1.350.000.000
97,27
AGUA DULCE
8.637.250
0,62
EN GLACIARES DE LOS
CASQUETES POLARES Y
CUMBRES DE ALTAS
MONTAAS.
29.200.000
2,10
EN LA ATMOSFERA
14.000
0,001
HIELO Y NIEVE
(AGUA DULCE)
VAPOR DE AGUA
32
Se calcula que en la Tierra hay alrededor de unos 38 millones de km 3 de
agua dulce, de los cuales:
29 millones de km 3 , se encuentran en estado slido en los casquetes
polares. An cuando son de dficil acceso, constituyen las grandes
reservas de agua dulce en el mundo.
aproximadamente 4 millones de km3, corresponden a aguas subterrneas, y
aproximadamente 5 millones de km 3 , a aguas superficiales.
Una cantidad muy modesta del total del agua dulce es la ms accesible,
y la que tericamente est para ser utilizada, en forma inmediata, por una
poblacin mundial de alrededor de 5.500 millones de habitantes.
33
Es conveniente saber acerca de las limitaciones del agua que es utilizada
para el consumo humano:
2.
CICLO HIDROLOGICO
Por la accin de los rayos solares el agua del mar, as como el agua de los ros,
lagos y lagunas, experimentan transformaciones sucesivas, cambiando de estados fsicos y
desplazndose de un lugar a otro, tanto por la atmsfera como sobre la superficie terrestre.
Desde la atmsfera, cae como lluvia, nieve o granizo sobre los mares y superficies
continentales. De stos, se EVAPORA posteriormente y vuelve a precipitar; este proceso es
denominado Ciclo Hidrolgico o Natural del Agua. Debido a este ciclo, repetitivo en el
tiempo, el agua es considerada un recurso natural renovable .
Los Ocanos por ocupar aproximadamente el 75% de la superficie de la Tierra,
representan una GRAN TASA DE EVAPOTRANSPIRACION, comparada con la producida en
los Continentes.
Nota de inters:
clo
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Ud. q
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E
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34
CONDENSACION
DE NUBES
NUBES
EL VAPOR SUBE
PRECIPITACION:
AGUA, NIEVE,
GRANIZO
PERCOLACION
(INFILTRACION)
AL SUBSUELO:
MANANTIALES
TRANSPIRACION
DE LA VIDA
VEGETAL
EVAPORACION
DE TODAS LAS
SUPERFICIES:
TORRENTES, LAGOS,
MAR, ETC.
AGUA SUBTERRANEA
ESCORRENTIA O
ESCURRIMIENTO
DE LA SUPERFICIE
A TORRENTES:
LAGOS, RIOS,
MAR
REGRESO A LA
ATMSFERA
35
Cul es la magnitud de las aguas que vuelven a la superficie de la Tierra?
Las precipitaciones se pueden considerar como la recuperacin del agua que se
haba escapado desde la superficie terrestre.
Cada ao el total de precipitaciones sobre la Tierra es, aproximadamente, de
unos 468,7 billones de m 3 , de los cuales:
98,7 billones de m 3 caen sobre los continentes y de stos se calcula que:
70.000 km 3 de agua se evaporan, y
40.000 km 3 pueden originar ros.
370 billones de m 3 caen en ocanos y mares.
36
Qu problemas acarrea el exceso de precipitaciones?
3.
UTILIZACION Y DEMANDA
DEL AGUA EN LA SOCIEDAD
37
Cul es el uso que hace del agua la sociedad?
38
En actividades industriales y obtencin de productos:
Una tonelada de CEMENTO, requiere 3.500 litros.
Una tonelada de ACERO, requiere aproximadamente 250.000 litros.
Una tonelada de PAPEL, requiere entre 220.000 a 380.000 litros.
ginarse
Podra ima
se
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y
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s
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.
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U
DEMANDA Y GASTO DE AGUA PARA PRODUCIR UN KILO
DE LOS SIGUIENTES PRODUCTOS
2.000
1.500
1.000
LITROS
500
CEBADA
4.
AZUCAR
LANA
PAPEL
CAUCHO
SINTETICO
ACERO
39
Agrcola
Demanda (m 3 /s)
Porcentaje de uso
de Consumo
Porcentaje de
Uso total
620
89,2
Domstico
38
5,5
Minero-Industrial
37
5,3
695
100,0
31,7
Hidrolectrico
1.500
68,3
Total
2.195
100,0
5.
40
6.
Orina (54%)
Transpiracin (21%)
Evacuacin (11%)
Respiracin (14%)
41
Esta prdida de agua nos hace sentir SED. Por lo tanto , en condiciones
normales, el organismo de las personas necesita reponer, diariamente, ms o menos 3 litros
de agua.
Cmo?
Cmo relaciona Ud. este hecho con lo expuesto al inicio de este punto?
Aunque una persona puede sobrevivir sin consumir alimentos por un largo
perodo de tiempo (10 a 25 das), slo podr vivir SIN BEBER AGUA, entre 3
a 4 das.
42
43
Supremo N 11 del Ministerio de Salud, fechado el 11/01/84, establece los requisitos que
debe poseer el agua potable. Estos requisitos, concordantes con los anteriormente
mencionados, fijan concentraciones lmites de coliformes fecales, metales pesados y otros
elementos dainos para la salud de la poblacin. Estos requisitos deben ser cumplidos por
los servicios de agua potable, que abastecen a una poblacin.
Qu es un Sistema de Abastecimiento de Agua Potable?
Este consta de diferentes etapas:
A. Captacin de agua dulce desde sus fuentes naturales: ros, lagos,
vertientes, pozos, ... Por ejemplo, el ro Maipo, en el caso de la Regin Metropolitana.
B. Aduccin o canalizacin del agua dulce desde su fuente natural hasta
las plantas de Tratamiento a travs de caeras y/o canales adecuados.
C. Tratamiento o Potabilizacin del agua dulce: Con el objeto de eliminar
contaminantes y dejarla en condiciones adecuadas para el consumo humano. Para ello es
necesario someterla a diversos procesos utilizando mtodos especiales y costosos, en
diferentes Plantas de Tratamiento.
D. Distribucin: El agua potable es conducida, desde el centro de obtencin,
a travs de tuberas adecuadas hasta los estanques de almacenaje, ubicados en diferentes
lugares de la regin. Desde stos, es transportada mediante redes de caeras apropiadas
hasta los diversos lugares de consumo.
Al2(SO4) 3
(SULFATO DEALUMINIO)
AGREGADO
TOMA DE AGUA
CLORACION
AIREACION
ESTANQUES DE
SEDIMENTACION
FLTRACION
ESTANQUE DE
ALMACENAMIENTO
SISTEMA DE
DISTRIBUCION
44
8.
En la Tabla que sigue se da una visin de las cantidades totales del consumo de
agua potable con fines domsticos, a nivel nacional.
USO DE AGUA PARA FINES DOMESTICOS
REGION
POBLACION
(MILES)
COBERTURA
(%)
CONSUMO
10 km3
(BRUTO)
m3/s
DOTACION BRUTA
(1/hab/da)
331
98
35,5
1,13
294
II
350
99
35,9
1,14
281
III
161
98
23,2
0,74
395
IV
223
98
28,0
0,89
237
1.160
96
144,2
4,57
341
RM
5.296
99
586,9
18,60
304
VI
376
97
41,9
1,33
305
VII
437
97
49,2
1,56
308
VIII
1.199
97
108,3
3,43
247
IX
451
98
33,5
1,06
203
53
97
44,0
1,40
237
XI
52
98
7,6
0,24
393
XII
139
99
18,7
0,89
369
10.784
98
1.156,9
36,60
294
692
79
26,5
0,84
105
11.476
97
1.183,4
37,50
283
SUBTOTAL
RURA CONC.
TOTAL
Nota: Los totales no incluyen la poblacin rural no concentrada, estimada en 1.484.000 habitantes.
Fuente: Basado en MOP-CORFO, 1992, y en informacin proporcionada por la Superintendencia de Servicios Sanitarios
en 1991.
9.
45
Las informaciones nos hablan de la desaparicin del ro Senegal (Africa), del virtual
agotamiento del lago Peuelas en la V Regin; y en Beijing (China), un tercio de los pozos de
captacin de agua, que alimentan la poblacin se han secado y la mesa del agua se reduce a
dos metros por ao.
En este mismo sentido, puede citarse la difcil situacin que enfrentan los
pobladores de la localidad de Paposo Almonte (ubicada en la II Regin). Debido a la sequa
que afecta a la zona, tienen que conformarse con utilizar aproximadamente 230 a 250 litros
de agua por semana para satisfacer sus necesidades bsicas. (REFLEXION: Contabilice los
litros de agua potable que se gastan en su casa durante una semana y compare ambas
cantidades).
Entre algunas CAUSAS que han contribuido a la escasez de agua pueden citarse
las siguientes:
Crecimiento de la poblacin humana y centros urbanos.
Aumento de la industrializacin.
Su desperdicio y/o mal uso.
Su contaminacin.
Disminucin y/o agotamiento de algunos cuerpos de aguas dulces.
Alteracin del Ciclo Hidrolgico.
46
10.
LA NECESIDAD DE ECONOMIZAR
AGUA POTABLE: USO EFICIENTE
AHORRO DE AGUA
CATEGORAS
Gasto
(litros)
DE USO
Beber
Sanitario
3
20
Sugerencia
Necesidad Diaria
Ahorro
(litros)
--
control de volumen
Lavado de dientes
por 2 minutos
Lavado de manos
por 1 minuto
Ducha
200
de 5 minutos
ducharse en 3 minutos
80
Lavado de ropa
120
1 carga
20
Lavado de utencilios
100
1 carga
17
Lavado de autos
400
15 minutos
390
Regado de jardines
250
25 litros x 10 metros
usar plantas de
poco consumo de agua
150
47
De qu manera Ud. podra economizar agua?
Evite el goteo y/o la formacin de un hilo continuo en las llaves de agua.
80 litros en 24 hrs
2,4 m3 al mes
48
Mientras se jabona, cierre la llave de la ducha. (Gasto promedio: 20 litros
de agua por minuto). Prefiera darse una ducha corta (mximo de 3 minutos);
49
Evite el lavado de veredas o autos usando manguera, con tales propsitos.
Es recomendable utilizar el agua necesaria, en un balde. Economizar este vital
recurso!
50
Si en la temporada de Verano, Ud. desea BEBER UN VASO DE AGUA FRESCA,
PARA SACIAR LA SED: no la deje escurrir durante un largo tiempo hasta lograr
que sta se enfre. Es aconsejable, enfriar el agua contenida en un jarro y/o
botella ya en el refrigerador o hielera o simplemente, cubriendo la botella o jarro
con un pao hmedo, pues la evaporacin, enfriar el agua.
Ahorrar agua, y beber agua fresca!
No es conveniente llenar una tetera con agua y hervirla, cada vez que Ud., tenga
que servir un par de tazas de caf, t o hierbas medicinales. Con tales propsitos,
es recomendable mantener un TERMO con agua caliente. De esta manera, no
slo AHORRARA AGUA, sino que adems ENERGIA.
Siempre que use agua, piense que existe un gran nmero de personas
que no cuentan con la cantidad de agua suficiente para satisfacer sus
necesidades bsicas.
Tercera
Parte
51
III.
CONTAMINACION
DE CUERPOS DE AGUA
1. CAUSAS DE LA
CONTAMINACION DEL AGUA
,,,,
,,,,
,,,,
,,,,
EVOLUCION DE LOS PROBLEMAS DE CONTAMINACION DEL AGUA
EFECTOS DE LA CONTAMINACION
52
MUY GRAVE
GRAVE
2000
MODERADO
1960
EPOCA
ROMANA
LOCAL
1800
1900
REGIONAL CONTINENTAL
GLOBAL
ESCALA DE PROBLEMAS
Fuente:
M. Meybeck D.
Chapman and
R. Helmer, eds;
Global Freshwater
Quality: A First
Assessment. 1990.
CONTAMINANTES NATURALES
CONTAMINANTES ARTIFICIALES
Sustancias minerales y
orgnicas disueltas o en
suspencin, tales como
arsnico,cadmio, bacterias...
Gases provenientes de la
atmsfera (lluvias) o de las
transformaciones bacteri a n a s d e l a m a t e ria
orgnica.
Sustancias de sumideros
sanitarios (heces, orinas,
detergentes, entre otros).
Sustancias provenientes de
desechos industriales (grasas,
aceites, compuestos qumicos,
otros).
Sustancias empleadas en el
combate de plagas agrcolas
y/o vectores de enfermedades
humanas o de animales (pesticidas, herbicidas, insecticidas, raticidas, entre otros).
53
TENGA CUIDADO!
AGUA DE POZO, LLUVIA O CUALQUIER OTRA FUENTE NATURAL,
PUEDE TENER UNA BUENA APARIENCIA Y ESTAR CONTAMINADA.
2.
UNA PERSONA QUE VIVE EN UNA CIUDAD GRANDE USA EN PROMEDIO 250 LITROS AL DIA
Litros
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
Bao
W.C.
Lavado
Lavado
de loza
Alimentos
Jardn
Otros
54
Una aproximacin a la secuencia del uso del agua domiciliaria y su posterior estado,
la podemos ver en el siguiente cuadro:
ENTRADA DE
AGUA
POTABLE
SU UTILIZACION
INTRODUCE
DIVERSOS
COMPUESTO Y
ELEMENTOS
CONTAMINANTES
AGUA VERTIDA A
LA RED DE
ALCANTARILLADO
PRODUCE AGUAS
NEGRAS,
SERVIDAS O
RESIDUALES
55
3.
123
36
6.859.083 (95,6%)
396.681 (5,6%)
7.255.764
8.326.597
Descarga en el litoral
Servicios sin tratamiento....................................
Servicios con tratamiento...................................
Servicios con emisarios submarinos....................
Poblacin servida sin tratamiento.......................
Poblacin servida con tratamiento......................
Poblacin servida con emisario submarino.........
Poblacin total servida......................................
Poblacin total urbana considerada ..................
36
5
3
1.493.825 (77,0%)
140.160 (7,0%)
318.338 (16,0%)
1.952.273
2.383.994
2
3.490 (100%)
3.490
6.111
Nota: Se consideran todos los servicios explotados por empresas sanitarias que atienden 500 o ms arranques o uniones domiciliarias.
Fuente: SISS. 1993. Catastro Nacional de Descargas de Residuos Industriales Lquidos. Superintendencia de Servicios Sanitarios.
Santiago.
3.1.
La contaminacin de las aguas de Santiago, tiene las mismas caractersticas (en cuanto a
causas) que la mayora de las grandes ciudades del mundo, en donde redes de colectores canalizan las
aguas servidas desde las zonas habitadas hacia los centros de evacuacin.
56
Santiago vierte cada hora 43.000.000 de litros de aguas servidas, a los siguientes cauces:
ZANJON DE LA AGUADA
RIO MAPOCHO
RIO MAIPO
63,4%
34,8%
2,8%
El ro Maipo recolecta finalmente todas las aguas servidas de Santiago, y las enva
al mar (San Antonio).
En el ao 1993, se instal en la Regin Metropolitana, la Primera Planta de
Tratamiento de Aguas Servidas, con el fin de no causar peligros o comprometer el Medio
Ambiente o a la Salud Pblica (Melipilla).
4.
PROBLEMAS DERIVADOS
DE LA CONTAMINACION DE LAS AGUAS
Los problemas que se derivan de la contaminacin de las aguas son diversos y estn
relacionados con el volumen y tipo de contaminante. En trminos de volumen, se puede hablar de
problemas globales, como lo es la contaminacin de los mares, y problemas ms locales como lo
puede ser un estero y/o canal al que se vierten los desechos de un municipio.
An cuando en trminos de su alcance geogrfico podemos hacer esta distincin, respecto
de sus efectos, los problemas de contaminacin hdrica asociados a los ecosistemas acuticos, y aquellos
asociados a la salud de la poblacin son ms o menos comunes. En la mayora de los casos estamos
hablando de efectos dainos, en distintos niveles, para las especies y para la salud de la poblacin.
Relacionado con esto ltimo, segn cifras del PNUD (*), la contaminacin de las
aguas ha sido causante de la muerte de 25.000 personas anuales en los pases en desarrollo.
De manera resumida se puede mencionar:
Disminucin del oxgeno disuelto y la consiguiente dificultad para la vida
acutica, asi como para los procesos de descomposicin de la materia orgnica.
Eutroficacin de cursos de agua.
Peligro de disminucin de la biodiversidad.
Peligros de enfermedades tales como: clera, hepatitis infecciosa, tifus,
entre otras.
57
5.
La contaminacin del agua est asociada directamente a problemas sociales, tales como:
acceso al agua potable, la salubridad, higiene, ...
Los costos de solucin, hasta el momento se han catalogado como externalidades a los
costos de produccin, y por esta razn generalmente son ignorados por la poblacin. No obstante,
el tratamiento de las aguas residuales, tanto industriales como domiciliarias, ya comienza a ser una
prctica ms comn.
En nuestro pas son numerosos los municipios que han comenzado a disponer de plantas
de tratamiento de las aguas servidas, contribuyendo con ello a disminuir la contaminacin.
Entre los costos indirectos estn:
6.
58
En el hogar:
No utilice la taza del W.C. como basurero (evite botar en ella: papel grueso, colillas de cigarro,
papel de aluminio, bolsitas plsticas, trapos, disolventes, productos qumicos, ...). Adopte
la misma medida para lavamanos y lavaplatos.
59
G L O S A R I O
ABIOTICO
aire, rocas.
AGUA POTABLE
no provoca efectos nocivos a la salud. Debe cumplir con requisitos y normas fsicas, qumicas,
bacteriolgicas que aseguren su inocuidad y aptitud para el consumo.
AGUAS SERVIDAS
han sido utilizadas en diferentes funciones (lavados, duchas, urinarios, escusados) y posteriormente
depositadas a la red de alcantarillado.
ANTROPICO, CA
griego, Antropo-hombre.
APTITUDINAL
:
Destreza, apto.
Capacidad, idoneidad y disposicin para el buen desempeo de una funcin o tarea.
BACTERIA
Vernadsky (1926) la biosfera deber contar, al menos, de tres requisitos: una regin donde el agua pueda existir en
abundancia; una fuente de energa exterior (en nuestro caso, el sol) y por ltimo, en su interior, se den condiciones
para que la materia pueda existir en estados y subestados slido, lquido y gaseoso.
60
BIOTA
BIOTICO
animales). Del griego, Bio-vida.
CADENA ALIMENTICIA
permisibles de elementos, compuestos, sustancias, derivados qumicos o biolgicos, energas, radiaciones, vibraciones, cuya presencia o carencia en el ambiente puede constituir un riesgo para la vida o
la salud de la poblacin (Ley de Bases del Medio Ambiente).
CAUDAL
ro en una unidad de tiempo definida. Se mide en litros por segundo (lts./seg.), dependiendo del
volumen considerado.
CICLO NATURAL
temperatura del aire, presin atmsferica, humedad, que caracterizan las condiciones promedio y
extremas de la atmsfera por un largo perodo, para una regin geogrfica determinada.
CONTAMINACION
biolgicas, fsicas o qumicas de una parte cualquiera del medio ambiente, que puede crear un efecto
nocivo o potencialmente nocivo para la supervivencia, la salud o el bienestar de cualquier especie viva.
La contaminacin puede tener una definicin cultural, que no necesariamente implica un riesgo potencial
para la supervivencia.
CUENCA HIDROGRAFICA
Sus lmites estn dados por la lnea de las altas cumbres de las montaas que dividen las aguas.
61
DBO
puede ser utilizada por un organismo o por cualquier sistema que lo produce y debe ser eliminada. Lo
ptimo sera disear mtodos para su tratamiento y posterior eliminacin evitando la contaminacin
al medio ambiente.
DISOLVER
:
Desunir, separar, en un lquido las partculas de un
slido, gas u otro lquido, de manera que se pueda incorporar a l.
ECOLOGIA
ciones de una comunidad estn en interaccin entre ellas y con el medio ambiente. Es un
arreglo de componentes biticos y abiticos, que estn conectados o relacionados entre s, de manera que constituyen o actan como una unidad.
ESCORRENTA
terreno.
ESTUARIO
desembocaduras de los ros al mar, cuyas aguas muestran variaciones fsico-qumicas debido a las
influencias tanto del mar como del ro.
EUTROFICACION
nutrientes de un volumen de agua. Por ejemplo, por la entrada de material orgnico o de sustancias
ricas en nitratos y fosfatos, como los detergentes. Este enriquecimiento produce un incremento en el
crecimiento de las plantas acuticas que, a su vez, producen una deficiencia de oxgeno que puede
asfixiar a la fauna acutica, incluyendo los peces.
EVOTRANSPIRACION
a la transpiracin de las plantas.
62
HOLSTICO
:
Visin del todo, en oposicin a lo parcial.
LITOSFERA
:
Capa externa de la tierra que incluye la Corteza y parte
del Manto Externo. Su espesor medio es de aproximadamente 100Km.
LIMNOLOGA
al estudio de los estanques y lagos. En un sentido amplio se refiere al estudio de las condiciones fsicas,
qumicas, biolgicas y meteorolgicas de esos cuerpos de agua.
MESA DE AGUA
bajo la superficie del suelo, correspondiente al nivel superior de saturacin (por agua) en las rocas
permeables. Este nivel cambia estacionalmente y por alteraciones climticas, debido a la variacin en
las precipitaciones y consecuentemente, a la alteracin de la infiltracin del agua superficial.
NORMA PRIMARIA DE
CALIDAD AMBIENTAL
satisfacer sus necesidades bsicas para sobrevivir -alimento, proteccin y capacidad de reproducirseestn en peligro de extincin.
PLAGUICIDA
hace algunos aos se ha incentivado el uso del biocontrol que se basa en la utilizacin de la relacin
predador - presa para controlar cierto tipo de plagas.
63
PRECIPITACION
RECICLABLE
propiedades fsicas o qumicas que pueden ser aprovechas para ser reutilizado en la elaboracin de
nuevos productos. Por ejemplo, plstico, vidrio, papel, otros.
RECURSO NATURAL
finitos y/o agotables debido a su escasez, o bien al largo perodo de tiempo que requieren para su
formacin (minerales, petrleo).
SALINIDAD
mortal para los organismos vivientes. Los grados de toxicidad dependen de la concentracin, cantidad
y de la especie a que se haga referencia.
64
BIBLIOGRAFIA
1.
2.
3.
4.
Comisin Nacional del Medio Ambiente, Perfil Ambiental de Chile, Conana, Santiago, 1995
5.
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Environmental Curriculum...A Process, New York, 1981.
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10. Von Blessing Tatiana, Educacin Ambiental. Hacia el desarrollo de una conducta
ecolgica en Chile, Univ. Metropolitana de Ciencias de la Educacin, Ed. Martinez J., Santiago,
1984, pp.201-217.
11. World Resources Institute, World Resources 1992-93, Oxford University Press, New York,
1994.
63
I. IDENTIFICACION
NOMBRE DOCENTE
COLEGIO
DIRECCION
:
Regin:
Comuna:
TELEFONO
2. La metodologa sugerida
posibilit el tratamiento del tema
de manera interdisciplinaria.
Medianamente
de acuerdo
Escasamente
de acuerdo
66
III.
EVALUACION DE CONTENIDOS
Totalmente
de acuerdo
Medianamente
de acuerdo
Escasamente
de acuerdo
IV.
Medianamente
de acuerdo
Escasamente
de acuerdo
67
V.
EVALUACION SUMATIVA
ACTIVIDAD
CURSO
ESCUELA
ESCUELA y COMUNIDAD
Dibujos
Poemas
Canciones
Maquetas
Exposiciones
Foros
Otros
CURSO
ESCUELA
ESCUELA.y COMUNIDAD
Docentes
Estudiantes
Apoderados
Otros
VI.
OBSERVACIONES:
En el espacio que sigue sugiera contenidos, metodologas u otros aspectos que tiendan
a mejorar este tipo de material didctico.