Copa del mundo SUDFRICA 2010 Aprendiendo con el Mundial

Tarea previa
Duracin del 1 mes. Oscar Cabrera
SUGERENCIAS
Solicitar a los alumnos el estudio y la bsqueda de datos.
Tema: Aprender con el Mundial.
Gua para el docente
Hacer una revisin sobre la trabajosa clasificacin de Uruguay.
Juego del mundial en Windows puede descargarse de esta web:
:http://www.educando.info/consultas/documento.php3?Id=6807&Srch=1
Para descargar en Windows es de uso gratuito.
1)-Trabajo en equipo
Realizar un mapa semntico
TPICO: Las Copa Mundial.
Pases participantes. Amrica
anglosajona y latina.
Averiguar los pases que han
sido campeones mundiales.
Donde se realiz el primer
campeonato. Afiche y pelota.
El ftbol Solo de hombres?
Discutirlo. Encuestas.
Ftbol femenino, en tu Dpto.

8)- Puesta en
comn
Realizacin de
un mapa
semntico que
integre los
aportes de todos
los grupos y sus
mapas
semnticos.
Usar programa
Laberinto
7) Copiar y cantar
la cancin del
Mundial de Shakira.
Ejercitar y bailar el
baile del WakaWaka. Armar
historieta con
Fototoon

2)- En equipos; Elegir cada

una de las 8 series y elaborar
conclusiones sobre los
resultados de acuerdo a los
datos aportados en la web.
Los seleccionados de Uruguay
de donde vienen
Con actividad Encuesta de la
XO elaborar encuestas sobre
los posibles campeones.

3)- Trabajar en equipo

Lectura, conversacin,
comentario. Interpretar
materiales aportados por la
Prensa. Realizar investigacin
de las causas que llevan a la
violencia en el ftbol, con
encuesta entre alumnos con la
XO y actividad Poll-Builder.

4) Historia de los mundiales. La

comunicacin, los transportes. Los logos,
las mascotas, las pelotas, su evolucin
desde 1930 hasta ahora.

El MUNDIAL
Sudfrica 2010
Contenidos conceptuales
Mundiales de ftbol
Historia de los mundiales.
Contenidos procedimentales
Bsqueda de materiales
Utilizacin de la XO CEIBAL
Contenidos actitudinales
Exaltacin y valoracin de las distintas
formas del deporte como nexo de
unin entre los pueblos.

5) Tarea para realizar en

el domicilio.
Buscar y llevar a la
escuela materiales de
diarios o revistas sobre los
partidos que se realicen
para elaborar una
cartelera.
6)-Tarea individual
Elaborar grilla temtica y
tabla con datos, con las
distintas puntuaciones de
los equipos.
Promedio de goles.
Los estadios y sus
ciudades. Grficar datos
con Social Calc en la XO

9).-Ordenar el material, clasificarlo, armar una cartelera con una serie por equipo.
Realizar trabajos con los continentes y los pases participantes. Explicar la diferencia horaria. Mapa
con husos horarios. Superficie de los 32 pases. Comparada con Uruguay graficarla.
El estadio sus medidas.
Mediciones. Metro decmetro, hectmetro. Situaciones problemticas.
Tipo de moneda, conversiones. Principal produccin de los pases americanos. Relacionarlo con el
MERCOSUR. Poblacin y superficie Graficar superficie de los pases. Ubicar en mapa. Con cuales de
ellos el pas comercia - Industrias del departamento y relacin comercial con esos pases.

10)- La alimentacin. Los alimentos y la circulacin importancia en el entrenamiento

Grficas, promedios, ngulos, permetros. Escala de la cancha, plano trazado. Crculo,
rectngulos, tringulos. Uso del google eart para ubicar lugares
Tablas con los resultados de las competencias (matemticas) Porcentajes. Pblico asistente.
Ordenar y tabular datos. Trabajar con la XO CEIBAL Web de la FIFA y de la AUF.
Consultar la Web creada especialmente para el mundial.
Dibujo de las actividades y de las banderas de los pases con los que Uruguay comercia.
Armar un libro en Etoys puede ser con datos de los pases o con los jugadores uruguayos.
Esta actividad puede realizarse en equipos. Por ejemplo un equipo por cada serie (8
equipos). Un equipo para arqueros, otro para zagueros, para volantes y para delanteros
11) Trabajar con los datos de los pases con los que Uruguay inicia el torneo en la Serie A.
Averiguar con cual de esos tres pases el Uruguay mantienen un fluido comercio. Ver el
idioma de cada uno de ellos.
La ubicacin geogrfica.
Mxico. Civilizaciones americanas. Los aztecas
Sudfrica derechos humanos y el apartheid
Francia. Influencia de la Revolucin Francesa en revolucin libertadora. Semejanza de su
bandera con la ensea artiguista descubrir causa.
Averigua como se puede viajar a Sudfrica. Agencias de viaje de tu localidad, si no la hay
averigua en google. Costos. Moneda sudafricana

12) Reflexin
No es necesario esperar otros cuatro aos para desarrollar este tipo de proyectos
interdisciplinarios, basta con mirar la realidad, comprenderla y realizar el recorte
adecuado. Bien podran estudiarse eventos deportivos como los juegos olmpicos, elegir por
ejemplo el campeonato uruguayo de ftbol, el campeonato del interior de OFI o el
campeonato departamental, as como tambin otro tipo de acontecimientos de tipo cultural .
El desafo de ver como docentes comprometidos con la noble tarea de ensear en esta
compleja realidad social est planteado, el desafo de buscar propuestas innovadoras y con
ellas potenciar el uso de las XO Ceibal.

Serie A en la que est Uruguay

Para saber la hora uruguaya debes sacarle 5 horas a la hora

sudafricana.

Uruguay debuta el viernes 11 de junio a las 15.30 de la tarde frente a la

seleccin de Francia. Luego juega el mircoles 16 a las 15.30
enfrentando al anfitrin, Sudfrica, y el martes 22, a las 11.00, jugar
ante la seleccin de Mxico.

Fundamentacin
El mundial de ftbol es un evento de alcance internacional. Es un
fenmeno que trasciende las barreras sociales, culturales, econmicas,
polticas, etc. Todo el mundo se aboca, durante el perodo que dura el
campeonato, a seguir con atencin los progresos de su seleccin
nacional. La escuela, como institucin enmarcada en un determinado
tiempo y espacio, no puede ignorar un acontecimiento de semejante
envergadura.

Objetivos
El proyecto de trabajo aspira a que los alumnos sean capaces de:

Vincular la matemtica escolarizada con la vida cotidiana,

resolviendo situaciones problemticas dentro del contexto del mundial
de ftbol, tales como costos viajes, porcentajes, medidas estadios, etc.

Investigar, conocer y aprender cuestiones relacionadas con

aspectos polticos, culturales, sociales y econmicos de los pases que
participan por la copa mundial, en especial los 3 de la serie A.

Utilizar diferentes recursos y tecnologas para la obtencin de

informacin, la elaboracin de cuadros y grficos, el establecimiento de
relaciones con fluido manejo de la XO, prensa, buscadores etc.

Potenciar su curiosidad intelectual desarrollando una actitud y

aptitud investigativas sobre distintos fenmenos, con encuestas etc..

Colaborar y participar activamente en su grupo de trabajo con una

actitud solidaria y comprometida elaborando una cartelera con su
equipo.

Algunas sugerencias para trabajar derechos humanos

El hecho de que sea Sudfrica el pas sede del Mundial es un excelente
disparador para trabajar dentro del aula. Se sabe que, adems de su
geografa extica y caractersticas de su poblacin, fue un lugar central
en la lucha por los derechos humanos. Y hablar en clase del apartheid y
de un presidente tan emblemtico como Nelson Mandela significar sin
dudas una experiencia riqusima para los alumnos.
A partir del 11 de junio, sin duda, viviremos un momento nico, y la
escuela no escapa a esta emocin. Seremos testigos por tanto de una
escena escolar distinta: chicos y docentes de distintos cursos
apasionados con un mismo acontecimiento, hablando de ftbol, pero
tambin aprendiendo y enseando la importancia de los valores que
transmite el deporte, y por cierto lo exceden.
Puede concluirse que todo lo que signifique una revalorizacin de los
valores propios y, si se quiere, una excusa para la unin nacional,
puede resultar vlido. Aunque dure solo un mes y tenga la forma de una
pelota de ftbol.
Sabemos que a la escuela se va a aprender, pero no slo matemtica y
lengua, tambin aprenden valores. Los jugadores de ftbol ensean
valores como lealtad, generosidad y compaerismo, importancia del
trabajo en equipo, tanto fuera como dentro de la cancha
Tambin se puede abordar el problema de la violencia, pues si bien el
ftbol lleva en s una conducta violenta innata pero reglamentada hay
violencia asociada, que ha saltado la lnea de banda hasta preocupar a
todos los estamentos del deporte y a las autoridades:y es la violencia
entre espectadores o entre hinchadas.
Se han analizado sus posibles causas y se ha llegado a la conclusin
de que afecta a dos mbitos. Primero, en el caso del juego, la violencia
desarrollada en la cancha estimula los comportamientos agresivos de
los espectadores. Y segundo, en el caso de las tribunas hay dos
fenmenos. Para los espectadores se ha determinado que pueden
generar violencia los cnticos provocadoras. Y en una encuesta,
organizada por la Real Federacin Espaola de Ftbol en 1991, entre
los aficionados se llegaba a la conclusin de que la violencia no la
genera el ftbol sino la sociedad y destacaba como culpables a rbitros,
jugadores, aficionados, la propia Federacin, periodistas, dirigentes y
entrenadores.

Y la publicidad deportiva que fomenta muchas veces un materialismo

exagerado y, en ocasiones, ha hecho negocio de la violencia con la
difusin muchas veces de imgenes impactantes del juego sucio y
violento. Extractado de http://www.idiomaydeporte.com/violencia.htm

PROBLEMAS MEDIOAMBIENTALES
Sudfrica se convertir en el centro de la atencin mundial como pas
organizador de la Copa Mundial de la FIFA 2010, que por primera vez
en la historia se celebrar en. La competicin plantear numerosos
desafos y exigencias a los recursos del pas.
Como se ha comprobado en acontecimientos anteriores de esta
magnitud, algunas algunas actividades relacionadas con la
organizacin de la Copa Mundial repercuten de forma negativa en el
medio ambiente. El programa Green Goal persigue el objetivo de
identificar y evitar o reducir al mnimo las posibles consecuencias
negativas, y siempre que sea posible compensar las repercusiones
adversas inevitables.
Las construcciones de importancia, como los estadios o los sistemas de
transporte, pueden repercutir muy negativamente en el medio ambiente
si no se introducen medidas para mitigar sus efectos durante las fases
de planificacin y ejecucin de los proyectos. Otras consecuencias
medioambientales que llevan asociados las grandes competiciones de
ftbol, como resultado de las actividades de los aficionados, se
manifiestan de las siguientes formas:
1. Aumento del consumo de agua.
2. Aumento del consumo energtico (combustible y electricidad).
3. Aumento de la generacin de basuras..
4. Aumento de la contaminacin: aire, agua y suelo.
La concesin a Sudfrica del derecho a organizar la Copa Mundial de la
FIFA 2010 vino acompaada de la responsabilidad por parte de la
nacin de garantizar que las repercusiones adversas se eviten o se
reduzcan siempre que sea posible.
El Comit Organizador de la Copa Mundial de la FIFA Sudfrica 2010
(COL), como parte de sus preparativos para albergar el certamen, se ha
comprometido a cumplir con los principios de sostenibilidad y a fomentar
la responsabilidad medioambiental en la organizacin y acogida de la
Copa Mundial de la FIFA 2010. Como consecuencia de este
compromiso, el COL ha desarrollado un programa ecolgico Green Goal
2010, que compendia una serie de mediadas ecolgicas y divulga la
concienciacin sobre las cuestiones medioambientales que ataen a la
organizacin del certamen de 2010.

Evaluacin de los alumnos.

Los alumnos sern evaluados teniendo en cuenta los siguientes

criterios:
La resolucin completa y correcta de las fichas de trabajo.
El reconocimiento de que la matemtica se encuentra en el
quehacer cotidiano.
La activa participacin e inters en la bsqueda de informacin.
La colaboracin grupal y el trabajo solidario.
La presentacin puntual y adecuada de los trabajos.
De la maestra Inspectora Lilin Lopassio agregamos este otro
enfoque que puede ser investigado y trabajado en el aula.

Mirando un partido por televisin

Lilian Lopassio
Maestra Inspectora
Hoy se acostumbra a que la televisin nos muestre un partido de ftbol
desde distintas tomas. Se puede ver la misma jugada desde un ngulo y
su repeticin, desde otro. En la actualidad, el avance tecnolgico
permite por ejemplo, incorporar mayor cantidad de cmaras en una
cancha. Sin embargo, aos atrs, mirar un partido era muy diferente.
Vale la pena explorar estas transformaciones que tambin influyen en la
manera en que recibimos y entendemos el mensaje.

Pregunten a sus padres o abuelos, cmo era mirar un partido de

ftbol por televisin cuando ellos no haban nacido y qu
diferencias ven con la transmisin de los partidos en la actualidad.

Cmo haca una sola cmara para seguir a los dos equipos? Se
repetan las jugadas importantes?

Cmo hacan para distinguir las camisetas si la imagen era en

blanco y negro?

Reflexionen junto a sus familias: cmo creen que los avances

tecnolgicos influyeron sobre la forma en que la gente mira los
partidos hoy?

El Mundial en el aire
Lilian Lopassio -Maestra Inspectora (extractado de aula Uruguay)
Les proponemos que pregunten nuevamente a sus abuelos y a
vecinos de ms edad qu recuerdan sobre cmo era escuchar el
partido final del mundial de ftbol de 1950 por la radio cuando no
haba televisin.
En qu parte de la casa escuchaban los partidos? Se juntaban
con amigos, vecinos o parientes? O escuchaban los partidos en
soledad? Cmo eran los programas sobre ftbol cuando no
exista la televisin? Haba muchos programas deportivos en

aquella poca? Cmo lograba el periodista radial mantener la

atencin durante los 90 minutos del partido?
Hablen con vecinos y familiares ms jvenes, que escuchen
partidos de ftbol por la radio hoy. Por qu eligen este medio de
comunicacin para escuchar los partidos? Qu diferencia la
manera de hablar de un periodista deportivo de radio, de un
periodista que lo emite por televisin? Eligen tambin la radio
para escuchar los partidos del Mundial?
Hay gente que mira el partido por televisin, pero que baja el
volumen de la pantalla, para escuchar la transmisin por radio.
Averigen por qu lo hacen y qu es lo que prefieren de la radio
respecto de la televisin.
Imaginen que son periodistas radiales y que deben transmitir un
partido de ftbol del Mundial. Cmo lo haran? Quines seran
los locutores? Y los comentaristas? De qu aspectos elegiran
hablar?
As como se analizan los espacios que los medios destinan al ftbol en
estos momentos, el maestro puede abordarlo sobre otros temas del
contexto social. Requiere un proceso de reflexin continuo a nivel
docente sobre la utilizacin en el aula de los medios masivos de
comunicacin, promoviendo el conocimiento de los cdigos utilizados
as como el desarrollo de una autonoma personal y el desarrollo del
espritu crtico que lo capaciten para formar una sociedad justa.
http://www.aulauruguay.com.ar/ Lilian Lopassio -Maestra Inspectora

PARA REFLEXIONAR
Para los seguidores del ftbol, este deporte es una pasin.
Pasin de multitudes, suele definrselo. Discutan en grupos si
estn de acuerdo con esta calificacin. Por qu?
Para algunos hinchas, el ftbol tiene costumbres y rituales.
Encuesten a gente que le guste mucho el ftbol y pregnteles qu
acciones, rituales y costumbres practican los hinchas cuando van
a ver jugar a su equipo.
Debatan en grupos: existe una cultura propia de los hinchas?
Cmo la definiran? Qu caractersticas tiene?
En qu se diferencia un seguidor de un club y un hincha? Cmo
caracterizaran a cada uno de ellos?

Espritu de equipo
El ftbol siempre es un trabajo de equipo. (Franz Beckenbauer)
Debatan en grupos si estn de acuerdo con la frase del ex jugador
y ex director tcnico alemn. Fundamenten su opinin.

 Cuando un equipo de ftbol es derrotado, muchas veces se critica

a los jugadores por individualistas. Cmo creen que se refleja
este individualismo en la cancha? Les parece que el
individualismo es siempre perjudicial? Cundo s, cundo no?
Les parece que un jugador de una seleccin de ftbol debe
reunir determinadas caractersticas en su personalidad? Cules
incluiran como esenciales?
En qu situaciones les parece que es importante contar con un
espritu de equipo en un grupo?

A modo de cierre...
Elijan un pas de los que participan en el Mundial y escriban un
artculo para publicar en un diario, en el cual expresen lo que
aprendieron sobre ese pas, a travs de los medios y las dems
fuentes que hayan utilizado.
Imaginen que trabajan en una agencia de turismo y que son los
encargados de realizar los folletos para promocionar uno de los
pases sobre los que investigaron. Realicen una sntesis sobre los
aspectos ms llamativos de su cultura, sus costumbres, sus fiestas,
sus valores, etc. Construyan una resea histrica y confeccionen un
material que profundice lo que habitualmente encontramos en los
folletos tursticos. Incluyan fotografas, mapas, grficos, datos
curiosos, etc.
Elijan un pas y realicen el seguimiento de ese pas a lo largo del
Mundial en un diario y/ o noticiero de televisin. Recorten o graben lo
que se diga de l durante la Copa. Al cierre, escriban una nota en la
que analicen la manera en que el diario o la televisin se refirieron a
ese pas: qu aspectos destacaron de l? Cmo lo describieron?
Qu omitieron decir? etc.

Recursos materiales
Bibliogrficos: enciclopedias, revistas y diarios de circulacin masiva,
libros de texto, etc.
Tecnolgicos: Web del mundial en portal CEIBAL. Computadora XO
Ceibal, procesador de texto, planilla de clculo, cmara de fotos y
grabador de la XO, distintas actividades de la xo, calculadora, internet,
radio, televisin, etc.
http://es.fifa.com/worldcup/index.html
http://www.ikuska.com/Africa/Paises/sudafrica/index.htm
http://www.educ.ar/educar/
http://www.auf.org.uy/