ESCUELA DE EDUCACIN BSICA

"JOS PEDRO VARELA"

Fundado el 8 de octubre de 1.950
Telfono: 2785065
Correo electrnico: centroeduc.varela@hotmail.com
La Libertad Ecuador

AO LECTIVO:

2015 - 2016

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
REA/ASIGNATU
RA
CARGA
HORARIA
SEMANAL

NOMBRE

MATEMTIC
DEL
AS
DOCENTE
6 HORAS

ING. ALEX MANUEL SUREZ

GONZLEZ

AO/CURS
O

8vo

233

PARALELO

A,B,C.

CARGA
HORARIA
ANUAL

2. ESTNDARES DE APRENDIZAJE
DOMINIO
A

NIVEL

DOMINIO
B
DOMINIO
C

Resuelve y formula problemas mediante el empleo de funciones lineales,

operaciones combinadas con nmeros reales y conversiones de unidades.
Expresa ideas con claridad y orden en el desarrollo de las soluciones a las
situaciones propuestas, mediante un uso correcto del lenguaje matemtico.
Realiza clculos, emplea estrategias y argumenta resultados en la resolucin
de situaciones o problemas geomtricos y aritmticos que involucren la
aplicacin de razones trigonomtricas, teoremas de Tales o Pitgoras,
ecuaciones, inecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. Reconoce y
contrasta propiedades y relaciones geomtricas utilizadas en demostraciones
de teoremas bsicos.
Aplica la informacin estadstica y de probabilidades en la resolucin de
problemas. Justifica la validez de procedimientos y conclusiones despus de
un anlisis e interpretacin de datos y grficos estadsticos.

3. OBJETIVOS
OBJETIVOS DE AO

OBJETIVOS DE REA

1. Leer, escribir, ordenar y comparar

nmeros
enteros,
en
situaciones
matemticas concretas, mediante la
realizacin de diversos ejercicios para
resolver problemas combinados con las
seis operaciones bsicas.
2. Operar con nmeros fraccionarios, a
travs de la aplicacin de reglas y
propiedades de las operaciones bsicas
para aplicarlos en diversas situaciones de
la vida cotidiana.
3. Operar con nmeros decimales a travs
de la simplificacin de expresiones para
resolver problemas matemticos.
4. Aplicar los conceptos elementales del
lgebra y la geometra en la construccin
de figuras geomtricas y en la resolucin
de problemas.
5. Aplicar el teorema de Tales y los
procesos
para
construir
figuras
geomtricas por medios informticos en la

1. Demostrar eficacia, eficiencia, contextualizacin, respeto y

capacidad de transferencia al aplicar el conocimiento cientfico
en la so- lucin y argumentacin de problemas por medio del
uso flexible de las reglas y modelos matemticos para
comprender los aspectos, conceptos y dimensiones matemticas
del mundo social, cultural y natural.
2. Crear modelos matemticos, con el uso de todos los datos
disponibles, para la resolucin de problemas de la vida cotidiana.
3. Valorar actitudes de orden, perseverancia, capacidades de
investigacin para desarrollar el gusto por la Matemtica y
contribuir al desarrollo del entorno social y natural.

resolucin de problemas que contengan

figuras geomtricas semejantes.
6. Analizar, comprender, representar y
expresar
informaciones
estadsticas
utilizando diversos diagramas mediante el
clculo de frecuencias absolutas y
acumuladas para fomentar el trabajo
grupal.

4. RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES

4.1. EJES A SER DESARROLLADOS
EJE CURRICULAR
INTEGRADOR DEL
REA
Desarrollar el pensamiento
lgico y crtico para
interpretar y resolver
problemas de la vida
cotidiana.

EJE DE APRENDIZAJE

El razonamiento, la demostracin, la El desarrollo de valores humanos

comunicacin, las conexiones y/o la universales, el cumplimiento de las
representacin
obligaciones ciudadanas, la toma de
conciencia de los derechos, el desarrollo
de la identidad ecuatoriana y el respeto
a los smbolos patrios.

4.2. TEMPORALIZACIN
NMERO DE SEMANAS LABORABLES

BLOQUES
CURRICULAR/MDULO
Segn oficio circular 067-VGE-2012
se debe planificar 6 bloques
curriculares, de los cuales, tres se
desarrollan en el primer quimestre
y los restantes en el segundo
quimestre.

1. Numrico,
Relaciones y
Funciones.
2. Numrico,
Relaciones y
Funciones.
3. Numrico,
Relaciones y
Funciones.
4. Geomtrico,
Relaciones y
Funciones.

EJE TRANSVERSAL

NMERO DE
SEMANAS
DESTINADAS
AL
BLOQUE/MD
ULO

NMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE

LA PROGRAMACIN
NMERO DE
NMERO
PERIODOS
DE
NMERO
PARA
NMERO DE PERIODOS
PERIODOS TOTAL DE EVALUACIONE
DESTINADOS PARA EL
SEMANALE PERIODO
SE
DESARROLLO DE
S
S
IMPREVISTOS
BLOQUE/MDULO

42

40

42

41

42

41

42

41

5. Geomtrico, Medida.

36

35

6. Estadstica y
Probabilidad.

36

35

TOTAL

40

4.3. DESARROLLO DE BLOQUES CURRICULARES

TOTAL

233

TTULO DEL
BLOQUE

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO A DESARROLLARSE

Leer y escribir nmeros enteros.

Ordenar y comparar nmeros enteros en la recta numrica.
Resolver las cuatro operaciones de forma independiente con nmeros enteros.
1. Numrico,
Resolver operaciones combinadas con nmeros enteros.
Relaciones y
Utilizar las estrategias y las herramientas matemticas adecuadas para resolver
Funciones.
problemas mostrando seguridad y confianza en las propias capacidades.
Usar la calculadora de forma racional en la resolucin de problemas. Generar
sucesiones con nmeros enteros.
Leer y escribir nmeros racionales fraccionarios.
Ordenar y comparar nmeros racionales fraccionarios.
Resolver operaciones combinadas de adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin
2. Numrico,
exacta con nmeros racionales.
Simplificar expresiones de nmeros racionales con aplicacin de reglas de potenciacin y
Relaciones y
radicacin.
Funciones.
Valorar y respetar las estrategias y soluciones a problemas numricos distintas de las
propias.
Generar sucesiones con multiplicacin y divisin.
Leer y escribir nmeros decimales positivos.
Ordenar y comparar nmeros decimales positivos.
Simplificar expresiones de nmeros decimales positivos con aplicacin de reglas de
3. Numrico,
potenciacin y radicacin.
Operar con nmeros decimales valorando la necesidad de resultados exactos o
Relaciones y
aproximados.
Funciones.
Deducir o aplicar las frmulas para el clculo del volumen de prismas y cilindros.
Resolver situaciones cotidianas mediante el clculo de porcentajes.
Generar sucesiones con operaciones combinadas.
Construir figuras geomtricas con el uso de la regla y del comps siguiendo pautas
especficas.
Conocer los conceptos geomtricos elementales y aplicarlos en problemas de la vida
4. Geomtrico, cotidiana.
Definir y representar medianas, mediatrices, alturas y bisectrices de un tringulo en
Relaciones y
grficos.
Funciones.
Determinar el baricentro, ortocentro, incentro y circuncentro en grficos.
Expresar un enunciado simple en lenguaje matemtico.
Reconocer y agrupar monomios homogneos.
Utilizar los medios informticos para la representacin de figuras geomtricas
Determinar el factor de escala entre dos tringulos semejantes.
Determinar la escala entre figuras semejantes en la aplicacin de Tales.
Aplicar el teorema de Tales en la resolucin de figuras geomtricas similares.
Reconocer la semejanza de tringulos en la resolucin de problemas.
5. Geomtrico,
Aplicar los conceptos geomtricos elementales a la resolucin de problemas de la vida
Medida.
cotidiana.
Usar medios informticos para realizar construcciones geomtricas.
Valorar el uso de recursos y herramientas matemticas para afrontar situaciones que los
requieran.
Reconocer pares ordenados con enteros y ubicarlos en el plano cartesiano.
Interpretar y construir tablas de datos y grficas relativos a diferentes mbitos de la vida
cotidiana.
6. Estadstica
Recoger, analizar, organizar y representar datos estadsticos relativos a diferentes
mbitos de la vida cotidiana.
y
Extraer informacin representativa de un colectivo a partir de los parmetros
Probabilidad.
estadsticos.
Calcular y contrastar frecuencias absolutas y acumuladas de una serie de datos grficos.
Reconocer la importancia del trabajo colectivo en la realizacin de tareas y estudios.

5. RECURSOS
PARA LOS ESTUDIANTES
Libro estudiante
Cuadernos
Bolgrafos
Juego geomtrico
Lminas educativas.
Calculadora.
Marcadores.
Palelgrafo.

PARA LOS DOCENTES

Gua docente
Libros de fsica
Bolgrafos
Juego geomtrico
Calculadora.
Marcadores.
Pizarras.
Palelgrafo.
Proyector.
Computadora.
Videos.

6. METODOLOGA
MTODOS
PROPUESTOS
Mtodo experimental o
inductivo
Mtodo terico o deductivo
Mtodo estadsticomatemtico
Mtodo de anlisis-sntesis
Mtodo axiomtico

TCNICAS

INSTRUMENTOS

Observacin
Situaciones orales de evaluacin
Evaluacin escrita
Ejercicios Prcticos
Portafolios
Entrevistas
Encuestas
Tareas de ejecucin
Organizadores grficos

Registros.
Lista de cotejo, Escala.
Exposicin, dilogo y
debate. Con base en
normas, en criterios,
estandarizadas,
construidas por el
docente, individual y
grupal, objetivas.
Proyectos, anlisis de
casos, diario, ensayo
Guin de preguntas o
gua para la
entrevista/encuestas

7. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA: Utilizar normas APA

vigentes

8. OBSERVACIONES

http://www.edilatex.com/index_archivos/algebra5tintas.pdf
http://www.consejos-e.com/Documentos/Sociedad-Salud-JovenesTodos-los-publicos-Tema-Principal/Jovenes-y-redes-sociales-los-limites-entre-el-uso-y-el-abuso_2831.html
http://www.monografias.com/trabajos30/estrategiasmatematica/estrategias-matematica2.shtml
www.inec.gob.ec
ttp://www.profeblog.es/blog/adones/files/Barquitos.pdf
GALINDO, Edwin, Estadstica elemental moderna, conceptos
bsicos y aplicaciones, Prociencia Editores, Quito, 2007.
SPIEGEL, Murray, Estadstica, McGraw Hill Interamericana, Mxico,
2000.
Brueckner Guy. Diagnstico y tratamiento de las dificultades en el
aprendizaje. Ediciones Rialp S. A. Madrid.
GUERRA, Mara del Carmen, Diccionario de Matemticas, Quito,
2010.
PARRA, C. y SAIZ, I., Didctica de las matemticas, aportes y
reflexiones, Paids, Buenos Aires, 2008.

ELABORADO
DOCENTE: Ing. Alex

REVISADO
NOMBRE: Comisin Tcnico

APROBADO
NOMBRE: Lcda. Narcisa Garca

Manuel Surez Gonzlez

Firma:

Pedaggica
Firma:

Fecha: La Libertad, 19 de Fecha: La Libertad, 19 de mayo

mayo del 2015.
del 2015.

Cajape, Msc. Directora

Firma:

Fecha: La Libertad, 19 de mayo del

2015.