UNIVERSIDAD NACIONAL DE HUANCAVELICA

ENFERMERIA

CATEDRA: ENFERMERIACOMUNITARIA I
CATEDRATICO: JHONNY W. YAURI FELIPE
ALUMNA: MAIFEL TORRES TORRES
CICLO: III

SECCION: B

HUANCAVELICA-PERU
2014

ESQUEMA DE PLAN EDUCATIVO

Obesidad infantil

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1. TEMA DE LA SESION EDUCATIVA: OBESIDAD INFANTIL
1.2. FECHA: 26/05/2014
1.3. LUGAR: FRANCISCA DIEZ CANSECO DE CASTILLA seria en un jardn inicial, sis se trata
de obesisdaa infantil
1.4. DURACION (TIEMPO): 3 MESES (MAYO, JUNIO, JULIO)
1.5. GRUPO BENEFICIARIO: ESTUDIANTES Y PADRES DE FAMILIA
1.6. RESPONSABLE DE LA SESION: MAIFEL TORRES TORRES
II.- TITULO DEL TEMA:
LA OBESIDAD INFANTIL

III.- JUSTIFICACION:
LA ATENSION DE BRINDAR INFORMACION Y ORIENTACION DE LAS PERSONAS QUE SUFREN
O QUE A SU VEZ TIENEN A UN FAMILIAR AMIGO O CONOCIDO EL CUAL PADEZCA DE
OBESIDAD Y COMO ESTA PUEDA SER UN FACTOR SUMAMENTE DETERMINADO PARA QUE
SU CALIDAD DE VIDA SE VEA DISMINUIDA. PREVENIR DE LOS PROBLEMAS DE OBESIDAD
QUE PUEDE CAUSAR EN ELLOS O EN SUS CONOCIDOS ASI COMO LOS DIFERENTES
METODOS DE PEVENCION O EN SUS CASOS EL TRATAMIENTO QUE SE DEBE TENER SI YA
SE PADECE.
ES DECIR LOS BENEFICIOS QUE VAN A TENER LOS NIOS Y ADOLESCENTES CON ESTAS
CHARLAS Y ORIENTACIONES, ETC.

VI.- OBJETIVOS:
General.Prevenir enfermedades causadas por la obesiadda infantil en la IE Inincial nro 157 los azulitos
huancavelica durante los meses de mayo, junio y julio 2014.
OBJETIVOS ESPECIFICO:
Brindara charlas sobre las consecuencias de la obesidad infantil a los padres de familia de la
ie nro 157
Coordinar con profesional de nutricin para el adecuado preparacin y consumo de
alimentos.
LOS ESTUDIANTES Y PADRES DE FAMILIA IDENTIFICARAN QUE ES LA OBESIDAD
INFANTIL E IDENTIFICAR LAS COMIDAS QUE SON SALUDABLES PARA SU SALUD
CONFECCIONAR VOLANTES, CARTELES CON CONTENIDO DE LAS CAUSAS DE
OBESIDAD INFANTIL.

El Objetivo general tiene 4 partes:

1. Un verbo en modo infinitivo
2. Un Qu Cosa?
3. Un Cmo?
4. Un Para qu?

UNIVERSIDAD NACIONAL DE HUANCAVELICA

FACULTAD DE ENFERMERA
AREA DE SALUD PBLICA
ENFERMERA COMUNITARIA I
GUIA PARA LA ELABORACIN DEL PLAN DE SESION EDUCATIVA
DEFINICIN
Es un documento que enuncia y detalla los diversos pasos y aspectos que requieren el desarrollo de
la sesin educativa para alcanzar determinados objetivos.

En este documento el docente preve los contenidos, las tcnicas de enseanza, los recursos
didcticos que emplean en una situacin concreta de aprendizaje; para lograr determinados
objetivos. El plan de sesin est constituido por los mismos elementos que componen el plan de
curso.
COMO PLANIFICAR?
Planificar es caminar con paso seguro, porque uno sabe a donde va.: el contenido de lo que hace, la
finalidad y la manera como se va ha abordar.
Planificar es VER antes de HACER.
Unos momentos de reflexin valen miles de horas de accin no planificada

PASOS PARA ELABORAR UN PLAN EDUCATIVO

I

DATOS INFORMATIVOS
Este paso contiene una serie de referencias de sntesis, concernientes a la seleccin de mtodos a
efectuarse, la duracin de la actividad, el auditrium, la identidad de la persona que lo planifica y
ejecuta, finalmente la fecha de programacin.

II

TITULO DEL TEMA

Debe especificarse concretamente, los elementos de salud que se intentan socializar. Evitar caer en
la generalidad, porque dificulta el desarrollo de los otros pasos y puede aparecer el ttulo
independientemente y no como parte de una programacin integral: ya que este es el fruto de los
elementos de los juicios recogidos en el planteamiento del problema y la respuesta que deseamos
brindar en beneficio de la salud personal o colectiva.

III

JUSTIFICACION

Tambin conocido como

planteamiento bsico.

Antes plantearse un plan educativo es

imprescindible efectuar un diagnstico situacional de salud del lugar donde vamos a laborar. se
hace con la finalidad de detectar necesidades y/o problemas de la realidad de los habitantes como
personas, como miembros de una sociedad a la que se quiere impartir conocimientos.
Al redactar la justificacin debe plasmarse crticamente el POR QUE hemos elegido determinado
tema y desde que punto de vista vamos a enfocarlo, de tal forma que en nuestra actuacin
consideremos el aspecto principal de la charla que transferimos y en torno a que giran los aspectos
secundarios que la sustentan y la clarifican.

IV

OBJETIVO
El objetivo es lo que nos proponemos alcanzar. El objetivo puede ser determinado en base al:
Estudio de la realidad, es decir;

comparando la realidad presente; como LO QUE ES y

proyectndose hacia otra realidad idealizada LO QUE DEBE SER.

El objetivo se estructura tomando en cuenta:
Interrogantes
a)

Para qu grupo o personas es el objetivo?

b)

Qu debe hacer el grupo o personas en el Reconocer

c)

los pacientes del servicio de Ciruga "A

las

patologas mdico

objetivo?

quirrgicas

En qu condicin debe demostrar el logro del

que ms se presentan en la localidad

objetivo?
d)

Cul es el criterio de rendimiento aceptable?

sin posibilidades de error

Ejm. Al trmino de la charla, los pacientes del servicio de Ciruga "A, sern capaces de; ( a)
Reconocer las patologas medico quirrgicas, (b) que mas se presentan en la localidad, (c) sin
posibilidades de error, (d).
Los objetivos deben ser concretos y especificados en trminos de conductas observables y
medibles.
V

CONTENIDO

En este paso se consideran los temas principales y los temas auxiliares que se desarrollaran
durante la sesin, necesarios para lograr los objetivos

VI

PROCEDIMIENTO
Es la descripcin del mtodo y las tcnicas a aplicarse y materiales educativos para mejor
asimilacin del tema.
Algunas recomendaciones son:
a)

Que el mtodo y la tcnica estn de acuerdo a los objetivos, calidad e intensidad de los
contenidos, realidad de auditorium, recursos disponibles y tiempo.

b)

Que el mtodo y la tcnica sea tal que permita la participacin activa del auditrium y el rol
de autentico coordinador por parte del ejecutor de la charla

c)

Que el mtodo y la tcnica empleada permita desarrollar las acciones dentro de las reas
integradas de accin educativa: conocimientos, actividades, capacitacin para el trabajo y
orientacin

d)

Cada vez que se utilice como metodologa central, procurar que la exposicin vaya
complementada, en todo lo posible, con ilustraciones (laminas), ejemplos etc.

VII

DESARROLLO DEL TEMA

En el desarrollo de los temas principales y auxiliares es imprescindible tener presente una serie de
factores de carcter psicolgico relacionados con la personalidad del grupo

educando, sus

intereses, sus inquietudes, sus motivaciones, factores sociales, sus proyecciones hacia la sociedad,
su responsabilidad etc.
-

En el rea cognoscitiva:
Cultivo de habilidades y capacidades de orden intelectual.

En el rea afectiva:

Es lo referente a la personalidad, su aspecto emocional, su conciencia: que le orienta hacia

la adquisicin de normas de conducta, caracterizacin de valores.
-

En el rea psico motriz

Se habla de una formacin integral y para cumplir con este principio, tenemos que
encausar la educacin en cuanto a la bsqueda y consecucin de las destrezas.

VIII

EVALUACION
Los educandos o el grupo en el cual; trabajamos, como consecuencia de la comprensin del tema,
llega ha obtener sus propias conclusiones, es capaz de formarse un juicio y vertir sus propias
opiniones.
En este paso, es importante explicar los requisitos mnimos y los criterios con que se ha de adoptar
normas de evaluacin.
Formularse interrogantes que permitan evaluar a los beneficiarios.

IX

BIBLIOGRAFIA

En el plan educativo deben indicarse dos tipos de bibliografa:

a) Bsica.Figura lo fundamental que se desarrolla
b) De profundizacin.Permite ampliar la concepcin del conocimiento tratado.

ESQUEMA DE PLAN EDUCATIVO

DATOS INFORMATIVOS:

1.1. FACULTAD

: ______________________________

1.2. CURSO

: ______________________________

1.3. DOCENTE

: ______________________________

1.4. JEFE DE PRCTICA

: ______________________________

1.5. METODO

: ______________________________

1.6. DURACION (Tiempo)

: ______________________________

1.7. GRUPO BENEFICIARIO

: ______________________________

1.8. EXPOSITOR (ES)

: ______________________________

1.9. FECHA Y HORA

: ______________________________

II

TITULO DEL TEMA

III

JUSTIFICACIN

IV

OBJETIVOS
4.1. General
4.2. Especficos

CONTENIDO
Considerar Ttulos y subttulos (temas principales y auxiliares)

VI

PROCEDIMIENTO
6.1. Motivacin.
Ejemplo:
a) Observacin de lminas
b) Planteamiento de situaciones problemticas
6.2. Tcnica de enseanza.
6.3. Materiales educativos a utilizar.

VII

DESARROLLO DEL TEMA

VIII

EVALUACION
Formularse interrogantes y permitan evaluar la comprensin del tema.

IX

BIBLIOGRAFIA

ANEXO : Considerar los materiales educativos que se han utilizado.

VI.2. OBJETIVO GENERAL:

DESARROLLAR COMPETENCIAS Y HABILIDADES PARA LOGRAR UN JUICIO CRTICO
SOBRE LAS DIFERENTES POLTICAS Y PROGRAMAS PREVENTIVOS Y CURATIVOS
DE LA OBESIDAD INFANTIL.
ANALIZAR LOS PROGRAMAS DE PREVENCIN DE LA OBESIDAD QUE SE REALICEN
EN LA INTITUCIONES EDUCATIVAS.