Tipos De Diapositivas

Como ya hemos dicho, con las dispositivas de una presentacin tratamos de mostrar, de la
manera ms sencilla e intuitiva, el contenido de un tema. Segn el contenido que las dispositivas
tienen podemos clasificarlas en varios tipos:

Diapositivas de texto: en este tipo de diapositivas lo ms importante es lo que se

comunica por escrito. Suelen ser la mayor parte de las diapositivas de cualquier
presentacin. Dado que el texto es lo ms importante, estas diapositivas pueden ir
acompaadas de algunas imgenes alusivas o simplemente de adorno.

Diapositivas de tabla: son un tipo de diapositiva de texto en las que el contenido,

generalmente numrico, se encuentra organizado y distribuido en las diferentes celdas
que forman una tabla de datos.

Diapositivas de diagrama: estas diapositivas ofrecen como parte ms importante un

grfico estadstico que muestra de manera muy intuitiva una serie de datos en relacin
con otros. Son muchas las variedades de diagramas con las que contamos para poder
elegir la que ms se ajuste a los datos que queremos mostrar.

Diapositivas en blanco: como su propio nombre dice, es un tipo de diapositiva vaca

que podemos utilizar para disear en ella o para incorporarle cualquier elemento de
grfico, o texto.

Diapositivas multimedia: en estas diapositivas podemos utilizar diferentes tipos de

objetos multimedia como sonido, vdeo, etc.

Mquina de Escribir
La mquina de escribir o maquinilla es un
dispositivo mecnico,electromecnico o electrnico, con un conjunto de teclas (llamadas
tipos) que, al ser presionadas, imprimen caracteres en un documento, normalmente papel. La
persona que opera una mquina de escribir recibe el nombre de mecangrafo.
Las mquinas de escribir fueron herramientas indispensables en las oficinas de todo el
mundo, as como para la literatura, el cine, el teatro y cualquier actividad que requiriera
escribir desde finales del siglo XIX y casi todo el siglo XX. En la dcada de
los ochenta los procesadores de texto para computadoras personalesreemplazaron casi
totalmente a las mquinas de escribir en los pases desarrollados, aunque otras regiones su
uso no se vio afectado por el poco avance de las nuevas tecnologas hasta entrado el
siglo XXI.
Funcionamiento
Esta mquina imprime letras,
nmeros y otros signos cuando sus
teclas son pulsadas u oprimidas.
En diversos sectores del mundo
moderno depende el hombre de esta
mquina, que permite escribir con
gran rapidez.
El acto de escribir a mquina es, en
s, muy sencillo. La tarea principal es
la de aprender de memoria la
disposicin del teclado.
Las letras estn generalmente
dispuestas en el teclado en un orden
universal.
El papel se inserta en el rodillo o platn, que est situado en un carro que va de derecha a
izquierda conforme se hace funcionar el teclado. Un carrete de cinta entintada gira
constantemente a travs de un angosto espacio enfrente del rodillo. Las palancas de los tipos
hacen presin contra dicha cinta para imprimir letras sobre el papel.
Las mquinas de escribir tienen tambin otros mecanismos para acelerar la escritura y
hacerla ms exacta. Una palanca de la interlnea est de ordinario montada en el carro. Al ser
movida, dicha palanca espacia el papel hacia adelante, a una nueva lnea de escritura, y

devuelve el carro a la derecha. Hay de ordinario una palanca ajustadora de espacio

interlineal, que se puede ajustar o fijar para regular el espacio en blanco entre renglones.
Los marginadores pueden fijarse de modo que las lneas de impresin comiencen
exactamente en la misma posicin a la izquierda. El marginador para la derecha permite una
alineacin regular al lado derecho del papel. La tecla de cambio de maysculas se emplea
para imprimir stas. Mediante la tecla de cierre de maysculas se puede sostener el carro y
escribir slo maysculas.
Para proveer espacios entre palabras se pulsa con el pulgar la barra de espacios. En el
teclado se encuentra la tecla de retroceso que sirve para que el mecangrafo pueda hacer
retroceder el carro y corregir lo que est ya impreso en una lnea. Algunas mquinas llevan un
dispositivo para ajustar el teclado al tacto del mecangrafo.

Orden de las Necesidades segn Maslow

Abraham Maslow present una forma muy sencilla de concebir las necesidades de una
persona. La Jerarqua de las Necesidades ordena las necesidades desde los niveles ms bajos
y ms bsicos, hasta las de niveles ms altos, como lo muestra la figura:

Jerarqua de las necesidades de Abraham Maslow

Maslow plantea entonces, dentro de su teora de la personalidad, el concepto de jerarqua de
las necesidades, en la cual las necesidades se encuentran organizadas estructuralmente con
distintos grados de poder, de acuerdo a una determinacin biolgica dada por nuestra
constitucin gentica como organismo de la especia humana.
La jerarqua est organizada en forma de pirmide de tal manera que las necesidades de
dficit se encuentren en las partes ms bajas, mientras que las necesidades de desarrollo se
encuentran en las partes ms altas de la jerarqua; de este modo, en el orden dado por la
potencia y por su prioridad, encontramos las necesidades de dficit, las cuales seran las
necesidades fisiolgicas, las necesidades de seguridad , las necesidades de amor y

pertenencia, las necesidades de estima; y las necesidades de desarrollo, cules seran las
necesidades de autoactualizacin (self-actualization) y las necesidades de trascendencia.

Dentro de esta estructura, cuando las necesidades de un nivel son satisfechas, no se produce
un estado de apata, sino que el foco de atencin pasa a ser ocupado por las necesidades del
prximo nivel y que se encuentra en el lugar inmediatamente ms alto de la jerarqua, y son
estas necesidades las que se busca satisfacer.
La teora de Maslow plantea que las necesidades inferiores son prioritarias, y por lo tanto,
ms potente que las necesidades superiores de la jerarqua; un hombre hambriento no se
preocupa por impresionar a sus amigos con su valor y habilidades, sino, ms bien, con
asegurarse lo suficiente para comer (DiCaprio, 1989, pag.364).
Solamente cuando la persona logra satisfacer las necesidades inferiores aunque lo haga de
modo relativo- , entran gradualmente en su conocimiento las necesidades superiores, y con
eso la motivacin para poder satisfacerlas; a medida que la tendencia positiva toma ms
importancia, se experimenta un grado mayor de salud psicolgica y un movimiento hacia la
plena humanizacin.
La jerarqua de Maslow
Para Maslow, el convertirse plenamente en humano implicara la aceptacin de satisfaccin
de las necesidades determinadas por nuestra base biolgica, lo que permitira, tras satisfacer
las tendencias que nos unen con el resto de la humanidad, descubrir lo idiosincrtico, lo que
nos distingue del resto de los seres humanos, el descubrir los propios gustos, talentos
determinados por nuestra herencia, para concretizarlos elaborarlos en base al trabajo
esforzado; en palabras de Maslow : la manera en que somos distintos de las dems personas
tambin se descubre en esta misma bsqueda personal de identidad [en la base instintoide]
(Frick, 1973, pag.34).
Necesidades Fisiolgicas
Se refieren a las necesidades verdaderamente bsicas de alimentos, agua, cobijo y sexo. La
primera prioridad, en cuanto a la satisfaccin de las necesidades, est dada por las

necesidades fisiolgicas. Estas necesidades estara asociadas con la supervivencia del

organismo dentro de la cual estara el concepto de homeostasis, el cual se refiere a los
esfuerzos automticos del cuerpo por mantener un estado normal y constante, del riego
sanguneo (Maslow, 1954,pag.85), lo que se asociara con ciertas necesidades, como lo son
la de alimentarse y de mantener la temperatura corporal apropiada. No todas las necesidades
fisiolgicas son homeostticas pues dentro de estas estn; el deseo sexual, el
comportamiento maternal, las actividades completas y otras. Una mejor descripcin sera
agruparlas dentro de la satisfaccin del hambre, del sexo y de la sed .
Cuando estas necesidades no son satisfechas por un tiempo largo, la satisfaccin de las otras
necesidades pierde su importancia, por lo que stas dejan de existir.
Necesidades de Seguridad y proteccin
Describen el afn de la persona por disfrutar de la seguridad o proteccin. Incluyen una
amplia gama de necesidades relacionadas con el mantenimiento de un estado de orden y
seguridad. Dentro de estas necesidades se encontraran las necesidades de; sentirse seguros,
la necesidad de tener estabilidad, la necesidad de tener orden, la necesidad de tener
proteccin y la necesidad de dependencia. La necesidades de seguridad muchas veces son
expresadas a travs del miedo, como lo son: el miedo a lo desconocido, el miedo al caos, el
miedo a la ambigedad y el miedo a la confusin. Las necesidades de seguridad se
caracterizan porque las personas sienten el temor a perder el manejo de su vida, de ser
vulnerable o dbil frente a las circunstancias actuales, nuevas o por venir.
Muchas personas dejan suspendidas muchos deseos como el de libertad por mantener la
estabilidad y la seguridad.
Necesidades de pertenencia y amor
Se concentran en los aspectos sociales donde casi todo el mundo concede valor a las
relaciones interpersonales y de interaccin social. Dentro de las necesidades de amor y de
pertenencia se encuentran muchas necesidades orientadas de manera social; la necesidades
de una relacin ntima con otra persona, la necesidad de ser aceptado como miembro de un
grupo organizado, la necesidad de un ambiente familiar, la necesidad de vivir en un
vecindario familiar y la necesidad de participar en una accin de grupo trabajando para el
bien comn con otros. La existencia de esta necesidad est subordinada a la satisfaccin de
las necesidades fisiolgicas y de seguridad.
Las condiciones de la vida moderna, en la cual el individualismo y la falta de interaccin son
un patrn de vida, no permiten la expresin de estas necesidades
Necesidades de valoracin (estima)
Incluyen la preocupacin de la persona por alcanzar la maestra, la competencia, y el estatus.
La necesidad de estima es aquella que se encuentra asociada a la constitucin psicolgica de
las personas. Maslow agrupa estas necesidades en dos clases: las que se refieren al amor
propio, al respeto a s mismo, a la estimacin propia y la autovaluacin; y las que se refieren
a los otros, las necesidades de reputacin, condicin, xito social, fama y gloria.
Las necesidades de valoracin son generalmente desarrolladas por las personas que poseen
una situacin econmica cmoda, por lo que han podido satisfacer plenamente sus
necesidades inferiores. En cuanto a las necesidades de estimacin del otro, estas se alcanzan

primero que las de estimacin propia, pues generalmente la estimacin propia depende de la
influencia del medio.
Necesidades de realizacin personal (desarrollo)
Reflejan el deseo de la persona por crecer y desarrollar su potencial al mximo. La
satisfaccin de las necesidades de carencia es condicin necesaria, pero no suficiente, para
que el individuo logre la autorrealizacin. La persona meramente sana, segn Maslow,
gusta [de] la cultura [], sus metas son benvolas, estn llenos de buenos deseos y carecen
de malicia,[]pero falta algo(Frick, 1973, pag.53).
El elemento que podra ser estimulante para lograr el anhelo de autorrealizacin y el
crecimiento de la personalidad sera la crisis y la desintegracin de la personalidad, con el
posterior acceso a niveles ms altos de integracin y a motivaciones propias de la
autorrealizacin; de todas maneras, habra personas que podran llegar al estado de
autorrealizacin de manera gradual sin necesidad de pasar por tremendas conmociones.
Maslow propona que una necesidad se volva preponderante cuando era inferior insatisfecha
y pasa a convertirse en necesidad primaria o central de la persona. Piense en una madre
soltera que acaba de quedar sin trabajo; tal vez le preocupe conseguir alimentos para ella y
su familia. En este caso las necesidades preponderantes seran las fisiolgicas. En cambio si
ha ahorrado o si ha heredado mucho dinero, entonces las preponderantes seran las
necesidades de nivel ms alto, como las necesidades sociales o de valorizacin. Segn
Maslow para motivar una persona es preciso satisfacer su necesidad preponderante, en el
caso de la Madre soltera sera efectivo ofrecerle una remuneracin econmica importante
(Gordon, 1997).

Hbitos de Higiene Personal y General

El aseo es una virtud, y se adquiere practicndolo en forma cotidiana. Podemos definirlo como la
repeticin de acciones de limpieza en la persona, atuendos y entorno (casa, animales domsticos
con los que se convive, muebles, etctera) respetando los recursos, o sea sin derrochar agua, ni
usando productos que puedan daar el medio ambiente, con el fin de preservar la salud.
Lavarse las manos con agua y jabn antes de comer, luego de viajar o de salir de compras, o de
tocar dinero; baarse en forma diaria, lavarse los dientes luego de ingerir alimentos, son hbitos
de higiene personal, que se adquieren desde la ms temprana infancia, en el ncleo familiar y se
refuerzan o reeducan en la escuela.
Mantener limpios los utensilios de uso personal y los que se usan en la cocina, las toallas, la ropa
de cama, los animales que conviven con nosotros, los sanitarios, complementan este saludable
hbito, que no consiste en usar agua en exceso, sino solo la necesaria.

En lugares pblicos, y como responsabilidad del Estado, o de sus dueos si son empresas
privadas, el cuidado de la higiene es un servicio esencial (por ejemplo en cines, escuelas,
hospitales, consultorios) pues puede poner en peligro la salud de la poblacin por ser fuentes
importantes de contagio, especialmente en el sector de baos. Proveer de agua potable es un
servicio esencial que el Estado debe cumplir.

Principios del Diseo

Si comparamos al diseo con la preparacin de una receta, los elementos seran
los ingredientes, y los principios, el procedimiento que seguiramos para mezclarlos.
Estos principios son: equilibrio, contraste, patrn, ritmo, nfasis, proporcin y unidad.

Si bien es cierto que un diseador puede hacer piezas sin conocimiento previo de los principios
(ni de los elementos), dicho conocimiento vale la pena si lo que se quiere es ser un mejor
diseador, el cual alcanza sus objetivos visuales: que sea estetico, y de concepto: que
comunique, persuada, o resuelva algn problema.

Obras de Artistas del Continente Americano

El arte latinoamericano es la combinacin de las expresiones artsticas propias
de Suramrica, Centroamrica, El Caribe, y Mxico, as como tambin de latinoamericanos
viviendo en otras regiones. El arte latinoamericano comienza propiamente con la llegada
a Amrica de los pueblos latinos procedentes de Europa

(espaoles, portugueses, italianos, franceses). Si bien haba previo a la llegada de los latinos un
amplio desarrollo artstico de parte de las distintas culturas indgenas que habitaron el
continente antes de la invasin espaola en el siglo XVI, y stas influenciaran los desarrollos
artsticos regionales, no se les puede catalogar como 'latinoamericanas' ya que estos pueblos no
hablaban una lengua latinasino una lengua propia. El arte de estos pueblos se cataloga ms bien
comoprecolombino.
Siglo XIX
El eurocentrismo artstico, basado en el clasicismo y el realismo enseado en las varias
academias fundadas por los nuevos estados (ver Academicismo), continu su predominio tras la
independencia. Entre los artistas de este perodo se puede mencionar a los argentinos Eduardo
Svori, Prilidiano Pueyrredn, Ernesto de la Crcova, los chilenos Pedro Lira y Alfredo Valenzuela
Puelma, los brasileos Victor Meirelles y Manuel de Araujo Porto-Alegre o los
mexicanos Santiago Rebull y Jos Mara Velasco, entre otros.
Desembarco de tropas aliadas - Candido Lopez

Combate de caballera en la poca de Rosas Morel Carlos

La perla del Mercader Alfredo Valenzuela

Puelma

El Despertar de la Criada - Eduardo Svori

Dibujo Tcnico
El dibujo tcnico es un sistema de representacin grfica de diversos tipos de objetos, con el
propsito de proporcionar informacin suficiente para facilitar su anlisis, ayudar a elaborar su
diseo y posibilitar su futura construccin y mantenimiento. Suele realizarse con el auxilio de
medios informatizados o, directamente, sobre el papel u otros soportes planos.
La representacin grfica se basa en la geometra descriptiva y utiliza las proyecciones
ortogonales para dibujar las distintas vistas de un objeto.
Los objetos, piezas, mquinas, edificios, planes urbanos, entre otros , se suelen representar
en planta (vista superior, vista de techo, planta de piso, cubierta, entre otros ), alzado (vista
frontal o anterior) y lateral (acotaciones); son necesarias un mnimo de dos proyecciones (vistas
del objeto) para aportar informacin til del objeto, dependiendo esto de la complejidad del
mismo. Las vistas mencionadas de acuerdo al sistema ortogonal se llaman fundamentales por
pertenecer al triedro fundamental, este triedro lo conforman el plano anterior, superior y lateral.

Dibujo Lineal
Definimos como Dibujo Lineal a un tipo de Ilustracin que permite ser representada mediante la
combinacin de una sucesin de lneas y puntos que son distribuidos sobre un soporte de Fondo
Blanco, siendo frecuentemente relacionados a la elaboracin de las conocidas como Imgenes
Vectoriales que son utilizadas en Dibujo Tcnico y en Diseo Grfico

Estado Patrimonial
Se acostumbra en las sociedades de personas y de naturaleza mixta, elaborar una hoja de
trabajo para exponer los valores correspondientes al patrimonio de la sociedad, por cada uno de
los socios, en columnas personalizadas cuantos socios existan, con el objeto de mostrar all el
estado patrimonial, mediante el siguiente procedimiento sin que esto amerite registro en la
contabilidad.

El valor que aparece en la cuenta de capital social se traslada a las columnas de cada socio
en particular de acuerdo a su participacin en las cuotas partes de inters social.

Si existe supervit de capital se hace el mismo traslado proporcional.

El valor de cada una de las reservas obligatoria y ocasional.

El ingreso neto que aparece en la columna de utilidades del ejercicio se ubica para cada
socio segn la proporcin que le corresponda.

Las utilidades acumuladas de ejercicios anteriores, se distribuyen proporcionalmente.

Una vez conocido los derechos en el patrimonio neto, se le restar los saldos de laCuenta
cobrar a socios y se le sumar el pasivo de Deudas con socios; para conocer cul es el derecho
social neto que le corresponde a cada uno.

Se puede sacar nueva proporcin, para ver que tanto patrimonio a consumido cada socio.
El valor neto del estado patrimonial, no debe servir para tomar decisiones en torno a compensar
las obligaciones con los aportes sociales, o retirar al socio, como puede darse a entender,
cuando los socios se han consumido todos sus aportes por medio de retiros consuetudinarios y a
la hora de la verdad slo tiene el nombre en la sociedad, con las consecuencias para la sociedad
de la descapitalizacin y la causa de bajos rendimientos, por falta de capital de trabajo para
desarrollar las operaciones, esto hace que se exija la inmediata recapitalizacin por parte del
socio o nueva emisin de aportes para mejorar la situacin.
Observar el siguiente Estado Patrimonial el cual la parte del patrimonio del Balance general se
distribuye entre los socios de acuerdo a su participacin en el capital social.
ESTADO PATRIMONIAL
PEPE Y CIA SOCIEDAD EN COMANDITA SIMPLE
31-12-2010 en miles de pesos
Cd. Cuentas
Socios
Germn
Amanda
Participacin
22.5%
22.5%
3115 Capital social
45.000.0
45.000.0
3305 Reservas obliga
3.712.5
3.712.5
3605 Utilidad del ejercicio
3705 Utilidad acumulada
562.5
562.5
3810 De propiedad, plant. 450.0
450.0
Total patrimonio
49.725.0
49.725.0

Gabriel
55.0%
110.000.0
9.075.0
1.375.0
1.100.0
121.550.0

Balance
General
200.000.0
16.500.0
0
2.500.0
2.000.0
221.000.0

2355 Socios
1325 A socios
Valor neto del patrimonio
Nueva proporcin

10.000.0
(15.000.0)
44.725.0
24,04%

10.000.0
(20.000.0)
39.725.0
21,36%

10.000.0
(30.000.0)
101.550.0
54,60%

30.000.0
(65.000.0)
186.000.0
100.00%

Elementos corporales emocionales y su transmisin no

verbal
Para el desarrollo del rea de Educacin Fsica, el cuerpo y el movimiento se pueden enfocar
desde la accin expresiva, y desde este punto de vista se consideran tres elementos
fundamentales que son el cuerpo, el espacio y el tiempo, que confluyen e interaccionan
manifestndose en acciones motrices o movimiento, as hacemos un anlisis de estos elementos
desde el aspecto expresivo y en relacin con el movimiento.
EL CUERPO Y EL MOVIMIENTO: Para que el movimiento tenga significado expresivo, hay que
considerar el conocimiento del cuerpo, la imagen, los segmentos corporales, ejes y planos,
posturas, energa, etc.

El conocimiento del cuerpo y sus segmentos corporales, supone tener en cuenta la capacidad
propia para moverse y apreciar la organizacin de los segmentos implicados, dando lugar a
movimientos simtricos y asimtricos. La toma de conciencia de los movimientos del cuerpo y
sus segmentos es de suma importancia para nuestras expresiones corporales. Segn Motos
(1983), los segmentos corporales se pueden clasificar en:
-Cabeza: Cabeza.
-Brazo: Brazo + mano.
-Busto: Pecho + cuello + cabeza.
-Torso: Talle + pecho + cuello + cabeza.
-Tronco: Caderas + talle + pecho + cuello + cabeza.

Para este autor, cada unidad es expresiva de forma independiente y se debe tomar conciencia
de sus infinitas posibilidades y posibles combinaciones para saber utilizarlos de forma simtrica
o asimtrica, para poder expresarnos con soltura y naturalidad. Como cada segmento tiene
capacidad expresiva, cada uno se caracteriza por un valor expresivo propio. El tronco expresa
fuerza, el rostro emociones, los brazos acciones y sentimientos y las piernas actitud en la forma
de desplazamiento.
La imagen corporal permite un conocimiento del cuerpo y sus partes, tomando conciencia de su
postura, actitud y desplazamientos para relacionarnos con los dems y los objetos. En la medida
que vamos adquiriendo la imagen, mejoramos la posibilidad de expresarnos y comunicarnos.
En cuanto a los ejes y planos, aunque imaginarios, permiten mover y orientar nuestro cuerpo y
sus segmentos, tomando conciencia de las acciones mecnicas que podemos realizar, los ejes
con referencia a movilizaciones y los planos en cuanto a simetras. Consideramos tres ejes:
vertical, sagital y transversal; y tres planos: frontal, sagital y transversal.
Por su parte, los elementos del esquema corporal, como la respiracin, relajacin, postura, tono,
lateralidad, etc, son determinantes en la capacidad expresiva del cuerpo, permitiendo una
conciencia de disponibilidad motriz. En este sentido, la respiracin permite tomar conciencia de
los msculos implicados para mejorarla, teniendo gran relacin con el movimiento. La relajacin
libera tensiones y permite la conciencia de cada msculo, su funcin, y por el control de
contraccin y relajacin que facilita, es un medio expresivo con gran carga dramtica y rtmica.
El tono y control postural, tienen una importancia extraordinaria como elementos expresivos, ya
que permiten desarrollar este lenguaje, el tono se desarrolla paralelamente a la conciencia
corporal y se constituye como soporte fundamental de la comunicacin corporal, vindose
afectado por el campo afectivo y emocional.
Todas las emociones y sensaciones se expresan por medio del tono. Segn Wallon (1970), la
emocin y el estado de nimo actan sobre el tono determinando una actitud corporal o un
gesto, como unidad de comportamiento, estableciendo lo que denomina el dialogo tnico, como
forma de comunicacin entre el nio y los dems. El tono en relacin con el movimiento
determina el gesto, como movimiento expresivo del cuerpo con intensidad variable, es la
expresin de una emocin, un acto intencional de relacin con el mundo exterior.
Los gestos pueden ser: automticos o reflejos, emocionales, proyectivos y abstractos. Como
elementos del gesto se pueden considerar: la precisin en espacio y tiempo, la soltura, la
coordinacin y la intensidad.
Finalmente, consideramos como elemento fundamental del cuerpo como componente expresivo,
a la energa o intensidad de movimiento. Est muy ligada al tono en lo que se refiere al grado de
esfuerzo muscular de tensin-distensin, pues para oponernos a la gravedad o movernos, es
necesario tener un control del tono como tensin o esfuerzo muscular, que determina los tipos
de movimientos segn este componente expresivo:
-Pesado: A favor de la gravedad, sin tensin muscular.
-Liviano: Contra la gravedad, con esfuerzo muscular en extensin.
-Suave: Contra la gravedad, sin esfuerzo muscular.
-Fuerte: Contra la gravedad, con esfuerzo muscular en contraccin.
EL ESPACIO: El espacio es el campo donde se desarrolla la comunicacin, el sitio donde se
encuentra el yo con los otros. Es otro elemento fundamental en el que se apoya la expresin
corporal, pues en l se manifiesta el movimiento y est tratado por la Proxmica, ciencia que

estudia el uso del espacio desde la vivencia personal. La nocin de espacio se adquiere
simultneamente a la conciencia corporal y es determinante en el lenguaje corporal y en la
manera eficaz de ocuparlo. El espacio se puede clasificar atendiendo a diferentes aspectos:
En cuanto a la persona, puede ser interior, de piel adentro, y exterior de piel a fuera.
En cuanto a las distancias, puede ser intimo, cuando hay contacto fsico, personal cuando hay
proximidad, y social para relacionarnos socialmente.
Se puede clasificar desde el punto de vista fsico, como parcial cuando utilizamos un espacio
restringido y espacio total, si no hay lmites de restriccin en su ocupacin.
En el tratamiento del espacio como elemento expresivo se deben considerar factores como:
Direcciones: pueden ser personales, en funcin del sujeto, como delante-atrs, derechaizquierda; generales, cuando se consideran seales externas; y absolutas en funcin de la fuerza
de la gravedad.
Trayectorias: direccin que sigue el movimiento, pueden ser directas o indirectas, cada recorrido
se inscribe en un contexto espacial especfico y a partir de l, toma plena significacin. Cada una
tiene una cualidad expresiva propia en combinacin con el tiempo y la energa:
-Rectas: decisin firme.
-Curvas: menor agresividad.
-Quebradas: duda, desconcierto.
-Circulares: obsesin, indecisin.
Segn los ejes en que se realiza el movimiento, nos encontramos:
-Arriba-abajo, eje vertical: alto-profundo, el movimiento principal es el tronco.
-Derecha-izquierda, eje transversal: estrecho-ancho, el movimiento est en los brazos que se
separan o acercan al cuerpo.
-Adelante-atrs, eje sagital: avanzar-retroceder, movimiento de tronco con ayuda de piernas y
brazos.
El espacio lo utilizamos en la expresin, marcando distancias, trayectorias, zonas, direcciones,
etc, en cualquier caso pone en relieve un determinado tipo de relacin cultural en el uso que se
haga de estos elementos. As los europeos mediterrneos tienen un espacio de relacin con
menos distancia que los europeos nrdicos.

EL TIEMPO: El tiempo, al ser abstracto, es un elemento de difcil comprensin y subjetivo. No se

puede adquirir sin estmulos espaciales y motrices, por eso se percibe como una sucesin
ordenada de acciones, lo notamos en los cambios que se producen en nuestro entorno. Desde

este concepto, podemos distinguir dos tipos de tiempo; el objetivo, medido con rigor externo a
nuestros parmetros, y el subjetivo que depende de los parmetros de medida internos. Tanto
uno como otro estn presentes en toda manifestacin expresiva.
Si consideramos la relacin del tiempo con el movimiento, encontramos el ritmo, es la forma de
organizar los fenmenos que se desarrollan en el tiempo. El ritmo rige toda actividad de la
persona a nivel individual y grupal y se basa en la sucesin de tensiones y relajaciones
musculares y su accin en el espacio y el tiempo.
Cuando hablamos de tiempo subjetivo o individual, podemos decir que cada persona tiene un
"tempo" o grado de rapidez o lentitud con que se manifiesta en sus secuencias motrices. Sera la
forma de trasladar la energa de un punto a otro producida por el encadenamiento y sucesin del
trabajo muscular. El tempo es el ritmo fisiolgico del movimiento.
El tiempo objetivo se manifiesta cuando nos adaptamos a un ritmo externo, la dificultad de
adaptacin est en la sincronizacin de movimientos, pero es indispensable para comunicacin
expresiva grupal, diramos que se necesita encontrar un tempo comn.
El movimiento con relacin al tiempo se podra clasificar en:
-Aceleracin: aumento de velocidad.
-Desaceleracin: disminucin de velocidad.
-Vibratorio: movimientos pequeos y rpidos.
-Explosivos: intensos y rpidos.
-Lentos: mnima velocidad.
Para finalizar, diremos que en el anlisis de los elementos expresivos hemos seguido a R. Laban
(1987), que hace un estudio del movimiento expresivo y llega a una clasificacin de elementos,
partiendo de unas preguntas bsicas sobre las que desarrolla su mtodo de trabajo:
-Qu se mueve? EL CUERPO.
-En qu direccin? EL ESPACIO.
-Cundo? EL TIEMPO.
-Cmo? ENERGA.
El mismo autor, combinando todos los recursos bsicos expresivos a travs de sus acciones,
llega a establecer las ocho acciones bsicas del movimiento expresivo como combinacin de los
diferentes elementos.
Accin

Tensin

Gravedad

Espacio

Tiempo

Presionar

Fuerte

Pesado

Directo

Sostenido

Golpear

Fuerte

Pesado

Directo

Sbito

Retroceder

Fuerte

Pesado o liviano

Flexible

Sostenido

Hendr

Fuerte

Pesado

Flexible

Sbito

Sacudir

Suave

Liviano o pesado

Flexible

Sbito

Flotar

Suave

Liviano

Flexible

Sostenido

Deslizar

Suave

Liviano o pesado

Directo

Sostenido

Teclear

Suave

Liviano

Directo

Sbito