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- Conceptos y debates -
Anlisis de imgenes
ndice de contenidos
2. Introduccin
A partir del mdulo 1 tenemos ya un vocabulario comn: sabemos lo
que
es
mensaje,
cdigo,
los
aspectos
complejos
de
todo
proceso
tiempo
de
introducirnos
en
otros
mensajes
que
consumimos
3. Consideraciones previas
Este mdulo presentar una actividad de autoevaluacin de seleccin
mltiple. Luego de realizarla se podrn cotejar las respuestas dadas con las
correctas, y leer las observaciones que se presentan sobre cada una de las
opciones.
Representa una parte del objeto y deja otra parte sin representar.
Sitios web
Lean las siguientes lecturas en contra y a favor de la imagen como vehculo de
pensamiento.
-Un artculo de Guillermo Jaim Etcheverri que reivindica la lectura y la escritura
y cita a detractores de la imagen como Giovanni Sartori
http://www.acaedu.edu.ar/espanol/paginas/novedades/jaimetcheverry0306.ht
m
-Una entrevista a la profesora Irma Emiliozzi, que desarrolla proyectos de
Lengua y Literatura en relacin con el cine y los lenguajes audiovisuales.
http://portal.educ.ar/noticias/entrevistas/irma-emiliozzi-de-la-lengua-a.php
5. Qu es la imagen?
Vamos a profundizar un poco la definicin de imagen. Como acabamos de
sealar, la imagen es un signo, una representacin de un objeto. Segn la
clasificacin de Charles Sanders Peirce existen tres tipos de signos:
Los conos, que representan a su objeto por similaridad.
Los ndices, que lo representan por proximidad.
Los smbolos, que representan a su objeto por convencin.
Dicho muy rpidamente y sin entrar en las profundidades de la teora de
Peirce, que merecera un curso aparte-:
cono
ndice
Smbolo
PERRO
la palabra perro es smbolo de un perro, porque no lo representa ni por
igualdad no se parece al perro- ni por proximidad no va con l- sino por una
convencin, una ley social como es el lenguaje.
Si
revisamos
esta
clasificacin
que,
repetimos,
hemos
simplificado
5.1 Ejemplo 1:
Sitio web
Para
seguir
leyendo.
un
mayor
desarrollo
sobre
este
tema:
5.2 Ejemplo 2.
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Puedo dibujar algo sin la presencia del objeto, pero no puedo fotografiarlo. Por
esta razn la fotografa se caracteriza por ser una prueba de realidad del
objeto fotografiado.
El objeto fotografiado estuvo prximo a la fotografa. Por lo tanto la foto acta
como ndice con respecto a su objeto.
La fotografa periodstica, el uso oficial, policial y judicial de las fotos son
prcticas sociales que se fundan en el aspecto indicial de la fotografa.
Entonces, a partir de este ejemplo vemos que
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se
opone
al
aprovisionamiento
expeditivo
(conservas,
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la
composicin,
que
evoca
el
recuerdo
de
tantas
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el
mensaje
lingstico
gua
no
ya la
identificacin,
sino
la
interpretacin, constituye una suerte de tenaza que impide que los sentidos
connotados proliferen hacia regionales demasiado individuales (es decir, que
limite el poder proyectivo de la imagen), o bien hacia valores disfricos.
El texto funciona tambin complementando la imagen, como muchsimas veces
sucede en las historietas o en el cine. En este caso Barthes identific esta
funcin como relevo.
Por ejemplo, si observamos esta fotografa en un peridico acompaada del
texto: Vacaciones en la nieve, la observaremos con un sentido diferente que
si dice Intensas nevadas provocan problemas para los habitantes de
Bariloche.
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Lo que muestran
En el siglo XIX se acostumbraba a fotografiar el cuerpo de los familiares
muertos. Hoy eso no se muestra en la fotografa familiar, pero s en la
periodstica. Leamos el siguiente texto
De esta manera la sociedad occidental fija ciertas normas, a veces tcitas, a
veces explcitas, sobre una representacin del cuerpo considerado decente
para la circulacin pblica. Mientras la representacin del muerto se ha
convertido en un tab visual para el mbito privado, la esfera pblica goza de
una llamativa libertad en este aspecto. Los medios masivos nos inundan con
imgenes de cuerpos de gente muerta en circunstancias extraordinarias:
imgenes de gente muerta en atentados suicidas, en accidentes, en conflictos
blicos, son pan de todos los das.
infinitos,
desde
las
imgenes
de
cuerpos
decapitados
que
se
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8. Tipos imgenes
El campo de las imgenes es muy vasto: mapas, dibujos, esquemas, logotipos,
pinturas, entre muchos otros ms. En lo que queda de este mdulo vamos a
revisar tres tipos de imgenes que consideramos valiosos para la prctica
docente:
La fotografa familiar.
La fotografa periodstica.
La fotografa histrica.
Las fotos son instrumentos para que la familia fije sus eventos fundadores
y reafirme peridicamente su unidad.
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Para pensar
La conmemoracin de los hechos de los individuos en tanto miembros
de familias es el primer uso popular de la fotografa. Durante no menos
de un siglo la fotografa de bodas ha formado parte de la ceremonia
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19
20
21
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el
sentido
principal
de
la
informacin.
La
fotografa
sigue
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Funcin
Ubicacin
Descripcin
Destinador
Conativa
Destinatario Legitimacin de la
Digresin
El enunciador llama
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destinatario con
respecto a la
informacin
fundamental De qu
manera la fotografa
certifica el estar ah
como un recurso de
verosimilitud
Suponemos que un
texto con imagen es
una forma de
moralizarlo.
Cul es la relacin
Precisa el tipo de informacin, con el entorno. No
Referencial
Contexto
relacin-descripcin con el
fsicamente sino
relacin sujeto de la
enunciacin/referente.
de transmitir y
objetos. Ah radica el
sentido connotativo.
Potica
Mensaje
Remite a la dimensin
Se puede hablar de
componentes formales,
la tipologa de una
ms o menos
establecido de sus
condiciones de
produccin (retrato-
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icnico y fotogrfico.
instantnea).
Es posible preguntar
sobre qu le gustara
al fotgrafo? La
primera imagen que
se tena era la
Establece el tipo de contacto- periodstica; hoy est
Ftica
Contacto
la imagen de la TV,
lector.
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Metalingstica Cdigo
relacin es de
decir de ellos.
interdependencia, puede
Aceptado el hecho de
reincorporar el contrato de
reducirse a su papel
complemento, qu
sujeto de la enunciacin
parafrasea ms que
el sentido; es otro
ms efectivo en la
combinacin foto-pie-cabeza
cuestiona lo escrito,
al diario mismo.
Sitio web
Para seguir leyendo el artculo y observar el desarrollo de un anlisis concreto
sobre fotografa periodstica:
http://www.cem.itesm.mx/dacs/publicaciones/logos/anteriores/n36
/tkaram.html#Tk
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Anlisis de las imgenes en s mismas (muchas veces con los criterios que
vimos arriba: connotacin/ retrica/ funcin social, etc.).
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Sitio web
Ver el artculo completo en
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http://www.ull.es/publicaciones/latina/20035522gamboa.htm
Sitio web
Fotografas histricas en la web
www.buenosairesantiguo.com.ar
Actividad de autoaprendizaje
A continuacin se presenta una autoevaluacin de seleccin mltiple.
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Si eligi la opcin c.
imagen?
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La respuesta ms correcta es la b porque por motivos tericosBarthes defini a la connotacin como un significado segundo, cultural,
variable, agregado al denotativo. Segn este autor, si bien este concepto
es especialmente relevante para la imagen todos los signos tienen
significado connotativo.
La respuesta c es incorrecta bsicamente porque est incompleta. La
connotacin
incluye
fundamentalmente-
un
social
significado
y
como
no
slo
vimos
personal
no
est
sino
asociado
La respuesta correcta es la c.
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Foro de debate
Los esperamos en el foro de debate para compartir y reflexionar sobre estos
temas.
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