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Berger (1995)
Garca
Aretio,
Ruz, &
Dominguez
(2007)
Morris, Xu,
&
Finnegan
(2005)
Poltica
Pedagoga
Acadmica
Monitor
Pedagoga
Social
Orientadora
Formacin
Docente
Administrativa
Gestora
Facilitador
Virtual
UNESCO
(2008)
Currculo
TIC
Tcnica
Evaluadora
Investigadora
Profesor/
participante
Goodyear,
Salmon,
Spector,
Steeples &
Tickner
(2001)
Facilitador
Confiable
Consejero
Constructivo
Asesor
Investigador
Facilitador de
Contenidos
Formacin
Tecnlogo
Administracin
Diseador
Salmon
(2004, 20011)
Desarrollador
Facilitador
Garrison &
Vaughan
(2008)
Presencia
social
Presencia
cognitiva
Presencia
docente
Comparte
Conocimientos
Creativo
Administrador
Mdulo 01
Mdulo 01
Funcin acadmica
Funcin tecnolgica
Funcin transformativa
Siguiendo el planteamiento de Cranton (1996), esta
funcin se refiere a las competencias docentes de
fomentar el aprendizaje autodirigido, la reflexin y
autoreflexin crtica, y -en ltimo trmino- el
aprendizaje transformativo. Est funcin est
relacionada con lo que ha denominado facilitacin ya
que conlleva satisfacer las necesidades e intereses de
autoaprendizaje a travs de los entornos virtuales
(Long, 2003), pero su alcance es ms amplio. Conlleva
asumir el aprendizaje a travs de toda la vida desde una
visin transformativa (Jarvis, 2007) en los estudiantes a
travs del adecuado uso de tcnicas didcticas,
actividades de aprendizaje y herramientas tecnolgicas,
y el propio desarrollo profesional docente.
Funcin evaluadora
Esta funcin implica tanto los procesos de evaluacin
del aprendizaje y los elementos de la enseanza, as
como de los programas curriculares, la institucin y el
contexto (Jimnez 1999). Esta evaluacin debe estar
alineada con el objetivo institucional de mejoramiento
del rendimiento acadmico de los estudiantes,
teniendo presente los indicadores de calidad
respectivos. Por lo tanto, esta funcin docente es clave
para determinar en qu medida se est logrando la
estrategia organizacional y para mejorar los procesos de
enseanza en los entornos virtuales.
Funcin investigativa
Esta funcin est muy relacionada con la anterior,
porque permite mejorar los elementos de la enseanza
en los entornos virtuales, a fin de que los estudiantes
logren su ms alto nivel de desarrollo, alcanzar ms
calidad en trminos formativos (Garca Aretio et al.,
2007) y contribuir con el campo disciplinar de
enseanza y pedaggico. Cabe sealar que una lnea de
investigacin crucial en esta funcin es la relacin entre
las TIC, enseanza y aprendizaje. La investigacin debe
ser una constante en el ejercicio docente y puede ser
individual, grupal o interinstitucional.
Funcin administrativa
Esta funcin involucra a todas las tareas administrativas
y burocrticas de la docencia tales como llevar registros
y calificaciones de estudiantes, asistir a reuniones de
coordinacin acadmica, contribuir en el proceso de
matriculacin o en el de evaluacin de tecnologas de
enseanza y aprendizaje, comunicar disposiciones
administrativas a los estudiantes, entre otras. Las
actividades administrativas estn incorporando el uso
de las TIC en los procesos de gestin; un ejemplo de
estos cambios son los equipo de trabajo docente en el
contexto de comunidades virtuales de desarrollo
profesional (Lloyd & Duncan-Howell, 2010).
Mdulo 01