UNIDAD DE APRENDIZAJE 03

I. DATOS INFORMATIVOS
-Direccin Regional de Educacin:
-UGEL
:
-Institucin Educativa:
-Director (a :
-Sub Director (a)
:
-Grado y Seccin :SEXTOS GRADOS
-Docentes: SEXTO GRADO A, B, C, D,
II. TTULO DE LA UNIDAD

ANCASH
CARHUAZ
MARIA AUXILIADORA
MAG. ROSANA MALPASO MORALES
PROF. WALTER GIRALDO MENDEZ
E, F

CUIDAMOS RESPONSABLEMENTE LOS SERVICIOS HIGINICOS DE NUESTRA

I.E
III. SITUACIN SIGNIFICATIVA

En la Institucin Educativa se observa el mal uso de los servicios higinicos, por lo que es necesario promover el uso adecuado y
conservacin de dichos servicios; mediante visitas guiadas y charlas de sensibilizacin para mantener limpia y saludable en bien de toda la
comunidad educativa Mariana.

IV.CAMPO TEMATICO

Higiene personal(cepillado de dientes, lavado de manos, y dems)- Contaminacin ambiental.

-Mantenimiento y conservacin de los servicios
Higinicos-

VALORES:

Respeto-Responsabilidad-

CALENDARIO COMUNAL 01 Da de la Cruz Roja.-05 Da Mundial del Medio Ambiente.-07 Aniversario de la Batalla de Arica
y Da del Hroe Francisco Bolognesi - Da de la Bandera.-3 domingo: Da del Padre.-24 Da del Campesino.-29 Da del
Heroico Sacrificio del Mrtir Jos Olaya Balandra.
V. PRODUCTOS -Elaboramos carteles para mantener limpios: los servicios higinicos-construimos una maqueta (la
contaminacin ambiental en mi barrio)
Mi lbum de la contaminacin ambiental-

Cantamos Planeta tierra yo te voy a cuidar-

Cartel de normas para ser limpios y sanos- tcnica del cepillado de dientes y lavado de manos.

VI.DURACION

Carhuaz -lunes 30 de mayo-01 de julio 2016

VI. APRENDIZAJES A LOGRAR

REA: COMUNICACION
COMPETENCI
CAPACIDADES
A
1.-Comprende
-Escucha activamente diversos textos
textos orales
orales.
-Recupera y organiza informacin de
diversos textos orales.
-Infiere el significado de los textos
orales

-Reflexiona sobre la forma, contenido y

contexto de los textos orales.
2.-Se expresa
oralmente
3.-Comprende
textos escritos

-Reflexiona sobre la forma, contenido y

contexto de los textos orales
-Reorganiza informacin de diversos
textos escritos.
-Infiere e interpreta el significado de los
textos escritos.

4.- Produce
textos escritos.

-Planifica la produccin de diversos

textos escritos.
-Textualiza con claridad sus ideas segn
las convenciones de la escritura.

INDICADORES
-Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su
propsito y utilizando algunos organizadores grficos bsicos
y a la situacin comunicativa.
-Agrupa informacin explcita ubicada en distintas partes de
un texto oral para elaborar organizadores grficos.
-Deduce palabras desconocidas, hechos, referentes, lugares
y relaciones de causa efecto a partir de informacin
explcita en los textos que escucha.
- Deduce las caractersticas de personas, personajes,
animales, objetos y lugares, en diversos tipos de textos
orales.
- Opina con fundamentos sobre los modos de cortesa y los
recursos expresivos verbales y no verbales utilizados por el
hablante.
-Evala si el contenido y el registro de su texto oral son
adecuados segn su propsito y tema.
-Establece relaciones problema - solucin entre las ideas del
texto con varios elementos complejos en su estructura.
- Deduce el significado de palabras y expresiones (sentido
figurado, refranes, etc.) a partir de informacin explcita
- Deduce el propsito de un texto con varios elementos
complejos en su estructura.
Selecciona de manera autnoma el destinatario, el tema, el
tipo de texto, los recursos textuales y las fuentes de consulta
que utilizar, de acuerdo con su propsito de escritura
- Usa al texto que p recursos ortogrficos bsicos de
puntuacin (punto seguido y punto y aparte) y tildacin para

-Reflexiona sobre la forma, contenido y

contexto de sus textos escritos.

dar claridad y sentido.

- Revisa el contenido del texto en relacin a lo planificado.

Revisa la adecuacin de su texto al propsito

REA: MATEMTICA
COMPETENCIA CAPACIDADES
1.-Acta y piensa
matemticamente
en situaciones de
cantidad.

-Matematiza situaciones

INDICADORES
-MULTIPLOS Y DIVISORES
-Plantea relaciones entre los datos en problemas y los expresa en
un modelo relacionado a mltiplos y divisores de un nmero.
-Aplica modelos referidos a los mltiplos y divisores comunes de un
nmero.
-PORCENTAJES
-Plantea relaciones entre los datos en situaciones, expresndolos
en un modelo de solucin con porcentajes usuales.

-Comunica y representa ideas matemticas

-Elabora y usa estrategias

-Razona y argumenta generando ideas

matemticas.

-Emplea un modelo de solucin referido a porcentajes usuales al

crear o resolver problemas.
-Elabora representaciones concreta, grfica y simblica de los
significados de la fraccin y sus operaciones (divisin).
PORCENTAJES %
-Emplea estrategias heursticas 61 procedimientos y estrategias de
clculo al resolver problemas con porcentajes ms usuales.
-Compara los procedimientos y estrategias empleadas en distintas
resoluciones.
Establece conjeturas sobre las relaciones de orden, comparacin y
equivalencia entre fracciones, fraccin decimal y decimales hasta el
milsimo.
-Establece conjeturas respecto a los mltiplos y divisores de un
nmero.
-Justifica cuando un nmero es mltiplo o divisor de otro.
-Explica el procedimiento realizado al resolver problemas con

2.-Acta y piensa
matemticamente
en situaciones de
regularidad,
equivalencia y
cambio

-Elabora y usa estrategias

4.-Acta y piensa
matemticamente en
situaciones de
gestin de datos e
incertidumbre

-Matematiza situaciones

Emplea procedimientos de clculo para ampliar, completar o crear

patrones aditivos con fracciones y nmeros naturales, incluyendo
el uso de la calculadora.

-Comunica y representa ideas matemticas.

-Elabora y usa estrategias.

REA: PERSONAL SOCIAL

COMPETENCIA CAPACIDADES
2.-Se desenvuelve
ticamente

-Se cuestiona ticamente ante las

situaciones cotidianas.
-Sustenta sus principios ticos.

3.-Convive
respetndose a s
mismo y a los
dems

porcentajes.
PATRONES ADITIVOS Y MULTIPLICATIVOS CON
FRACCIONES Y NUMEROS NATURALES

-Interacta con cada persona reconociendo

que todas con sujetos de derecho y tienen
deberes.

Interpreta los datos y relaciones no explicitas en diversas situaciones

y los expresa en una tabla de doble entrada, diagramas de rbol o
grficos lineales

PROBLEMAS CON DATOS

Realiza preguntas relevantes para un tema de estudio y sus posibles
opciones de respuestas a travs de encuestas.
-Emplea procedimientos de recoleccin de datos como fuentes de
informacin indirectas (recortes de peridico, encartes de supermercado,
revistas, lecturas, etc

INDICADORES
- Establece la diferencia entre valor y antivalor en dilemas
morales.

- Manifiesta las actividades en la comunidad que le permite

reforzar valores: justicia y solidaridad.
- Apela a su condicin de sujeto de derechos cuando alguien
atenta contra alguno de ellos.
- Exige ser llamado por su nombre (no sobrenombres apelativos) y
de manera apropiada en cualquier circunstancia.
-Manifiesta preocupacin por las necesidades e intereses de otras
personas y grupos.

-Construye y asume normas y leyes

- Entiende que las normas y acuerdos se formulan en trminos

5.-Construye
interpretaciones
histricas

utilizando conocimientos y principios

democrticos.

positivos.
-Participa democrticamente en la transformacin de las normas
cuando las considera injustas (no cumplen su objetivo vulneran sus
derechos.
- Expresa su opinin en el cumplimiento de sus responsabilidades y
de las responsabilidades de los dems.

-Cuida los espacios pblicos y del ambiente

desde perspectivas del desarrollo
sostenible.

- Realiza acciones comunitarias de cuidado del ambiente.

-Interpreta crticamente diversas fuentes.

-Comprende el tiempo histrico y emplea

categoras temporales.

-Elabora
explicaciones
histricas
reconociendo la relevancia de determinados
proceso.

- Fomenta cotidianamente que l y sus compaeros mantengan

limpia su escuela.
- Practica el buen uso de los servicios de su escuela y comunidad.
-Obtiene informacin sobre determinados hechos histricos a partir
de cuadros estadsticos y grficos sencillos, libros de sntesis o
investigaciones histricas, con ayuda del docente.
-Selecciona, entre las fuentes proporcionadas por el docente,
aquellas que le proporcionaron informacin sobre un hecho o
proceso histrico.
- Identifica fuentes para investigar sobre alguna construccin o
lugar significativo de la localidad.
- Identifica al autor y autores de la fuente.
- Ubica el momento en que se produjo la fuente.
- Identifica que las narraciones de dos autores sobre el pasado
puede diferir.
- Explica de manera sencilla diferentes versiones procedentes de
diversa fuentes sobre un mismo hecho o proceso histrico.
-Realiza deducciones sencillas a partir de la lectura y la
observacin de las fuentes primarias.
- Utiliza las convenciones de dcadas y siglos para hacer
referencia al tiempo.
- Utiliza la denominacin y orden de las grandes etapas
convencionales que dividen la historia nacional (por ejemplo, Inca,
Virreinato).
-Identifica causas inmediatas y causa lejanas de un hecho o
proceso histrico-tiempo.
- Ejemplifica la participacin de hombres y mujeres de todas las
condiciones sociales en los acontecimientos histricos, ms all
del conocimiento de personajes emblemticos.

Utiliza conceptos sociopolticos que se encarnan en un personaje

(por ejemplo, presidente, inca, rey, alcalde, juez, virrey.

6.-Acta
responsablemente
en el ambiente

-Explica las relaciones entre los elementos

naturales y sociales que intervienen en la
construccin de los espacios geogrficos.

-Evala situaciones de riesgo y propone

acciones para disminuir la vulnerabilidad frente
a los desastres.

REA: CIENCIA Y AMBIENTE

COMPETENCIA CAPACIDADES
1.-Indaga, mediante
mtodos
cientficos,
situaciones que
pueden ser
investigadas por la
ciencia

2.-Explica el
mundo fsico,
basado en

-Analiza datos o informacin.

-Comprende y aplica conocimientos cientficos

y argumenta cientficamente.

-Formula preguntas complejas (por qu, cmo) y pertinentes al

tema que se est estudiando.
- Describe las caractersticas de la poblacin urbana y rural.
-Describe las relaciones que se establecen entre los espacios
urbanos y rurales.

-Participa en los simulacros reconociendo las zonas de seguridad

interna, externa y los centros de concentracin segn el PGRD de
la escuela y la comunidad.
-Establece relaciones simples entre el nivel de riesgo de desastre,
el peligro y la vulnerabilidad en situaciones concretas.

INDICADORES
Contrasta los datos o informacin obtenida en la
indagacin, con los resultados de sus pares y los
complementa con las fuentes de informacin
seleccionadas.

Explica relaciones y/o patrones cualitativos entre las

variables a partir de las grficas elaboradas y los
complementa con las fuentes de informacin
seleccionadas.
Extrae conclusiones a partir de la relacin entre su
hiptesis y los resultados de la Indagacin o de otras ,y
valida o rechaza la hiptesis inicial
Construye una conclusin colectiva a partir de las
conclusiones y las de sus pares.
-Da razn de que las reacciones ante situaciones extremas
dependen de la sntesis de la hormona adrenalina*.

conocimientos
cientficos
-Comprende y aplica conocimientos cientficos
y argumenta cientficamente.
3.-Disea y
produce prototipos
tecnolgicos para
resolver problemas
de su entorno

-Disea alternativas de solucin al problema.

- Da razn de que la destruccin de la capa de ozono es causa de

los CFCs y otras molculas.
Selecciona materiales en funcin a sus propiedades
(maleabilidad, ductilidad, dureza, entre otras).

Representa grficamente su alternativa de solucin usando

instrumentos geomtricos donde muestra su organizacin,
e incluye descripciones escritas de sus partes o fases.
-Evala y comunica la eficiencia, la confiabilidad
y los posibles impactos del prototipo.

Explica posibles mejoras realizadas para el

funcionamiento del prototipo.
Realiza pruebas para verificar el funcionamiento del
prototipo, establece sus limitaciones y estima la eficiencia.
Infiere posibles efectos de la aplicacin del prototipo en su
contexto inmediato.
Explica cmo construy su prototipo mediante un reporte
escrito.

REA. ARTE
ORGANIZADOR Y
COMPETENCIA
Expresin artstica
1. Expresa con espontaneidad
sus sentimientos, emociones y
percepciones, en libertad,
haciendo uso de los elementos
propios de cada manifestacin
artstica, aplicando
correctamente las tcnicas para
potenciar desde lo concreto y lo
abstracto su representacin

CAPACIDAD
1.1. Explora y experimenta
diferentes usos que puede dar a
objetos y elementos de su
entorno para la escenografa,
utilera y vestuario en la
realizacin de juegos teatrales y
animacin de objetos.

CONOCIMIENTOS
Utilera
Vestuario
Escenografa

INDICADORES
- Elabora trabajos artsticos creativos
utilizando diversas tcnicas de dibujo y
pintura.

demostrando motivacin hacia el

arte a travs de su creatividad,
innovacin y placer por la
creacin individual y colectiva.

-Crea con diversos materiales la

escenografa del juego de roles que
representa.
1.5. Disea y representa en
grupo una coreografa de danza
o expresin corporal, con msica
de su eleccin, para narrar una
historia.

-Danza: Expresin corporal

y danza. Movimientos y
desplazamientos en el
espacio en diferentes
direcciones y niveles.
Coreografas sencillas.
Coreografas que narran
historias. Danzas
tradicionales de su regin.
Movimientos rtmicos.

-Colabora con pasos y movimientos en

la elaboracin de la coreografa de una
danza.

2.3. Investiga acerca de las

manifestaciones culturales y
artsticas que forman parte del
patrimonio e identidad local,
regional y nacional, a travs de
entrevistas y consultando con
diferentes fuentes y recursos de
Internet.

-Manifestaciones artsticas
y culturales de su entorno
y su regin.
Procedimientos,
materiales, motivos y
temas que contienen.

- Interpreta el significado de artesanas

y cermicas del Per.

Apreciacin Artstica

Percibe, explica y manifiesta su

opinin y aprecio sobre los
diferentes valores naturales y
culturales de su localidad y del
sentido que le trasmiten; sobre
las creaciones individuales y
colectivas en las que participa,
brindando sus aportes para
mejorarlas; y sobre los
resultados de su investigacin
acerca de las manifestaciones
culturales y artsticas que forman
parte del patrimonio e identidad
local, regional y nacional.

REA: RELIGION
ORGANIZADOR Y COMPETENCIA
Formacin de la conciencia moral
cristiana

1. Comprende el Plan Salvador de

Dios asumiendo una nueva forma de
vivir su fe.

CAPACIDAD

CONOCIMIENTOS

INDICADORES

1.1. Fundamenta los principios

bsicos de su fe, a travs de la
explicacin de lo comprendido en los
artculos del Credo.

-Las verdades de la fe cristiana.

-Interpreta las Bienaventuranzas y

las aplica en su vida.

1.4. Identifica en el voluntariado, una

forma de imitar a Jess, busca que
todos participen en acciones para
lograr el bien comn

-Jess anuncia la Buena Nueva.

-Establece semejanzas y
diferencias entre las Obras
de Misericordia y los
Mandamientos.

Relaciona el mensaje
de parbolas con
hechos de la vida
cotidiana.
-LA PARABOLA DEL
BUEN SEMBRADOR.
Testimonio de vida

2. Testimonia su fe,
comprometindose a construir una
sociedad ms justa y ms humana,
mediante la promocin de los
Derechos Humanos y la prctica de
los Valores Evanglicos

2.2. Comprende y acepta los errores

propios y ajenos, dialoga
armnicamente con todos y busca la
paz y el bien comn, a ejemplo de
Jess

-Jesucristo: camino, verdad y vida.

- Describe las enseanzas de Jess

al leer citas bblicas.

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A
co
mu
ni
ca
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SECUENCIA DE LAS SESIONES

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P.S

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SECUENCIA DE LAS SESIONES

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VII. EVALUACIN
SITUACIN DE EVALUACIN /INSTRUMENTO

VII. MATERIALES Y RECURSOS

-Papelotes Plumones -Cuadernos y lpiz- Regla- Hojas bond- Cinta adhesiva -Cartulina
-MINEDU Textos de Matemtica, Comunicacin,.Sexto grado-2016
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
-MINEDU Rutas de Aprendizaje Qu
Ambiente.
-MINEDU Rutas de Aprendizaje Qu
-MINEDU Rutas de Aprendizaje Qu
-MINEDU Rutas de Aprendizaje Qu

y cmo aprenden nuestros estudiantes? III, IV, V Ciclo. rea Curricular de Ciencia y
y cmo aprenden nuestros estudiantes? III, IV, V Ciclo. rea Curricular de Comunicacin
y cmo aprenden nuestros estudiantes? III, IV, V Ciclo. rea Curricular de Matemtica
y cmo aprenden nuestros estudiantes? III, IV, V Ciclo. rea Curricular de Personal Social.

mayo- 2016.

Carhuaz, Lunes 30 de