GUA 4 - CIENCIAS

importancia crtica; ninguno de los dos grupos tiene una estructura

qumica comn.

TEXTO N 1.
La qumica orgnica es la qumica de los compuestos que contienen
carbono. A diferencia de los compuestos inorgnicos representativos, la
mayor parte de los compuestos orgnicos son inflamables y presentan
puntos de fusin relativamente bajos. Los que no son polares; son poco
solubles en agua

E. Analoga.

3. De la lectura del texto anterior se puede deducir que la mayora

de compuestos inorgnicos:
A. No tienen carbono.
B. No son representativos.
C. Son poco solubles en agua.
D. Son bajos.
E. No combusten.
4. El tema general del texto es.
A. Qumica.
B. Energa atmica.
C. Ecologa.
D. Fsica.
E. Combustin.

11. Acerca de la cita anterior, cul de las siguientes proporciones es

verdadera?
A. Vitaminas y hormonas son comunes.
B. Las hormonas son muy pequeas,
C. Hay similitudes entre hormonas y vitaminas.
D. Ninguna de las hormonas tiene estructura qumica.
E. Mientras ms vitaminas ingerimos mejor es nuestra salud.
12. Lo que el texto hace es una:
A. Definicin.
B. Narracin.
C. Ejemplificacin. D. Comparacin. E. Argumentacin.
TEXTO N 4.

TEXTO N 2.
Siempre que un grupo de personas considere a otros como Otro como
criaturas que haban diferente, viven diferente, piensan diferente existe
un elevado potencial para la opresin. Los opuestos se atacan. De hecho,
excepto en las relaciones nfimas, como el noviazgo, por ejemplo, la
percepcin de pensamientos similares parece ser ms importante para la
atraccin que el color de la piel.

5. El tema general y el asunto especfico del texto citado son:

A. Filosofa - La tolerancia
B. Religin - El amor al prjimo
C. Sociologa - La opresin
D. Psicologa social - La atraccin
E. Antropologa - El racismo

Una vibracin u oscilacin comprende un movimiento hacia atrs y hacia

adelante. Tenemos muchos ejemplos familiares. Usted ha sentido en su
mano la potencia de una sierra o el vibrar un cepillo de dientes, elctrico.
Un pndulo que oscila vibra hacia un lado y hacia el otro, al igual que el
cuadrante de una bscula en el cuarto de bao mientras llega al equilibrio
para darle la lectura de su peso. Otro ejemplo es una pequea pelota
sobre una taza con fondo redondeado. Si la pelota se desplaza de su
posicin de equilibro rodar hacia atrs y hacia adelante, u oscilara, hasta
llegar al reposo en la posicin de equilibrio en donde su energa potencial
es la ms baja.

13. Las ideas secundarias que predominan en el texto son de tipo:

A. De contraste
B. De ejemplificacin
C. De oposicin
D. De refutacin
E. De argumentacin
14. En el texto la idea principal se encuentra:
A. Al inicio y al medio
B. Al inicio
C. Al final
D. Al medio
E. Al medio y al final
15. El mejor ttulo para el texto seria:
A. Movimiento hacia atrs
B. Perturbacin contina
C. Resonancia indeseable
D. Cepillo de dientes, elctrico
E. Vibraciones y ondas

6. La idea principal del texto es:

A. Los pensamientos son ms parecidos, entre si las pieles
B. Los opuestos se ataca.
C. Los que viven diferente, hablan diferente.
D. En las relaciones ntimas no importan las diferencias.
E. Existen ms posibilidades para la opresin.

16. En el texto la palabra bscula significa:

A. Bascosidad
B. Desazn
C. Estado de ansiedad
D. Aparato para medir
E. Inmundicia

7. En la cita anterior, la frase el color de la piel se refiere a

A. El clima
B. La raza.
C. El pas.
D. El parentesco. E. La nacionalidad

TEXTO N 5.

8. De la lectura del texto se infiere que:

A. La opresin es fruto del racismo.
B. El Otro es nuestro igual.
C. El noviazgo fomenta el parecido.
D. la atraccin depende de la habilidad de hablar bien.
E. La diferencia fomenta el desagrado.
TEXTO N 3.

9. Cul es el tema principal del texto:

A. Estequiometra. B. Biologa.
C. Endocrinologa.
D. Agronoma.
E. Zoologa.
10. En el contexto de la cita, la palabra "comn" significa:
A. Corriente.
B. Usual.
C. Igual en ambas.
D. Que es sucesiva.
E. Que las comunica.

1. En el texto, la palabra fusin tiene el siguiente significado.

A. Combustin orgnica.
B. Solidificacin de tomos pesados.
C. Unin de ncleos atmicos ligeros.
D. Fundicin de varios tomos.
E. Gasificacin.
2. El texto es de tipo:
A. Definicin.
B. Comparacin.
C. Clasificacin.
D. Anlisis causal.

221

Las hormonas, como las vitaminas, son necesarias en cantidades muy

pequeas para el funcionamiento normal de organismo. Tanto las
vitaminas como las hormonas desempean papeles bioqumicos de

Hace referencia a las articulaciones gramaticales del texto. Las oraciones

que conforman un discurso no son unidades aisladas e inconexas,
puestas una al lado de otra, sino que estn vinculadas o relacionadas con
medios gramaticales diversos (puntuacin, conjunciones, artculos,
pronombres, sinnimos, entonacin, etc.), de manera que conforman
entre s una imbricada red de conexiones lingsticas, la cual hace la
codificacin y descodificacin del texto. Aunque algunos de los
fenmenos de cohesin (deixis, anfora, conjunciones, etc.) se han
estudiado desde hace mucho tiempo, los lingistas que popularizaron
esta propiedad del texto fueron Halliday y Hasan 1976.

Alexander Fleming 20 aos insuperables en tu preparacin

222

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17. Del texto se infiere:

A. Que la anfora es una supresin de un elemento
B. Que la cohesin hace referencia al dominio del procesamiento de
la informacin
C. Que sin las formas de cohesin, el texto sera una lista inconexa
de frases
D. Que la cohesin establece cul es la informacin pertinente que
se ha de comunicar y como se ha de hacer
E. Que la elipsis es la repeticin de un mismo elemento
18. Segn el texto:
A. Las oraciones que conforman un discurso no conforman entre s
una red de conexiones lingsticas
B. Las oraciones que conforman un discurso son unidades aisladas e
inconexas
C. Las oraciones que conforman un discurso no son unidades
aisladas e inconexas
D. Las oraciones que conforman un discurso no estn relacionadas
con medios gramaticales diversos (puntuacin, conjunciones,
artculos, etc.)
E. Las oraciones que conforman un discurso no estn vinculadas con
medios gramaticales diversos
19. Cul es el ttulo as adecuado para el texto?
A. La coherencia
B. La deixis
C. La puntuacin
D. La anfora
E. La cohesin
20. En el texto la palabra imbricada significa.
A. Fruto
B. Superpuesta
C. Infundir
D. Hoja
E. Semilla
TEXTO N 6.
Los insectos son los animales ms abundantes del planeta. Desde
hace tiempo se hubieran apoderado del planeta si no fueran
devorados todos los das. Sin embargo, esos diminutos seres tienen
medios para protegerse. El camuflaje es el recurso ms espectacular
de los insectos. Algunos engaan a su enemigos adoptando la
apariencia de una especie temible, a este fenmeno se le llama
mimetismo. Ciertas mariposas desaparecen adquiriendo el mismo
color de la planta husped (homocromia). Otros disfrazan su forma
en patrones irregulares de colores utilizando el mismo diseo de los
uniformes militares. Los campeones de la simulacin son los insectos
que imitan a ciertas plantas, no solo en la forma y el color, sino en el
comportamiento. A este tipo de estratagemas se le llama
(komotipia). Tambin hay insecto poseedores de un mimetismo
agresivo. La empusa pennata, pariente de la mantis religiosa, semeja
una ranita roja. Las moscas y mosquitos que constituyen su dieta no
dudan en acercrsele, y lo nico que la ranita nenecita hacer es
atraparlos con un rpido movimiento de la pata
21. Un insecto puede adoptar el color de la planta que la alberga.
Esta capacidad del insecto se denomina:
A. Policroma
B. Acromatismo
C. Daltonismo
D. Monocroma
E. Homocroma
22. Algunos de estos insectos adoptan la apariencia de un enemigo.
A este fenmeno se le llama:
A. Mimetismo
B. Homotipa
C. Empata
D. Simbiosis
E. Sincretismo
23. El camuflaje es el recurso ms espectacular al que recurren los
insectos con el exclusivo fin de:
A. Asegurar su supervivencia B. Defenderse de sus enemigos
C. Atacara presas
D. Imitar a la naturaleza
E. Propiciar el aumento de la especie
24. Cul es motivo por lo que los insectos no son todava ms
numerosos?
A. Su destruccin diaria
B. Tener enemigos
C. Su limitada reproduccin D. No pueden para inadvertidos
E. Viven en las plantas

TEXTO N 7.
El origen geogrfico, la clase social y la poca o la edad, determinan
la variedad dialectal de un texto. Todo usuario de la legua hace un
uso determinado de ella, que tiene afinidades con los usuarios de su
mismo territorio, de su grupo social (clase social, profesin, etc.) y
de su poca y generacin. La manera de hablar de cada uno es la
confluencia de estos tres tipos de variedades: geogrficas, sociales e
histricas y generacionales. Se llama idiolecto a la variedad individual
de un determinado hablante, segn su origen geogrfico, social y
generacional (variedades familiares, cambios de domicilio, influencia
de la enseanza, etc.)
25. Segn el texto
A. Los usuarios de una lengua de afinidad social no presentan
variedad dialectal
B. La confluencia de los tipos de variedades, determinan en la
manera de hablar
C. Los usuarios de una lengua de afinidad profesional no presentan
variedad dialectal
D. La confluencia de los tipos de variedades no determinan en la
manera de hablar
E. Los usuarios de una lengua de afinidad comercial no presentan
variedad dialctica
26. Cul es el ttulo ms adecuado para el texto?
A. Origen Geogrfico
B. Manera de hablar
C. Variedades Dialectales
D. Unidad Dialectal
E. Clase social
27. En el texto la palabra idiolecto" significa:
A. Persona que profesa el idilio
B. Variedad de una comunidad lingstica
C. Persona que profesa la ideologa
D. Variedad de un grupo de hablantes
E. Variedad individual de un hablante.
28. Del texto se infiere que:
A. En la manera de hablar no incluye la clase social
B. En la manera de hablar no incluye la poca
C. La manera de hablar de las personas es heterognea
D. La manera de hablar de las personas es homognea
E. No hay variedad dialctica
TEXTO N 8.
La voluntad constituye la esencia mnima del acto jurdico, pero solo
por la manifestacin el sujeto la hace conocer. La conjuncin de la
voluntad y su manifestacin es el resultado de un proceso que va de
lo subjetivo a lo objetivo, de la voluntad interna a la voluntad
exteriorizada, esto es, a la manifestacin de voluntad. Como se ha
expresado, la voluntad del sujeto constituye la esencia misma del
acto jurdico, la falta de ella hace que el acto no llegue a ser tal y,
por ms relevancia jurdica que el hecho jurdico pueda alcanzar, se
queda solo en hecho. Pero la voluntad sola no es suficiente, pues
necesita de su manifestacin y que entre ambas exista
imprescindible correlacin.
29. De qu trata bsicamente el texto?
A. De la manifestacin de la voluntad
B. De la relevancia jurdica
C. Del hecho jurdico
D. De la manifestacin
E. De la voluntad
30. La idea principal del texto se encuentra:
A. Al medio
B. Al medio y al final
C. Al inicio
D. al inicio y al medio
31. En el texto destaca:
A. La voluntad no necesita de la manifestacin
B. la fusin de la voluntad y la manifestacin
C. La manifestacin es suficiente
D. La voluntad es suficiente
E. La manifestacin no necesita de la voluntad

Alexander Fleming 20 aos insuperables en tu preparacin

E. Al final

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32. Del texto se deduce que:
A. De la manifestacin de voluntad se genera el acto jurdico
B. De la manifestacin se genera el acto jurdico
C. De la voluntad se genera el acto jurdico
D. De lo subjetivo se genera el acto jurdico
E. De lo objetivo se genera el acto jurdico
TEXTO N 9.
Amrica se har occidental a travs de su literatura y se har
moderna a travs de sus intelectuales. En este proceso de encuentro
d Amrica con su posibilidad universal radica la legitimidad de la
literatura y la importancia de la crtica literaria. Como la literatura
no la poltica o la economa o la historia debe inventar Amrica,
esta literatura tendr que representar el puro fin esttico para
romper nuestro origen colonial y poder ser parte del mundo.
Amrica, slo entonces, no ser representada sino como el
arquetipo que quisiramos ser.
33. Del texto se infiere que la literatura:
A. Excluye al proyecto americano
B. Rechaza a los intelectuales
C. No tiene legitimidad
D. Explica nuestra historia colonial
E. Proyecta un sentimiento americano

36. Segn el texto, la universalizacin de Amrica ser posible

gracias a:
A. La historia y la poltica
B. Su apertura econmica al mundo occidental
C. La literatura y la crtica literaria
D. Su origen occidental
E. Su origen colonial
TEXTO N 10.
Ingeniera: F. conjunto de conocimientos y tcnicas que permiten
aplicar el saber cientfico a la utilizacin de la materia y de las
fuentes de energa. 2. Profesin y ejercicio del ingeniero.
37. La parte que describe a la palabra Ingeniera desde el punto de
vista lingstico (tcnico) se llama:
A. Definicin
B. Semantizacin
C. Concepto
D. Descripcin
E. Informacin
en negrita, generalmente se puede
y su nombre tcnico es .........
B. Gramaticn - gramema
D. Enciclopedia - trmino

40. La parte que lleva el signo ||2. Indica que es:

A. Segunda forma de la informacin
B. Llamada de atencin
C. Sirve para indicar ocupacin
D. Segunda parte de la informacin
E. Tiene doble valor semntico

41. Del texto se infiere que:

A. La mdula espinal no es una va de comunicacin
B. Las seales viajan con rapidez por la mdula espinal
C. Las neuronas sensoriales y motoras no hacen conexiones reflejas
directas con la mdula espinal
D. Los huesos y los ligamentos unidos a ellos no protegen a la
mdula
E. La mdula espinal no pasa por el interior de un canal que forman
los huesos de la columna vertebral

43. Cul es el ttulo ms adecuado para el texto?

A. Cerebro medio
B. Envolturas tubulares
C. Mdula espinal
D. Sistema nervioso
E. Ligamentos unidos
44. En el texto la idea principal se encuentra:
A. Al medio
B. Al final
C. Al inicio
D. Al inicio y al medio
E. Al medio y al final

35. La literatura americana tendr una visin:

A. Anarquista
B. Regionalista
C. Esteticista
D. Historicista
E. Economicista

39. Este texto es predominantemente ..... y est

fundamentalmente a cualquier .......
A. informativo estudiante B. tcnico profesional
C. cientfico estudiante
D. descriptivo ingeniero
E. lingstico - profesor

TEXTO N 11.
Por definicin, la mdula espinal es una va de comunicacin vital
para las seales entre el sistema nervioso perifrico y el cerebro.
Asimismo, las neuronas sensoriales u motoras hacen conexiones
reflejas directas con la mdula espinal, como en el reflejo de
estiramiento. La mdula espinal pasa por el interior de un canal que
formen los huesos de la columna vertebral, Los huesos y los
ligamentos unidos a ellos protegen a la mdula, al igual que las
meninges, las cuales son tres envolturas tubulares que rodean a la
mdula espinal y al cerebro.

42. Las ideas que predominan en el texto son de tipo:

A. Refutativo
B. Contrastante
C. Expositivo
D. Narrativo
E. Argumentativo

34. Segn el texto, qu rol jugarn los intelectuales?

A. Se convertirn en grandes polticos.
B. En realidad son innecesarios
C. Modernizarn Amrica
D. Colonizarn Amrica
E. Descubrirn Amrica

38. La palabra que est

encontrar en un diccionario o
A. Semanticn semema
C. Lexicn - entrada lxica
E. Lexicn - lexema

223

dirigido

TEXTO N 12.
A partir de los aos sesenta, adems de la importancia renovadora
de los estudios de gramtica generativa, aparece en Europa una
nueva corriente lingstica que se presenta como alternativa a todas
las anteriores y que merece un apartado especial. La lingstica del
texto (LT en adelante; tambin llamada a veces gramtica del
discurso, toma como unidad de anlisis lingstico y comunicativo el
texto, el mensaje completo del proceso comunicativo.
45. El objetivo de anlisis y estudio lingstico de la gramtica del
discurso, segn el texto es el:
A. Mensaje
B. Lenguaje
C. Discurso
D. Texto
E. Acto comunicativo
46. Del texto se deduce que, la gramtica generativa, que aparece
en Europa fue:
A. Un estudio lingstico
B. Un modelo de anlisis gramatical
C. Una alternativa lingstica D. Una corriente lingstica
E. Una disciplina lingstica.
47. La gramtica del discurso, con respecto a la LT en trminos
semnticos es una:
A. Analoga
B. Perfrasis
C. Antonimia
D. Sinonimia
E. Denominacin
48. El texto menciona que los estudios de gramtica generativa
eran:
A. Posteriores a la LT
B. Negacin de la LT
C. Contempornea de la LT
D. Anteriores a la LT
E. Renovadora de la LT
TEXTO N 13.
Los usos lingsticos, los modelos verbales y otros aspectos
relacionados con la lengua y con la normalizacin lingstica, han
sido, son y sern temas de opinin y de debate en los medios de
comunicacin, en reuniones y en las propias aulas.

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224

GUA 4 - CIENCIAS

Si bien por un lado este hecho permite que los hablantes y los
alumnos reflexionen, sobre estas cuestiones, por otro lado tienen el
peligro de que ciertas visiones parciales, poco cientficas y menos
objetivas, enturbien la visin de la lengua. Estas visiones pueden
llamarse prejuicios lingsticos u forman parte de la opinin
consciente y a veces inconsciente de gran parte de la sociedad.
Hudson denomina estereotipos a los valores que provocan juicios
sobre la lengua, determinados por valores extralingsticos, que son
generalmente de carcter social. Por ejemplo, los hablantes suelen
valorar un determinado acento, negativa o positivamente con
criterios inconscientes y poco cientficos.
49. El ttulo del texto sera
A. Sustitucin lingstica
C. Enfoque didctico
E. Lengua y dialecto

B. Prejuicio lingstico
D. Contacto de lenguas

50. En el texto, la palabra prejuicio significa:

A. Daar
B. Perjudicar
C. Maltratar
D. Prejuzgar
E. Perder
51. En el texto, la idea principal se encuentra:
A. Al inicio
B. Al final
C. Al medio
D. Al medio y al final
E. Al inicio y al medio
52. Del texto se deduce que:
A. Los usos lingsticos no son ni sern tema de opinin
B. La lengua no denota una pertenencia cultural
C. Las visiones cientficas y objetivas enturbian la visin de la lengua
D. El prejuicio lingstico es el resultado de una valoracin emotiva
E. En el prejuicio lingstico existe un criterio lingstico
TEXTO N 14.
Se dice que hay interferencia cuando un sujeto bilinge utiliza una
lengua - meta A un rasgo fontico, morfolgico, lxico o sintctico
caracterstico de la lengua B. El prstamo y el calco se deben
frecuentemente, en su origen, a interferencias. Pero la interferencia
es individual e involuntaria, mientras que el prstamo y el calco
estn en vas de integracin o estn integrados en la lengua A.
53. De qu trata bsicamente el texto:
A. De la morfologa
B. Del bilingismo
C. De la fontica
D. Del lxico
E. De la interferencia
54. Con qu palabras completara el siguiente texto?
Se da un Cuando un habla A utiliza y acaba por una unidad o
un que exista con anterioridad en un habla B y que A no posea.
A. Rasgo lingstico - excluir - mapa lingstico
B. Calco lingstico - excluir - prefijo
C. Mapa lingstico - integrar - parlante
D. Prstamo lingstico - integrar - rasgo lingstico
E. Motoseo - integrar- mapa lingstico
55. El texto es de tipo:
A. Expositivo
B. Aditivo
C. Ejemplificativo
D. Comparativo

E. Narrativo

56. Segn el texto:

A. El calco no se debe a la interferencia.
B. El prstamo y el calco nunca estn en proceso de integracin
C. El prstamo es un fenmeno socio-lingstico que no se da en
contacto de lenguas.
D. El prstamo no se debe a la interferencia,
E. El prstamo y el calco son el resultado de las interferencias
TEXTO N 15.
En la ciencia de la electricidad nunca dej de ser realmente una
metfora la nocin del fluido elctrico. Pero sugiri muchas analogas
fructferas, como la diferencia de potencial, la direccin del flujo, etc.
La sugestin hecha para Faraday, acerca de las lneas o conductos

de fuerza, pudo haber sido tomada por muchos en un sentido ms o

menos literal, para lo cual la, teora del electrn, ha mostrado que se
trataba de una metfora que en su poca se justific por las
fructferas analogas a que condujo.
57. Los antnimos de analoga y fructfera son:
A. Equitativo/ desrtico
B. Dismil / exuberante
C. Parecido / inhspito
D. Semejante / ubrrimo
E. Diferente / improductivo
58. El texto trata bsicamente de:
A. Fsica
B. Fsica y analoga
D. Metforas
E. Electricidad

C. Analogas

59. La analoga metafrica:

A. Se justifica por su carcter cientfico
B. Confunde la realidad con la ilusin
C. Hizo avanzar el conocimiento sobre la electricidad.
D. Es falaz, pero fructfera
E. Es sugerente, pero ilusoria
60. El fluido elctrico:
A. Estrictamente, no existe como tal
B. Es una falsedad completa
C. Es una nocin cientfica
D. Tiene un sentido irreal
E. Es un conocimiento prctico
TEXTO N 16.
Entre ms sepa uno acerca del lenguaje escrito, ms fcil ser leer,
y, por lo tanto, aprender a leer. Todo esto es parte de m
razonamiento de que la lectura no slo se aprende a travs de ella
misma, sino que aprender a leer comienza al estar leyendo.
61. Segn el texto, en relacin al lenguaje escrito, ste:
A. Conforma, la estructura profunda del texto escrito
B. Es importante, pero no requisito indispensable para la lectura
C. Entre ms se conozca, ms fcil ser leer
D. Facilita la decodificacin
E. Es un conjunto de grafas plasmadas en el papel
62. Del texto se infiere que la lectura es un proceso:
A. Actividad eminentemente visual de decodificacin de un texto
B. De decodificacin del lenguaje escrito que se realiza visualmente
C. De decodificacin y razonamiento que permite interpretar un texto
D. De codificacin del lenguaje escrito
E. Innato que desarrolla el hombre cuando lee un texto
63. El autor sostiene en el texto:
A. Que el lenguaje escrito es importante
B. Que el lenguaje es un instrumento ms de la lectura
C. La lectura es un proceso mecnico
D. Que se aprende a leer con la prctica
E. La lectura te permite recolectar informacin
64. La lectura, segn el texto, requiere de:
A. La comprensin del lenguaje
D. Del inters del lector
C. La informacin que trae el texto
D. Un proceso de identificacin de letras
E. las actitudes que el lector debe poseer
TEXTO N 17.
La arquitectura es, posiblemente, la ltima expresin del placer
esttico, humano. Se vive entrando fsicamente en l. Pero el ser
humano no slo vive y siente la arquitectura, sino que con ella
construye tambin su propia vida, la de casi todos los das. Las
emociones, los placeres y las tristezas se expresan, se recrean y
cobran vida en las elecciones de las arquitecturas de las diversas
culturas.

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GUA 4 - CIENCIAS
65. Del texto se deduce que la arquitectura:
A. Slo es ornamental
B. Influye en el nimo de las personas
C. Es la ltima expresin del placer esttico.
D. No puede ser sentida por el ser humano
E. Es invariable en las diversas culturas

73. Cul es el ttulo ms apropiado para el texto?

A. Funciones del cerebro
B. Fisiologa del cerebro
C. El medio ambiente
D. El mtodo cientfico
E. La neurociencia
74. Del texto se puede deducir que, el conocimiento de los cdigos
de funcionamiento del cerebro:
A. Prescinde del mtodo cientfico
B. Influye en el modo de interpretar el mundo.
C. Es un hecho bastante reciente
D. Estimula nuestra percepcin visual
E. Nos permite conocer el medio ambiente

66. Segn el texto, la arquitectura:

A. Expresa belleza
B. No vara de cultura a cultura
C. Tiene un fin exclusivamente utilitario
D. Es sempiterna
E. Es un arte abstracto
67. El texto es de tipo:
A. Narrativo
B. Artstico
C. Instructivo
D. Expositivo

E. Comparativo

68. Con qu palabras completara el siguiente texto?

La arquitectura proporciona...... e influye en nuestras vidas ..........
A. Emociones fuertes - modernas
B. Sosiego - humanas
C. Sensaciones negativas - diarias
D. Libertad - mundanas
E. Placer esttico - cotidianas
TEXTO N 18.
La controversia entre esas dos grandes ramas del saber, ciencia y
humanismo, es un viejo y casi eterno problema. Dos libros, el de
Snow sobre las dos culturas y el de Schrdinger sobre ciencia y
humanismo, marcaron quiz las primeras preocupaciones hacia ese
divorcio sobre el que tantos miles de pginas han sido escritas. Y ya
desde entonces, y de un modo constante, se ha venido reinvidicando
un acercamiento de las mismas.
69. Del texto se puede deducir que ciencia y humanismo:
A Siempre se han complementado.
B. Siempre sern distante y opuestas
C. Son dos grandes ramas del saber
D. Constituyen un viejo y eterno problema
E. Pueden ser compatibles.
70. Qu idea se podra agregar al final del prrafo?
A. El discurso cientfico prevalece sobre el humanista
B. Existen otras ramas del saber
C. El humanismo surgi en el siglo XVI en Europa
D. La ciencia es un conjunto de conocimientos sistematizados
E. En ese sentido, ciencia y humanismo podran complementarse.

72. Seale la secuencia correcta de expresiones verdaderas (V) o

falsas (F):
I. Snow escribi un libro sobre las dos culturas
II. La controversia entre ciencia y humanismo es reciente
III. Schrdinger se opuso al acercamiento de la ciencia y
humanismo.
IV. Snow gener una polmica insulsa entre ciencia y el
humanismo.
B. VFFF
D. VFFV

75. Cul es la idea principal del texto?

A. La neurociencia emplea el mtodo cientfico
B. La neurociencia busca explicar el funcionamiento del cerebro.
C. La realidad ya est dada, el cerebro slo la refleja
D. El cerebro elabora cdigos de funcionamiento.
E. El cerebro recibe estmulos del medio ambiente.
76. En el texto se puede encontrar:
A. Ejemplos
B. Definiciones
C. Contraargumentos
D. Hiptesis

E. FFFF

TEXTO N 19.
La neurociencia es una ciencia experimental, que con todas las
herramientas tcnicas disponibles y utilizando el mtodo cientfico
(observacin, experimentacin, hiptesis...), tiende a explicar cmo
funciona el cerebro. Cerebro entendido como el rgano que recibe
estmulos del medio ambiente y con los que elabora la realidad que
nos circunda, gracias a los cdigos de funcionamiento construidos en
l a lo largo de cientos de millones de aos.

E. Falacias

TEXTO N 20.
El argot es un dialecto social limitado al lxico, de carcter parsito,
empleado por una capa social determinada que se considera
diferente de las otras; su objetivo es impedir la comprensin a los no
iniciados o sealar la pertenencia a un grupo determinado. El argot o
jerga, propiamente dicho, fue en un principio el lenguaje del hampa.
77. El trmino hampa en el texto quiere decir:
A. Grupo de personas descendientes de la provincia de Lampa
B. Conjunto de personas que vivan en el campo
C. Conjunto de personas dedicadas a pescar con anzuelo
D. Conjunto de personas maleantes
E. Grupo de personas que ejercan una profesin
78. Del texto se deduce que:
A. En el argot se crean trminos nuevos con valores diferentes
B. La jerga no es igual que el argot
C. El argot es propio del comerciante
D. En el argot se encentran palabras arcaicas
E. El argot y la jerga siguen las recomendaciones de la Real
Academia Espaola de la Lengua.
79. El texto es de tipo:
A. Definicin
B. Descripcin
C. Argumentacin
D. Causa efecto

71. Un sinnimo de controversia es:

A Discusin
B. Afinidad
C. Control
D. Apelacin
E. Complementariedad

A. VVFF
C. FVFV

225

80. El ttulo del texto sera:

A. El habla
B. El idioma
C. La identidad
D. El argot

E. Contrastacin

E. La lengua

TEXTO N 21.
Durante los siglos IX, X y XI, encontramos muy pocos centros
poblados en Europa Occidental y sin ninguna importancia econmica.
Pero fruto del comercio es que se produce el renacimiento de las
ciudades. Aparecen nuevas ciudades y las existentes aumentan su
poblacin. As los centros urbanos cobrarn una inusitada
importancia, en este sentido son protagonistas artesanos y
comerciantes; los primeros producen todo lo que los hombres
necesitan y los segundos, lo llevan al mercado. Ya no slo es rico el
dueo de la tierra, tambin lo sern los que tienen dinero, entonces,
no slo estudiarn los monjes, sino tambin los seglares.
81. En el texto la idea principal se encuentra:
A. Al medio
B. Al inicio y al medio
C. Al inicio y al final.
D. Al comienzo
E. Al final

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226

GUA 4 - CIENCIAS

82. El ttulo ms adecuado del texto sera:

A. La ciudad
B. Los hombres se dedican al trabajo
C. La poblacin en crecimiento
D. Los siglos IX, X y XI eran poco poblados
E. La poblacin en Europa Occidental

92. De qu trata bsicamente el texto?

A. De la destilacin del, alcohol
B. Del alcohol metlico y su procesamiento
C. De la fermentacin alcohlica
D. De la industrializacin del alcohol
E. Del alcohol etlico y su obtencin

83. La palabra seglar en el texto significa:

A. No cultivado
B. Que no tiene trabajo
C. Persona comn
D. Incivilizado
E. Que no tiene letras
84. En el texto hallamos una:
A. Similitud
B. Definicin
C. Comparacin
D. Argumentacin
E. Clasificacin
TEXTO N 22.
El crepsculo genricamente entendido es esa claridad que precede
la salida del Sol o sigue a su puesta. En cambio, se define como
crepsculo astronmico ese intervalo de tiempo que el Sol, antes de
salir, emplea en pasar de la posicin de 18 grados por debajo de la
lnea del horizonte a la propia lnea del horizonte; o el intervalo de
tiempo que el Sol, despus de la puesta, emplea en pasar de la lnea
del horizonte a la posicin de 18 grados por debajo de esa lnea.
85. La idea principal del texto es que.
A. No es lo mismo crepsculo en general que crepsculo astronmico
B. la lnea del horizonte define lo que es un crepsculo
C. El crepsculo se mide en grados exactos
D. El crepsculo, en una luz clara
E. Hay cuatro tipos de crepsculos
86. Del texto se deduce que:
A. la luz de la maana se llama Alborada
B. Hay un solo crepsculo, el de la tarde
C. Los das nublados no tienen crepsculo astronmico
D. Cada da hay dos crepsculos astronmicos
E. El crepsculo tiene 36 grados
87. La palabra puesta en el texto significa:
A. Salir el Sol
B. Ocultarse el astro tras el horizonte
C. Colocacin
D. Ocultarse el horizonte
E. Apuesta
88. El texto es de tipo:
A. Definicin
B. Ejemplificacin
D. Argumentacin E. Comparacin

C. Narracin

TEXTO N 24.
El camuflaje es el recurso ms espectacular de los insectos para
protegerse. Algunos engaan a sus enemigos, adoptando la
apariencia de una especie terrible. A estos se le llama mimetismo.
Ciertas mariposas simplemente desaparecen adquiriendo el mismo
color de la planta husped (homocroma); otros disfrazan su forma
con patrones irregulares de colores utilizando el mismo principio que
se aplica en el diseo de los uniformes militares. Los campeones de
la simulacin son los insectos que imitan a ciertas plantas. No slo
en la forma de color, sino tambin en el comportamiento; a las
estratagemas como sta se les da el nombre de homotipia. Tambin
hay insectos poseedores de un mimetismo agresivo.
93. La palabra estratagema en este texto significa:
A. Extravagancia
B. Estrategia
C. Mimetismo
D. Solucin
E. Engao artificioso
94. El camuflaje, en el texto, es un recurso de los insectos:
A. Consolarse
B. Informase
C. Alimentarse
D. Protegerse
E. compararse
95. El mimetismo de los animales les sirve:
A. Para reproducirse
B. Solo para defenderse
C. Para defenderse y para atacar
D. Solo para atacar
E. Para hacer espectculos
96. De acuerdo al texto, la relacin incorrecta es:
A. Homotipia - Forma del color y comportamiento de la planta
B. Homocroma - Forma del color y comportamiento de la planta
C. Policroma - Forma del color y comportamiento de la planta
D. Poliformo - Forma del color y comportamiento de la planta
E. Mimetismo - Forma del color y comportamiento de la planta
TEXTO N 25.
No es posible establecer el radio o volumen exacto de un tomo
porque no es una esfera dura con un lmite definido. La probabilidad
(u oportunidad) de encontrar un electrn disminuye a distancias
mayores del ncleo, en una forma que podra compararse con la
disminucin del oxgeno atmosfrico a distancias ms alejadas de la
Tierra. As pues, el radio atmico se basa en la distancia media entre
los electrones externos y el ncleo.

TEXTO N 23.
Es lquido e incoloro, de sabor urente y de olor fuerte agradable,
que arde fcilmente dando llama azulada y poco luminoso, nos
referimos al alcohol etlico, el cual se obtiene por destilacin de
productos de fermentacin de, sustancias azucaradas feculentas,
como uva, melaza, remolacha, patata. Forma parte de muchas
bebidas, como vino, aguardiente, cerveza, etc., y tiene muchas
aplicaciones industriales.

97. En el texto citado la palabra establecer significa:

A. Demostrar fehacientemente
B. Explicar
C. Ordenar
D. Estabilizar
E. Abrir un establecimiento

89. El ttulo ms adecuado para el texto sera:

A. El alcohol y su obtencin
B. La destilacin alcohlica
C. La elaboracin del alcohol.
D. El alcohol etlico.
E. la elaboracin de la cerveza

99. Complete la oracin siguiente de modo correcto, basndose en

los datos del texto:
El........... de un........... no es...........
A. Tamao - tomo - exacto
B. Radio atmico - ncleo - exacto
C. Volumen - tomo - importante
D. Peso atmico - tomo - conocido
E. Lmite - electrn - preciso

90. Un sinnimo de urente es:

A. Abrasador.
B. Cantonear
C. Marinar
D. Entonelar

E. Agolpar

91. Segn el texto, una substancia feculenta es:

A. El aguardiente B. La patata
C. La cerveza
D. El vino
E. El alcohol

98. De qu clase es el texto?

A. Definicin
B. Explicacin
C. Ejemplificacin
D. Clasificacin

E. Comparacin

100. Segn el texto, las palabras probabilidad y .oportunidad son:

A. Demostrables
B. Antnimas
C. Inexplicables
D. Parnimas
E. Sinnimas

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TEXTO N 26.
Una oracin o un pasaje en prosa es rtmico si, cuando se dice en
voz alta, se forman de manera natural grupos de palabras, cada uno
de los cuales, por su extensin y entonacin, encajan en el lugar
adecuado dentro del todo y en relacin con sus vecinos. El ritmo no
es cosa de contar slabas y medir la distancia entre los acentos.
101. Qu significa la palabra encajan en el texto citado?
A. Encajonan
B. Son oportunos
C. Caben justamente
D. Son ciertos
E. Son agradables

112. Del texto se colige lo siguiente:

A. Los imanes se consiguen con facilidad
B. El magnetismo se asocia con la electricidad
C. Los imanes se producen comercialmente
D. Los imanes tienen fuerzas sobrenaturales
E. Los imanes tienen un alma

103. Se deduce del texto que el ritmo de la prosa depende de:

A. La estadstica
B. La mtrica
C. El significado
D. La entonacin E. La sintaxis
104. Cul es la oposicin ms importante en el texto citado?
A. Todo - partes
B. Extensin - entonacin
C. Oral - escrito
D. Verso - prosa
E. Ritmo - falta de ritmo
TEXTO N 27.
Los estereotipos sociales son imgenes excesivamente simplificadas
de las personas que pertenecen a un grupo social particular. Tienen
un efecto poderoso en la forma en que tratamos a los dems. Las
tres principales categoras en que se basan la mayor parte de los
estereotipos son el gnero, la edad y la raza

106. A qu disciplina corresponde el prrafo?

A. Psicologa
B. Medicina
C. Antropologa
D. Religin

E. Clasificacin

E. Filosofa

107. Del texto se infiere que los estereotipos son:

A. Buenos
B. Racistas
C. Negativos
D. Ingenuos
E. Poco comunes
108. Qu significado tiene la palabra gnero?
A. Manera de hacer algo
B. Identidad sexual socialmente construida
C. Rasgos fsicos D. Sexo biolgico E. Clase gramatical
TEXTO N 28.
Los nios, y muchos adultos, suelen quedar fascinados por el
comportamiento de los imanes. El experimentar repulsin entre
imanes o entre un imn y un pedazo de metal, ofrece una fcil
demostracin de una fuerza magntica Los imanes se consiguen con
facilidad y se producen comercialmente, pero alguna vez fueron muy
escasos y existan solo como imanes naturales (piedras
magnetizadas que se encuentran en la naturaleza), Ahora sabemos
que la piedra imn es un tipo de mena de hierro que se llama
magnetita, no se sabe mucho de los primeros usos que dio el
hombre al magnetismo Se cree que las rocas magnticas se
encontraron por primera vez en una regin llamada Magnesia (en lo
que ahora es Turqua) de donde deriva el nombre de magneto:
Durante siglos, las atractivas propiedades de los imanes se
atribuyeron a fuerzas sobrenaturales. Los primeros filsofos griegos
crean que los imanes tenan un alma que atraa fragmentos de
hierro,
109. Cul es el ttulo ms adecuado para el texto?
A. La repulsin
B. La electricidad
C. El magnetismo
D. La atraccin E. El uso de los metales

110. De qu trata bsicamente el texto?

A. De la historia del imn
B. De los filsofos griegos
C. De la derivacin del nombre de magneto"
D. De la regin llamada Magnesia
E. De la atraccin y repulsin entre imanes o entre piedras
magnetizadas
111. En el texto, la palabra mena significa:
A. Cada uno de los prismas que coronan los muros de la almena
B. Mineral derivado del xido de plata
C. Mineral derivado del xido de cobre
D. Mineral derivado del oro
E. Mineral metalfero, principalmente el de hierro

102. Cul sera el ttulo ms apropiado para el prrafo?

A. La lectura
B. El ritmo de la prosa
C. La mtrica
D. El estilo
E. El lenguaje

105. El texto es de tipo:

A. Narracin
B. Definicin
C. Comparacin
D. Anlisis causal

227

TEXTO N 29.
No hay que esperar que la gente la opinin pblica, se ponga
espontneamente del lado de la contencin, la moderacin y la
prudencia, especialmente en una civilizacin que valora el consumo
de la novedad y que mantiene la utopa del progreso ilimitado. El
pueblo es como un nio irresponsable al que hay que guiar. El
modelo de la tica de la responsabilidad, segn Jons, es
expresamente paternalista. Implica que se acte en bien de los otros
y llegado el caso, a pesar de ellos.
Con el fin de *salvar' la naturaleza y la humanidad para las
generaciones futuras, el poder debe ir a manos de un gobierno de
sabios, esclarecidos por la heurstica del miedo y capaz de imponer
las medidas de salvacin.
113. Qu se puede deducir del texto?
A. La opinin pblica controla el actuar de los gobernantes
B. El pueblo posee una sabidura que le permite auto gobernarse
C. La filosofa de Jons podra resultar fundamentalista y arbitraria
D. El gobierno paternalista siempre acta en bien de los otros
E. El gobierno de los pueblos debe ir a manos de sabios esclarecidos
114. Segn el texto, quines deben ejercer el poder?
A. Los demcratas
D. Los militares
B. Los intelectuales
E. El pueblo
C. Los sabios
115. Cul es la idea ms compatible con el texto?
A. El pueblo necesita de guas que nunca impongan sus decisiones
B. Espontneamente la gente siempre acta con prudencia
C. Jons fue un gobernante paternalista
D. Los gobernantes siempre deben tomar en cuenta los deseos del
pueblo
E. Ser responsable implica actuar de manera paternalista
116. Segn el texto, lo que caracteriza a esta sociedad es:
A. Su conducta moderada
B. Su criticidad
C. Su espritu paternalista
D. Su afn consumista
E. Su sapiencia
TEXTO N 30.
El lenguaje de la medicina moderna es inconmensurable respecto de
este enfoque habla de sntomas, busca causas en forma de agentes
infecciosos que irritan los tejidos, describe como activo y decisivo el
papel de mdico. Su mirada apunta al diagnstico el pronstico la
determinacin del a intervencin ms eficaz. Esta mirada
objetivamente se prolonga en gestos tcnicos y armados de tcnicas
que permiten penetrar los cuerpos (como el estetoscopio y la
prctica de la autopsia, base de la anatoma patolgica). Pues el
cuerpo objetivado es opaco: la fenomenologa de los sntomas no
permite tener la certeza absoluta de la causa verdadera para ello es
preciso analizar, operar, abrir.

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228

GUA 4 - CIENCIAS

Pero estas prcticas no se ejercen en familia: el lugar apropiado de

la captacin objetiva y operatoria de las enfermedades se desplaza al
hospital. Con el cambio epistemolgico, todo cambia, incluso el
estatus institucional de la medicina que se convierte en profesin
liberal protegida y organizada en un cuerpo.
117. Qu se puede deducir del texto?
A. El estatus institucional de la medicina es invariable
B. El lenguaje de la medicina moderna habla de sntomas
C. La medicina moderna apunta al diagnstico y el pronstico de la
enfermedad
D. Hay una imposibilidad de tener un conocimiento certero de la
enfermedad
E. La medicina moderna utiliza instrumentos y tcnicas para analizar
el cuerpo
118. Segn el texto, qu agente juega un rol decisivo en la
medicina moderna?
A. El paciente
B. El mdico
C. El cuerpo
D. La enfermedad
E. La profesin Iiberal
119. Segn el texto, cuando se habla de los sntomas de las
enfermedades, nos estamos refiriendo:
A. Al diagnstico
B A la intervencin
C. A la epistemologa
D. A los agentes infecciosos
E. Al pronstico
120. Segn el texto, para conocer con certeza las causas de la
enfermedad se debe:
A. Hacer un pronstico de la enfermedad
B. Tomar en cuenta solo los sntomas
C. Aislar al paciente de otros
D. Internar al paciente en el hospital
E. Analizar, operar y abrir el cuerpo
TEXTO N 31.
La poesa de Oquendo de Amat puede ser considerada como la
encarnacin del nuevo espritu del siglo, tanto en los temas como en las
tcnicas. Es la escritura como fiel espejo de la vanguardia. Sin embargo,
ello no sola ser tomado en cuenta, y la reputacin del autor en las letras
peruanas radicaba, preferencialmente en una manera anterior a su
tendencia experimental; en la efusin lrica, tierna, simple y enmarcada
en un cierto nativismo que registra una notoria diferencia del resto de la
obra. La balanza de las preferencias se inclinaba, ostensiblemente, a
favor del primer Oquendo de Amat, y se pasaba por alto sus aficiones
pticas o automticas. La razn estaba en dos motivos: la calidad de su
lirismo y el transitorio eclipse de los vanguardismos, que hacan
desatender el carcter central del hbeas Oquendiano.

121. Segn el texto, la poesa oquendiana se caracteriza por:

A. Su innovacin tcnica y temtica
B. Su carcter prosaico
C. Su nativismo recalcitrante
D. Su temtica costumbrista
E Su composicin musical y rtmica
122. Qu idea es compatible con el texto?
A. La poesa de Oquendo de Amat es vanguardista
B. La poesa Oquendiana es modernista
C. La poesa vanguardista introdujo innovaciones mtricas
D. La vanguardia apareci junto al realismo
E. La poesa de Oquendo de Amat no es experimental
123. De qu trata bsicamente el texto?
A. Del eclipse de las letras peruanas
B. De la vanguardia artstica peruana
C. De las tcnicas literarias
D. Del espritu del nuevo siglo
E. De la poesa de Oquendo de Amat
124. Del texto se puede inferir que:
A. Los crticos literarios no advirtieron el carcter experimental de la
poesa Oquendiana.
B. El vanguardismo literario eclips a la poesa de Oquendo.

C. La poesa de Oquendo es muy convencional

D. La escritura de Oquendo es fiel espejo de la vanguardia
E. En las letras peruanas jams se produjo una innovacin temtica
TEXTO N 32.

El litisconsorcio se produce en el proceso cuando la relacin jurdica se

integra con varios demandantes o varios demandados, esto es, que hay
pluralidad de partes. Resulta que debido al principio de economa
procesal a fin de que no proliferen los procesos civiles con el riesgo que
se dicten sentencias contradictorias, que comprometan los efectos de
cosa juzgada, debe existir y regularse tal instituto. Mediante el
litisconsorcio se convoca a todos los litigantes interesados para que
resuelvan en un solo juicio los problemas vinculados a una sola cuestin
jurdica controvertida. El litisconsorcio puede surgir antes o despus de
iniciado el proceso, segn se ponga de manifiesto con la interposicin de
la demanda o como consecuencia de ella posteriormente.

125. Del texto se infiere que:

A. A travs del litisconsorcio se logra el principio del debido proceso
B. Mediante el litisconsorcio se incrementan los procesos judiciales
C. Mediante el litisconsorcio se integra a todas las partes interesadas
en un proceso
D. Con el litisconsorcio, se dictan sentencias contradictorias
E. Debido al principio de economa procesal, se aumentan los
procesos civiles
126. En el texto, la palabra proliferen se utiliza como sinnimo de:
A. Dilatarse
D. Notificado
B. Vasto
E. Extenderse
C. Multiplicarse
127. En qu etapa puede aparecer el litisconsorcio
A. Despus de la sentencia consentida
B. Solo despus de haber iniciado el proceso
C. Cuando un litisconsorte se allana
D. Solo antes del proceso
E. Antes o despus de iniciado el proceso
128. El litisconsorcio se caracteriza por:
A. Determinar en un solo juicio, problemas relacionados a una
controversia, jurdica
B. Presentar una solidaridad procesal entre las partes
C. Lograr una sentencia inapelable
D. Convocar solo a los demandantes en una controversia
E. Desistir y transar en un juicio
TEXTO N 33.
Los productos de la ciencia incluyen observaciones, hechos, leyes y
teoras. Los hechos son observaciones de eventos o relaciones entre
eventos que tienen un alto nivel de confiabilidad. Una ley es un
enunciado de relacin, expresado por lo general en forma matemtica,
entre eventos de mayor confiabilidad que los simples hechos cientficos.
Una teora es una conceptualizacin del objeto de estudio que refleja la
comprensin del cientfico sobre ste.

129. El trmino. comprensin en este fragmento significa:

A. Buena disposicin
B. Objetividad
C. Inteligencia
D. Tolerancia
E. Entendimiento
130. El titulo ms adecuado para el texto sera:
A. La psicologa del aprendizaje
B. Los grados de objetividad
C. Fundamentos de la ciencia
D. La lgica cientfica
E. Los mtodos cientficos
131. Se trata de un texto:
A. Clasificatorio
D. Comparativo
B. Narrativo
E. Expositivo

C. Normativo

132. Segn el texto:

A. Los hechos son producidos por la ciencia
B. Un hecho es un evento
C. Una teora refleja la realidad
D. Una ley es una verdad universal
E. Una ley es una teora

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TEXTO N 34.

Jpiter es un planeta de composicin muy parecida a la que tienen las

protoestrellas, y hubiera podido convertirse en una estrella slo con tener
una masa 100 veces mayor de la que tiene. La densidad habra sido
suficiente para que la temperatura de su ncleo alcanzase el valor
necesario para iniciar la fusin del hidrgeno que lo convertira en una
pequea estrella.

133. La palabra fusin en el texto significa:

A. Unin de ncleos
B. Reaccin qumica
C. Descomposicin
D. Combustin
E. Irradiacin
134. Del texto se infiere que:
A. La composicin de la atmsfera de Jpiter es venenosa.
B. Si Jpiter fuese protoestrella no habra sistema planetario
C. Si Jpiter fuera 100 veces ms grande no habra vida en la Tierra.
D. Jpiter tiene probabilidades de convertirse pronto en una estrella
E. Jpiter es un planeta muy denso.
135. El texto es de tipo:
A. Definicin.
B. Analoga
D. Argumentacin E. Descripcin
136. Segn el texto, Jpiter
A. Es una protoestrella
C. Es una estrella
E. Tiene masa insuficiente

C. Causa- efecto

B. Limitado, para los nativos.

C. Infinito, para ambas comunidades
D. Definido, por los linderos, para las comunidades nativas.
E. Para las comunidades nativas, igual a la nacin
142. El asunto central del texto es:
A. Tradicionalismo
B. Salvajismo
C. Patriotismo
D. Territorialidad
E. Tipos de comunidad
143. Se trata de un texto de tipo:
A. Argumentacin
B. Analoga
C. Definicin
D. Anlisis causal
E. Comparacin y contraste
144. En el texto citado, la palabra linderos significa:
A. Territorios
B. Lmites
C. Propiedades
D. Campo
E. Espacios
TEXTO N 37.

B. Tiene un ncleo de hidrgeno

D. Hubiera podido ser una estrella

TEXTO N 35.

Segn la moderna Teora Celular: 1) la clula es la unidad anatmica y

fisiolgica de todos los seres vivos, pues todos los organismos estn
constituidos por una o varias clulas. 2) La clula es la unidad de origen,
esto es, cada clula procede de otra clula anterior a ella por divisin de
la misma. 3) Informacin gentica necesaria para el mantenimiento de la
existencia de la clula y la produccin de nuevas clulas se transmite de
una generacin a la siguiente:

137. La clula es:

A. Es la informacin gentica viva
B. Parte de una cadena celular
C. La unidad de la vida
D. Genticamente diferente en cada generacin
E. Un dispositivo fisiolgico

Una conversacin es un proceso que, en una secuencia de turnos de

habla, y atento al punto de vista del otro, busca llegar a un acuerdo o
entendimiento sobre algo. Es una actividad que no deja indiferentes a sus
participantes pues lo que hace que algo sea una conversacin no es el
hecho de habernos enseado algo nuevo, sino que hayamos encontrado
en el otro lo que no habamos encontrado an en nuestra experiencia
del mundo.

145. Se infiere del texto que:

A. El otro no sabe de qu hablamos
B. El monlogo es una conversacin
C. Slo el que lleva la conversacin modifica su experiencia
D. La conversacin cambia a los que participan en ella.
E. El mundo cambia cuando enseamos algo.
146. La palabra an en este texto toma el sentido de:
A. Inclusive
B. Todava
C. Solamente
D. No obstante
E. Tambin
147. El texto citado pertenece al tipo:
A. Narracin
B. Comparacin
C. Definicin
D. Clasificacin

138. De acuerdo con el texto, es verdad que:

A. Todos los organismos proceden de una misma clula
B. La teora celular tiene por una unidad a la anatoma
C. Todos los organismos tienen muchas clulas
D. Cada generacin informa a la siguiente sobre como reproducir la
vida
E. La gentica estudia la divisin celular

E. Ejemplo

148. Es verdad que:

A. Toda conversacin llega a acuerdos
B. Nuestra experiencia del mundo es una conversacin
C. En la conversacin alguien ensea algo al otro
D. En toda conversacin los dos aprenden algo
E. En un monlogo hay turnos de habla
TEXTO N 38.

139. Segn el texto, el origen de la clula depende de:

A. La teora celular
B. Los genes
C. La cantidad de clulas del organismo
D. La existencia de una anterior
E. El progreso de la biologa

Alrededor del 88% de la produccin estadounidense de carbn se somete

a combustin para generar electricidad Aunque su uso va en aumento, la
quema directo del carbn como combustible para calentamiento ha
disminuido debido a que es relativamente sucio, porque se deben
manejar grandes volmenes y es una fuente importante de
contaminacin del aire (a causa de su contenido de azufre). Los peligros
de la minas de carbn profundas y la perturbacin ecolgica causado por
la miras a cielo abierto tambin han contribuido a la disminucin en el
uso del carbn. Al igual que el petrleo, el carbn proporciona materias
primas a la industria qumica. La mayor parte de los compuestos tiles
que se obtienen del carbn son hidrocarburos aromticos.
La hulla es una mezcla compleja e irregular de anillos de carbono de seis
miembros parcialmente hidrogenados y otras estructuras, algunas de las
cuales contienen tomos de oxgeno, nitrgeno y azufre.

140. El asunto el que trata el texto es:

A. La biologa
B. La teora celular
C. El origen de la vida
D. El origen de las clulas
E. El sistema reproductor de las clulas
TEXTO N 36.
La continuidad nativa no tiene el mismo concepto de territorialidad que
la comunidad campesina; para sta los linderos son de capital
importancia porque permiten distinguir su propiedad de territorios
ajenos; para la comunidad nativa, el espacio traduce otra idea: le
pertenece todo territorio que refiere para desplazarse.

141. Del texto se puede deducir que el espacio es:

A. Circular, para los campesinos

229

149. Qu significa anillos en el texto?

A. Aros de metal u otra materia
B. Estructuras anatmicas de forma circular.
C. Crculos leosos concntricos
D. Estructura molecular formada por una cadena cerrada de tomos.
E. Molduras que rodea por su seccin recta a un cuerpo cilndrico.

Alexander Fleming 20 aos insuperables en tu preparacin

230

GUA 4 - CIENCIAS

150. Del texto ledo se infiere que:

A. La quema directa del carbn no es una fuente importante de
contaminacin del aire.
B. La quema directa del carbn como combustible para
calentamiento se ha incrementado
C. El carbn no contiene azufre.
D. La quema directa del carbn, como combustible no es
relativamente sucio
E. Aproximadamente 12% de la produccin estadounidense de
carbn no lo utilizan para generar electricidad.
151. El ttulo adecuado del texto es:
A. El azufre
D. El nitrgeno
B. El aire
E. El petrleo

C. El carbn

152. El texto ledo afirma lo siguiente:

A. Que, no generan peligros las minas de carbn profundas.
B. Que solo el petrleo proporciona meteras primas a la industria
qumica.
C. Que solo el carbn proporciona meteras primas a la industria
qumica.
D. Que las minas de carbn a cielo abierto han contribuido al
incremento en el uso del carbn.
E Que no solo el carbn proporciona materias primas a la industria
qumica.
TEXTO N 39.
Una de las tragedias de la humanidad es que muchas veces se comporta
como si nada tuviese que aprender de la historia. Hay quienes se
sumergen en la amnesia colectiva, sin comprender que jams el olvido y
la impunidad han servido a los pueblos para su superacin. Otros, con
pesimismo y desesperanza se aferran al pasado para enfrentes los
tiempos venideros. Hay tambin quienes, como extranjeros en su pueblo,
nunca se identifican con su tradicin, costumbres y cultura,
obstaculizando la integracin necesaria para la construccin del futuro.

153. Segn en el texto, la impunidad:

A. Posibilita el progreso de los pueblos
B. Absuelve a los inocentes
C. Permite un clima de paz
D. Permite construir el futuro
E. Obstaculiza el desarrollo de los pueblos
154. Del texto se deduce que para construir el futuro se necesita:
A. Espritu combativo
B. Actitudes soberbias
C. Amnesia colectiva
D. Integracin humana
E. Esfuerzo individual
155. Del texto se desprende que quienes se aferran al pasado para
enfrentar el futuro son:
A. Tradicionales
B. Optimistas
C. Visionarios
D. Futuristas
E. Anacrnicos
156. Cul es el ttulo ms adecuado para el texto?
A. El optimismo del hombre actual
B. El colapso de la historia
C. Los dilemas del pasado
D. la construccin del futuro
E. El hombre y la historia
TEXTO N 40.

La forma del ojo tambin afecta al enfoque. Si el ojo es demasiado

corto, no es posible enfocar los objetos cercanos, pero los objetos
distantes se perciben con nitidez. A esto se llama hipermetropa. Si el
globo ocular es demasiado largo, la imagen no alcanza la retina y no es
posible enfocar los objetos distantes. Esta condicin da como resultado
la miopa. Cuando la crnea o el cristalino estn deformados, se enfocar
parte del campo visual y parte estar borrosa. En este caso, el ojo tiene
ms de un punto focal, problema llamada astigmatismo.

157. Del texto se deduce que entre la forma del ojo y los problemas
visuales hay una relacin de:
A. Inestabilidad
B. Causalidad
C. Interaccin mutua
D. Ambivalencia
E. Exclusin

158. De qu trata bsicamente el texto?

A. De la imagen distorsionada
B. De las funciones del ojo
C. De la importancia del enfoque
D. De la forma del ojo y el enfoque
E. De las variedades de astigmatismo
159. Segn el texto, qu sucede cuando el ojo es demasiado corto?
A. Se pierde paulatinamente la visin
B. No se puede enfocar los objetos distantes
C. Los objetos distantes se perciben con nitidez
D. la imagen no alcanza la retina
E. Se reduce el campo visual
160. Segn el texto, la deformacin de la crnea produce:
A. Ceguera inmediata
B. Hipermetropa
C. Anulacin del campo visual
D. Miopa
E. Astigmatismo
TEXTO N 41.

Otro rasgo sobresaliente del Conquistador en su capacidad para emigrar.

En todo xodo hay un voto en contra del pas que se abandona. A todo
emigrante y aventurero le precede una decepcin. Un emigrante no es un
conquistador, pero en cada Conquistador del XVI hubo un emigrante.
Desencanto de Espaa, ilusin de las Indias, sortilegio de las nuevas
tierras. El idioma que traan, el castellano, tiene las dos voces, fontica y
significativamente prximas, despoblar y poblar.

161. Del texto se deduce que el pas que se abandona:

A. Es la tierra de las oportunidades
B. Est sumamente despoblado
C. Carece de lmites
D. No cubre las expectativas
E. Ofrece un futuro promisorio
162. Segn el texto, qu caracteriza al Conquistador?
A. Su aptitud para emigrar
B. Su incapacidad para poblar
C. Su talento para viajar
D. Su dominio idiomtico
E. Su indisposicin para emigrar
163. Cul es el ttulo ms apropiado para el texto?:
A. La historia de Espaa
B. El xodo del Conquistador
C. El idioma del Conquistador
D. Las aventuras en las Indias
E. Su indisposicin para emigrar
164. Del texto se deduce que el Conquistador del XVI:
A. Era pusilnime
B. Era conflictivo
C. Desarraigado
D. Estaba encantado con Espaa
E. Era arrogante
TEXTO N 42.
Desde los aos ochenta, Stemberg ha usado la analoga del gobierno
para explicar los estilos del aprendizaje, la naturaleza y las caractersticas
de la inteligencia, considerando la inteligencia un autogobierno mental.
En este sentido, la inteligencia organiza y gobierna las relaciones con
nosotros mismos y con los dems individuos.
As como la funcin del gobierno es legislar, evaluar y ejecutar; asimismo,
la inteligencia tendr funciones legislativas, judiciales y ejecutivas.
Nuestra mente legisla cuando crea, formula y planifica las ideas, cuando
toma decisiones y decide cmo actuar. Nuestra mente evala cuando
compara estas ideas y las valora frente a otras opciones para decidir; y
nuestra mente ejecuta, cuando opta, cuando las ideas se materializan y
se plasman en productos intelectuales. Como puede verse, la inteligencia
como el gobierno evala, legisla y ejecuta. Por lo general, en la
mayor parte de individuos predomina alguna de estas funciones; de all
que existan algunos que tiendan a ser legislativos, otros a ser ejecutivos
y algunos ms judiciales.

165. Del texto se infiere que el autor hizo una analoga de:
A. Gobiernos regionales estilos de inteligencia
B. Poder econmico, social y cultural estilos de inteligencia
C. Gobiernos locales estilos de inteligencia
D. Poderes del Estado estilos de inteligencia
E. Gobiernos democrticos estilos de inteligencia

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GUA 4 - CIENCIAS
166. El texto ledo afirma lo siguiente:
A. El estilo ejecutivo es cuando al individuo le gusta criticar
B. El estilo ejecutivo es cuando el individuo pone en prctica las
ideas
C. El estilo ejecutivo es cuando el individuo le gusta hacer
comparaciones
D. El estilo ejecutivo es cuando al individuo le gusta planificar la
solucin de problemas
E. El estilo ejecutivo es cuando al individuo le gusta observar las
normas.
167. En el texto la palabra PLAMAN ase utiliza como:
A. Parte lquida que se encuentra en la sangre
B. Dar una funcin concreta
C. Sustancia lquida
D. Elemento lquido
E. Parte lquida que se encuentra en la linfa

231

TEXTO N 44.
Se puede considerar una estructura proteica en varios niveles. En el
ms bajo existe una estructura primaria: el modo de unin por el
cual los tomos de las protenas, estn unidos entre s para formar
las cadenas es por enlaces covalentes. Despus est la estructura
secundaria: la disposicin de estas cadenas en el espacio es en
forma de espirales, hojas o esferoides compactos, con puentes de
hidrgeno que mantienen unidades diferentes cadenas o partes
distintas de una misma cadena. Aun los niveles de estructura ms
complejos se han llegado a comprender gradualmente: por ejemplo
el entrelazamiento de cadenas enrolladas para formar cuerdas, o el
aglutinamiento de molculas individuales para formar agregados ms
grandes.
173. El titulo del texto sera:
A. Estructura primaria
B. Clases de protenas
C. Estructura secundarla
D. Cadena lateral
E. Estructura de las protenas

168. Cul sera el ttulo ms adecuado del texto?

A. La teora anrquica de la inteligencia
B. La teora contradictoria de Piaget sobre la inteligencia
C. La teora de un gobernante jerrquico sobre la inteligencia
D. La inteligencia como un gobierno mental
E. La teora tripartica de la inteligencia

174. La idea principal del texto se encuentra:

A. Al medio
B. Al medio, y al final
C. Al final
D. En todo el prrafo

TEXTO N 43.
Otra definicin comn de la lgica es aquella que la seala como la
ciencia del razonamiento. Esta definicin no es an adecuada. El
razonamiento es un gnero especial de pensamiento en el cual se
realizan indiferencias o sea que en l se derivan conclusiones a partir
de premisas. Pero es an tambin pensamiento, por tanto forma
parte del temo de estudio del psiclogo. Cuando los psiclogos
examinen el proceso del razonamiento encuentran sumamente
complejo, emocional en alto grado y movindose por medio de
desmaados procedimientos de ensayo y error iluminados por
repentinos chispazos de comprensin a veces inconexos en
apariencia. Estos son de mayor importancia para la psicologa. Pero
no son en absoluto de la incumbencia del lgico los oscuros caminos
por los cuales la mente llega a sus conclusiones durante los procesos
reales de razonamiento. Slo le interesa la correccin del proceso
una vez terminado. Su problema es siempre el siguiente: la
conclusin a que se ha llegado deriva de las premisas usadas y
afirmadas?
169. La definicin de la lgica como ciencia del razonamiento es
impropia porque:
A. Es muy restringida
B. Es obsoleta
C. Ella no puede aplicar el mtodo experimental
D. Tambin la psicologa estudia el razonamiento
E. A los lgicos no les interesa la ciencia sino los razonamientos
170. El aspecto psicolgico del pensamiento se encuentra en:
A. Los efectivos caminos por los cuales la mente verifica sus juicios
B Las condiciones que hacen que las inferencias sean correctas
C. Las emociones que acompaan al pensamiento
D. El proceso de pensar y sus factores
E. la correccin del proceso de pensar
171. Extraer conclusiones a partir de la premisa es una operacin
denominada:
A. Pensamiento
D. Reflexin
B. Raciocinio
E. Inferencia
C. Comprensin

E. Al comienzo

175. Segn el texto:

A. Los niveles de estructura son indeterminadas
B. El entrelazamiento de cadenas enrolladas no forman cuerdas
C. La estructura protenas tiene tres niveles
D. Los niveles de estructura son simples
E. Los niveles de estructura se han llegado a comprender de manera
progresiva
TEXTO N 45.
A diferencia de los fenmenos fsicos tales como los movimientos de
los planetas o el comportamiento de la luz, la respuesta de los seres
vivos a los estmulos nunca ha sido reducida a leyes naturales
rigurosas y quiz nunca lo sea. Hay diversos autores que insisten en
que el estudio de la conducta del ser humano no puede llegar a ser
una verdadera ciencia en el sentido de ser capaz de explicar o
predecir el comportamiento en una situacin dada. La vida no es una
excepcin de la ley natural. Y puede argirse que el comportamiento
de los seres vivos se explicara totalmente si se conocieran todos los
factores operantes. La cuestin crucial radica, en esta ltima frase.
Es improbable que algn da se conozca todos los resultados que son
excesivamente complejos.
Sin embargo, el hombre no precisa renunciar a la comprensin de s
mismo. Existe un amplio espacio para un mejor conocimiento de sus
propias complejidades mentales. Aun cuando nunca podamos llegar
al final del camino; tenemos la esperanza de recorrer un largo trecho
por ella.
176. La posibilidad de reducir el comportamiento humano a leyes
cientfico - naturales es la tesis que el autor del texto:
A. Rechaza sin vacilacin alguna
B. Confirma plenamente
C. Pone razonablemente en duda
D. Refuta definitivamente
E. Defiende con rigurosidad
177. La afirmacin de que el estudio de la conducta humana no
puede llegar a ser una verdadera ciencia es una tesis que el autor
del texto:
A. No propone su cita
B. Cita y cuestiona
C. No cuestiona ni defiende
D. Cita y defiende.
E. Propone y defiende

172. El pensamiento es estudiado por el lgico en cuanto a las

operaciones:
A. De derivacin de conclusiones a partir de premisas
B. De derivacin de premisas a partir de conclusiones correctas.
C. De determinacin de la verdad por ensayo y por error.
D. En la que interviene el factor emocional
E. De establecimiento de conclusiones correctas.

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