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Ude@ Facultad de ingeniera

LA VERDADERA INTENCION DE LA EDUCACIN

Ensayo

Marcell Piraquive Gmez

26 de junio de 2013

Cmo crear un nuevo mtodo de enseanza fundamentado en diferentes tipos

de aprendizaje teniendo en cuenta la pedagoga y la didctica?

Es un interrogante que surge a partir de la necesidad que existe en la sociedad

para desarrollar alternativas que generen una buena educacin. En este proceso
se ven implcitos todos los entes que se relacionan con la pedagoga enfocada a la
didctica, las tcnicas de enseanza se modifican conforme la evolucin y las
necesidades de la sociedad. De acuerdo con esto se dice que la educacin es un
proceso por el cual se generan nuevos tipos de aprendizaje los cuales se acoplan
al sujeto para el cual va dirigido el conocimiento.

Todos los sujetos son susceptibles al conocimiento, pero no todos lo son al mismo
tipo de enseanza, por lo cual se requiere una constante indagacin para saber
hasta qu punto la persona puede desarrollar satisfactoriamente su inteligencia,
estas investigaciones han generado una serie de prototipos de formacin los
cuales permiten el desarrollo integro de la persona. Una de las alternativas ms
comunes para el progreso del aprendizaje significativo es la didctica la cual
genera un avance a nivel de comprensin del ser.

Todos los estilos de enseanza han sido encaminados a generar un tipo de

aprendizaje significativo, pero los estilos muchas veces como dijera Freire no
tienen en cuenta la realidad en la que vive el sujeto esto produce que el sujeto
entienda lo que el educador le transmite, pero no en la forma que el pedagogo
quiere sino como el estudiante la capta segn su realidad.
La didctica se genera como una solucin alternativa para evitar estos problemas
los cuales afectan a una gran cantidad de la poblacin estudiantil de escuelas y
colegios. Debido a que las etapas ms crticas para captar el conocimiento son la
escuela y el colegio, los educadores optan por mostrar de una manera ms
prctica y tangible el conocimiento, creando consigo la necesidad de comprensin
de ciertos conceptos base. Para la buena comprensin de estos conceptos es
necesario generar nuevos tipos de aprendizaje en el estudiante como lo son:
Aprendizaje
mecnico,
Aprendizaje por recepcin, Aprendizaje
por

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descubrimiento, entre otros, los cuales el estudiante tiende a utilizar de acuerdo
con la necesidad y dificultades que se le presente en entender o captar estos
conocimientos.

Los tipos de aprendizaje siempre llevan consigo un tipo de enseanza esto para
poder ejercer sobre la persona el mximo nivel de comprensin que quiere
transmitirse sobre ella. Los tipos de enseanza que se ejercen sobre el estudiante
son el mtodo de educacin bajo el que trabaja el pedagogo. Es necesario que
todo profesor trabaje con bases pedaggicas que estn encaminadas a la
comprensin y raciocinio por parte del estudiante y declarar obtusas las
pedagogas que tratan al educando como un objeto que solo sirve para memorizar
conceptos.

La enseanza busca generar sobre el estudiante un ciento por ciento de

comprensin para formar un ser social, no un ser mecnico que repita todo lo que
se le ha enseado; sino que construya, que renueve el conocimiento, que
devuelva a la sociedad ms especficamente a la educacin un poco de lo que ella
le ha brindado. De esta forma el estudiante ser lo que debe ser, un ser ideal para
la humanidad, integro en todo el sentido de la palabra, base de nuestras familias y
por ende de nuestra sociedad.

Durkheim afirma la educacin transforma a la persona en un ser social, segn

esto la educacin es un camino de transformacin, de culturizacin el cual nos
permite renovarnos constantemente en el fundamento de que si no se estudia no
se culturiza. El ser social es algo que exalta mucho Durkheim porque es lo que la
educacin pretende hacer de las personas, seres que sean benficos para todos
los entornos en los cuales coexisten con los dems, entornos tales como el
familiar, el laboral y el social.
Como se ha dicho la educacin se modifica con base a las necesidades de la
sociedad, pero la sociedad no puede a su antojo hacer reformas en la educacin.
Lamentablemente esto ltimo citado no se est cumpliendo en el pas ya que en
los ltimos aos se ha sembrado en la comunidad estudiantil de universidades
pblicas una gran incertidumbre por saber cul ser el verdadero futuro de la
educacin del pas, debido a que no importa cual universidad sea, Universidad
Nacional de Colombia, Universidad Pedaggica Nacional, Universidad de
Antioquia, Universidad Distrital, entre otras, todas estn o han sufrido reformas
arbitrarias ya sea en sus directivas o a nivel de su estructura (PEI).
Reformas impuestas por el gobierno nacional teniendo como justificacin un
proceso de globalizacin en el cual Colombia debe estar presente aceptando
cambios que le imponen los dems pases o nuestros mismos mandatarios con

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sus ojos en otro sitio lejos de nuestra realidad. Estas reformas son simplemente
intiles y lo nico que hacen es incrementar la brecha que separa a la clase
trabajadora de la clase dirigente, tambin que existan menos oportunidades de
salir a adelante y le sea ms difcil mejorar su condicin de vida al ciudadano
comn.

Estas modificas apoyan que el colombiano corriente debe adquirir un conocimiento

de menor nivel al que obtiene un universitario creando as una mano de obra ms
barata y efectiva. Estos factores ponen a pensar a cualquier persona en el futuro
de nuestra comunidad, una comunidad llena de sueos y con ganas de progresar
en el mbito de la educacin. Es indispensable re direccionar nuestros mtodos de
educacin y no caer en falsas expectativas alejadas del contexto del pas y de
nuestros ciudadanos.

BIBLIOGRAFA

Durkheim, Emile. Qu es educacin? vila Rafael Ed, Nueva

Amrica, Bogot 1988.

Porln R y Martin J. El diario del profesor. Un recurso para la

investigacin de las ciencias. Octava edicin. Sevilla, Diada Febrero
2000.