Contribuci

n de la
tutora

Sesiones

Qu diran de m?

Cuando otros (as)

sienten
Me calmo y me
calmo a las y los
dems.
Detectives

Sombreros para
pensar I.
El
desarrollo
de una
personalida
d saludable
que les
permite
actuar con
plenitud y
eficacia en
el entorno
social.

Obstculos en el
camino

Malena y melino

Sombrero para
pensar II.

Kit de Emergencia

Somos especiales y

Qu buscamos?

Que las nias y los nios conozcan lo que

la gente que les quiere percibe de ellas o
ellos y como les hace sentir eso.
Que las nias y los nios identifiquen los
que sienten cuando otra persona est
muy triste o muy molesta.
Que las nias y los nios, cuando alguien
sienta mucha clera, respondan con
calma sepan cmo calmar a los dems.
Que las nias y los nios aprenden a
desviar su atencin de las dems cosas
que quieren tener o hacer, pero no
pueden tener o hacer ese momento.
Que las y los estudiantes aprenden que,
para frustrarse menos ante un problema,
se concentran en lo que si pueden hacer
y acepten lo que no pueden cambiar.
Que las nias y los nios, cuando sienten
que sus esfuerzos no dan el resultado que
esperan, Identifiquen los errores que
estn cometiendo y traten de no
repetirlos.
Que los nios y las nias aprenden a
concentrarse en sus cualidades y
habilidades para no estresarse por no ser
como los dems o por lo que puedan
pensar de nosotros.
Que las nias y los nios aprenden que,
cuando sus amigas y amigos les presione
para hacer algo que no quieren, piensen
en varias alternativas y evalen sus
posibles consecuencias positivas y
negativas antes de decidir qu hacer.
Que las nias y los nios reconozcan
cuando estn en riesgo de hacer algo que
puede lastimar otros porque conocen las
consecuencias de ese tipo de acciones.
Que las y los estudiantes identifiquen y

diferentes.

Escuchndonos
mejor

Una fiesta difcil de

organizar

Rudy Bridges.

Obras de teatro

Usando mi Lupa

Defensores
asertivos

Gana gana

El
establecimi
ento de
relaciones
democrtic
as y
armnicas
en el aula
de la

Identificando la
discriminacin

Hombres y mujeres
merecemos las
mismas
oportunidades.
Aqu, todas y todos
somos importantes

valoren sus cualidades. Asimismo, que

reconozcan las diferencias entre las
personas y su relacin con los conflictos.
Que las y los estudiantes se ejerciten en
estilos adecuados de comunicacin y
valores la escucha activa
Que las nias y nios, al tomar decisiones
que afectan a otros, tengan en cuenta el
punto de vista de todas y todos los
afectados, para que las cosas salga bien.
Que las nias y los nios sean capaces de
ponerse en el lugar de las personas que
sufren discriminacin para tratar de
entender cmo se sienten y apreciar sus
logros.
Que las nias y los nios se preocupen
por que todas y todos a su alrededor se
sienten incluidos, escuchados y validados.
Que las nias y los nios sepan cmo
preguntar y dar declaracin es durante
una conversacin difcil.
Que las nias y nios sepan cmo
defender a un compaero o una
compaera que est siendo agredida por
alguien, pero cuidando de no hacer dao
a ninguna persona.
Que las y los estudiantes cuando tengan
un conflicto con alguien, busquen
alternativas en las que ambas partes
obtengan lo que quien.
Que las y los estudiantes tomen
conciencia de las conductas
discriminatorias que existen que ellas y
ellos pudieron estar realizando.
Que las y los estudiantes reconozcan la
importancia de la igualdad de
oportunidades para mujeres y hombres.
Que las y los estudiantes identifiquen la
importancia de respetar y aceptar a las

escuela
Lo mo, lo tuyo

Participando en mi
escuela

Con igualdad, todos

ganamos.

La
construcci
n de un
proyecto de
vida acorde
con sus
aspiracione
s y
caractersti
cas
personales
La
participaci
ny
compromis
o en
acciones
dirigidas a
la
bsqueda
del bien
comn.
La

Voy a lograr mi
meta
Detectives de
ocupaciones

personas por encima de su diferencia.

Que las y los estudiantes reconozcan la
importancia de preservar la propiedad
individual y colectiva como derecho
inalienable de todas las personas.
Que las y los estudiantes comparen el
trato de diferenciado que reciben,
cuestionando de qu manera limitan su
desarrollo personal.
Que las y los estudiantes comparen el
trato diferenciado que reciben,
cuestionando de manera que limitan su
desarrollo personal.

Que las nias y nios sepan tratarse una

meta importante para sus vidas y evaluar
lo que necesitan para lograrla.
Que las y los estudiantes conozcan y
valoren diversas ocupaciones que realizan
las personas de su entorno.

Ayudando a resolver Que las y los estudiantes reconozcan la

los problemas de mi importancia de la solidaridad, para que
comunidad
enfrenten los problemas del entorno y se
sientan comprometidos a practicarla.
Ayudar o no
Que las y los estudiantes reflexionen
ayudar?
acerca de los compromisos que asumen
frente a situaciones complejas o
conflictivas de las cuales son testigos.

Para relajarnos y

Que las y los estudiantes conozcan y

Adquisicin
de estilos
de vida
saludable,
lo que
implica el
bienestar
fsico,
mental y
social.
La
organizaci
n y el uso
adecuado
del tiempo
para
mejorar y
optimizar
su
rendimient
o escolar.

sentirnos bien.
No necesitamos
drogas

El alcohol es una
droga

Organizando mi
tiempo
Como estudiar
mejor
Aprovechamos el
internet para
aprender

Valorando a las
personas adultas
mayores.
El
conocimien
to y la
valoracin
de la propia
cultura, as
como la
reflexin
sobre
temas de la
actualidad.

Reflexionando sobre
el trabajo infantil.

Mitos acerca de la
violencia contra la
mujer.
Amigos de la red,
Realidad o
fantasa?
Conociendo el delito
de la trata

practiquen ejercicios de relajacin.

Que las y los estudiantes identifiquen los
efectos negativos de las drogas ilegales
en la salud y la vida de las personas, y se
sientan motivadores a evitar riesgos y a
rechazar propuesta de consumo.
Que las y los estudiantes reconozcan que
el alcohol es una droga y reflexionen
como afecta el comportamiento y la
salud.
Que las nias y los nios aprendan a
organizar su tiempo para que puedan
lograr todo lo que tienen que hacer.
Que las y los estudiantes reconozcan
estrategias y hbitos de estudio que les
permitan lograr mejor aprendizaje.
Que las y los estudiantes reconozcan las
posibilidades que ofrece el internet para
aprender, comunicarse y relacionarse.

Que las y los estudiantes comprendan la

importancia de valorar a las personas
adultas mayores y de manifestarlo en
prctica y actitudes concretas.
Que las y los estudiantes reconozcan los
riesgos que tienen ciertas actividades
laborales para la salud y el desarrollo de
las nias, nios adolescentes.
Que las y los estudiantes tomen
conciencia de que la violencia contra las
mujeres una falta grave y que nada la
justifica.
Que las y los estudiantes identifiquen y
reflexionen sobre aquellas situaciones
que pueden exponerlos a riesgo en las
redes sociales.
Que las y los estudiantes conozcan el
problema de la trata de personas y sus
diversas modalidades, a fin de evitar ser
vctima de este delito.

No hay duda, Esto

es un delito.
Qu me quieres
vender?

Que las y los estudiantes se informen

sobre las leyes que castigan los delitos de
abuso sexual y explotacin sexual infantil.
Que las nias y nios analicen, evalen y
cuestionen la publicidad que es ajena a
su realidad, y reconozcan como afecta
sus pensamientos, emociones y
decisiones.