Plano de Curso

Filosofia
TARAUAC-ACRE
2015

I-

d
Plano de Curso
Dados de Identificao
Escola de Ensino Mdio Dr. Djalma da Cunha Batista
Rua: Epaminondas Jcome, 1500- Centro Fone: 3462-1894
Equipe Gestora:
Jos Francisco Cunha Otaviano Gestor
Roseane Fontineles Coord. de Ensino
Antonio Felipe de Lima Coord. Administrativo
Helileis Maria Fontineles Marinho Coord. 1 turno
Maria Gleice Saboia Coord. 1 turno
Madalena Ferraz Coord. 1 turno.
Ivaneida Assem Saraiva Coord. 2 turno
Francisco das Chagas Felipe de Lima - Coord. 3 turno.
Curso: Formao Integral
Srie: 1, 2 e 3 ano
Disciplina: Filosofia

Tarauac- Acre, 2015

Professores:

Damio dos Santos Leite

Francisco Oliveira de Morais

JUSTIFICATIVA
A Filosofia um modo de pensar, uma postura diante do mundo. A filosofia no um conjunto de conhecimentos
prontos, um sistema acabado, fechado em si mesmo. Ela antes de tudo uma prtica de vida que procura pensar os
acontecimentos alm de sua pura aparncia. Assim, ela pode se voltar para qualquer objeto. Pode pensar a cincia, seus
valores, seus mtodos, seus mitos; pode pensar a religio; pode pensar a arte; pode pensar o prprio homem em sua vida
cotidiana. Diz-se que a Filosofia incomoda certos indivduos e instituies porque questiona o modo de ser das pessoas, das
culturas, do mundo. Isto , questiona a prtica poltica, cientfica, tcnica, tica, econmica, cultural e artstica.
Desse modo, compreender a importncia do ensino da Filosofia no Ensino Mdio entend-la como um conhecimento
que contribui para a formao do aluno. Cabe a ela indagar a realidade, refletir sobre as questes que so fundamentais para
os homens, em cada poca.
A reflexo filosfica no , pois, qualquer reflexo, mas rigorosa, sistemtica e deve sempre pensar o problema em
relao totalidade, para alcanar a radicalidade do problema, isto , ir sua raiz. Esta a preocupao do Colgio ao instituir
a disciplina de Filosofia no Ensino Mdio; a busca pelo ensino da reflexo filosfica, instrumentalizando os alunos para estarem
aptos a compreender e atuar em sua realidade.

OBJETIVO GERAL
Contribuir para a compreenso dos elementos que interferem no processo social atravs da busca do esclarecimento
dos universos que tecem a existncia humana: trabalho, relaes sociais e cultura simblica. Formar o hbito da reflexo sobre
a prpria experincia possibilitando a formao de juzos de valor que subsidiem a conduta do sujeito dentro da escola e fora
dela. Estimular a atitude de respeito mtuo e o senso de liberdade e responsabilidade na sociedade em que vive considerando
a escola como parte da vida do aluno. Desenvolver procedimentos prprios do pensamento crtico: apreenso de conceitos,
argumentao e problematizao.

OBJETIVOS ESPECFICOS

- Oportunizar momentos que facilitem. o pensar e o pensar sobre o pensar;

-Trabalhar com textos que incluam termos e conceitos cotidianos que facilitem a interao no contexto social;
- Debater questes contemporneas que facilitem a compreenso da realidade a partir dos problemas filosficos
destacados;
-Realizar atividades que levem o aluno a perceber a multiplicidade de pontos de vista e articulaes possveis entre os
mesmos;
-Ler textos filosficos de modo significativo; -Ler, de modo filosfico, textos de diferentes estruturas e registros;
-Elaborar por escrito o que foi apropriado de modo reflexivo, de forma a reconstruir os conceitos aprendidos;
-Debater, tomando uma posio, defendendo-a argumentativamente e mudando de posio em face de argumentos
mais consistentes.
-Articular conhecimentos filosficos e diferentes contedos e modos discursivos das diversas reas do conhecimento, e
em outras produes culturais atravs da produo de conceitos. -Articular teorias filosficas e o tratamento de temas e
problemas cientficos, tecnolgicos ticos e polticos, scio-culturais com as vivncias pessoais.
-Contextualizar conhecimentos filosficos, tanto no plano de sua origem especfica quanto em outros planos: o pessoal,
o entorno scio-poltico, histrico e cultural; a sociedade cientfico-tecnolgica.
ENCAMINHAMENTO METODOLOGICO

Tendo em vista os objetivos propostos na Diretriz Curricular de Filosofia, as aulas sero no sentido de levar o aluno a
questionar sua realidade, analisar, comparar, decidir, planejar e expor idias, bem como ouvir e respeitar as de outrem
configurando um sujeito crtico e criativo. Igualmente, as atividades nas aulas ocorrero conforme o tema a ser tratado exigir: a
sensibilizao propriamente dita (atravs de um problema, questionamentos dos prprios alunos, uso de textos e/ou filmes,
etc.), aulas expositivas (com abertura ao debate), estudo e reflexo de textos de carter filosfico - ou que possam dar
margem reflexo de cunho filosfico. Redao e apresentao de trabalhos, em que os alunos demonstraro ou no a
apreenso dos temas e problemas investigados atravs da criao de conceitos. Dessa forma, cremos estar caminhando em
direo ao desenvolvimento de valores importantes para a formao do estudante do ensino mdio: solidariedade,
responsabilidade e compromisso pessoal.

PROPOSTA DE TARABALHO PARA O ALUNO E AVALIAO

A proposta de trabalho para os alunos e a avaliao ocorrer no sentido de contribuir tanto para o professor ,
possibilitando avaliar a prpria prtica, como para o desenvolvimento do aluno; permitindo-lhe perceber seu prprio
crescimento e sua contribuio para a coletividade. Ser, portanto, de carter diagnstico e som ativo (em carter de zero a
dez), conforme o desempenho individual e/ou coletivo. Sero adotados como instrumentos, alm da auto-avaliao:
-Textos produzidos pelos alunos;
-Participao em sala de aula;
-Atividades e exerccios realizados em classe ou extra-classe;
-Atividades de pesquisa atravs do laboratrio de informtica;
-Testes escritos;
-Apresentao dos temas (oral ou escrita) em estudo;
-Registro das aulas, conforme a necessidade;

PUBLICO ALVO
Alunos do 1 Formao do Ensino Mdio do turno matutino, vespertino e noturno da EDDCB de Tarauac.

ESTRATGIAS
Apresentaes de trabalhos individuais e coletivos em sala de aula; interpretao e produo de textos; pesquisas;
observao e auto-avaliao;

CONTEDOS DE FILOSOFIA:
Os contedos apresentados nesse planejamento organizou-se a partir de contedos denominados contedos
estruturantes, ou seja, contedos que se constituram historicamente e so basilares para o ensino de filosofia. MITO E
FILOSOFIA, TEORIA DO CONHECIMENTO, TICA, E FILOSOFIA POLTICA. A partir dos contedos estruturantes, adaptamos os
contedos especficos e complementares que iro ser trabalhados com os alunos no decorrer do Ensino Mdio.

BIBLIOGRAFIA
ARANHA; Maria Lucia de Arruda e MARTINS; Maria Helena Pires. Filosofando; Introduo a Filosofia. rev. atual.- So Paulo:
Moderno, 2013.
CHAUI, Marilena. Convite Filosofia. So Paulo: tica, 1995.
COTRIM, Gilberto. Fundamentos da Filosofia: Historia e Grandes Temas. So Paulo: Saraiva, 2005.
SEVERINO, Antonio Joaquim. Filosofia. So Paulo: Cortez, 1993.
Sites de pesquisa na internet: WWW. Google.com.br
SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAO DO ACRE e SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAO DE RIO BRANCO. Caderno 1
Orientaes para Ensino de Filosofia. Rio Branco, 2010.

Plano de Curso Filosofia 1 Anos

COMPETNCIAS
1 BIMESTRE
_Discutir a importncia e as
razes do estudo da Filosofia.
_Identificar movimentos
associados ao processo de
conhecimento, compreendendo
etapas
da reflexo filosfica para
desenvolver o pensamento
autnomo e questionador

CONTEUDO
* O que filosofia?
_conceito
_ Filosofia de vida
* Para que serve a
filosofia
_ Filosofia como estudo
_ um filsofo
Texto para reflexo:
Aprender a viver

_Identificar informaes em
textos filosficos
_Aproximar os alunos da
Filosofia apresentando uma
proposta de diviso histrica
dos perodos filosficos.

2 BIMESTRE
Demonstrar a passagem do
conhecimento mtico ao
pensamento filosfico.
Reconhecer manifestaes
histricas e
sociais do pensamento
filosfico
Articular as reflexes com um
texto filosfico mostrando
compreenso das principais
questes a levantadas e sua

* As origens da
filosofia
_ A conscincia mstica
_ os primeiros filsofos
pr-socrticos.
Texto para reflexo:
Giovanni Reale: A
conotaes essenciais
da filosofia antiga

SUGESTES DE
ATIVIDADES
Aulas expositivas e
dialogadas.
Leitura: indicao de
algumas leituras para
ampliao da abordagem
dos temas.
Pesquisas: para
reflexo e debates sobre
fatos histricos e
correntes de
pensamento.
Vocabulrio: significado
de conceitos chaves.
Painis em equipes:
apresentao de painis
a partir das pesquisas
vinculadas a avaliao.
Leitura, interpretao e
produo de textos.
Estudo dirigido e
exerccios em sala de
aula.
* Atividades de trabalhos
em grupo.
Apresentao de
trabalhos individuais e
coletivos.
Seminrios
Aulas expositivas e
dialogadas.
Leitura: indicao de
algumas leituras para
ampliao da abordagem
dos temas.
Pesquisas: para
reflexo e debates sobre
fatos histricos e
correntes de
pensamento.
Vocabulrio: significado
de conceitos chaves.
Painis em equipes:
apresentao de painis

SUGESTO DE
AVALIAO
Debates
Pesquisas
Produo de Textos
Charges
Painis
Dramatizaes
Interpretao de
filmes
Interpretao de
textos trabalho em
equipes ou
individuais
Provas e testes

Debates
Pesquisas
Produo de Textos
Charges
Painis
Dramatizaes
Interpretao de
filmes
Interpretao de
textos trabalho em
equipes ou
individuais
Provas e testes

DESCRITORES/HABILIDA
DES
H2- ler textos filosficos
de modo significativo;
H4- ler, de modo
filosfico, textos de
diferentes estruturas e
registros.

H1- Conhecer perodos da

filosofia.
H8-contextualizar
conhecimentos
filosficos, tanto no plano
de sua
origem especfica quanto
em outros
planos: o pessoalbiogrfico;
o entorno sociopoltico,
histrico
e cultural; o horizonte da
sociedade

Plano de Curso Filosofia 2 Anos

COMPETNCIAS
1 BIMESTRE
Conhecimento Examinar a
relao entre conhecimento e
verdade. Discutir as diversas
posies acerca do
conhecimento e, ainda, se
possvel conhecer, e/ou o que
passvel de conhecimento.
Relacionar as noes de
conhecimento via o
pensamento platnico e
aristotlico.

2 BIMESTRE
Compreender princpios
bsicos da argumentao,
construindo discursos com
argumentos contra e a favor
de uma mesma idia central.

Refletir criticamente sobre

SUGESTES DE
ATIVIDADES
Aulas expositivas e
o conhecimento
dialogadas.
_ O ato de conhecer
Leitura: indicao de
-Modos de conhecer
algumas leituras para
ampliao da
A verdade
abordagem dos
_ O que verdade
temas.
_ teorias sobre a
Pesquisas: para
verdade
reflexo e debates
_ A verdade como
sobre fatos histricos
horizonte
e correntes de
pensamento.
Vocabulrio:
significado de
Leitura: Andr
conceitos chaves.
Comte-sponville:
Painis em equipes:
Conhecimento e
apresentao de
verdade
painis a partir das
pesquisas vinculadas
a avaliao.
Leitura,
interpretao e
produo de textos.
Estudo dirigido e
exerccios em sala de
aula.
Atividades de
trabalhos em grupo.
Apresentao de
trabalhos individuais e
coletivos.
Seminrios
Aulas expositivas e
Lgica aristotlica dialogadas.
O que lgica?
Leitura: indicao de
Termo e preposio algumas leituras para
Princpios da lgica ampliao da
Quadrado de
abordagem dos
preposio
temas.
CONTEUDO

SUGESTO DE
AVALIAO

DESCRITORES/HABILIDA
DES

Debates
Pesquisas
Produo de Textos
Charges
Painis
Dramatizaes
Interpretao de
filmes
Interpretao de
textos trabalho em
equipes ou
individuais
Provas e testes

H21- Distinguir o
pensamento filosfico
do senso comum,
estabelecendo relaes
com o seu cotidiano

Debates
Pesquisas
Produo de Textos
Charges
Painis
Dramatizaes

H15- Articular as reflexes

com um texto filosfico
sobre a questo da lgica
e da argumentao

H18- Compreender o
sentido de
determinados conceitos
e teorias filosficas.

H10-debater, tomando
uma posio, defendendo-

Plano de Curso Filosofia 3 anos

COMPETNCIAS
1 BIMESTRE

Discutir sobre gosto e

sensibilidade
Debater sobre a criao do
Belo. Analisar a fruio do
Belo.
Discutir o sentido da obra de
arte.
Discutir conceitos de cultura.

Discutir sobre o homem

enquanto ser social, poltico,
moral e cultural.

2 BIMESTRE
Expressar por escrito e

CONTEUDO
Esttica
_ Questes sobre Arte
e Beleza
_O belo e o feio
_atitude esttica
_ A compreenso pelos
sentidos
Cultura e Arte
_Cultura hip-hop
_Os sentidos de cultura
_As diferenas entre a
arte e Cultura
Leitura Completentar:
Grafite: arte urbana
ganha espao

Filosofia, Poltica e
tica

SUGESTES DE
ATIVIDADES
Aulas expositivas e
dialogadas.
Leitura: indicao de
algumas leituras para
ampliao da
abordagem dos temas.
Pesquisas: para
reflexo e debates
sobre fatos histricos e
correntes de
pensamento.
Vocabulrio:
significado de
conceitos chaves.
Painis em equipes:
apresentao de
painis a partir das
pesquisas vinculadas a
avaliao.
Leitura, interpretao
e produo de textos.
Estudo dirigido e
exerccios em sala de
aula.
Atividades de
trabalhos em grupo.
Apresentao de
trabalhos individuais e
coletivos.
Seminrios
Aulas expositivas e
dialogadas.

SUGESTO DE
AVALIAO

DESCRITORES/HABILIDA
DES

Debates
Pesquisas
Produo de Textos
Charges
Painis
Dramatizaes
Interpretao de
filmes
Interpretao de
textos trabalho em
equipes ou
individuais
Provas e testes

H31 Relacionar as
questes sobre o gosto e
o mau gosto.

Debates
Pesquisas

H35-Identificar e
questionar prticas de

H33-Discutir sobre os
jogos da indstria
cultural.
H30-Debater sobre
distino ou no entre
cultura popular, cultura
de massa e cultura
erudita.

oralmente a relevncia da
educao para a superao de
preconceitos e desigualdades
sociais
Analisar a condio dos seres
humanos a partir de reflexo
filosfica sobre diferenas e
igualdades entre homens e
mulheres

_Humilhao, velhice
e racismo
_Homens e mulheres
_Filosofia e educao

Leitura
Completentar:
Maquiavel
Hobbes
Locke
Rousseau

3 BIMESTRE
Compreender os conceitos
de poltica, relaes de poder
e democracia.
Debater algumas teorias de
Estado. Estabelecer as

A poltica normativa
A poltica como teoria
A democracia grega
Os sofistas e a
retrica
A teoria poltica de
Plato

Leitura: indicao de
algumas leituras para
ampliao da
abordagem dos temas.
Pesquisas: para
reflexo e debates
sobre fatos histricos e
correntes de
pensamento.
Vocabulrio:
significado de
conceitos chaves.
Painis em equipes:
apresentao de
painis a partir das
pesquisas vinculadas a
avaliao.
Leitura, interpretao
e produo de textos.
Estudo dirigido e
exerccios em sala de
aula.
Atividades de
trabalhos em grupo.
Apresentao de
trabalhos individuais e
coletivos.
Seminrios
Aulas expositivas e
dialogadas.
Leitura: indicao de
algumas leituras para
ampliao da
abordagem dos temas.
Pesquisas: para
reflexo e debates
sobre fatos histricos e

Produo de Textos
Charges
Painis
Dramatizaes
Interpretao de
filmes
Interpretao de
textos trabalho em
equipes ou
individuais
Provas e testes

racismo

Debates
Pesquisas
Produo de Textos
Charges
Painis
Dramatizaes
Interpretao de
filmes

H36- Discutir as relaes

entre moral, tica e
poltica.

H38-Construir
argumentao crtica sobre
as prticas sociais de
discriminao e
preconceitos
H34- Identificar e criticar
prticas de humilhao
social

H39- Debater os limites

entre pblico e privado.
H37- Articular as questes
discutidas a situaes do

relaes entre os conceitos de

Estado, cidadania e liberdade.

4 BIMESTRE

Analisar questes
envolvidas na construo
da cidadania.

Relacionar conceitos e
argumentos de distintas
concepes filosficas.

Discutir o conceito de
liberdade, destacando
questes associadas a
diferentes entendimentos
sobre o ser livre

Desenvolver habilidades de

correntes de
pensamento.
Vocabulrio:
significado de
conceitos chaves.
Painis em equipes:
apresentao de
painis a partir das
pesquisas vinculadas a
avaliao.
Leitura
Leitura, interpretao
complementar:
Fragmentos do livro o e produo de textos.
Estudo dirigido e
Prncipe de
exerccios em sala de
Maquiavel
aula.
Atividades de
trabalhos em grupo.
Apresentao de
trabalhos individuais e
coletivos.
Seminrios
Aulas expositivas e
dialogadas.
Ningum nasce
Leitura: indicao de
moral
algumas leituras para
ampliao da
Aprender a
abordagem dos temas.
autonomia
Pesquisas: para
A teoria de Piaget
reflexo e debates
A teoria de Kohlberg
sobre fatos histricos e
Pressupostos
correntes de
filosficos
pensamento.
Pressupostos
filosficos
Vocabulrio:
Pressupostos
significado de
filosficos
conceitos chaves.
Outras tendncias
Painis em equipes:
A construo da
apresentao de
A teoria poltica de
Aristteles
O bom governo
Idade Mdia: poltica
e religio
Agostinho, bispo de
Hipona
A escolstica: Toms
de Aquino
Tempos de ruptura

Interpretao de
textos trabalho em
equipes ou
individuais
Provas e testes

Debates
Pesquisas
Produo de Textos
Charges
Painis
Dramatizaes
Interpretao de
filmes
Interpretao de
textos trabalho em
equipes ou
individuais
Provas e testes

cotidiano, bem como a um

texto filosfico clssico que
discuta poltica, sociedade,
contrato social, repblica,
democracia, liberdade.

H32- Compreender e
distinguir entre leis
naturais e as
leis morais.
H40- Questionar o papel
social do Estado e das
leis

leitura e escrita, bem como

de expresso oral na
abordagem de temas
filosficos

personalidade moral
Direitos humanos
Para comear
Direito natural e
direito positivo
A tradio grega
Os tericos da
modernidade
Os cdigos modernos
e os direitos sociais
Liberdade e
igualdade
A comunidade
internacional
Direitos humanos:
direitos de bandidos
Para no concluir

painis a partir das

pesquisas vinculadas a
avaliao.
Leitura, interpretao
e produo de textos.
Estudo dirigido e
exerccios em sala de
aula.
Atividades de
trabalhos em grupo.
Apresentao de
trabalhos individuais e
coletivos.
Seminrios

Temas transversais que posso incluir.

tica, Sade, Meio Ambiente, Orientao Sexual e Pluralidade Cultural
RECURSOS (o que vou utilizar)
Livro didtico
Data show
_ Quadro
_ Textos diversos
_ TV/DVD
_ Cartazes
_ Letras de msica e poemas
_ Revistas
_ Computador
_ Internet
_ Tablet
_ Notebook
_ Pen drive
Cmera digital
Revista Mundo Jovem

_ Papel A4, cartolinas, papel 40 e papel madeira

_Tesoura, revistas, cola e gravuras
PROJETOS PARA SEREM DESENVOLVIDOS
1 SEMESTRE
_ Exposio Filosfica:
Objetivo: Trabalhar a biografia dos filosficos clssicos, contemporneo e modernos.
Descrio: O profeto consiste em um estudo, pesquisa e exposio das biografias dos filosficos, para isso os alunos iro fazer caderno filosfico para exposio
que ser feita na praa, alm dessa exposio, teremos apresentao de dana, musica e teatro com temas filosfico, alm de palestras sobre a importncia da
filosofia no cotidiano.
Prazo: 60 dias
2 Semestre
_ Cidadania, Politica e Corrupo.
Objetivo: trabalhar o conceito comum de cidadania, politica e Corrupo.
Descrio: O projeto vai envolver todas as turmas do ensino mdio, os alunos iro fazer entrevistas, folder informativos, vdeos, cartazes, faixas,
camisetas...o estudo consistir em uma analise politica dentro e fora da escola. Para isso, teremos debates polticos, palestras sobre os temas e alm de
apresentao de material concreto(pesquisa, perguntas).