Propuesta de contenidos:

1ao, 2ciclo (7 grado).

Desarrollo de contenido:

Fundamentacion.

Eleg trabajar con contenidos relacionados con las

reas de Cs. naturales y Cs. Sociales que se
relacionan con una problemtica que afecta a nuestra
ciudad, que es la contaminacin del lago Lacar a
causa de las aguas vertidas en l, por la planta de
tratamiento de efluentes cloacales.

En el DCP de Neuqun se establece que

en el 1 ao del 2 ciclo se debe ensear
(Coherencia Normativa): La
diferenciacin de los diversos procesos
de la potabilizacin del agua y/o del
tratamiento de residuos orgnicos
(residuos slidos urbanos, residuos
cloacales) mediante visitas guiadas a las
plantas respectivas, anlisis de
documentacin, videos, teniendo en
cuenta las diferentes realidades
socioculturales.

Creo que es conveniente partir de un artculo

publicado por el diario de Rio Negro donde se expresa
dicha problemtica para que los/las alumnos/as
puedan realizar una serie de hiptesis. Que luego
podrn refutar o reafirmar una vez que visitemos la
planta de tratamiento. All se detallara minuciosamente
el proceso del recurso afectado, las etapas de
potabilizacin (Captacin, conduccin, pre
sedimentacin, agregado de productos qumicos,
floculacin, sedimentacin, filtracin y
desinfeccin) y donde adems podrn recaudar la
informacin que necesitaran ms adelante.
Concepto que es importante que puedan vivenciar
este proceso pues el aprendizaje que se producir
ser significativo y adems podrn expresar sus
dudas o inquietudes acerca de la intervencin de la
sociedad y su responsabilidad en el uso y
preservacin del recurso en cuestin.
Para trasladar el trabajo al aula propondr la
realizacin de una maqueta donde expongan cual es
el funcionamiento de la misma y cules seran sus
posibles soluciones a modo de prevencin para
preservar el agua y al ecosistema afectado.
Se invitara al personal de la misma, al intendente y a
distintas instituciones: cooperativa de agua
potable, Parques Nacionales, Municipalidad,
Ministerio de obras pblicas de Neuqun, Entre
provincial de agua y saneamiento-Epas, a participar

El reconocimiento de la responsabilidad
individual y de diferentes grupos de la
sociedad civil y del estado Nacional o
local, en relacin con el manejo de los
recursos, las problemticas ambientales,
la existencia y el cumplimiento de
normas, para la proteccin ambiental
mediante la bsqueda de informacin.
Considero fundamental que los alumnos
puedan enlazar los temas del currculo
con experiencias vivenciadas de la
comunidad por ellos mismos. Esto es,
darle sentido a la teora a travs de su
propia experiencia.
(Prudencia
Razonable).
Los contenidos no mantienen un orden
disciplinar sino ms bien transversal o
pragmtico ya que se parte de un
problema, se plantean una serie fe
hiptesis que a travs de la informacin
recaudada se podr llegar a una
conclusin que terminara por encontrar

de dicha exposicin donde los chicos puedan

expresarles sus posibles soluciones o bien puedan
responder a las inquietudes que en los alumnos surjan
.

posibles soluciones al problema.

(Consistencia racional).