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TESTS DE FUNCIONES EJECUTIVAS PARA NIOS Y

ADOLESCENTES
PARTE I
A continuacin, haremos una breve descripcin de las pruebas ms utilizadas para evaluar
distintos aspectos de las FE, en particular de las aplicables a nios y adolescentes. BRIEF El
BRIEF (del ingls, behavior rating inventory of executive function) [18] es una escala
compuesta por dos cuestionarios, uno para padres y otro para docentes, diseados para
evaluar el funcionamiento ejecutivo en el hogar y en la escuela, respectivamente. Cada
cuestionario contiene 86 apartados. Se exploran ocho reas de las FE:
1. Inhibicin: habilidad para resistir a los impulsos y detener una conducta en el momento
apropiado.
2. Cambio (shift): habilidad para hacer transiciones y tolerar cambios, flexibilidad para
resolver problemas y pasar el foco atencional de un tema a otro cuando se requiera.
3. Control emocional: refleja la influencia de las FE en la expresin y regulacin de las
emociones.
4. Iniciativa: habilidad para iniciar una tarea o actividad sin ser incitado a ello. Incluye
aspectos tales como la habilidad de generar ideas, respuestas o estrategias de resolucin de
problemas de modo independiente.
5. Memoria de trabajo: capacidad para mantener informacin en la mente con el objeto de
completar una tarea, registrar y almacenar informacin o generar objetivos. La memoria de
trabajo sera esencial para llevar a cabo actividades mltiples o simultneas, como puede ser el
caso de clculos aritmticos, o seguir instrucciones complejas.
6. Organizacin y planificacin: son componentes importantes para la resolucin de
problemas. Organizacin implica la habilidad para ordenar la informacin e identificar las
ideas principales o los conceptos clave en tareas de aprendizaje o cuando se trata de comunicar
informacin, ya sea por va oral o escrita. Planificacin involucra plantearse un objetivo y

determinar la mejor va para alcanzarlo, con frecuencia a travs de una serie de pasos
adecuadamente secuenciados.
7. Orden: otro aspecto de la organizacin es la habilidad para ordenar las cosas del entorno, e
incluye mantener el orden en los elementos de trabajo, juguetes, armarios, escritorios u otros
lugares donde se guardan cosas, adems de tener la certeza de que los materiales que se
necesitarn para realizar una tarea estn efectivamente disponibles.
8. Control (monitoring): comprende dos aspectos; el primero, se refiere al hbito de controlar
el propio rendimiento durante la realizacin de una tarea o inmediatamente tras finalizar la
misma, con el objeto de cerciorarse de que la meta propuesta se haya alcanzado
apropiadamente; el segundo aspecto, que los autores llaman autocontrol (self-monitoring),
refleja la conciencia del nio acerca de los efectos que su conducta provoca en los dems.

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