Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD Comunitaria VIDER

Sistema de Servicio Social Unadista- SISSU

Unadista

Vicerrectora de Desarrollo Regional y Proyeccin

Programa: Prestacin del Servicio Social

Gua Integrada de Actividades de la Ctedra Regin.

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en la Ctedra:

Las actividades se desarrollarn aplicando la estrategia didctica de Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), este mtodo de enseanza permite que
los estudiantes construyan su aprendizaje a partir del anlisis y discusin de experiencias y situaciones de la vida real.
Los estudiantes se guiarn con las siguientes preguntas orientadoras:
Cul es el estado actual de mi comunidad Vrs el estado ideal de mi comunidad?
Puede un diagnstico Solidario aportar a la comprensin de las problemticas de mi comunidad?
Puedo desde una accin solidaria aportar a la transformacin social (emprendimiento, arraigo comunitario, asociatividad e
innovacin tecnolgica), de mi comunidad?
El estudiante deber comprender la importancia de los diagnsticos solidarios para el desarrollo de la accin solidaria, como punto de partida para la
transformacin social en sus contextos locales cotidianos.
Es fundamental tener en cuenta los siguientes elementos esenciales:
Comprensin de las realidades locales a travs del diagnstico solidario.
Diseo de un plan de accin social solidaria orientado en los objetivos de desarrollo sostenible.
Desarrollo de la Accin solidaria enmarcada en la era del desarrollo para la transformacin social.
La ctedra consta de DOS fases:
Fase 1: Diagnsticos Solidarios.
Fase 2: Acciones Solidarias.
RECUERDE QUE:

El desarrollo de las actividades no tiene una ponderacin cuantitativa, sin embargo para la APROBACIN de la Ctedra Regin debe desarrollar por lo menos SATISFACTORIAMENTE todas las actividades
propuestas en la gua de actividades.

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Sistema de Servicio Social Unadista- SISSU

Vicerrectora de Desarrollo Regional y Proyeccin

Programa: Prestacin del Servicio Social

Unadista
Temticas a desarrollar:
Realidad Local y Diagnsticos Solidarios.
Nmero de semanas: 4

Fecha: Ver Agenda

Momento: Inicial

Productos acadmicos de la actividad individual

Actividad colaborativa*

Entorno: FASE 1.

Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase 1: Diagnsticos Solidarios.

Actividad individual

Productos acadmicos de motivacin de la actividad colaborativa

1.

Reconocimiento Local: El estudiante con base en los

1. Ensayo de 1 pgina en donde presente Consolidar todos los
Link del libro que se debe publicar en la pgina de Facebook
referentes presentados para la Fase 1 en el entorno de
una reflexin sobre el estado actual de su diagnsticos solidarios realizados UNAD Solidaria en el que se presenten los diagnsticos
conocimiento, realizar una reflexin sobre el estado de su
comunidad
Vs
las
problemticas en un libro digital, para lo cual se solidarios desarrollados.
comunidad en relacin con las problemticas que aquejan
mundiales segn la ONU.
pueden apoyar en la herramienta
Temticas
a desarrollar:
Plan de Accin Solidaria y Desarrollo dePublicar
las acciones
Solidarias. en la red de Facebook calameo (www.calameo.com).
al mundo
segn la ONU.
su comentario
- El producto final se debe enviar en pdf el cual debe
UNAD Solidaria.
contener la direccin electrnica del libro digital y un
Nmero de semanas: 4
Fecha: Ver en Agenda
Momento: Intermedio y
Entorno: Fase 2pantallazo de la publicacin en Facebook.
- En un documento final se entregar elFinal.
- El documento final ser subido a la fase 1 recurso tarea
ensayo junto con el pantallazo del
llamado Entrega 3.
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase 2: ACCIONES SOLIDARIAS
comentario realizado en la red y se subir
en el recurso tarea Entrega 1 Fase 1.
Productos acadmicos de motivacin de la actividad
Actividad individual
Productos acadmicos de la actividad individual
Actividad colaborativa*
colaborativa

2.1)Elaboracin
del diagnstico
contexto
2. Presentacin
Planificacin
Accionessolidario
1.1.en su El
estudiante deber
entregar PowerPoint
el Link dedel diagnstico
local
cotidiano:
De
acuerdo
a
los
lineamientos
dados
en
la
solidario
de
su
contexto
cotidiano
Solidarias: El estudiante
publicacin de la webquest en donde
presente
su plan
gua
de
trabajo
1,
elaboracin
el
diagnstico
solidario
de
su
inmediato
acorde
a
los
lineamientos
tomando como referencia
de accin solidaria que va a realizar en su contexto
comunidad. (Gua puede verse en entorno de
dados en la gua de trabajo 1, y la
su diagnstico solidario
local inmediato.
conocimiento).
respuesta a la siguiente pregunta:
desarrollado, elabora su
Cmo
puede
aportar
diagnostico
solidario
un documento
pdfelcon
su respectiva
plan de la accin solidaria Se deber entregar realizado
por
usted
en
la
comprensin
portada, una introduccin y el link de la webquest.de las
que pueda realizar en su
problemticas de su comunidad?
contexto local cotidiano en El documento se subir en el entorno Fase 2 recurso tarea
una webquest. Se puede
llamado Entrega 4. - La presentacin debe subirse en la fase 1
recurso tarea llamado Entrega 2.
apoyar en:
https://www.youtube.com/ 2.1.
Presentacin PowerPoint donde se muestre la accin solidaria
watch?v=92tAPpEw6xA
que usted ha realizado en su comunidad y la responda a la siguiente
2) Interaccin social- Desarrollo de
pregunta:
Acciones Solidarias: El estudiante
De qu manera su Accin Solidaria aporta al desarrollo de su
acorde a la planificacin realizada,
desarrolla la accin solidaria prevista comunidad?.
2
en su contexto cotidiano local.
- Esta presentacin debe contener material (fotogrfico o video)
ilustrando la accin solidaria identificada en el contexto cotidiano
Para la Realizacin de la Accin
presentado.
solidaria el estudiante debe contar
con el aval del docente y de la
- Nota: Recuerde guardar muy bien el material recopilado ya que lo
comunidad. (Ver consentimientos
necesitar para su actividad grupal.
informados en el entorno de
conocimiento).
-La presentacin la debe subir en el Entorno Fase 2 recurso tarea
llamado Entrega 5.

1. Cada integrante del grupo

colaborativo deber compartir la accin
solidaria realizada en su comunidad en
el entorno fase 2, foro Acciones
Solidarias de grupo
2. Cada estudiante deber subir al foro
el material (fotogrfico o video) de la
accin solidaria utilizado en su
actividad individual.

El grupo colaborativo deber entregar un documento pdf en el

entorno Fase 2: Acciones Solidarias, en el Recurso Tarea:
Entrega 6: Consolidado Acciones Solidarias, un documento
pdf, que contenga:
1. Introduccin.
2. Tabla de contenido con las experiencias presentadas.
3. Link del video realizado: El video debe tener las experiencias
solidarias y una Reflexin final, en donde se motive a la
cibercomunidad a desarrollar acciones solidarias, se deben
incluir a los participantes comunitarios en los crditos en el
video presentado.
4. Incluir la autorizacin de las comunidades para la
publicacin de las experiencias

3. Cada estudiante realizar un texto

donde narre el objetivo y los logros de
su accin solidaria.
4. Con todo el material enviado por los
integrantes (material fotogrfico y texto (Ver modelo en el ENTORNO DE GESTIN).
narrativo), el grupo realizar un video
integrando todas las Acciones
El documento se debe marcar como:
Solidarias.
(AccinesSolidariasGrupo#).
Nota:
- El grupo define como desarrollar el
video.
- El video desarrollado el grupo lo
publicar en YouTube.

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Programa: Prestacin del Servicio Social

Unadista

*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Planeacin de actividades para el desarrollo del trabajo colaborativo
o
o
o
o
o

o
o

o
o
o

Actualizar el perfil con fotografa reciente. Resulta ms fcil

comunicarse con alguien que permite conocer su rostro.
Compartir datos de contacto con los pares a fin que se facilite la
coordinacin del grupo.
Aplicar constantemente la netiqueta.
Las participaciones que se evalan son las que se hacen a travs del
foro en el entorno de aprendizaje colaborativo.
Los productos colaborativos se construyen con los productos
elaborados en la fase individual. El estudiante debe entregar en el
justo tiempo sus aportes individuales. Si no lo hace, no puede
participar en la construccin colectiva y se dar la actividad como NO
cumplida.
El grupo es el responsable de velar por la originalidad de los textos
socializados por cada estudiante. Si se descubre plagio, el estudiante
que lo caus tendr perder la ctedra.
Solo se reciben trabajos en los espacios creados para tal fin, y dentro
de las fechas establecidas. Se exceptan los casos por problemas
tcnicos claramente identificados, o de fuerza mayor, justificados bajo
soporte escrito.
Excusas mdicas, laborales, por defuncin u otra calamidad, por no
presentar una actividad, se tramitan ante la direccin de la ctedra.
Teniendo en cuenta la naturaleza de las actividades, no es posible
hacer extemporneas las fechas de presentacin.
Autoevaluacin: el grupo debe hacer su autoevaluacin con base en la
calidad, pertinencia y oportunidad de los aportes de cada uno de los
participantes. La valoracin que den en esta autoevaluacin ser
tenida en cuenta por el docente para valorar el grupo.

Roles a desarrollar por el estudiante dentro

del grupo colaborativo
o

o
o
o

Liderazgo compartido: los roles pueden

fijarse o rotarse. Es necesario que todos y
cada uno asuman una responsabilidad
concreta con el grupo.
Relator: presenta un breve resumen y
conclusiones al cierre del debate en el foro
colaborativo. Esto es insumo a las
conclusiones que presentar el trabajo
colaborativo.
Moderador: motiva, pregunta, inquieta,
enfoca el tema que se desarrolla.
Todos son expositores
Todos son autoevaluadores. Deben incluir
en el foro un cuadro indicando su
percepcin sobre la calidad de
participacin propia y de los compaeros.
Participante en las web de la ctedra.
Deben definir quin participar a nombre
del grupo en las web que se programan
desde la ctedra.
Todos: enfoque crtico hacia las propuestas
o aportes de los compaeros.

Roles y responsabilidades para la

produccin de entregables por los
estudiantes
Revisor de estilo con base en normas APA.
Sin errores de ortografa.
Revisor Antiplagio. Toda fuente debe ser
referenciada adecuadamente.
Diseadores: para las producciones con
mapas, grficos o que incluyan imgenes.
Se esperan presentaciones sobrias, claras
y sintticas.
Relator, quien realizar las sntesis de las
discusiones que luego se subirn al foro
para ser evaluadas.
Definir quin ser el responsable de subir
cada uno de los trabajos colaborativos en
sus versiones finales.

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Programa: Prestacin del Servicio Social

Unadista
Recomendaciones por el docente:
Apreciados estudiantes, tengan en cuenta que los productos solicitados se encadenan hacia adelante, es decir, son prerrequisitos para poder realizar el siguiente, con lo cual, el ltimo
producto de cada unidad carga con toda la construccin de la misma. Por ello, si usted no realiza alguno, ya interfiere no solo en su trabajo pues se ver acumulado, sino afectar la
produccin colectiva de su grupo.
As mismo, los productos tienen dos fases, una individual y otra colaborativa, siendo el primer insumo necesario para la construccin de la segunda. Por ello es indispensable que
realice sus aportes a tiempo.
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)
Puede consultar: Silva Ramrez, B. (Coord.) y Jurez Aguilar, J. (2013): Manual del modelo de documentacin de la Asociacin de Psicologa
Americana (APA) en su sexta edicin: Mxico,
Puebla: Centro de Lengua y Pensamiento Crtico UPAEP. Disponible en http://online.upaep.mx/LPC/online/apa/APAimp.pdf
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas,
dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educacin en serio, y no
respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente
que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el
trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un
parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o un parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a
su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea
en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas
estuvieran referenciadas adecuadamente.