Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD Escuela: ECSAH Programa: Psicologa

Curso: ETNOPSICOLOGA Cdigo: 403038

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Gua Integrada de Actividades

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso: En esta estrategia la actividad acadmica se desarrolla en torno de

la discusin de un problema.
El aprendizaje surge de las posibilidades que tienen cada estudiante de trabajar en equipo y de autorregular su proceso. La estrategia se desarrollar en 4
Fases del aprendizaje.
Temticas a desarrollar: QUE ES LA ETNOPSICOLOGA: Historia de la etnopsicologa, definicin de la etnopsicologa,
etnopsicologa y potenciacin, etnopsicologa Y enfoques psicolgicos, estudios etnopsicolgicos relevantes.
Nmero de semanas:

Fechas: 8 de Febrero al 24 de Momento de evaluacin:

Febrero de 2016
Inicial

Entorno: Conocimiento,
Trabajo Colaborativo,
evaluacin
y seguimiento

Fase de la estrategia de aprendizaje: Planeacin

Actividad individual
1. El estudiante debe
Presentarse en el
foro
General y
colaborativo,
comentando sobre
su lugar de origen,
esta informacin
debe estar tambin
en el
e-portafolio.
2. El estudiante
deber
Revisar la gua,
El video de
acuerdos,
Video de historia
de

Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
individual
1. Presentacin del
estudiante
Evidenciando su
contexto
Social.

2. Reflexin sobre los

videos y
Lecturas realizadas
sobre
Etnopsicologa.

Actividad colaborativa*
1. Elaboracin de cuadro de
roles para cada actividad.
2. Una vez realizados los aportes
Individuales sobre el lugar de
origen, el grupo decidir
trabajar sobre un problema
que desarrollar en la
actividad general, para
este es importante revisar,
desde
Que enfoque psicolgico se
Abordar y mejorar el
contexto
Donde est enmarcado.
Ejemplo:
El grupo puede definir que un
Problema es la relacin que
Los ciudadanos tenemos con

Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
colaborativa
1. Se espera en esta primera
actividad colaborativa que
la planeacin del grupo los
lleve a pensar en un
problema etnopsicolgico
que este enmarcado en la
etnopsicologa del
colombiano, este debe ser
entregado por el grupo, con
su respectivo contexto;
debe contener:
a. Portada
b. Introduccin del trabajo
c. Problema expuesto por el
grupo
d. Enfoque terico desde
donde lo van a abordar.
e. Referencias bibliogrficas.

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Curso: ETNOPSICOLOGA Cdigo: 403038

La etnopsicologa,
as
Como las lecturas
Propuestas para la
Primera unidad.
3. El estudiante debe
Realizar su aporte
Reflexivo sobre
Las mismas en el
Entorno
colaborativo
As como debe
Plantearse un
Problema que
Relacione lo ledo
Con algn aspecto
de la realidad de
Colombia, la base
Del proyecto ser
la Etnopsicologa
Del Colombiano

3. Aporte en el foro
colaborativo
Que de cuenta de un
Posible problema con su
Respectivo contexto
para
La construccin del
Proyecto grupal que
estar
Enmarcado en la etnoPsicologa del
Colombiano.

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

las
Personas que llegan del
extranjero,
Las cuales en su mayora son
Tratadas como lo mejor, los
que ms saben, el desarrollo
del contexto
Hace referencia a una relacin
Que se estableci en la poca
De la colonia cuando fuimos
Dominados por la oligarqua
Espaola, la cual nos llev a
Menos preciar lo que somos y
Creer que lo de afuera es lo
Mejor.
Para la escogencia de este
tema es fundamental que el
grupo tenga claridad sobre las
relaciones que establecen los
individuos con su cultura y
desde all se debe centrar el
problema.

Temticas a desarrollar: Perspectiva socio-cultural de la Etnopsicologa, etnopsicologa y territorio, etnopsicologa y

cultura, etnopsicologia e identidad,
Psicologa transcultural, migracin, cultura y desarrollo.
Nmero de semanas:
Fechas: 24 de febrero al 17 de Momento de evaluacin:
Entorno: trabajo
abril de 2016
Intermedia
Colaborativo, Trabajo
Prctico y eportafolio
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase de Diseo
Actividad individual

Productos acadmicos y
ponderacin de la

Actividad colaborativa*

Productos acadmicos y
ponderacin de la

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actividad individual
1. Realizacin de las lecturas
Propuestas para la segunda
Unidad del curso,
En el entorno colaborativo
Se deber colocar una
Reflexin que articule
5 preguntas que alimentaran
El proyecto que esta
Propuesto y estas son:
1. Relacin del proyecto
propuesto con el territorio?
2. Relacin del proyecto
propuesto con la identidad?
3. Relacin del proyecto con la
cultura colombiana?
4. Relacin del proyecto con la
psicologa transcultural?
5. Relacin del proyecto con
migracin y el desarrollo?
2. Elaboracin de un mapa mental
Que contenga como idea
Principal el problema y
Secundarias las ideas
Que se derivan del anlisis de
las
Respuestas.
3. Consignar en e-portafolio
Las respuestas avances del
Proceso formativo individual
(contestar pregunta 2)

actividad colaborativa

1. Se espera de cada
estudiante un
Documento de mximo 5
hojas
Con las respuestas
respectivas
Teniendo en cuenta el
problema
Planteado por el grupo.
2. Mapa mental sobre el
problema.
3. Respuesta pregunta 2
E-portafolio.

El lder del grupo debe realizar

una
Relatora con las preguntas
elaboradas
Por cada uno, integrndolo en
un
Documento, donde este el
nombre
Del problema, el contexto y las
Respuestas de cada uno de los
Integrantes, as como anexar
cada uno
De los mapas mentales.
Recordar hacer la bibliografa.

Documento con todo el

contenido elaborado por el
grupo que contenga:
1.
2.
3.
4.

Problema
Contexto
Relatora
Respuestas de cada
integrante (pregunta
2)
5. Mapas Mentales de
cada integrante.
6. Bibliografa.

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Temticas a desarrollar: Herramientas para el anlisis etnopsicolgico

Nmero de semanas:

Fecha: 18 de abril al 15 de
mayo de 2016

Momento de evaluacin:
Final

Entorno: Trabajo
Colaborativo, evaluacin
y seguimiento

Fase de la estrategia de aprendizaje: Discusin

Actividad individual
1. Realizar las lecturas de la
unidad No 3.
2. Realizar un anlisis individual
sobre Qu habilidades tengo
para hacer etnopsicologa?
Tener en cuenta que estas son
personales Y Qu estrategias
podra utilizar en el problema
planteado por el grupo? Estas
pueden ser de cualquier
orden, investigativas, de
intervencin o anlisis.

Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
individual
1. Un documento de mximo 2
hojas sobre cules son las
estrategias etnopsicolgicos
para abordar el problema.

Actividad colaborativa*
1. El grupo deber
realizar una crtica
sobre las habilidades
propuestas por cada
integrante, es decir
con las habilidades
que ya se exponen
que cosas le
favorecen y cuales
necesitara de ms.
2. Realizar as mismo un
anlisis reflexivo
sobre las estrategias
expuestas y escoger
una.

Productos acadmicos y
ponderacin de la
actividad colaborativa
1. Un documento de
relatora sobre las
habilidades y
estrategia escogida
que se debe anexar
con el documento de la
fase 2 (sin los mapas).

Evaluacin final por POA en relacin con la estrategia de aprendizaje: Aprendizaje Basado en Proyectos

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Nmero de semanas:
Actividad individual

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Fecha: 16 de mayo al 29 de Momento de evaluacin:

mayo
Final
Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
Actividad colaborativa*
individual

1. Cada estudiante diligenciar las

preguntas
Faltantes en el e-portafolo (2) que
evidencie sus logros y
oportunidades.

1. Respuestas a las 2
preguntas
Restantes en el eportafolio.

2. Cada estudiante deber colocar

las
Conclusiones sobre el proyecto
elaborado
Y la aplicabilidad del mismo.

2. Documento con mnimo

3
Conclusiones sobre el
proyecto
Elaborado y reflexin
sobre la
Aplicabilidad del mismo.

1. Realizar un debate
sobre
Las conclusiones
pertinentes
Para el trabajo
desarrollado.

Entorno: Evaluacin y
seguimiento
Productos acadmicos
y ponderacin de la
actividad colaborativa
1. Documento final
del
Proyecto elaborado
con todos los
puntos tratados
(fase 1, fase 2 y
fase 3), incluyendo
conclusiones y
aplicabilidad del
mismo, escrito con
las normas APA.

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*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Planeacin de actividades
para el desarrollo del
trabajo colaborativo
1. El grupo deber atender
a los tiempos propuestos
en la agenda del curso
ya que estos son claves
para el desarrollo de la
tarea.
2. La estrategia de
aprendizaje va de
manera progresiva, en
ese sentido es
importante que el grupo
una vez tenga el
problema a trabajar se
concentre en ir siempre
en torno al mismo, ya
que todas las tareas
giraran en funcin de
alimentarlo.
3. Se abrirn 4 foros, uno
por cada fase, tener
presente que en cada
uno va el contenido de
los avances por fase.
4. El trabajo final se enviar
por el foro del entorno de
evaluacin y
seguimiento.

Roles a desarrollar por el estudiante dentro del

grupo colaborativo
1. Es de vital importancia que cada estudiante
realice las lecturas propuestas en el curso, en ese
sentido es fundamental la organizacin del
tiempo.
2. Es fundamental contar con los aportes de cada
integrante a tiempo para poder generar el debate
pertinente.
3. Para este trabajo en grupo es fundamental que el
problema escogido por el grupo sea producto del
debate, en ese sentido, los aportes que elabor
cada estudiante sern fundamentales para la
motivacin del mismo.
4. A la hora de escoger los roles es fundamental
que cada estudiante asuma el papel del mismo
con gran responsabilidad, es por eso que es
fundamental que el grupo se rote los mismos
para cada actividad.

Roles y responsabilidades para la

produccin de entregables por los
estudiantes
1. Cada trabajo deber contener la
actividad propuesta, y deber ser
enviada por el relator de cada
fase.
ROLES:
LDER: Dinamizador del proceso,
quien se preocupa por que el
equipo asuma las
responsabilidades propuestas.
COMUNICADOR: Responsable de
la comunicacin entre el tutor y el
equipo, comunica los avances que
ha tenido el grupo.
RELATOR: Responsable de la
relatora en todos los procesos
desarrollados, sistematizar y
enviar al tutor.
UTILERO: Responsable de recoger
las estrategias y/o herramientas
para el desarrollo de la actividad
VIGIA DEL TIEMPO: Controla el
tiempo de acuerdo a la agenda
hace seguimiento a los
compromisos en tiempo dados por
los miembros del grupo.

Recomendaciones por el docente:

1. La mayora de las lecturas son artculos que contienen un mximo de 20 hojas, en ese sentido, es fundamental que el estudiante programe muy
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bien su tiempo, ya que este al ser un curso terico ser importante el nivel de argumentacin que adquiera, pues se espera que se citen los
documentos ledos en el trabajo elaborado en cada fase.
2. Las preguntas acerca de los documentos o las actividades a desarrollar, se harn a travs del correo interno de manera directa cuando sean
individuales, se puede utilizar al comunicador para las que el grupo tenga en el mismo foro.
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)
Revisar el entorno de Gestin del estudiante, all est publicada la norma que se utilizar.
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la
accin de copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como propias. Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en
el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente,
est cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las
nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros,
la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por
medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o
un parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda
referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por
ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran
referenciadas adecuadamente.
Para mayor informacin visitar el siguiente link:
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/ContenidoLinea/seccin_2313_poltica_sobre_el_plagio.html