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TIEMPO APROXIMADO:
Periodo(s)
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Analizar la influencia de
las placas tecnolgicas
en los movimientos
orognicos y
epirognicos sobre el
relieve ecuatorianos y
las caractersticas que
presenta la
biodiversidad de estos
ambientes, con
observaciones directas,
interpretaciones y
descripciones de
fenmenos, modelos y
grficos.
METODO DE LA DRAMATIZACION
CONOCIMIENTOS PREVIOS
Observar con atencin las imgenes de la pgina 9 del
texto. Comparar y determinar las caractersticas de
cada una.
DESEQUILIBRIO COGNITIVO
Reflexionar en pareja sobre: Qu es litosfera? , Cmo
est conformada?
CONSTRUCCIN DE CONOCIMIENTOS
Observar la irregularidad del suelo de la localidad.
Describir sus caractersticas.
RECURSOS
EVALUACIN
INDICADORE
TECNICA E
S
INSTRUMENTO
ESENCIALES
Libro de
Ciencias
Naturales
Cuaderno
de trabajo
Cuaderno
de materia
Suelo de la
localidad
Imgenes
Diferenciar
los
movimientos
orognicos y
e
pirognicos
en un
diagrama
comparativo
.
_______________________
DIRECTOR (A)
_________________________
DOCENTE
TCNICA
Portafolio
INSTRUMENTO:
Organizador
cognitivo
TRANFERENCIA DE CONOCIMIENTOS
Resolver la actividad 1 de la pgina 4 del cuaderno de
trabajo.
EVALUACIN
PRECISIONES PARA LA ENSEANZA
Y EL APRENDIZAJE
METODO DE LA DRAMATIZACION
_______________________
DIRECTOR (A)
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES
TCNICA E
INSTRUMENTO
TCNICA
_________________________
DOCENTE
Determinar la
ubicacin
geogrfica
del Ecuador y
su influencia
en la
formacin del
bioma
bosque, por
medio de la
observacin
de mapas,
interpretacin
y descripcin
de modelos y
grficos.
CONOCIMIENTOS PREVIOS
Caracterizar la biodiversidad de la localidad.
DESEQUILIBRIO COGNITIVO
Cmo ser la biodiversidad en las regiones naturales del
Ecuador?
CONSTRUCCIN DE CONOCIMIENTOS
Decodificar el mapa y la tabla sobre la Biodiversidad de las
regiones naturales del Ecuador de la pgina 11 del texto.
Realizar un recorrido mental para las distancias entre las
regiones naturales del Ecuador y los cambios de la
biodiversidad.
Mediante la tcnica Lluvia de ideas, registrar las
experiencias y comparar las.
Elaborar un organizador grafico sobre la biodiversidad en el
Ecuador.
TRANFERENCIA DE CONOCIMIENTOS
Realizar un collage sobre la biodiversidad de las regiones
naturales del Ecuador. Investigar sobre la flora y fauna de
una regin natural del Ecuador y escribir un comentario.
Libro de
Ciencias
Naturales
Cuaderno
de trabajo
Cuaderno
de materia
Cartulina
Pega
Hojas de
colores
Marcadore
s
Recortes
Caracteri
za la
biodiversi
dad de
las
regiones
naturales
del
Ecuador.
Prueba escrita
INSTRUMENT
O:
Cuestionario
EVALUACIN
PRECISIONES PARA LA ENSEANZA
Y EL APRENDIZAJE
_______________________
DIRECTOR (A)
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES
TCNICA E
INSTRUMENTO
_________________________
DOCENTE
Reconocer
la
importancia de
los
bosques
para
la
supervivencia
del
Planeta
Tierra, con la
valoracin,
descripcin
y
consideracin
de este recurso
natural.
CICLO DE APRENDIZAJE
Experiencia: visitar en bosque de la
localidad u observar imgenes de
bosques de varias partes del pas.
Describir lo observado.
Libro de
Ciencias
Naturales
Cuaderno de
trabajo
Bosques de la
localidad
Imgenes
Hojas A4
Sobres
Explica la
importancia de
los bosques
para la
supervivencia
del Planeta
Tierra.
TCNICA
Observacin
INSTRUMENTO:
Lista de cotejo
TIEMPO APROXIMADO:
_______________________
DIRECTOR (A)
_____ Periodo(s)
_________________________
DOCENTE
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Relacionar las
caractersticas de
los suelos de los
bosques y la
influencia en los
seres vivos de cada
regin del Ecuador,
desde
interpretaciones de
imgenes, grficos e
informacin
cientfica.
PRECISIONES PARA LA
ENSEANZA
Y EL APRENDIZAJE
METODO DE LA DRAMATIZACION
CONOCIMIENTOS PREVIOS
Describir las caractersticas de un
determinado bosques.
DESEQUILIBRIO COGNITIVO
Contestar: Qu caractersticas tendrn los
suelos de los bosques?
CONSTRUCCIN DE CONOCIMIENTOS
Consultar sobre las caractersticas de los
suelos del bosque.
Comparar con las paginas 25-28 del texto.
Mediante la tcnica Philips 66 exponer los
resultados de la comparacin.
Elaborar una rueda de atributos sobre las
caractersticas de los suelos de los bosques.
TRANFERENCIA DE CONOCIMIENTOS
Realizar un peridico mural sobre las
caractersticas de los suelos de los bosques
de las regiones continentales del Ecuador y
su influencia en la vida de los seres vivos.
RECURSOS
Internet
Entrevistas
Libros
Franelgrafo
Tachuela
Hojas
Marcadores
Pinturas
Libro de Ciencias
Naturales
EVALUACIN
TECNICA E
INDICADORES
INSTRUMENT
ESENCIALES
O
Caracteriza el
suelo del
bioma
bosque.
TCNICA
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala
descriptiva
_______________________
DIRECTOR (A)
_________________________
DOCENTE
CONOCIMIENTOS:
TIEMPO APROXIMADO:
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
Analizar los procesos
de retencin,
permeabilidad y
erosin del suelo,
desde la observacin
experimental, la
identificacin de su
estructura y
composicin; y la
interpretacin de datos
recolectados.
PRECISIONES PARA LA
ENSEANZA
Y EL APRENDIZAJE
METODO DE LA DRAMATIZACION
CONOCIMIENTOS PREVIOS
Lluvia de ideas sobre los beneficios
del agua para los seres biticos.
DESEQUILIBRIO COGNITIVO
Contestar: La evaporacin es
perjudicial o beneficiosa para los
bosques y el planeta?,
CONSTRUCCIN DE
CONOCIMIENTOS
Intercambiar ideas en grupos.
Plantear hiptesis.
Realizar el proceso de transpiracin
en los vegetales.
Compartir experiencias.
TRANFERENCIA DE
CONOCIMIENTOS
Completar las actividades de la
pgina 20 del cuaderno de trabajo.
Escribir un miniensayo sobre el
agua y su importancia en los
bosques
_______________________
DIRECTOR (A)
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES
TCNICA E
INSTRUMENT
O
Una
planta de
geranio
Una
funda plstica
Una
cuerda
Agua
Libro
de
ciencias
naturales
Cuader
no de trabajo
Reconoce el
TCNICA
proceso de
transformaci
n en los
vegetales
verdes para
relacionarlos
con la
importancia
que tiene el
agua para los
bosques.
Observacin
INSTRUMENT
O:
Escala
numrica
_________________________
DOCENTE
TIEMPO APROXIMADO:
DESTREZA
CON
CRITERIO
DE
DESEMPE
O
Analizar las
consecuencias
del impacto
natural y
antropico sobre
la estabilidad
de los suelos
segn la regin
del Ecuador,
con el
reconocimiento
del bosque
como recursos
naturales
explotados y la
interpretacin
y reflexin
crtica de la
__ Periodos.
EVALUACIN
METODO DE LA DRAMATIZACION
CONOCIMIENTOS PREVIOS
Leer notas de peridico sobre la
explotacin de bosques.
DESEQUILIBRIO COGNITIVO
Comentar y contestar: Cul es la
realidad de los bosques que hay en la
localidad?
CONSTRUCCIN DE CONOCIMIENTOS
Consultar a personas de la localidad
sobre la desaparicin de bosques.
Escuchar las intervenciones sobre este
tema.
Comentar sobre esta realidad tomada en
cuenta el pasado y el presente.
Elaborar conclusiones sobre el tema.
TRANFERENCIA DE CONOCIMIENTOS
_______________________
DIRECTOR (A)
RECURSOS
Libro
de
ciencias
naturales
Fichas
de registro de
datos
INDICADORE
S
ESENCIALES
Relaciona la
explotacin
de los
bosques con
la erosin
del suelo.
TCNICA E
INSTRUMENTO
TCNICA
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica
Entrevistas
Hojas A
4
Pintura
s
Lpices
Peridi
cos
_________________________
DOCENTE
informacin
obtenida en
diversas
fuentes.
__ Periodos.
_______________________
DIRECTOR (A)
EVALUACIN
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES
TCNICA E
INSTRUMENTO
_________________________
DOCENTE
Indicar los
recursos naturales
renovables y
explotados en
cada regin
Ecuador y su
impacto ambiental
sobre el recurso
suelo, desde la
observacin de
grficos, videos,
recoleccin e
interpretacin de
datos y la
formulacin de
conclusiones.
METODO DE LA DRAMATIZACION
CONOCIMIENTOS PREVIOS
Lluvia de ideas sobre ejemplos de de recursos
renovables.
DESEQUILIBRIO COGNITIVO
Contestar: Cul es el impacto de la
explotacin de los recursos naturales
renovables en el recurso suelo?
CONSTRUCCIN DE CONOCIMIENTOS
Realizar el experimento.
LAS PLANTAS CONSUMEN DIOXIDO DE
CARVONO
Realizar una mesa redonda para discutir sobre
las preguntas: Qu sucedera sino contramos
con la presencia de las plantas?, De que
manera el aire contaminado nos perjudica?
En grupos, plantear posibles soluciones para
este problema.
Investigar sobre las soluciones y elaborar un
informe.
Socializar.
TRANFERENCIA DE CONOCIMIENTOS
Realizar las actividades de la pgina 23 del
cuaderno de trabajo.
Ramas con
hojas verdes
Frasco de
vidrio grande
Frasco de
vidrio
pequeo
Una cuchara
Fsforos
Sal
Cuaderno de
trabajo
Libro de
Ciencias
Naturales
Reconocer el
impacto de los
recursos
naturales
renovables en
el recurso
suelo.
TCNICA
Observacin
INSTRUMENTO:
_______________________
DIRECTOR (A)
_________________________
DOCENTE
Lista de cotejo
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Describir el ciclo
del agua en los
bosques, desde la
observacin
directa, la
experimentacin y
la relacin de las
caractersticas
con la humedad
del suelo de este
bioma.
METODO DE LA DRAMATIZACION
CONOCIMIENTOS PREVIOS
Ejemplificar con un dibujo el Ciclo de Agua.
Intercambiar los dibujos
DESEQUILIBRIO COGNITIVO
Leer la pgina 38 del y mediante la tcnica del
cuchicheo contestar: Cul es el ciclo de agua en
los bosques?, Cmo se concentre el agua en los
bosques?
CONSTRUCCIN DE CONOCIMIENTOS
Socializar las posibles respuestas.
Observar los grficos de las pginas 38 y 39.
Describir lo observado.
Leer la pgina 39 del texto.
Ejemplificar hechos referentes a la lectura.
Registra y comparar los ejemplos.
Elaborar conclusiones sobre lo registrado.
TRANFERENCIA DE CONOCIMIENTOS
Realizar las actividades de la pgina 29 del
cuaderno de trabajo.
RECURSOS
Hojas o
cartulina
Lpices
Pinturas
Marcadores
Texto
Cuaderno
de trabajo
EVALUACIN
TECNICA E
INDICADORES
INSTRUMENT
ESENCIALES
O
Explicar el
ciclo del agua
en los
bosques y a
que se debe
su
concentracin
en los
bosques.
TCNICA
Observacin
INSTRUMENTO:
Lista de cotejo
_______________________
DIRECTOR (A)
_________________________
DOCENTE
EJE INTEGRADOR:
CONOCIMIENTOS:
los suelos y los seres vivos.
TIEMPO APROXIMADO:
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
Relacionar
la
evapotranspiraci
n
con
la
humanidad
del
suelo
y
su
influencia en la
biodiversidad del
bioma
bosque,
con
la
observacin
e
interpretacin de
grficos
y
la
descripcin
de
fenmenos.
_______________________
DIRECTOR (A)
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES
Interne
Libro
de
ciencias
naturales
Entrevi
stas
Texto
Cuader
no de trabajo
Papel
peridico
Marcad
ores
Relaciona la
evapotranspiraci
n con la
humanidad del
suelo y su
influencia en la
biodiversidad del
bosque.
_________________________
DOCENTE
TCNICA E
INSTRUMENTO
TCNICA
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica
EVALUACIN
PRECISIONES PARA LA ENSEANZA
Y EL APRENDIZAJE
METODO DE LA DRAMATIZACION
CONOCIMIENTOS PREVIOS
Escribir oraciones sobre los beneficios
del agua. Intercambiar.
DESEQUILIBRIO COGNITIVO
Contestar: Cmo beneficiar el agua a
las regiones naturales del Ecuador?
CONSTRUCCIN DE CONOCIMIENTOS
Decodificar la tabla de las paginas 44
del texto.
Interpretar en grupos lo ledo.
socializar.
Representar mediante grficos los
aspectos ms importantes.
TRANFERENCIA DE CONOCIMIENTOS
Escribir un miniensayo sobre qu
sucedera si no hubiese agua.
_______________________
DIRECTOR (A)
RECURSOS
Hojas o
pedazos de
cartulina
Marcadores
Lpices
Pinturas
Texto
INDICADORE
S
ESENCIALES
Expone la
importancia
del agua
para los
seres vivos
del Ecuador.
TCNICA E
INSTRUMENTO
TCNICA
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala
descriptiva
_________________________
DOCENTE
Taxismo y
tropismos desde el
anlisis de
ejemplos,
descripcin de
grficos y videos,
y la
caracterizacin de
las respuestas de
los organismos a
diferentes
estmulos.
PRECISIONES PARA LA
ENSEANZA
Y EL APRENDIZAJE
METODO DE LA DRAMATIZACION
CONOCIMIENTOS PREVIOS
Observar el entorno e identificar el
movimiento en animales.
DESEQUILIBRIO COGNITIVO
Contestar: Las plantas de mueven?,
Cmo lo hacen?
CONSTRUCCIN DE
CONOCIMIENTOS
Leer las pginas 46 y 47 del texto.
Elaborar un cuadro de diferencias del
Taxismo y tropismo.
Plantear una hiptesis para el
experimento del fototropismo positivo.
Realizar el experimento de
fototropismo positivo.
_______________________
DIRECTOR (A)
EVALUACIN
RECURSOS
Una caja de
cartn con
tapa
Pedazos de
cartn
Cinta
adhesiva
Tijera una
papa
Texto
Cuaderno de
trabajo
INDICADORES
ESENCIALES
Diferenciar
laxismos y
tropismos.
Explicar el
fototropismo
positivo de
una planta.
TCNICA E
INSTRUMENTO
TCNICA
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica
_________________________
DOCENTE
Compartir experiencias.
Establecer conclusiones.
TRANFERENCIA DE CONOCIMIENTOS
Realizar las actividades de la pgina
34 del cuaderno de trabajo.
PRECISIONES PARA LA
ENSEANZA
Y EL APRENDIZAJE
_______________________
DIRECTOR (A)
RECURSOS
EVALUACIN
TECNICA E
INDICADORES
INSTRUMENT
ESENCIALES
O
_________________________
DOCENTE
Relacionar las
METODO INTINERARIO
CONOCIMIENTOS PREVIOS
caractersticas
Observar fotografas y relacionar con las regiones
del clima y de
boscosas y climas.
las regiones
DESEQUILIBRIO
COGNITIVO
boscosas con
Contestar:
Cul
fue las caractersticas del clima de
las
las
regiones
boscosas?
caractersticas
CONSTRUCCIN DE CONOCIMIENTOS
de la flora y
Realizar un recorrido mental para indicar las
fauna del
caractersticas de las imgenes presentadas con los
lugar, desde la
diferentes lugares del Ecuador.
observacin,
Comparar las opiniones.
descripcin e
Investigar sobre los climas y su influencia en las
interpretacin
regiones boscosas.
de los aspectos
Analizar en grupos y poner en comn.
observados.
TRANFERENCIA DE CONOCIMIENTOS
Fotografas
Hojas A4
Lpices
Pinturas
Marcadores
Libros de
ciencias
naturales
Internet
Revistas
Relacionar las
caracterstica
s del clima y
de las
regiones
boscosas con
las
caracterstica
s de la flora y
fauna del
lugar.
TCNICA
Prueba escrita
INSTRUMENTO:
Cuestionario
_______________________
DIRECTOR (A)
RECURSOS
EVALUACIN
_________________________
DOCENTE
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO
Diferenciar
las
caracterstic
as
y
composicin
de las capas
atmosfricas
, desde la
observacin
e
interpretaci
n de grficos
y
la
descripcin
de
cada
capa.
Y EL APRENDIZAJE
METODO LOGICO
CONOCIMIENTOS PREVIOS
Lluvia de ideas sobre las capas atmosfricas.
DESEQUILIBRIO COGNITIVO
Observar los nombres de las capas
atmosfricas en desorden. Contestar: Cmo
podemos saber cul es el orden de estas
capas?, Cules son las caractersticas de la
capa atmosfrica?
CONSTRUCCIN DE CONOCIMIENTOS
En grupos, poner en comn las ideas.
Observar el mapa conceptual de la pgina 57
del texto.
Investigar sobre las caractersticas de las
capas atmosfricas.
Analizar y comparar la informacin en grupo.
Realizar un resumen sobre lo investigado.
Socializar.
TRANFERENCIA DE CONOCIMIENTOS
Desarrollar las actividades de la pgina 43 del
cuaderno de trabajo.
Texto
Cuader
no de trabajo
Interne
t
Libro
de Ciencias
Naturales
Cuader
no de materia
INDICADORES
ESENCIALES
TCNICA E
INSTRUMENTO
Diferenciar las
TCNICA
caractersticas
y composicin
de las capas
atmosfricas.
Observacin
INSTRUMENTO:
Lista de cotejo
_______________________
DIRECTOR (A)
_________________________
DOCENTE
CONOCIMIENTOS:
tiempo
TIEMPO APROXIMADO:
__ Periodos.
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
Describir la
composicin y
propiedades fsicas del
aire y relacin de la
mezcla de sus
componentes para la
vida, con la
interpretacin de
grficos, diagramas y
la experimentacin.
PRECISIONES PARA LA
ENSEANZA
Y EL APRENDIZAJE
METODO CIENTIFICO
CONOCIMIENTOS PREVIOS
Leer sobre los cambios de un
determinado lugar.
Lluvia de ideas sobre las precauciones
que dependeran tomar las personas
de acuerdo a estos cambios.
DESEQUILIBRIO COGNITIVO
Contestar: Gracias a que se pueden
determinar los cambios climticos?
CONSTRUCCIN DE
CONOCIMIENTOS
Leer la pgina 58 del texto.
Construir una estacin meteorolgica
casera.
Observar la direccin del viento
segn la direccin en que gira la
veleta.
Exponer los trabajos a otros
estudiantes de la escuela.
TRANFERENCIA DE
CONOCIMIENTOS
Realizar las actividades de la pgina
44 del cuaderno de trabajo.
_______________________
DIRECTOR (A)
EVALUACIN
RECURSOS
Una tarina de
plstico
Papel brillante
Un sorbete
Un alfiler
Una caja de
plastilina
Un marcador
Texto
Cuaderno de
trabajo.
Peridicos
INDICADORES
ESENCIALES
TCNICA E
INSTRUMENTO
Establecer la
importancia de
las estaciones
meteorolgicas
y su
funcionamiento
para pronosticar
el estado de
tiempo.
TCNICA
Observacin
INSTRUMENTO:
_________________________
DOCENTE
Lista de cotejo
EVALUACIN
Explicar el
METODO COMPARATIVO
CONOCIMIENTOS PREVIOS
impacto que tiene
Observar el mapa del Ecuador y observar las zonas
las zonas
climticas.
climticas sobre
DESEQUILIBRIO COGNITIVO
el bioma bosque,
Contestar: Cmo es la impacto de las zonas
con la
observacin e
climticas sobre el bioma bosque?
interpretacin
CONSTRUCCIN DE CONOCIMIENTOS
audiovisual,
Observar recolectores de bosque de diferentes
investigacin
zonas climticas.
bibliogrfica y el
Comparar con la decodificacin de la tabla de la
anlisis
pgina 654 y 66 del texto.
comparativo de
Establecer aspectos puntuales sobre las zonas
las caractersticas
climticas y su impacto sobre el bioma bosque.
y particularidades TRANFERENCIA DE CONOCIMIENTOS
del manglar del
Realizar las actividades de la pgina 47 del
litoral, bosques
cuaderno de trabajo.
andinos de la
altura y selva
amaznica
ecuatoriana.
_______________________
DIRECTOR (A)
RECURSOS
Mapa del
Ecuador
recortes
Texto
Cuaderno
Texto
INDICADORES
ESENCIALES
Explicar el
impacto que
tiene las
zonas
climticas
sobre el
bioma
bosque.
_________________________
DOCENTE
TCNICA E
INSTRUMENTO
TCNICA
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica
_______________________
DIRECTOR (A)
_________________________
DOCENTE
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Describir el ciclo
del agua u la
potabilizacin de
la misma desde la
observacin
directa,
interpretacin de
grficos,
experimentacin e
identificacin de
la relacin de la
temperatura con
los cambios de
estado del agua.
Ao de Educacin Bsica:
BLOQUE CURRICULAR 5:
EJE INTEGRADOR:
CONOCIMIENTOS:
TIEMPO APROXIMADO:
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
RECURSOS
Libros
Texto
Cartulina
Lpices
Tmperas
Ripio
Botella de agua
grande de
plstico.
Un tubo de
caucho.
Un tubo de
caucho.
Red metlica.
EVALUACIN
INDICADORES
ESENCIALES
Describir las
etapas de
potabilizaci
n del agua
TCNICA E
INSTRUMENTO
Tcnica:
Observacin
Instrumento:
Escala
Descriptiva
Sptimo
rea: Ciencias Naturales
LOS CICLOS DE LA NATURALEZA Y SUS CAMBIOS
Comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios.
Ciclos del oxigeno y del carbono en la naturaleza
_____ Periodo(s)
_______________________
DIRECTOR (A)
RECURSOS
EVALUACIN
INDICADORES
TCNICA E
_________________________
DOCENTE
ESENCIALES
CICLO DE APRENDIZAJE
Interpretar el
ciclo
biogeoqumico
del carbono y
del oxigeno, con
la observacin
de grficos,
identificacin de
sus elementos y
la descripcin de
los procesos.
Ao de Educacin Bsica:
BLOQUE CURRICULAR 5:
EJE INTEGRADOR:
CONOCIMIENTOS:
TIEMPO APROXIMADO:
Globos
Texto
un huevo
duro sin
cascara
una botella
de papel.
Fsforos
Un matraz
Agua
Un vaso de
precipitaci
n
Cuaderno
de trabajo.
Describir el ciclo
biogeoqumico
del carbono y el
oxigeno.
INSTRUMENTO
Tcnica:
Observacin
Instrumento:
Lista de cotejo.
Septimo
rea: Ciencias Naturales
LOS CICLOS DE LA NATURALEZA Y SUS CAMBIOS
Comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios.
Diversidad de la flora en los bosques de las tres regiones: Costa, Sierra y Oriente.
_____ Periodo(s)
_______________________
DIRECTOR (A)
_________________________
DOCENTE
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Describir la
diversidad de la
flora presentes en
las regiones
ecuatorianas,
desde la reflexin
crtica del uso
racional
sustentable y la
identificacin de
los tipos de
explotacin
racional de la
flora de los
bosques, as
como las
caractersticas de
los mamferos de
este bioma.
RECURSOS
Bosque de
la localidad
Libros de
Ciencias
Naturales
Revistas
Peridicos
Pintura
Tijeras
Pega
Hojas A4
EVALUACIN
INDICADORES
TCNICA E
ESENCIALES
INSTRUMENTO
Describir la
diversidad de la
flora de los
bosques de la
Costa, Sierra y
Oriente.
_______________________
DIRECTOR (A)
_________________________
DOCENTE
Tcnica:
Observacin
Instrumento:
Escala numrica.
Ao de Educacin Bsica:
BLOQUE CURRICULAR 5:
EJE INTEGRADOR:
CONOCIMIENTOS:
TIEMPO APROXIMADO:
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Describir la diversidad
de la fauna presentes
en las regiones
ecuatorianas, desde la
reflexin crtica del
uso racional
sustentable y la
identificacin de los
tipos de explotacin
racional de la flora de
los bosques, as como
las caractersticas de
los mamferos de este
bioma.
Septimo
rea: Ciencias Naturales
LOS CICLOS DE LA NATURALEZA Y SUS CAMBIOS
Comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios.
Mamferos Placentarios.
_____ Periodo(s)
RECURSOS
Libros de
Ciencias
CONOCIMIENTOS PREVIOS: Dar ejemplos de animales
Naturales
vertebrados y clasificarlos. Lluvia de ideas sobre la
Mamferos de
clasificacin de los mamferos.
la localidad.
Tarjetas
DESEQUILIBRIO COGNITIVO: Reflexionar en parejas
Recortes
sobre que mamferos de la localidad son placentarios y qu
Cartulina
otros mamferos de esta clase existen y en dnde.
Pega
Marcadores
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO
Explorar los lugares y bosques de la localidad. Registrar el Cuaderno de
trabajo
nombre de los animales mamferos.
Determinar si son o no placentarios y por qu. Leer
informacin del texto y de otras fuentes bibliogrficas
sobre los mamferos placentarios. Comprobar lo que han
determinado y clasificar a estos mamferos placentarios en
el grupo que corresponda.
MTODOS DE OBSERVACIN DIRECTA
EVALUACIN
INDICADORES
TCNICA E
ESENCIALES
INSTRUMENTO
Describir la
diversidad de la
fauna de los
mamferos
placentarios
presentes en las
regiones
ecuatorianas.
_______________________
DIRECTOR (A)
_________________________
DOCENTE
Tcnica:
Prueba
Instrumento:
Cuestionario Mixto
Explicar los
cambios que
ocurren en la
pubertad en
nios y nias,
con la
observacin, la
descripcin, la
comparacin y el
reconocimiento
de la estructura
de los aparatos
reproductores y
de la importancia
de los cambios
_______________________
DIRECTOR (A)
RECURSOS
Libros
sobre
Sexualida
d
Libros de
Ciencias
Naturales
Imgenes
Laminas
Hojas A4
Cuaderno
de trabajo
EVALUACIN
TCNICA E
INDICADORES
INSTRUMENT
ESENCIALES
O
Explica los
cambios que
ocurren en la
pubertad en
nios y nias.
_________________________
DOCENTE
Tcnica:
Observacin
Instrumento:
Lista de cotejo.
biopsicolgicos.
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO: Escribir una
carta para si mismo, explicando los cambios que le
ocurrirn durante la pubertad, tomar en cuenta aspectos
como: el autoestima, el amor propio, lo importante que es
su presencia en el mundo, etc. Desarrollar las actividades
de la pgina 65 del cuaderno de trabajo.
_______________________
DIRECTOR (A)
_________________________
DOCENTE